上海地區(qū)高考語文五年高考真題匯編-古詩(shī)詞賞析

第1頁（共1頁）上海地區(qū)高考語文五年高考真題匯編——古詩(shī)詞賞析一．詩(shī)歌閱讀（共6小題）1．（2021?上海）閱讀下面的詞，完成各題。虞美人[北宋]晁補(bǔ)之原桑飛盡霜空杳。霜夜愁難曉。油燈野店怯黃昏。窮途不滅酒杯深。故人心。羊山古道行人少。也送行人老。一般別語重千金。明年過我小園林。話如今。（1）出版社編《歷代詞選》，擬為這首詞添加一個(gè)題目，以下選項(xiàng)中合適的一項(xiàng)是A.野望B.歸隱C.餞別D.懷舊（2）下列關(guān)于這首詞寫作特點(diǎn)的說法正確的一項(xiàng)是A.“原?！眱删湟允挆l之景渲染悲壯情緒。B.“油燈”句借助典型畫面表現(xiàn)人物心理。C.“羊山”兩句以行人情狀反襯自身遭遇。D.全詞不事雕琢，用語清麗，情思宛轉(zhuǎn)。（3）從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析詞中畫線部分。2．（2020?上海）閱讀下面作品，完成各題。_____（北宋）孔武仲萬里長(zhǎng)江一葉舟，客心蕭索已驚秋。亂霞影照山根寺，落日光翻水面樓。淺浦耀金知躍鯉，前灘點(diǎn)雪見棲鷗。少年壯氣悲寥廓，未忍滄江下釣鉤。（1）根據(jù)詩(shī)意，適合做本詩(shī)題目的一項(xiàng)是。A．夜泊B．野寺C．山行D．江上（2）對(duì)第二、三聯(lián)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A．景象悠遠(yuǎn)寬闊，筆觸則又細(xì)膩傳神。B．寫景遠(yuǎn)近結(jié)合，豐富立體而有情致。C．寫秋日景色蕭條冷落，富有畫面感。D．寫眼前所見，也含有詩(shī)人揣度之辭。（3）全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)作者情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。3．（2019?上海）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。和程員外春日東郊即事（唐）包何郎官休浣憐遲日①，野老歡娛為有年②。幾處折花驚蝶夢(mèng)，數(shù)家留葉待蠶眠。藤垂委地縈朱履，泉長(zhǎng)侵階浸綠錢③。直到閉關(guān)朝謁去，鶯聲不散柳如煙。[注]①郎官休浣憐遲日：郎官，指程員外；休浣，官吏按例休假；遲日，指春日。②有年：豐年。③綠錢：青苔。（1）下列關(guān)于本詩(shī)的說法不正確的一項(xiàng)是A．“幾處折花驚蝶夢(mèng)”承上“郎官休浣憐遲日”句。B．“數(shù)家留葉待蠶眠”承上“野老歡娛為有年”句。C．頷聯(lián)中“驚”“待”兩字，用了以動(dòng)襯靜的手法。D．頸聯(lián)中寫到藤蔓“紫朱履”，融入了人的情感。（2）以下對(duì)本詩(shī)風(fēng)格的評(píng)價(jià)貼切的一項(xiàng)是A．雄渾悲壯B．閑適清雅C．哀怨凄婉D．平淡自然（3）從情景關(guān)系的角度賞析畫線句。4．（2019?上海）閱讀下面的作品，完成下列各題。和徐都曹①[南朝齊]謝朓宛洛②佳遨游，春色滿皇州。結(jié)軫③青郊路，回瞰蒼江流。日華川上動(dòng)，風(fēng)光草際浮。桃李成蹊徑，桑榆萌道周。東都已俶載④，言歸望綠疇?！咀ⅰ竣傩於疾埽盒烀?。都曹，官名。②宛洛：南陽和洛陽，這里指建康?；手荩旱鄱迹附?。③結(jié)軫：停車。④俶載：指農(nóng)事伊始。（1）出版社準(zhǔn)備編輯一套古代文學(xué)作品選，可以收錄本作品的一書是A．《樂府詩(shī)選》B．《古詩(shī)菁華》C．《詩(shī)余選集》D．《律詩(shī)集粹》（2）下列關(guān)于本作品寫作特點(diǎn)的說法不正確的一項(xiàng)是A．?dāng)⑹雠c寫景結(jié)合B．寓情于景物之中C．用典而不失自然D．鋪陳和比喻兼用（3）你認(rèn)為本作品哪一聯(lián)寫景寫得最好？請(qǐng)賞析其妙處所在。5．（2018?上海）閱讀下面的作品，完成下列各題。少年行（唐）王昌齡西陵俠少年，送客短長(zhǎng)亭。青槐夾兩道，白馬如流星。聞道羽書急，單于寇井陘。氣高輕赴難，誰顧燕山銘。（1）從體裁上看，本作品屬于A．律詩(shī)B．近體詩(shī)C．古體詩(shī)D．曲子詞（2）下列對(duì)本作品風(fēng)格的評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是A．沉郁頓挫B．剛健豪邁C．平淡自然D．遒勁高古（3）結(jié)合作品，對(duì)作者塑造的少年形象加以賞析。6．（2018?上海）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。從軍行（唐）崔國(guó)輔塞北胡宿下，營(yíng)州索兵救。夜里倫道行，將軍馬亦瘦。刀光照寒月，陣色明如晝。傳聞賊滿山，已共前鋒斗?！咀ⅰ竣贍I(yíng)州：唐代州名，北接契丹。の偷道行：秘密行軍，（1）下列關(guān)于本詩(shī)的說法不正確的一項(xiàng)是。A．從對(duì)仗的情況看，本詩(shī)不是一首律詩(shī)。R．從詩(shī)歌的內(nèi)容看，本詩(shī)是一首邊塞詩(shī)。C．“將軍馬亦瘦”句寫糧草耗盡而戰(zhàn)馬變瘦。D．“刀光照寒月”句寫刀光與月光交相輝映。（2）以下評(píng)價(jià)適用于本詩(shī)的一項(xiàng)是A．慷慨激昂B．清新流暢C．深沉含蓄D．剛勁凝練（3）扣住“傳聞”二字，賞析“傳聞賊滿山，已共前鋒斗”兩句。

上海地區(qū)高考語文五年高考真題匯編——古詩(shī)詞賞析一．詩(shī)歌閱讀（共6小題）1．（2021?上海）閱讀下面的詞，完成各題。虞美人[北宋]晁補(bǔ)之原桑飛盡霜空杳。霜夜愁難曉。油燈野店怯黃昏。窮途不滅酒杯深。故人心。羊山古道行人少。也送行人老。一般別語重千金。明年過我小園林。話如今。（1）出版社編《歷代詞選》，擬為這首詞添加一個(gè)題目，以下選項(xiàng)中合適的一項(xiàng)是CA.野望B.歸隱C.餞別D.懷舊（2）下列關(guān)于這首詞寫作特點(diǎn)的說法正確的一項(xiàng)是BA.“原?！眱删湟允挆l之景渲染悲壯情緒。B.“油燈”句借助典型畫面表現(xiàn)人物心理。C.“羊山”兩句以行人情狀反襯自身遭遇。D.全詞不事雕琢，用語清麗，情思宛轉(zhuǎn)。（3）從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析詞中畫線部分?！究键c(diǎn)】古詩(shī)詞閱讀．【分析】（1）本題考查學(xué)生擬寫詩(shī)歌題目的能力。解答本題，需要先理解詩(shī)歌內(nèi)容，再聯(lián)系選項(xiàng)具體辨析。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞作寫作特點(diǎn)的理解與分析。解答本題，需要先理解選項(xiàng)信息，再結(jié)合相關(guān)詩(shī)句具體辨析。（3）本題考查學(xué)生對(duì)詞句的理解與賞析。解答本題，需要先理解語句的大意，再結(jié)合題干具體賞析?！窘獯稹浚?）結(jié)合上文分析，可知此詩(shī)是描寫與故人離別時(shí)的場(chǎng)景，分析選項(xiàng)可知，合適的題目為“餞別”即送別之意。故選：C。（2）A.“悲壯情緒”表述有誤，全詩(shī)并未有悲壯情緒，最后兩句有對(duì)未來的美好期許之意。C.并非反襯，古道行人少正與作者心境相符合。D.“全詞不事雕琢”有誤，此詩(shī)正是通過對(duì)油燈、野店、古道行人等的事物的描寫來表達(dá)作者的情感。故選：B。（3）“—般別語重千金。明年過我小園林。話如今”是作者的臨別寄語，期待與友人明年此時(shí)在這里相聚?！耙话銊e語重千金”是實(shí)寫，作者確實(shí)在送別友人；“明年過我小園林。話如今”是作者想象（期待）的情景，是虛寫。情感上，從現(xiàn)在的送別到對(duì)未來相聚的期許，將離別之憂與相聚之喜相結(jié)合，情感更為真切、感人。由此理解即可。答案：（1）C（2）B（3）示例：“一般”句寫臨別寄語，然后由實(shí)入虛，想象將來在自家的小園林再次相逢，借此慰藉心靈，沖淡離別的感傷?！霸捜缃瘛笔钦f此次的聚散會(huì)成為日后重逢時(shí)回憶的話題，是對(duì)所想象的虛境細(xì)化深入，突出對(duì)此次相聚的珍惜以及離別的難舍。虛實(shí)相生的寫法拓寬了詞境，將喜憂交織表現(xiàn)得細(xì)膩宛轉(zhuǎn)，真切感人?！军c(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含義高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。2．（2020?上海）閱讀下面作品，完成各題。_____（北宋）孔武仲萬里長(zhǎng)江一葉舟，客心蕭索已驚秋。亂霞影照山根寺，落日光翻水面樓。淺浦耀金知躍鯉，前灘點(diǎn)雪見棲鷗。少年壯氣悲寥廓，未忍滄江下釣鉤。（1）根據(jù)詩(shī)意，適合做本詩(shī)題目的一項(xiàng)是D。A．夜泊B．野寺C．山行D．江上（2）對(duì)第二、三聯(lián)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C。A．景象悠遠(yuǎn)寬闊，筆觸則又細(xì)膩傳神。B．寫景遠(yuǎn)近結(jié)合，豐富立體而有情致。C．寫秋日景色蕭條冷落，富有畫面感。D．寫眼前所見，也含有詩(shī)人揣度之辭。（3）全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)作者情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以分析?！究键c(diǎn)】古詩(shī)詞閱讀．【分析】（1）本題考查分析詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主題的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分析，準(zhǔn)確把握即可。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（3）本題考查分析詩(shī)歌情感的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容細(xì)致分析，準(zhǔn)確把握即可?！窘獯稹浚?）根據(jù)詩(shī)歌中的“長(zhǎng)江”“落日”“前灘”可知，這里展現(xiàn)出的是江上的美麗風(fēng)光，故標(biāo)題應(yīng)為“江上”。（2）C．“寫秋日景色蕭條冷落，富有畫面感”錯(cuò)誤，這兩聯(lián)描繪秋光爛漫，一片生機(jī)的景象。（3）“萬里長(zhǎng)江一葉舟，客心蕭索已驚秋”通過“一葉舟”傳遞出蕭瑟的秋風(fēng)，展現(xiàn)出寂寞蕭索的人生感受。“亂霞影照山根寺，落日光翻水面樓。淺浦耀金知躍鯉，前灘點(diǎn)雪見棲鷗”描繪的是秋光，展現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃之感，突出作者內(nèi)心的無奈之感?！吧倌陦褮獗壤?，未忍滄江下釣鉤”突出遼闊江天的美景和垂釣滄江，歸隱江湖的志向。答案：（1）D（2）C（3）首聯(lián)以“萬里長(zhǎng)江”映襯“一葉舟”傳遞出羈旅的寂寞蕭索，而秋天觸動(dòng)詩(shī)人，讓他心緒難平；二、三兩聯(lián)描繪秋光爛漫，一片生機(jī)的景象，這樣的景象消釋了作者的寂寞蕭索；尾聯(lián)寫廖廓江天激發(fā)慷慨昂揚(yáng)的少年壯志，以不愿垂釣滄江、歸隱江湖表達(dá)積極入世、兼濟(jì)天下的志向?！军c(diǎn)評(píng)】讀懂詩(shī)歌的技巧：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感。標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全是的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)。讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意。高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意。意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意。關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。3．（2019?上海）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。和程員外春日東郊即事（唐）包何郎官休浣憐遲日①，野老歡娛為有年②。幾處折花驚蝶夢(mèng)，數(shù)家留葉待蠶眠。藤垂委地縈朱履，泉長(zhǎng)侵階浸綠錢③。直到閉關(guān)朝謁去，鶯聲不散柳如煙。[注]①郎官休浣憐遲日：郎官，指程員外；休浣，官吏按例休假；遲日，指春日。②有年：豐年。③綠錢：青苔。（1）下列關(guān)于本詩(shī)的說法不正確的一項(xiàng)是CA．“幾處折花驚蝶夢(mèng)”承上“郎官休浣憐遲日”句。B．“數(shù)家留葉待蠶眠”承上“野老歡娛為有年”句。C．頷聯(lián)中“驚”“待”兩字，用了以動(dòng)襯靜的手法。D．頸聯(lián)中寫到藤蔓“紫朱履”，融入了人的情感。（2）以下對(duì)本詩(shī)風(fēng)格的評(píng)價(jià)貼切的一項(xiàng)是BA．雄渾悲壯B．閑適清雅C．哀怨凄婉D．平淡自然（3）從情景關(guān)系的角度賞析畫線句。【考點(diǎn)】古詩(shī)詞閱讀．【分析】（1）本題綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和所使用的手法的探究。在仔細(xì)理解全詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷正誤。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌風(fēng)格的把握。要結(jié)合注解以及詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的感情等對(duì)其風(fēng)格進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。（3）本題考查賞析寫景詩(shī)句。先要用優(yōu)美的語言盡量再現(xiàn)詩(shī)句中描寫的景物，力求意境美，再由景及情，分析詩(shī)人傳達(dá)的感情?！窘獯稹浚?）C．“用了以動(dòng)襯靜的手法”分析有誤，這里沒有采用以動(dòng)襯靜的手法，說折花好像驚擾到了蝴蝶的美夢(mèng)，是想象，蝴蝶當(dāng)然不會(huì)有夢(mèng)，將其擬人化了。還寫到農(nóng)家都預(yù)留著桑葉等待春蠶的蘇醒。（2）本詩(shī)展現(xiàn)的是春日詩(shī)人和程員外等在休假期間賞美景的閑適之情，通過對(duì)春日美景的書寫，表現(xiàn)了他們對(duì)東郊春景的喜愛和留戀，情感是閑適的，語言清新淡雅。故選B。（3）“鶯聲不散柳如煙”放在詩(shī)末，以景結(jié)情。寫的是程員外在離開時(shí)的景象，說還有黃鶯清脆的鳴叫聲縈繞在他身邊，不忍離去，柳樹籠罩在煙霧中，一派朦朧之美。黃鶯綠柳當(dāng)然是沒有感情的，詩(shī)人在這里借物抒情，含蓄地表達(dá)出對(duì)程員外的不舍，也傳達(dá)出他對(duì)此地美景的不舍與留戀。以景結(jié)情，收到了言有盡而意無窮的效果。答案：（1）C（2）B（3）答案示例：“鶯聲不散柳如煙”一句，寫程員外離開的時(shí)候，鶯聲縈繞不散，綠柳煙籠霧罩，詩(shī)人不直接從程員外落筆，而是賦景物以深情，通過寫黃鶯綠柳不忍與程員外分別，來含蓄地表達(dá)他對(duì)東郊春景的喜愛和留戀，新穎別致，饒有余味。【點(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。4．（2019?上海）閱讀下面的作品，完成下列各題。和徐都曹①[南朝齊]謝朓宛洛②佳遨游，春色滿皇州。結(jié)軫③青郊路，回瞰蒼江流。日華川上動(dòng)，風(fēng)光草際浮。桃李成蹊徑，桑榆萌道周。東都已俶載④，言歸望綠疇?！咀ⅰ竣傩於疾埽盒烀?。都曹，官名。②宛洛：南陽和洛陽，這里指建康?；手荩旱鄱?，指建康。③結(jié)軫：停車。④俶載：指農(nóng)事伊始。（1）出版社準(zhǔn)備編輯一套古代文學(xué)作品選，可以收錄本作品的一書是BA．《樂府詩(shī)選》B．《古詩(shī)菁華》C．《詩(shī)余選集》D．《律詩(shī)集粹》（2）下列關(guān)于本作品寫作特點(diǎn)的說法不正確的一項(xiàng)是DA．?dāng)⑹雠c寫景結(jié)合B．寓情于景物之中C．用典而不失自然D．鋪陳和比喻兼用（3）你認(rèn)為本作品哪一聯(lián)寫景寫得最好？請(qǐng)賞析其妙處所在?！究键c(diǎn)】古詩(shī)詞閱讀．【分析】（1）本題考查有關(guān)詩(shī)歌體裁方面的文學(xué)常識(shí)，平時(shí)要注重積累這方面的常識(shí)。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌手法特點(diǎn)的把握，在仔細(xì)理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析其寫作特點(diǎn)。（3）本題考查對(duì)寫景詩(shī)句的賞析。首先要明確自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為哪聯(lián)寫景最好要明確，再用優(yōu)美的語言重現(xiàn)詩(shī)句寫景內(nèi)容，再分析使用了怎樣特殊的手法，分析其表達(dá)效果?！窘獯稹浚?）本詩(shī)作者為南北朝的謝朓，此時(shí)近體詩(shī)還沒有興起，此詩(shī)還屬于古體詩(shī)的范疇，屬于五言古體詩(shī)。故應(yīng)收錄在《古詩(shī)菁華》中。（2）D．“鋪陳和比喻兼用”分析有誤，本詩(shī)并沒有使用比喻的修辭。（3）我們需要選出最具有表現(xiàn)力的寫景詩(shī)句?！叭杖A川上動(dòng)，風(fēng)光草際浮”煉字較為出色，寫景最為優(yōu)秀。這一聯(lián)寫的是陽光布滿江上，綠草沐浴著陽光，在微風(fēng)的吹拂下微微擺動(dòng)。其中“動(dòng)”“浮”兩個(gè)動(dòng)詞較有表現(xiàn)力。將抽象的意象表現(xiàn)得形象化了，化無形為有形。日光本身難以描摹，但是將其融入到江上波光粼粼的畫面之中，具有可視感，仿佛我們看到了日光在江面上跳躍的動(dòng)感畫面。還寫到太陽光灑在綠草之上，微風(fēng)起，草隨風(fēng)舞動(dòng)，仿佛日光也跟著舞動(dòng)。這兩句寫出了一種清新靈動(dòng)之感，同時(shí)也流露出詩(shī)人對(duì)這樣的美景的喜愛之情。答案：（1）B（2）D（3）答案示例：我覺得“日華川上動(dòng)，風(fēng)光草際浮”一聯(lián)寫得最好。這一聯(lián)寫日光遍布江上，青草沐浴著陽光，在微風(fēng)中擺動(dòng)。其中“動(dòng)”“浮”二字，捕捉精準(zhǔn)，感受細(xì)膩，化虛為實(shí)，最有表現(xiàn)力。陽光本是最難以捉摸的，作者卻能抓住陽光落于江上、波光粼粼的畫面，寫出日光仿佛在江上跳躍的效果。日光又落在草葉上，風(fēng)吹草動(dòng)，仿佛風(fēng)也有了光，浮動(dòng)在草際。這一聯(lián)描繪的畫面清新靈動(dòng)，明麗旖旎，我們讀詩(shī)時(shí)也能感受到作者賞景的喜悅，很有感染力。譯文：早晨新亭渚邊停車小憩，一眼望去郊外春色迷離，讓人砰然心動(dòng)，這滿城勝景可媲美漢時(shí)的繁華古都??！將車停在東郊路邊，遠(yuǎn)望長(zhǎng)江，已被黎明曙光染上了一層蒼茫之色。紅日冉冉升起，道道霞光鋪灑江面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，波光粼粼；晨光中的青青草原迎風(fēng)招展，宛如春日風(fēng)光浮現(xiàn)在青草綠葉之上般，煞是可愛?；ㄩ_正濃的桃李樹下已被踏出條條小徑，紅日高照，桑榆樹影布滿大道。郊游即將結(jié)束已準(zhǔn)備上車回城，歸途遙遙之中，仍止不住的把目光投向綿延無際的綠疇。賞析：這是一個(gè)春天的早晨，天才蒙蒙放亮，詩(shī)人就已來到城外新亭渚邊。當(dāng)他停車小憩，回望郊外黎明曙光，不禁怦然心動(dòng)，被一片迷離春色深深吸引住了。因而，發(fā)言為詩(shī)，一開始便充滿了贊嘆之情：“宛洛佳遨游，春色滿皇州！”宛洛：指宛縣和洛縣。宛縣是南陽郡治所在，漢時(shí)有“南都”之稱。洛陽是東漢的都城。二地都是當(dāng)時(shí)最繁華的都市，所以古人曾有“驅(qū)車策駑馬，游戲宛與洛”（《古詩(shī)?青青陵上柏》）的詩(shī)句。皇州，指都城建康。昧旦出游，天色尚昏，是看不到“春色滿皇州”景色的，所以，詩(shī)人說京城風(fēng)光充滿春色，春日勝景可與漢時(shí)繁華古都相媲美，是出于贊嘆口吻，是一種心神向往。正是由于“宛洛佳遨游”的雅興勃發(fā)和“春色滿皇州”的神奇吸引，詩(shī)人才雞鳴驅(qū)車、遨游郊外的。一語既出，閑情雅志，宛然可見。而在章法上，首聯(lián)則是一種鋪墊，暗中交代了出游的目的——娛情遣興，沒有目的的目的。所以，第二聯(lián)一下子就跳躍到出游途中，大筆勾攬出一幅蒼江曙色圖。詩(shī)人停車東郊，迥望長(zhǎng)江，但見東方熹微，黎明曙光在長(zhǎng)江上面輕抹了一層蒼茫之色。“迥瞰”二字最傳神。詩(shī)人驀然回首，蒼茫江色猛然攝入胸懷，傳達(dá)出一種豁然通亮的意蘊(yùn)。所以，蒼江曙色便以其特有的整體形象橫亙?cè)谠?shī)人眼前，以渾厚的內(nèi)蘊(yùn)感染了詩(shī)人。浩浩長(zhǎng)江，滾滾東流，象征著勃郁而永恒的生命，使畫面充滿了雄渾和蒼茫的色調(diào)。第三聯(lián)轉(zhuǎn)入京郊晨景描繪?！板念币苍S本是偶然的舉動(dòng)，可一下子被吸引住，便索性停車留步，悉心觀賞京郊風(fēng)光了。這個(gè)時(shí)候，一輪紅日冉冉升起，萬道霞光灑滿江面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，江水滔滔，波光粼粼，仿佛陽光在水面上泛動(dòng)著；而青青原草，沐浴著火紅的朝霞，在晨光春色中迎風(fēng)招展，充滿著勃勃生機(jī)，所以延頸遠(yuǎn)眺，宛如春日風(fēng)光浮現(xiàn)在青草綠葉之上一樣，煞是可愛。這一聯(lián)繪景，清鮮明麗，細(xì)膩新穎，最富魅力。陽光只有亮感、溫感，絕無“動(dòng)”感，但詩(shī)人別具匠心，通過江水泛動(dòng)的反射，寫出“日華”的“動(dòng)”感來；至于“風(fēng)光”，本為虛景，不可確指，詩(shī)人卻通過春草這一具體物象將其準(zhǔn)確捕捉住，維妙維肖地顯現(xiàn)出來。所以“動(dòng)”“浮”二字，措辭細(xì)膩傳神，筆端流露了無限的賞愛之情。第四聯(lián)寫桃李成蹊，桑榆蔭道，雖都有成語在先，但一經(jīng)納入詩(shī)人郊外游覽的獨(dú)特感受之中，便又覺新鮮可愛。第三聯(lián)主要寫山水自然景色，第四聯(lián)則著重寫農(nóng)家田園風(fēng)光。值得注意的是，二、三、四聯(lián)雖都全力寫景，但亦暗寓時(shí)間的變化。二聯(lián)寫蒼江東流，尚處曙色微明之中；三聯(lián)寫“日華”“風(fēng)光”，則初旭東升，不言自明；至四聯(lián)，已是“桑榆蔭道周”，桑榆樹影，布滿大道，已是紅日高照，春滿大地了。時(shí)間的流程非常明顯。這樣寫來，不但使三聯(lián)景象各具特色，在細(xì)小微妙的差別中顯現(xiàn)出獨(dú)特的面貌來；而且，還暗寫出詩(shī)人駐足郊外，移時(shí)入神的形象，表現(xiàn)了留連春光、熱愛自然的情懷。末聯(lián)結(jié)篇，神韻全在“言歸望綠疇”一句上。飽覽春光，留連春色，詩(shī)人似乎仍不滿足，歸途遙遙之中，仍不時(shí)把目光投向綿延無際的綠疇，灑向一片春色。游覽行將結(jié)束，而目光仍在延伸，心情仍在留連。游覽的結(jié)束，意味著詩(shī)境的進(jìn)一步開拓，展示著詩(shī)情的進(jìn)一步深化。正是這種景與情、物與心的反向逆差，使全詩(shī)呈現(xiàn)出篇結(jié)而意不絕、言有盡而情無窮的風(fēng)貌，思情邈遠(yuǎn)，韻味無窮?！军c(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。5．（2018?上海）閱讀下面的作品，完成下列各題。少年行（唐）王昌齡西陵俠少年，送客短長(zhǎng)亭。青槐夾兩道，白馬如流星。聞道羽書急，單于寇井陘。氣高輕赴難，誰顧燕山銘。（1）從體裁上看，本作品屬于CA．律詩(shī)B．近體詩(shī)C．古體詩(shī)D．曲子詞（2）下列對(duì)本作品風(fēng)格的評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是BA．沉郁頓挫B．剛健豪邁C．平淡自然D．遒勁高古（3）結(jié)合作品，對(duì)作者塑造的少年形象加以賞析?！究键c(diǎn)】古詩(shī)詞閱讀．【分析】（1）本題考查學(xué)生識(shí)記文本常識(shí)的基本能力。這類題目要求考生在備考時(shí)熟練掌握有關(guān)古典詩(shī)歌體裁分類的常識(shí)，考場(chǎng)上按要求解答即可。（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌風(fēng)格的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析其風(fēng)格特點(diǎn)。（3）本題考查把握詩(shī)歌人物形象的能力。這類題目的解答方法是，從作品塑造人物形象的方法入手，如正面描寫（語言描寫、行為描寫、外貌描寫、心理描寫等），側(cè)面描寫（渲染、烘托、襯托）等分析人物的身份、地位、形象特點(diǎn)、性格、理想、對(duì)生活的態(tài)度等?！窘獯稹浚?）《少年行》這首詩(shī)歌格律自由，不拘對(duì)仗、平仄，押韻較寬，屬于古體詩(shī)。選擇C。（2）從“單于寇井陘”“氣高輕赴難”等詩(shī)句可知，這首詩(shī)歌的風(fēng)格為剛健豪邁，充滿氣勢(shì)。故選B。（3）第一句以“西陵”和“俠”點(diǎn)明少年的身份和俠義情懷；第二句寫送別場(chǎng)面，烘托少年此行的豪壯；“青槐”兩句，色彩鮮明，一靜一動(dòng)，運(yùn)用襯托和比喻，刻畫少年的勃勃英姿；五六兩句交代出征的原因是敵寇入侵，七八兩句直接贊美少年的氣節(jié)。答案：（1）（1分）C（2）（2分）B（3）（5分）全詩(shī)塑造了一人奔赴國(guó)難、不計(jì)功名的熱血少年的形象，從詩(shī)歌中“俠少年”“短長(zhǎng)亭”“青槐夾兩道，白馬如流星”可以得出?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌從體裁上看可分為：①古體詩(shī)，包括古詩(shī)（唐以前的詩(shī)歌）、楚辭、樂府詩(shī)。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古詩(shī)體裁的詩(shī)歌也屬古體詩(shī)。古體詩(shī)不講對(duì)仗，押韻較自由。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂府。②近體詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。③詞，又稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂府等。④曲，又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。6．（2018?上海）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。從軍行（唐）崔國(guó)輔塞北胡宿下，營(yíng)州索兵救。夜里倫道行，將軍馬亦瘦。刀光照寒月，陣色明如晝。傳聞賊滿山，已共前鋒斗?！咀ⅰ竣贍I(yíng)州：唐代州名，北接契丹。の偷道行：秘密行軍，（1）下列關(guān)于本詩(shī)的說法不正確的一項(xiàng)是C。A．從對(duì)仗的情況看，本詩(shī)不是一首律詩(shī)。R．從詩(shī)歌的內(nèi)容看，本詩(shī)是一首邊塞詩(shī)。C．“將軍馬亦瘦”句寫糧草耗盡而戰(zhàn)馬變瘦。D．“刀光照寒月”句寫刀光與月光交相輝映。（2）以下評(píng)價(jià)適用于本詩(shī)的一項(xiàng)是CA．慷慨激昂B．清新流暢C．深沉含蓄D．剛勁凝練（3）扣住“傳聞”二字，賞析“傳聞賊滿山，已共前鋒斗”兩句?！究键c(diǎn)】邊塞詩(shī)．【分析】（1）考查對(duì)詩(shī)歌的綜合理解，主要集中對(duì)詩(shī)意、詩(shī)的形象、詩(shī)的思想主旨、詩(shī)的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。（2）考查理解詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)，要結(jié)合詩(shī)歌的手法、內(nèi)容進(jìn)行具體分析，可以采用排除法。（3）考查鑒賞詩(shī)歌的語言，要理解詩(shī)句含義，抓住關(guān)鍵詞語，結(jié)合山下文具體分析，指出表達(dá)效果?！窘獯稹浚?）C．“‘將軍馬亦瘦’句寫糧草耗盡而戰(zhàn)馬變瘦”錯(cuò)，無中生有。（2）本詩(shī)沒有直接描寫激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，而是通過對(duì)唐軍將士日夜兼程急行軍增援前線行動(dòng)的描寫，用“傳聞賊滿山，已共前鋒斗”，采用側(cè)面描寫的手法，頌揚(yáng)了唐軍將士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的戰(zhàn)斗精神，深沉含蓄，排除ABD。（3）寫行軍途中得到消息，說賊人人多勢(shì)眾，已與我軍前鋒交戰(zhàn)?！皞髀劇倍贮c(diǎn)出消息來源。兩句以聽聞的方式側(cè)面虛寫，讓人感覺到行軍者聽到消息時(shí)的緊張、擔(dān)憂、關(guān)切的思想感情，很有感染力。答案：（1）C。（2）C。（3）“傳聞”在詩(shī)中是“聽說”之意，指我方軍隊(duì)聽說敵軍遍布山野，“我軍”的救援部隊(duì)已經(jīng)嚴(yán)陣以待，誓與殊死搏斗，側(cè)面寫出了援軍行動(dòng)迅速。從寫法的角度上看，“傳聞”屬虛寫（想象），將戰(zhàn)前緊張的氣氛烘托的生活而形象，充分表現(xiàn)了“我軍的救援部隊(duì)”奮勇抗敵、報(bào)效國(guó)家的英勇氣概和無畏的精神。賞析：這首邊塞詩(shī)真實(shí)地記錄了發(fā)生在營(yíng)州地區(qū)的一次增援前線的軍事行動(dòng)，通過對(duì)唐軍將士日夜兼程急行軍增援前線行動(dòng)的描寫，頌揚(yáng)了唐軍將士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的戰(zhàn)斗精神。此詩(shī)構(gòu)思新穎，將戰(zhàn)前的情景通過氣氛烘托和細(xì)節(jié)刻畫將緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛生動(dòng)地表現(xiàn)了出來，至高潮時(shí)卻引而不發(fā)，耐人深思?！军c(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：一、看類型。從詩(shī)歌內(nèi)容的角度來看，古典詩(shī)歌的考查基本類型有以下幾類。①送別類。②懷古類。③思鄉(xiāng)懷人類。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人思念為主。④戰(zhàn)爭(zhēng)或邊塞類。⑤閑適類。⑥借景抒情類。⑦托物言志類。⑧愛情類。⑨民生類。以上九種類弄，只要學(xué)生掌握住基本的閱讀水平，在認(rèn)真閱讀原詩(shī)二至三遍后，基本可以定住類型。二、定感情。意象找到之后，全詩(shī)感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩(shī)歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。三、定主旨。即確定詩(shī)歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩(shī)歌創(chuàng)作的核心，同時(shí)也是詩(shī)歌鑒賞的核心。詩(shī)歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個(gè)方面：熱愛祖國(guó)大好河山、憂國(guó)憂民、懷古傷今、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。四、找意象（典故）。詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說就是正確把握詩(shī)歌所描寫的意象，即詩(shī)歌中所描寫的形象（人、物、景、事）。而古代詩(shī)歌當(dāng)中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當(dāng)中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的五、找技巧。一首詩(shī)歌寫的好壞，與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個(gè)方面去分析。

考點(diǎn)卡片1．古詩(shī)詞閱讀【考點(diǎn)講解】一《課標(biāo)》要求根據(jù)詩(shī)歌的表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。二、考查形式多以選擇或簡(jiǎn)答的形式考查。三、知識(shí)講解（一）詩(shī)歌的分類：從詩(shī)歌的題材可分為：詠史懷古詩(shī)、詠物言志詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、送別懷人詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、山水田園詩(shī)、愛情閨怨詩(shī)、政治諷喻詩(shī)等。當(dāng)然，詩(shī)歌很難有清晰明確的界限，同一首詩(shī)歌可能屬于不同題材的詩(shī)歌，如邊塞征戰(zhàn)詩(shī)中也有抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人情感的，那也可以歸入為思鄉(xiāng)懷人詩(shī)。且上述分類并不能涵蓋所有的詩(shī)歌，只是幾種最常見的詩(shī)歌。（二）詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)章法：詩(shī)：1．絕句：前兩句寫景（次要），后兩句抒情（第四句最重要）；2．律詩(shī)：前四句寫景（次要），后四句（抒情）（主要）。詞：1．上片：首句渲染氣氛，主句寫景，尾句過度，主要以寫景為主（次要）；2．下片：抒情（主要）。（三）詩(shī)歌的基本特點(diǎn)：詩(shī)歌的基本特點(diǎn)是情景結(jié)合，一般分為兩種情況：1．前后內(nèi)容（即寫景與抒情）是對(duì)應(yīng)一致的，如樂景對(duì)樂情，哀景對(duì)哀情；2．前后內(nèi)容（即寫景與抒情）是相反、相關(guān)、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系如樂景襯哀情?！疽?guī)律總結(jié)】一、讀懂詩(shī)歌的技巧（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全是的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。例：金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я?，長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻一無危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。讀詩(shī)角度：1．標(biāo)題信息：標(biāo)題中“金陵”“漢江”可以看出地點(diǎn)。“金陵望漢江”告訴我們：這是作者在金陵時(shí)寫的一首詩(shī)。寫作者眺望長(zhǎng)江遠(yuǎn)去時(shí)的所見所聞，所思所感。2．作者信息：聯(lián)系作者生活年代及寫作時(shí)間，可知此詩(shī)寫于盛唐之時(shí)，抒發(fā)的是對(duì)盛唐的贊美，同時(shí)也能透露出作者英雄無用武之地之感。3．注釋信息：對(duì)時(shí)代（如“六帝”“三吳”）、地理（如“派”）、疑難句子作了介紹，為理解詩(shī)歌內(nèi)容掃清了障礙。尤其是注釋④詮釋了任公子的典故的含意。4．主要意象：“漢江”其實(shí)指長(zhǎng)江。5．關(guān)鍵詞句：“回萬里”寫長(zhǎng)江之遠(yuǎn)長(zhǎng)，“九龍盤”寫長(zhǎng)江之曲折，“迅湍”寫長(zhǎng)江之氣勢(shì)，“淪亡”“不足觀”襯托唐之興盛；“今日任公子，滄浪罷釣竿”則暗示自己無用武之地。二、?？碱}型及答題模式第一種模式：分析意境型1．提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？2．提問變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？3．解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。4．答題步驟：（1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例：春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩(shī)不過情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩(shī)。參考答案：這首詩(shī)寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色（步驟一）。但詩(shī)又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融（步驟二）。詩(shī)中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（步驟三）。第二種模式：分析技巧型1．提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？2．提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3．解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。4．答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。（3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題示例：與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。參考答案：第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法（步驟一）寫出岳陽樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”（步驟二），寫出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景（步驟三）。第三種模式：分析語言特色1．提問方式：這首詩(shī)在語言上有何特色？2．提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語言藝術(shù)。3．解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……4．答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。（2）用詩(shī)中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例：江村杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語言特點(diǎn)。參考答案：清新、自然、質(zhì)樸（步驟一），描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛（步驟二）。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足（步驟三）。第四種模式：煉字型1．提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？2．提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3．解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析。4．答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例：華子崗裴迪日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。請(qǐng)談?wù)劇扒帧薄胺鳌眱蓚€(gè)字的妙處。參考答案：“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程（步驟一），展現(xiàn)了詩(shī)人在夕陽中一步步下山的生動(dòng)情景（步驟二）。“拂”字運(yùn)用擬人手法，增強(qiáng)了動(dòng)感（步驟一），也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿（步驟二）。這兩個(gè)動(dòng)詞寫云光山翠對(duì)詩(shī)人的眷戀不舍之情，折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的喜愛與留戀（步驟三）。第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型1．提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？2．解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。3．答題步驟：（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？參考答案：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）?？梢姟罢哿笔侨?shī)的關(guān)鍵。第六種模式：情感、主旨型1．提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么2．提問變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。3．答題步驟：（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感答題示例：南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①．要得一犁水足望年豐。[注]①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。參考答案：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）第七種模式：評(píng)價(jià)題型1．提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。2．這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?．答題思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩(shī)詞（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題4．答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞答題示例：赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花