山東省五年高考語(yǔ)文考題匯編-語(yǔ)言文字應(yīng)用

第1頁(yè)（共1頁(yè)）山東省五年高考語(yǔ)文考題匯編——語(yǔ)言文字應(yīng)用一．試題（共13小題）1．（2022?山東）閱讀下面的文字，完成各題?？茖W(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制，從此與國(guó)防和航天事業(yè)有了①。20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是②的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱(chēng)為“臺(tái)、簡(jiǎn)、艇”，但每一步都失敗過(guò)。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是③的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。2．（2022?山東）閱讀下面的文字，完成各題。節(jié)日期間，無(wú)論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會(huì)增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過(guò)年肥”，減肥也就提到日程上來(lái)。事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，身材是否肥胖，①。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國(guó)人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。提到減肥，不少人都為之“奮斗”過(guò)，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來(lái)減肥，這種方式不但難以長(zhǎng)期堅(jiān)持，②，有人就因此得了嚴(yán)重的胃病。而且，如果以后恢復(fù)吃晚飯，③，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營(yíng)養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉量也會(huì)隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會(huì)比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學(xué)。（1）下列句子中的“你”和文中畫(huà)橫線(xiàn)處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是A．你要覺(jué)得這段話(huà)對(duì)深化文章的主題沒(méi)什么幫助，就刪了吧。B．聽(tīng)了老師的話(huà)，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。3．（2021?山東）閱讀下面的文字，完成各題。??歡快的鑼鼓敲起來(lái)，歡騰的雄獅舞起來(lái)?！棒[元宵，學(xué)‘四史’”文明實(shí)踐示范活動(dòng)日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行，活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章，民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代_____。??元宵線(xiàn)上活動(dòng)直播間里______，一場(chǎng)關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈粉”無(wú)數(shù)，轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾______地進(jìn)入直播間，感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話(huà)語(yǔ)、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。??傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦?shù)銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明，一席______的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。（1）依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.交相輝映?喧鬧無(wú)比?絡(luò)繹不絕?原汁原味B.相互映襯?熱鬧非凡?連綿不斷?原汁原味C.相互映襯?喧鬧無(wú)比?連綿不斷?汁醇味正D.交相輝映熱鬧非凡?絡(luò)繹不絕?汁醇味正（2）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.宣講員話(huà)語(yǔ)平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。B.宣講員話(huà)語(yǔ)平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。C.宣講員平易的話(huà)語(yǔ)、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。D.宣講員平易的話(huà)語(yǔ)、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。（3）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。4．（2021?山東）閱讀下面的文字，完成各題。??近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，（）。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。①，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)，但是一旦陽(yáng)光足夠溫暖，藻類(lèi)就開(kāi)始了春季復(fù)蘇，雪衣藻②，成熟后會(huì)產(chǎn)生類(lèi)胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。??研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類(lèi)的生長(zhǎng)提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒(méi)有危害，但是會(huì)降低雪反射的陽(yáng)光量，從而③，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應(yīng)引起足夠的重視。（1）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A.雪變色是微型藻類(lèi)雪衣藻大量繁殖的結(jié)果B.雪變色是因?yàn)檠┮略暹@種微型藻類(lèi)的大量繁殖C.微型藻類(lèi)雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D.雪衣藻這種微型藻類(lèi)大量繁殖引起了雪變色（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。5．（2020?山東）閱讀下面的文字，完成各題。我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如水，我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車(chē)最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車(chē)流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門(mén)立交橋附近，忽然想起朝陽(yáng)門(mén)里北街上有一家專(zhuān)賣(mài)門(mén)釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門(mén)釘肉餅。這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長(zhǎng)頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤(pán)門(mén)釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴?！巴膺呑?，外邊有桌子，涼快。”看我在杯盤(pán)狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過(guò)來(lái)，用手里的筷子和盤(pán)子向門(mén)外指了指，對(duì)我建議。店門(mén)外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來(lái)，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門(mén)釘肉餅和兩碗小米粥。牛肉餅和小米粥很快都端來(lái)了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿(mǎn)，又意足。（1）下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是A．李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。B．我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！C．到山上打柴的記憶是幸福而快樂(lè)的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D．你不能用這么簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想、有感情的人。（2）比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（3）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可以改寫(xiě)成：“我心滿(mǎn)意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？6．（2020?山東）下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。近年來(lái)，①我國(guó)的電子書(shū)閱讀率發(fā)生了快速增長(zhǎng)，②呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。③根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，④2000年國(guó)內(nèi)網(wǎng)上的閱讀率僅為3.9%，⑤2012年上升到41.7%，⑥電子書(shū)的閱讀人數(shù)更是達(dá)到了2.95億，⑦截止目前，⑧我國(guó)已經(jīng)有接近20%的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)閱讀時(shí)事新聞的習(xí)慣，⑨16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣，⑩而且有越來(lái)越多的讀者開(kāi)始將注意力轉(zhuǎn)移到電子書(shū)上。7．（2020?山東）請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)于壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。總部位于日內(nèi)瓦的世界經(jīng)濟(jì)論壇2020年6月3日發(fā)布新聞公報(bào)宣布，第51屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)將于2021年1月舉行，年會(huì)主題為“世界的復(fù)興”，新聞公報(bào)介紹，“世界的復(fù)興”這一目標(biāo)將致力于共同迅速地建立起世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)體系的基礎(chǔ)，以塑造一個(gè)更加公平，更可持續(xù)和更具韌性的未來(lái)，屆時(shí)，年會(huì)將以線(xiàn)下和線(xiàn)上兩種方式進(jìn)行。世界經(jīng)濟(jì)論壇將和瑞士政府一道，確保會(huì)議安全。8．（2019?新課標(biāo)Ⅰ）閱讀下面的文字，完成各題中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)包括民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)、文人音樂(lè)、宮廷音樂(lè)等類(lèi)別，其中文人音樂(lè)的代表主要就是古琴藝術(shù)，但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消失，古琴藝術(shù)逐漸______，甚至被社會(huì)遺忘。直到2003年，中國(guó)的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過(guò)去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新______了生機(jī)。（），但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)，正因?yàn)楣徘僖袅啃?，使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。我國(guó)古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說(shuō)法，“琴者，心也”即彈琴是為了和自己的心靈對(duì)話(huà)，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了_______自己，也說(shuō)明在古人心目中，琴不僅是一件樂(lè)器，也是______的工具，（1）依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．邊緣化獲得制約放松身心B．私人化獲得制約修身養(yǎng)性C．私人化煥發(fā)約束放松身心D．邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性（2）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．古琴的缺點(diǎn)是音量小，這是很多人的看法B．音量小作為古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，被很多人所批評(píng)C．音量小是古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，很多人都是這么認(rèn)為的D．古琴音量小，很多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn)（3）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．正因?yàn)楣徘僖袅啃。允沟盟侵苯雍湍愕男倪M(jìn)行交流的最個(gè)人化的樂(lè)器。B．正是古琴音量小，使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。C．正是音量小，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。D．正因?yàn)橐袅啃?，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的最個(gè)人化的樂(lè)器。9．（2019?新課標(biāo)Ⅰ）在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以①。但人們過(guò)去不清楚，為什么白天壓力大不一定會(huì)變胖，而上夜班之類(lèi)的壓力則常與肥胖相聯(lián)系，最近一項(xiàng)研究揭開(kāi)了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，凌晨3點(diǎn)最低，如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平②，糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí)，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加。可見(jiàn)，③非常重要，夜間長(zhǎng)時(shí)經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加。10．（2019?新課標(biāo)Ⅰ）請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)50個(gè)字。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，中國(guó)和歐洲的陶瓷貿(mào)易始于明代。近日英國(guó)杜倫大學(xué)證實(shí)，該?？脊畔蹬c中國(guó)故宮博物院考古所，聯(lián)合整理研究了在西班牙薩拉戈薩等地出土的十余件中國(guó)唐代至宋代早期的陶瓷殘片，表明這些陶瓷是當(dāng)時(shí)隨阿拉伯商人經(jīng)印度洋與紅海貿(mào)易到達(dá)地中海地區(qū)的。這就將中歐陶瓷貿(mào)易的起始時(shí)間大大向前推進(jìn)了，證明了“海上絲綢之路”早在唐代就已經(jīng)延伸至西歐。11．（2018?新課標(biāo)Ⅰ）閱讀下面的文字，完成下題。“大洋一號(hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來(lái)，這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言，（）在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線(xiàn)實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室_____，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。比如，深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以____，并可根據(jù)需要_____地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯。“大洋一號(hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng)，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁(yè)。600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步，______，在《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開(kāi)發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類(lèi)和平利用海洋作出了中國(guó)人民的貢獻(xiàn)。（1）依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．應(yīng)有盡有一覽無(wú)余輕而易舉再接再厲B．應(yīng)有盡有一目了然易如反掌再接再厲C．一應(yīng)俱全一覽無(wú)余易如反掌東山再起D．一應(yīng)俱全一目了然輕而易舉東山再起（2）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。B．這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。C．這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)航次大陸架勘查任務(wù)。D．這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的調(diào)查。（3）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．“大洋一號(hào)”有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室B．“大洋一號(hào)”的實(shí)驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣C．進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號(hào)”，會(huì)難辨方向D．走進(jìn)“大洋一號(hào)”，就猶如進(jìn)入了一座迷宮12．（2018?新課標(biāo)Ⅰ）下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。13．（2018?新課標(biāo)Ⅰ）下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。

山東省五年高考語(yǔ)文考題匯編——語(yǔ)言文字應(yīng)用一．試題（共13小題）1．（2022?山東）閱讀下面的文字，完成各題?？茖W(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制，從此與國(guó)防和航天事業(yè)有了①不解之緣。20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是②秘而不宣的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱(chēng)為“臺(tái)、簡(jiǎn)、艇”，但每一步都失敗過(guò)。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是③屢見(jiàn)不鮮的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！究键c(diǎn)】語(yǔ)段綜合考查．【分析】（1）本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。解答時(shí)，要了解語(yǔ)境，再根據(jù)題目要求填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）本題考查學(xué)生長(zhǎng)句變短句的能力。解答時(shí)，學(xué)生要注意長(zhǎng)句變短句的方法，主要有抽取法、分述法、解說(shuō)法。（3）本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法表達(dá)效果的分析能力。解答時(shí)，要先了解設(shè)問(wèn)和排比的作用，再結(jié)合題目要求分析其表達(dá)效果。【解答】（1）①原文強(qiáng)調(diào)“科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制”，所以，從此欒恩杰與國(guó)防和航天事業(yè)有了不可解脫的關(guān)系；而成語(yǔ)“不解之緣”意思是比喻不能解脫的聯(lián)系或關(guān)系。故橫線(xiàn)處可填入的恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)為“不解之緣”。②結(jié)合后文“鮮有資料可供借鑒”，可知潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是保密的國(guó)防項(xiàng)目，而成語(yǔ)“秘而不宣”意思是把知道的消息、情況隱秘起來(lái)，不告訴別人。故可填“秘而不宣”。③結(jié)合“這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道”，可知失敗會(huì)給航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程帶來(lái)更多的問(wèn)題，所以，“失敗”是個(gè)很常見(jiàn)的問(wèn)題，成語(yǔ)“屢見(jiàn)不鮮”意思是常常見(jiàn)到，并不新奇。故可填“屢見(jiàn)不鮮”。（2）長(zhǎng)句變短句時(shí)先要抽取句子主干，使之成為一個(gè)獨(dú)立的句子。文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分——“整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)”，句子主干為：整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。而“先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射”作為定語(yǔ)成分，把它們分別變成短句即可。（3）“這些失敗意味著什么？”提出疑問(wèn)，接著“意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道”解答疑問(wèn)，所以該句子運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。設(shè)問(wèn)手法的使用能引人注意，啟發(fā)思考?！耙馕吨嗌賯€(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道”由三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子組成，明顯運(yùn)用了排比手法，突出表現(xiàn)了航天工作者工作的艱辛，增強(qiáng)了語(yǔ)氣。答案：（1）①不解之緣②秘而不宣③屢見(jiàn)不鮮（2）整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。規(guī)劃分為三步：先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射，再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，最后進(jìn)行潛艇發(fā)射。（3）設(shè)問(wèn)手法的運(yùn)用能引人注意，啟發(fā)思考；排比手法的運(yùn)用可以突出表現(xiàn)航天工作者工作的艱辛，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的語(yǔ)氣?！军c(diǎn)評(píng)】段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過(guò)一段文字考查包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語(yǔ)文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：①在語(yǔ)段內(nèi)根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字。②理解和運(yùn)用語(yǔ)段內(nèi)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和熟語(yǔ)。③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。④在語(yǔ)段中調(diào)整句子順序或把從語(yǔ)段中抽出的句子歸位。⑤改正語(yǔ)段中的病句。⑥分析語(yǔ)段的基本內(nèi)容歸納語(yǔ)段主旨?？疾榭忌谝粋€(gè)語(yǔ)段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來(lái)自于考生所學(xué)教材，也可來(lái)自于課外生活。2．（2022?山東）閱讀下面的文字，完成各題。節(jié)日期間，無(wú)論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會(huì)增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過(guò)年肥”，減肥也就提到日程上來(lái)。事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，身材是否肥胖，①與體質(zhì)指數(shù)有關(guān)。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國(guó)人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。提到減肥，不少人都為之“奮斗”過(guò)，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來(lái)減肥，這種方式不但難以長(zhǎng)期堅(jiān)持，②而且會(huì)影響身體健康，有人就因此得了嚴(yán)重的胃病。而且，如果以后恢復(fù)吃晚飯，③體重會(huì)反彈，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營(yíng)養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉量也會(huì)隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會(huì)比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學(xué)。（1）下列句子中的“你”和文中畫(huà)橫線(xiàn)處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是CA．你要覺(jué)得這段話(huà)對(duì)深化文章的主題沒(méi)什么幫助，就刪了吧。B．聽(tīng)了老師的話(huà)，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字?！究键c(diǎn)】語(yǔ)段綜合考查．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)人稱(chēng)指代的辨析能力。解答時(shí)，要了解你的指代義，再結(jié)合選項(xiàng)比對(duì)判斷。（2）本題考查學(xué)生句子補(bǔ)寫(xiě)的能力。解答時(shí)，先把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系；然后根據(jù)上下語(yǔ)境，進(jìn)行合理推導(dǎo)?！窘獯稹浚?）例句中“你”是一個(gè)群指代詞，不確定對(duì)象。A.“你”指代固定對(duì)象，指提出“這段話(huà)對(duì)深化文章的主題沒(méi)什么幫助”的人。B.“你”指代固定對(duì)象，指句中的“三個(gè)人”。C.“你”是群指代詞，不確定對(duì)象，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)佩服他的鉆研精神。D.“你”指代固定對(duì)象，指與自己談話(huà)的對(duì)象。故選C。（2）根據(jù)后文“體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國(guó)人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了”，可推知①處可填“與體質(zhì)指數(shù)有關(guān)”。根據(jù)前文中“不但……”，可知后文。要填與之搭配的關(guān)聯(lián)詞“而且……”；再根據(jù)后文“有人就因此得了嚴(yán)重的胃病”，可知用不吃晚飯來(lái)減肥影響身體健康，故②處可填“而且會(huì)影響身體健康”。根據(jù)后文“甚至比以前更胖”，可推知通過(guò)不吃晚飯來(lái)減肥的人，在恢復(fù)吃晚飯后，體重會(huì)反彈，故③處可填“體重會(huì)反彈”。答案：（1）C（2）①與體質(zhì)指數(shù)有關(guān)②而且會(huì)影響身體健康③體重會(huì)反彈【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)答題技巧：1.把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開(kāi)句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。2.根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話(huà)題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。3.檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。3．（2021?山東）閱讀下面的文字，完成各題。??歡快的鑼鼓敲起來(lái)，歡騰的雄獅舞起來(lái)?！棒[元宵，學(xué)‘四史’”文明實(shí)踐示范活動(dòng)日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行，活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章，民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代_____。??元宵線(xiàn)上活動(dòng)直播間里______，一場(chǎng)關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈粉”無(wú)數(shù)，轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾______地進(jìn)入直播間，感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話(huà)語(yǔ)、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。??傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦?shù)銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明，一席______的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。（1）依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.交相輝映?喧鬧無(wú)比?絡(luò)繹不絕?原汁原味B.相互映襯?熱鬧非凡?連綿不斷?原汁原味C.相互映襯?喧鬧無(wú)比?連綿不斷?汁醇味正D.交相輝映熱鬧非凡?絡(luò)繹不絕?汁醇味正（2）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.宣講員話(huà)語(yǔ)平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。B.宣講員話(huà)語(yǔ)平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。C.宣講員平易的話(huà)語(yǔ)、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。D.宣講員平易的話(huà)語(yǔ)、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。（3）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！究键c(diǎn)】語(yǔ)段綜合考查．【分析】（1）本題考查的是詞語(yǔ)的辨析能力。解答時(shí)注意要從詞語(yǔ)意義輕重、意義側(cè)重點(diǎn)、感情色彩和語(yǔ)境等方面綜合考慮分析。（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語(yǔ)病題通常的做法是壓縮看主干有沒(méi)有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让。倏磯嚎s掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?。?）本題考查學(xué)生賞析修辭的能力。題干已經(jīng)指明了句子采用的修辭手法，作答時(shí)重點(diǎn)在于分析修辭的具體運(yùn)用及其表達(dá)效果。【解答】（1）第一空，交相輝映：指各種光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。相互映襯：相互映照，襯托。句中指“傳統(tǒng)的色彩與現(xiàn)代的色彩”，選用“交相輝映”。第二空，喧鬧無(wú)比：聲音非常大，喧嘩吵鬧。熱鬧非凡：形容熱鬧的場(chǎng)面或景象。語(yǔ)境為“元宵線(xiàn)上活動(dòng)直播間”，這里應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“熱鬧”，選用“熱鬧非凡”。第三空：絡(luò)繹不絕：形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。連綿不斷：形容連續(xù)不止，一直都不中斷。句中主語(yǔ)為“轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾”，可選用“絡(luò)繹不絕”。第四空，原汁原味：比喻事物本來(lái)的，沒(méi)有受到外來(lái)影響的風(fēng)格。汁醇味正：湯汁、味道醇厚、純正。句中指“文明的味道”，沒(méi)有“原本”的意思，選用“汁醇味正”更合適。故選：D。（2）原句語(yǔ)病有兩處：“宣講員平易的話(huà)語(yǔ)、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣”句式結(jié)構(gòu)不一致，應(yīng)為“宣講員平易的話(huà)語(yǔ)、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容”；“導(dǎo)致”使用錯(cuò)誤，一般指不好的結(jié)果。故選：D。（3）本題一共有兩問(wèn)，一是分析對(duì)偶句的構(gòu)成，二是分析對(duì)偶句的表達(dá)效果。對(duì)偶的構(gòu)成我們一般可以從字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、意義和聲調(diào)等角度分析；對(duì)偶句的表達(dá)效果可以結(jié)合內(nèi)容分析其節(jié)奏、語(yǔ)言、感染力等。①“剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”與“秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神”結(jié)構(gòu)相同且字?jǐn)?shù)相等?！凹艏垷糁i”對(duì)應(yīng)“秧歌花鼓”，“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”對(duì)應(yīng)“傳播時(shí)代精神”，意義緊密相連。②本對(duì)偶句上下聯(lián)對(duì)仗工整，句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，具有韻律美有，助于烘托節(jié)日的歡樂(lè)氣氛；語(yǔ)言凝練且又生動(dòng)形象地描繪出新時(shí)代傳統(tǒng)文化的新特色。答案：（1）D（2）D（3）①“剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”與“秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神”結(jié)構(gòu)相同且字?jǐn)?shù)相等?！凹艏垷糁i”對(duì)應(yīng)“秧歌花鼓”，“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”對(duì)應(yīng)“傳播時(shí)代精神”，意義緊密相連。②本對(duì)偶句上下聯(lián)對(duì)仗工整，句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，具有韻律美有助于烘托節(jié)日的歡樂(lè)氣氛；語(yǔ)言凝練且又生動(dòng)形象地描繪出新時(shí)代傳統(tǒng)文化的新特色?！军c(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)運(yùn)用題具體可從以下幾方面分析：（1）意義輕重不同。（2）意義側(cè)重點(diǎn)不同。（3）范圍大小不同。（4）適用對(duì)象不同。（5）感情色彩不同。（6）語(yǔ)體色彩不同。（7）語(yǔ)法搭配不同。4．（2021?山東）閱讀下面的文字，完成各題。??近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，（）。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。①，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)，但是一旦陽(yáng)光足夠溫暖，藻類(lèi)就開(kāi)始了春季復(fù)蘇，雪衣藻②，成熟后會(huì)產(chǎn)生類(lèi)胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。??研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類(lèi)的生長(zhǎng)提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒(méi)有危害，但是會(huì)降低雪反射的陽(yáng)光量，從而③，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應(yīng)引起足夠的重視。（1）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。A.雪變色是微型藻類(lèi)雪衣藻大量繁殖的結(jié)果B.雪變色是因?yàn)檠┮略暹@種微型藻類(lèi)的大量繁殖C.微型藻類(lèi)雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D.雪衣藻這種微型藻類(lèi)大量繁殖引起了雪變色（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字?！究键c(diǎn)】語(yǔ)段綜合考查．【分析】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話(huà)題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。（2）本題考查補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句，注意句與句之間的組合與銜接，做到前后話(huà)題一致，銜接緊密?！窘獯稹浚?）括號(hào)前面主要陳述的是“西瓜雪”，后面講的是“雪衣藻”，因此補(bǔ)寫(xiě)的句子主語(yǔ)應(yīng)該是“雪變色”，與前文保持連貫性。故排除C、D；根據(jù)后文可知，“雪變色”是因?yàn)椤把┮略宓拇罅糠敝常皇恰拔⑿驮孱?lèi)”，因此排除B。故選：A。（2）①根據(jù)后文語(yǔ)境可知，“它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)”與“藻類(lèi)就開(kāi)始了春季復(fù)蘇”相對(duì)應(yīng)，空格處與“一旦陽(yáng)光足夠溫暖”相對(duì)應(yīng)，所以第①空可以填“在陽(yáng)光不足的冬季”。②根據(jù)后文“成熟后會(huì)產(chǎn)生類(lèi)胡蘿卜素而變?yōu)榧t色”可以判斷雪衣藻未成熟時(shí)不是“紅色”的，再結(jié)合前文“變成紅色和綠色混雜的‘西瓜雪’”，第②空可填“未成熟時(shí)呈綠色”。③根據(jù)后文“融雪速度的加快”可知，第③空可填“導(dǎo)致融雪速度加快”。答案：（1）A（2）①在陽(yáng)光不足的冬季；②未成熟時(shí)呈綠色；③導(dǎo)致融雪速度加快?！军c(diǎn)評(píng)】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰Γ紫葢?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是根據(jù)上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。5．（2020?山東）閱讀下面的文字，完成各題。我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如水，我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車(chē)最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車(chē)流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門(mén)立交橋附近，忽然想起朝陽(yáng)門(mén)里北街上有一家專(zhuān)賣(mài)門(mén)釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門(mén)釘肉餅。這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長(zhǎng)頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤(pán)門(mén)釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴?！巴膺呑?，外邊有桌子，涼快?！笨次以诒P(pán)狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過(guò)來(lái)，用手里的筷子和盤(pán)子向門(mén)外指了指，對(duì)我建議。店門(mén)外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來(lái)，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門(mén)釘肉餅和兩碗小米粥。牛肉餅和小米粥很快都端來(lái)了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿(mǎn)，又意足。（1）下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是BA．李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。B．我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。．到山上打柴的記憶是幸福而快樂(lè)的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D．你不能用這么簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想、有感情的人。（2）比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（3）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可以改寫(xiě)成：“我心滿(mǎn)意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？【考點(diǎn)】語(yǔ)段綜合考查．【分析】（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。平時(shí)要注重積累常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則。（2）本題考查賞析句子的表達(dá)效果。這里已經(jīng)明確告知使用了比喻的修辭，我們需要結(jié)合喻體的特點(diǎn)，在把握語(yǔ)境的基礎(chǔ)上分析其表達(dá)效果。（3）本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。閱讀這兩個(gè)句子，找到兩者的不同點(diǎn)，從句子間關(guān)系、句式的使用、以及表達(dá)效果等方面分析原文表達(dá)效果更好的原因?；卮饡r(shí)，首先要分析出原句好在哪里，并指出改寫(xiě)的句子在表達(dá)效果上不如原句的地方，最后得出結(jié)論是原句更好。【解答】（1）文本中破折號(hào)的作用是語(yǔ)意的跳躍，前面內(nèi)容寫(xiě)想起專(zhuān)賣(mài)門(mén)釘肉餅小店，后面寫(xiě)“去吃門(mén)釘肉餅”，前后內(nèi)容形成語(yǔ)意的跳躍。A．破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明，“《本草綱目》”是對(duì)“這部藥學(xué)經(jīng)典”的解釋說(shuō)明。B．破折號(hào)的作用是語(yǔ)意的跳躍，前面寫(xiě)“再去看看他”，后面寫(xiě)“有什么看頭啊”，前后內(nèi)容形成語(yǔ)意的跳躍。C．破折號(hào)的作用是語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折，“盡管那是童年十分辛苦的一種勞作”與“山上打柴的記憶是幸福而快樂(lè)的”在語(yǔ)意上構(gòu)成轉(zhuǎn)折。D．破折號(hào)的作用是補(bǔ)充說(shuō)明，“一個(gè)有活力、有思想、有感情的人”通過(guò)增添修飾成分，用擴(kuò)展的方式，對(duì)“一個(gè)人”進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。故選B。（2）這里將這條環(huán)路的交通比作是一條粘稠的河，形象而生動(dòng)。河流本身很長(zhǎng)，像極了車(chē)流。但河流本身是流動(dòng)的，而這條“河流”卻是“粘稠”的，不流動(dòng)的，且前面用了一個(gè)修飾詞“永遠(yuǎn)”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了這條環(huán)路交通擁堵之極的狀況。（3）從強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)來(lái)看，改句“我心滿(mǎn)意足地把餅和粥都一掃而光”重點(diǎn)在“一掃而光”，強(qiáng)調(diào)吃的結(jié)果；原句重點(diǎn)落在“又心滿(mǎn)，又意足”，能更好的表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿(mǎn)足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。從適用的位置來(lái)看，改句“我心滿(mǎn)意足地把餅和粥都一掃而光”用來(lái)結(jié)束文段，語(yǔ)意未盡，似乎話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句“又心滿(mǎn)，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)意完整，適合做段落的結(jié)尾。從語(yǔ)體風(fēng)格來(lái)看，改句“我心滿(mǎn)意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿(mǎn)，又意足”，口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語(yǔ)化的文風(fēng)更和諧。答案：（1）B（2）①句中把塞車(chē)的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車(chē)流和水流相似；③塞車(chē)時(shí)汽車(chē)行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。（3）①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光；原句的重點(diǎn)落在“心滿(mǎn)意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過(guò)肉餅之后的滿(mǎn)足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來(lái)結(jié)束文段，似乎話(huà)還沒(méi)說(shuō)完；原句把“心滿(mǎn)意足”拆開(kāi)放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。③語(yǔ)體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過(guò)一段文字考查包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語(yǔ)文知識(shí)，還考查其它學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：1．在語(yǔ)段內(nèi)根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；2．理解和運(yùn)用語(yǔ)段內(nèi)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和熟語(yǔ)；3．判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；4．在語(yǔ)段中調(diào)整句子順序或把從語(yǔ)段中抽出的句子歸位；5．改正語(yǔ)段中的病句；6．分析語(yǔ)段的基本內(nèi)容，歸納語(yǔ)段主旨。6．（2020?山東）下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。近年來(lái)，①我國(guó)的電子書(shū)閱讀率發(fā)生了快速增長(zhǎng)，②呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。③根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，④2000年國(guó)內(nèi)網(wǎng)上的閱讀率僅為3.9%，⑤2012年上升到41.7%，⑥電子書(shū)的閱讀人數(shù)更是達(dá)到了2.95億，⑦截止目前，⑧我國(guó)已經(jīng)有接近20%的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)閱讀時(shí)事新聞的習(xí)慣，⑨16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣，⑩而且有越來(lái)越多的讀者開(kāi)始將注意力轉(zhuǎn)移到電子書(shū)上?！究键c(diǎn)】病句辨析修改．【分析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類(lèi)型，最常用的辨別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。復(fù)句要?jiǎng)澐謱哟危婷麝P(guān)系。【解答】①搭配不當(dāng)，“發(fā)生了”與“增長(zhǎng)”搭配不當(dāng)，刪去“發(fā)生了”；③句式雜糅，“根據(jù)……顯示”句式雜糅，刪去“根據(jù)”或者“顯示”；⑦“截止”使用錯(cuò)誤，其后不能帶時(shí)間詞語(yǔ)，改用“截至”；⑨“16%的人群”中“人群”使用不當(dāng)，應(yīng)該是“16%的人”。答案：（1）語(yǔ)句：①；修改為：“我國(guó)的電子書(shū)閱讀率快速增長(zhǎng)”；（2）語(yǔ)句：③；修改為：“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”或者“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”；（3）語(yǔ)句：⑦；修改為：“截至目前”或者“截止到目前”；（4）語(yǔ)句：⑨；修改為：“16%的人養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”?！军c(diǎn)評(píng)】搭配不當(dāng)：1．主謂搭配不當(dāng)。主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。2．動(dòng)賓搭配不當(dāng)。動(dòng)詞和賓語(yǔ)要在意思上和語(yǔ)法上搭配，常見(jiàn)錯(cuò)誤是：當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語(yǔ)時(shí)，后面的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配。3．主賓搭配不當(dāng)。主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)。這種病例通常發(fā)生在主語(yǔ)“是”賓語(yǔ)的句子中。4．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)都有固定搭配。7．（2020?山東）請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)于壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字?？偛课挥谌諆?nèi)瓦的世界經(jīng)濟(jì)論壇2020年6月3日發(fā)布新聞公報(bào)宣布，第51屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)將于2021年1月舉行，年會(huì)主題為“世界的復(fù)興”，新聞公報(bào)介紹，“世界的復(fù)興”這一目標(biāo)將致力于共同迅速地建立起世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)體系的基礎(chǔ)，以塑造一個(gè)更加公平，更可持續(xù)和更具韌性的未來(lái)，屆時(shí)，年會(huì)將以線(xiàn)下和線(xiàn)上兩種方式進(jìn)行。世界經(jīng)濟(jì)論壇將和瑞士政府一道，確保會(huì)議安全。【考點(diǎn)】提煉語(yǔ)意．【分析】本題考查提煉語(yǔ)意，能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．“提煉語(yǔ)意”就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段或圖表，按要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)或句子。本題要求對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行壓縮，保留新聞的關(guān)鍵信息，注意字?jǐn)?shù)限制?！窘獯稹块喿x語(yǔ)段可知，新聞主要包括三方面的內(nèi)容，一是，第51屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)舉行的時(shí)間地點(diǎn)；二是，第51屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)的主題；三是，第51屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)的舉行方式。第一方面的關(guān)鍵信息為：總部位于日內(nèi)瓦的世界經(jīng)濟(jì)論壇2020年6月3日發(fā)布新聞公報(bào)宣布，第51屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)將于2021年1月舉行；第二方面的關(guān)鍵信息為：年會(huì)主題為“世界的復(fù)興”；第三方面的信息為：年會(huì)將以線(xiàn)下和線(xiàn)上兩種方式進(jìn)行。作答時(shí)從上述三個(gè)方面概括，注意字?jǐn)?shù)不能超過(guò)60個(gè)字。答案：2020年6月3日，世界經(jīng)濟(jì)論壇宣布，第51屆論壇年會(huì)將于2021年1月以線(xiàn)下和線(xiàn)上兩種方式舉行，主題為“世界的復(fù)興”。【點(diǎn)評(píng)】提煉語(yǔ)意的方法如下：1．分層取舍法。這是提煉語(yǔ)意中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最后連綴語(yǔ)句。2．歸納主干法。每一個(gè)語(yǔ)段都應(yīng)該是圍繞一個(gè)中心內(nèi)容展開(kāi)的，這就是語(yǔ)段的“向心性”。準(zhǔn)確把握語(yǔ)段有這樣幾種途徑：①找中心句，一般情況下，中心句會(huì)出現(xiàn)在段首或段尾，如果是新聞，則導(dǎo)語(yǔ)往往就是中心句；②組合關(guān)鍵句或短語(yǔ)；③用自己的話(huà)提煉概括中心意思。概括內(nèi)容、主旨，常運(yùn)用此法。3．定義歸納法。善于用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征按一定的格式作概括說(shuō)明。4．提取關(guān)鍵詞法。所謂“關(guān)鍵詞”是指一段文字中能展現(xiàn)文段主體內(nèi)容的“詞眼”，提取關(guān)鍵詞就是找出主體內(nèi)容的“詞眼”，即善于提取“核心信息”。提取關(guān)鍵詞也要通過(guò)壓縮來(lái)完成。8．（2019?新課標(biāo)Ⅰ）閱讀下面的文字，完成各題中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)包括民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)、文人音樂(lè)、宮廷音樂(lè)等類(lèi)別，其中文人音樂(lè)的代表主要就是古琴藝術(shù)，但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消失，古琴藝術(shù)逐漸______，甚至被社會(huì)遺忘。直到2003年，中國(guó)的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過(guò)去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新______了生機(jī)。（），但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)，正因?yàn)楣徘僖袅啃?，使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。我國(guó)古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說(shuō)法，“琴者，心也”即彈琴是為了和自己的心靈對(duì)話(huà)，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了_______自己，也說(shuō)明在古人心目中，琴不僅是一件樂(lè)器，也是______的工具，（1）依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA．邊緣化獲得制約放松身心B．私人化獲得制約修身養(yǎng)性C．私人化煥發(fā)約束放松身心D．邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性（2）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA．古琴的缺點(diǎn)是音量小，這是很多人的看法B．音量小作為古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，被很多人所批評(píng)C．音量小是古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，很多人都是這么認(rèn)為的D．古琴音量小，很多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn)（3）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．正因?yàn)楣徘僖袅啃?，所以使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的最個(gè)人化的樂(lè)器。B．正是古琴音量小，使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。C．正是音量小，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。D．正因?yàn)橐袅啃?，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的最個(gè)人化的樂(lè)器?！究键c(diǎn)】語(yǔ)段綜合考查．【分析】（1）本題考查理解和辨析近義詞語(yǔ)的能力。要注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析看是否使用合適。（2）本題考查句子歸位，理解句子的深刻含義。要注意結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行探究，注意表述的先后對(duì)應(yīng)與敘述對(duì)象的一致性。（3）本題考查辨析語(yǔ)病的能力。要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類(lèi)型的句子，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類(lèi)型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷?！窘獯稹浚?）第一處，邊緣化：從中心和主流逐漸被移除而走向非中心、非主流。私人化：指?jìng)€(gè)人所有的。此句后有“被社會(huì)遺忘”，可見(jiàn)應(yīng)該是被主流移出走向非主流，應(yīng)選“邊緣化”；第二處，煥發(fā)：照射，光彩四射，振作。獲得：指得到。此處后面與“生機(jī)”搭配，從語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)說(shuō)應(yīng)選“煥發(fā)”更貼切；第三處，約束：限制管束使不超越范圍。制約：限制約束，甲事物本身的存在和變化以乙事物本身的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。此處前文的“禁”可看出是禁止自己做有逾矩行為，君子佩弦用以自警，也正是此意；“制約”通常用于事物之間，此處用于人，應(yīng)該選用“約束”更合適；第四處，修身養(yǎng)性：通過(guò)自我反省體察，使身心達(dá)到完美的境界。放松身心：指使身心得到休息放松。前文有“與自己心靈對(duì)話(huà)”“約束自己”等詞，可見(jiàn)并非為了“放松”，而是為了反省體察，應(yīng)選“修身養(yǎng)性”。故選D。（2）銜接題首先要話(huà)題陳述對(duì)象一致，該語(yǔ)段陳述對(duì)象是古琴，因而該句的主語(yǔ)也應(yīng)該是古琴；后文的“但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)”，“這”顯然指代“音量小”，可見(jiàn)前一句的含義應(yīng)該是“人們認(rèn)為古琴音量小是一個(gè)缺點(diǎn)”。A．把“缺點(diǎn)”作為主語(yǔ)，與前后文不能連貫，錯(cuò)誤；B．“音量小作為古琴的缺點(diǎn)”整個(gè)作后面句子的主語(yǔ)，與“但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)”不能搭配，會(huì)導(dǎo)致“缺點(diǎn)是它的一個(gè)特點(diǎn)”的錯(cuò)誤理解；C．前文并未提出古琴的缺點(diǎn)是音量小，此處突然把“音量小”作主語(yǔ)，顯得不夠連貫；D．此句與上下文銜接最恰當(dāng)，主語(yǔ)是“古琴音量”，后一句“有人認(rèn)為……但我認(rèn)為”句式流暢。故選D。（3）A．成分贅余；“因?yàn)椤允沟谩辟樣啵蓜h除“使得”；B．不合邏輯；“正是……使得它是”不合邏輯，“使得”應(yīng)該驅(qū)動(dòng)后者產(chǎn)生動(dòng)態(tài)變化，而不是一種恒定狀態(tài)，應(yīng)把“它是”改為“它成為”；C．正確；D．成分殘缺；“因?yàn)椤沟谩?，濫用介詞導(dǎo)致“使得”缺主語(yǔ)，可改為“正是音量小”。故選C。答案：（1）D（2）D（3）C【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過(guò)一段文字考查包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語(yǔ)文知識(shí)，還考查其它學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：1．在語(yǔ)段內(nèi)根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；2．理解和運(yùn)用語(yǔ)段內(nèi)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和熟語(yǔ)；3．判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；4．在語(yǔ)段中調(diào)整句子順序或把從語(yǔ)段中抽出的句子歸位；5．改正語(yǔ)段中的病句；6．分析語(yǔ)段的基本內(nèi)容，歸納語(yǔ)段主旨。9．（2019?新課標(biāo)Ⅰ）在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以①人們所承受的壓力與肥胖有一定聯(lián)系。但人們過(guò)去不清楚，為什么白天壓力大不一定會(huì)變胖，而上夜班之類(lèi)的壓力則常與肥胖相聯(lián)系，最近一項(xiàng)研究揭開(kāi)了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，凌晨3點(diǎn)最低，如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平②處于低谷的時(shí)候增加壓力，糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí)，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加。可見(jiàn)，③壓力產(chǎn)生的時(shí)間點(diǎn)非常重要，夜間長(zhǎng)時(shí)經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加?！究键c(diǎn)】補(bǔ)充句子；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，解答時(shí)，要注意文段中上下文的語(yǔ)境?！窘獯稹慷我猓簤毫εc糖皮質(zhì)激素，以及糖皮質(zhì)激素分泌節(jié)律與人體變胖之間的聯(lián)系。①?gòu)那拔摹皦毫?huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞”和后文“白天壓力大不一定會(huì)變胖”可看出，“壓力大”與“脂肪細(xì)胞”增多，即“變胖”有密切關(guān)系，但又并不是壓力大就一定會(huì)導(dǎo)致變胖，因而中間句子應(yīng)該是“壓力與肥胖有一定聯(lián)系”之意；②前文“打破節(jié)律”與后文“順應(yīng)節(jié)律”的關(guān)系應(yīng)該相反，“順應(yīng)節(jié)律”的結(jié)果是“在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí)，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加”；“打破節(jié)律”應(yīng)剛好與它相反，即在“本來(lái)應(yīng)該是低谷時(shí)”；③本段研究的中心是“壓力產(chǎn)生的時(shí)間”與“脂肪增加”之間的關(guān)系，因而非常重要的應(yīng)該是“壓力產(chǎn)生的時(shí)間”。故答案為：①人們所承受的壓力與肥胖有一定聯(lián)系②處于低谷的時(shí)候增加壓力③壓力產(chǎn)生的時(shí)間點(diǎn)【點(diǎn)評(píng)】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是根據(jù)上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。10．（2019?新課標(biāo)Ⅰ）請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)50個(gè)字。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，中國(guó)和歐洲的陶瓷貿(mào)易始于明代。近日英國(guó)杜倫大學(xué)證實(shí)，該?？脊畔蹬c中國(guó)故宮博物院考古所，聯(lián)合整理研究了在西班牙薩拉戈薩等地出土的十余件中國(guó)唐代至宋代早期的陶瓷殘片，表明這些陶瓷是當(dāng)時(shí)隨阿拉伯商人經(jīng)印度洋與紅海貿(mào)易到達(dá)地中海地區(qū)的。這就將中歐陶瓷貿(mào)易的起始時(shí)間大大向前推進(jìn)了，證明了“海上絲綢之路”早在唐代就已經(jīng)延伸至西歐。【考點(diǎn)】提煉語(yǔ)意．【分析】本題考查壓縮語(yǔ)段的能力?？稍谡w感知文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到事件的主體、主要內(nèi)容、影響等，按照主謂賓的句式結(jié)構(gòu)組織答案即可?！窘獯稹勘径喂矁蓪右馑?，一是傳統(tǒng)觀點(diǎn)的看法，一是近日英國(guó)杜倫大學(xué)證實(shí)的內(nèi)容。新聞應(yīng)抓近日發(fā)生的事件，壓縮語(yǔ)段時(shí)重點(diǎn)關(guān)注新近發(fā)生的，從新聞的要素分析，對(duì)象主體是“該?？脊畔蹬c中國(guó)故宮博物院考古所”，事件是“研究了……出土的……陶瓷殘片”，研究發(fā)現(xiàn)“這些陶瓷是當(dāng)時(shí)隨阿拉伯商人經(jīng)印度洋與紅海貿(mào)易到達(dá)地中海地區(qū)的”，這一發(fā)現(xiàn)的意義是“將中歐陶瓷貿(mào)易的起始時(shí)間大大向前推進(jìn)了，證明了‘海上絲綢之路’早在唐代就已經(jīng)延伸至西歐”，據(jù)此可采用“事實(shí)+意義”的方式組織答案。答案：英國(guó)杜倫大學(xué)考古系與中國(guó)故宮博物館考古所的研究，證明了“海上絲綢之路”早在唐代就已延伸至西歐。（關(guān)鍵信息：①中英聯(lián)合考古研究；②中歐陶瓷貿(mào)易起始時(shí)間不晚于唐代；③“海上絲綢之路”在唐代已延伸至西歐?！军c(diǎn)評(píng)】提煉語(yǔ)意題解題步驟如下：①讀懂原文，明確主要信息和側(cè)重點(diǎn)，用提取要點(diǎn)法，歸納出內(nèi)容要點(diǎn)并審清題目的要求；②分析閱讀的語(yǔ)段，明確語(yǔ)段文體，劃分層次，概括層意，弄清其內(nèi)在的關(guān)系，辨明題型，確立壓縮的角度；③明確閱讀材料的表達(dá)方式，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，概括信息要點(diǎn)；依照字?jǐn)?shù)要求，決定取舍；④按題目要求，選擇最佳句式，恰切表達(dá)，注意語(yǔ)言的連貫；⑤一句話(huà)新聞的答題要點(diǎn)：必須是一句話(huà)，一般應(yīng)該具有人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件四要素。11．（2018?新課標(biāo)Ⅰ）閱讀下面的文字，完成下題?！按笱笠惶?hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來(lái)，這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言，（）在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線(xiàn)實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室_____，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。比如，深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以____，并可根據(jù)需要_____地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯?！按笱笠惶?hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng)，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁(yè)。600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步，______，在《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開(kāi)發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類(lèi)和平利用海洋作出了中國(guó)人民的貢獻(xiàn)。（1）依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA．應(yīng)有盡有一覽無(wú)余輕而易舉再接再厲B．應(yīng)有盡有一目了然易如反掌再接再厲C．一應(yīng)俱全一覽無(wú)余易如反掌東山再起D．一應(yīng)俱全一目了然輕而易舉東山再起（2）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA．這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。B．這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。C．這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)航次大陸架勘查任務(wù)。D．這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的調(diào)查。（3）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA．“大洋一號(hào)”有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室B．“大洋一號(hào)”的實(shí)驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣C．進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號(hào)”，會(huì)難辨方向D．走進(jìn)“大洋一號(hào)”，就猶如進(jìn)入了一座迷宮【考點(diǎn)】語(yǔ)段綜合考查．【分析】（1）本題考查正確使用成語(yǔ)，要熟記成語(yǔ)含義，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析。（2）本題考查修改病句，要結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確理解句子含義。（3）本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子，要結(jié)合上下文語(yǔ)境?！窘獯稹浚?）一應(yīng)俱全：一切齊全，應(yīng)有盡有；應(yīng)有盡有：形容很齊全，此處“地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線(xiàn)實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室”指實(shí)驗(yàn)室很齊全，故選擇“應(yīng)有盡有”；一覽無(wú)余：形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒(méi)有曲折變化；一目了然：一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事，此處“猶如有了千里眼，海底世界可以……”指實(shí)驗(yàn)室建筑結(jié)構(gòu)，故選擇“一覽無(wú)余”；輕而易舉：形容事情容易做，不費(fèi)力，省事；易如反掌：比喻事情非常容易做，此處“并可根據(jù)需要……地抓取礦物樣品和采集海底水樣”指不費(fèi)力，故選擇“輕而易舉”；東山再起：退隱后再度出任要職，也比喻失勢(shì)后重新恢復(fù)地位，古時(shí)，指出山為官，為褒義詞；再接再厲：奮勉，努力，此處“600年后，‘大洋一號(hào)’不斷進(jìn)步……在《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的法律框架下”為不斷努力，褒義語(yǔ)境，故選擇“再接再厲”。故選A。（2）“這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)”，“經(jīng)歷”與“任務(wù)”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“經(jīng)歷”改為“執(zhí)行”。A．“大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次”是“任務(wù)”的定語(yǔ)，不能拆分改變句意。B．正確；C．“經(jīng)歷”與“調(diào)查航次”搭配不當(dāng)，“大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次”是“任務(wù)”的定語(yǔ)，句子拆分后改變句意；D．“經(jīng)歷”與“調(diào)查”搭配不當(dāng)，并且改變句意。故選B。（3）承接“對(duì)不熟悉的人而言”，應(yīng)指出進(jìn)入以后的感受，后句“在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深施和超短基線(xiàn)實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室”寫(xiě)出了各種實(shí)驗(yàn)室之多，應(yīng)是進(jìn)入迷宮一樣，故選D。答案：（1）A（2）B（3）D【點(diǎn)評(píng)】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。12．（2018?新課標(biāo)Ⅰ）下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合?！究键c(diǎn)】表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．【分析】考查表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，要明確書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的不同。【解答】明確口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的不同，口語(yǔ)一般都是用于非正式的場(chǎng)合或者是日常的對(duì)話(huà)，書(shū)面語(yǔ)是指人們?cè)跁?shū)寫(xiě)和閱讀文章時(shí)所使用的語(yǔ)言，通讀語(yǔ)段，找出不符合書(shū)面要求的句子，然后進(jìn)行修改。“我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住”的“堵住”應(yīng)為“堵塞”，“發(fā)現(xiàn)管子陳舊”的“管子”應(yīng)為“管道”，“需要換掉”的“換掉”應(yīng)為“更換”，“學(xué)校打算7月15日開(kāi)始施工”的“打算”應(yīng)為“計(jì)劃”，“施工期間正遇上暑假”的“正遇上”應(yīng)為“正值”。答案：①“堵住”改為“堵塞”②“管子”改為“管道”③“換掉”改為“更換”④“打算”改為“計(jì)劃“⑤“正遇上”改為“正值”【點(diǎn)評(píng)】口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別：口語(yǔ)具有簡(jiǎn)短明快、通俗自然的特點(diǎn)，書(shū)面語(yǔ)具有語(yǔ)句雅正、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的特點(diǎn)。13．（2018?新課標(biāo)Ⅰ）下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字?！究键c(diǎn)】圖文、表文轉(zhuǎn)化．【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答時(shí)，需要仔細(xì)觀察圖片，借助標(biāo)題、文字、提示語(yǔ)等分析其含義，結(jié)合題干要求作答?！窘獯稹繄D為學(xué)校為教師編寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，首先理清邏輯關(guān)系：首先需要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，之后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后還需要展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，結(jié)束后還需再據(jù)此作進(jìn)一步的修訂。然后按題目要求組織語(yǔ)言，注意不能超過(guò)90個(gè)字。綜合上述分析，即可得出答案。答案：編寫(xiě)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。【點(diǎn)評(píng)】圖表與文字轉(zhuǎn)換解題方略：（1）先對(duì)材料或圖表資料有一個(gè)整體的了解，兼顧圖表中的各個(gè)要素：比較對(duì)象，比較角度、項(xiàng)目，各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。（2）重視圖示內(nèi)容的變化。這是材料的重要之處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。（3）重視圖表中一些提示，如圖表下的“注”等。（4）審清考題要求。根據(jù)考題要求和提示性語(yǔ)言進(jìn)行答題。

考點(diǎn)卡片1．病句辨析修改【考點(diǎn)講解】一、考查形式該知識(shí)點(diǎn)屬于表達(dá)應(yīng)用，能力層級(jí)E．病句辨析常用選擇題考查，修改病文，常用簡(jiǎn)答題，與完整連貫綜合考查。二、知識(shí)講解高考考綱明確要求掌握病句類(lèi)型有以下六種：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（一）語(yǔ)序不當(dāng)1、多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序不當(dāng)。多項(xiàng)定語(yǔ)是指主語(yǔ)、賓語(yǔ)中心語(yǔ)前的多個(gè)定語(yǔ)，它們一般按照語(yǔ)法規(guī)則排列，如果排列不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)病。多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序一般是（從離中心語(yǔ)最遠(yuǎn)的算起）：①表領(lǐng)屬性的或表時(shí)間、處所的名詞、代詞或短語(yǔ)；②表指稱(chēng)或數(shù)量的詞或短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；④形容詞或形容詞性短語(yǔ)；⑤表性質(zhì)的名詞或名詞性短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。2、多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序不當(dāng)。多項(xiàng)狀語(yǔ)指的是動(dòng)詞前的多個(gè)修飾成分，它們應(yīng)按照語(yǔ)法規(guī)則合理修飾該動(dòng)詞，否則，就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)病。多項(xiàng)狀語(yǔ)的排列次序，一般依照以下原則（從離中心語(yǔ)最遠(yuǎn)的算起）：①表目的或原因的介詞短語(yǔ)；②表時(shí)間的詞或短語(yǔ)；（D表處所的詞或短語(yǔ)；④表語(yǔ)氣的副詞或表對(duì)象的介詞短語(yǔ)；⑤表情態(tài)或程度的副詞。另外，表對(duì)象的介詞短語(yǔ)一般緊挨著中心語(yǔ)。3、并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)次序不當(dāng)。4、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。復(fù)句中，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置是否恰當(dāng)，與分句的主語(yǔ)有著很大的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前。（二）搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)。主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。動(dòng)詞和賓語(yǔ)要在意思上和語(yǔ)法上搭配，常見(jiàn)錯(cuò)誤是：當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語(yǔ)時(shí)，后面的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配。3、主賓搭配不當(dāng)。主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)。這種病例通常發(fā)生在主語(yǔ)“是”賓語(yǔ)的句子中。4、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)都有固定搭配，不能?。ㄈ┏煞謿埲被蛸樣?、缺主語(yǔ)。主語(yǔ)殘缺有以下幾種具體情況：（1）主語(yǔ)套在介語(yǔ)短語(yǔ)中，造成主語(yǔ)殘缺。（2）濫用介詞，造成主語(yǔ)殘缺（3）暗中更換主語(yǔ)造成殘缺（4）不恰當(dāng)?shù)闹髡Z(yǔ)省略，造成殘缺2、缺謂語(yǔ)。謂語(yǔ)殘缺主要有以下幾種情況：（1）不恰當(dāng)?shù)氖÷詠G掉了謂語(yǔ)，造成殘缺。（2）誤以介詞短語(yǔ)作謂語(yǔ)3、缺賓語(yǔ)。賓語(yǔ)殘缺主要有以下幾種情況：（1）把及物動(dòng)詞當(dāng)成了不及物動(dòng)詞用（2）誤把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)當(dāng)作了賓語(yǔ)（3）句子稍長(zhǎng)，說(shuō)到或?qū)懙胶竺婧雎粤伺c前面成分的呼應(yīng)，這一條是造成賓語(yǔ)殘缺的主要原因。4、缺其它（1）中心語(yǔ)殘缺（2）介詞殘缺（3）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺（四）結(jié)構(gòu)混亂1、句式雜糅。句式雜糅即兩種句式混在一起表達(dá)，造成了結(jié)構(gòu)上的混亂。常見(jiàn)句式雜糅類(lèi)型：（1）表對(duì)象。對(duì)于……上（2）表決定。以……即可（3）表事由。借口……為名（4）表構(gòu)成。由（包括、分）……組成（5）表意愿。本著……為原則（6）表被動(dòng)。被（受）……所（7）原因是……造成（引起、作怪）（8）高達(dá)……之巨（9）表目的。旨在以……為目的（10）表范圍。大多以……為主（11）表依靠靠的是……取得的。（12）表時(shí)間。長(zhǎng)達(dá)……之久（13）表限制。超過(guò)……以上另外，常見(jiàn)的雜糅格式還有：防止……不再……（“防止……”和“……不再”）非……才行（“非……不可”和“只有……才行”）需要……不可（“需要……”和“非……不可”）從……為出發(fā)點(diǎn)（“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點(diǎn)”）大約……左右（“大約……”和“……左右”）是由于……的結(jié)果（“是由于……”和“是……的結(jié)果”）之所以……的原因（“之所以……”和“……的原因”）供……之便（“供……之用”和“以便……”），等等。2、中途易轍。一句話(huà)說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重新說(shuō)起。中途易轍型句子一般常會(huì)出現(xiàn)以下幾種錯(cuò)誤：（1）句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，在混亂表達(dá)中前后表意背離或違背邏輯。（2）所給句子是個(gè)復(fù)句，前后分句卻暗中偷換主語(yǔ)。前面分析的第一種情況所給句子雖然也可能是個(gè)復(fù)句，但是前后分句表意還不清晰，就冒出第二個(gè)分句出來(lái)。與之類(lèi)似的情況還有：所給的句子雖然前后語(yǔ)脈相通，表意也比較明確，但是卻暗中偷換主語(yǔ)。中途改弦易轍的句子，往往可搭配使用劃分句子成分，或者尋找搭配關(guān)系手段來(lái)進(jìn)行，有時(shí)甚至還需要揣測(cè)句子的邏輯關(guān)系，才能發(fā)現(xiàn)其表達(dá)上的不合邏輯。（五）表意不明1、指代不明造成歧義。主要指代詞指代不明。代詞有兩種情況：一是指示代詞，如“此”“這”“這方面”等；二是人稱(chēng)代詞，如“自己”“他（她）”等。指示代詞指代不明指前面的句子敘述了兩種以上的事實(shí)情況，后面的句子中用指示代詞“此”或“這”等來(lái)替代前面兩種以上的事實(shí)情況，造成后面的句子有兩種以上的理解。另外，句子敘述兩種以上的情況通常采用“是……還是”“……或（者）……”“有……也有……”等句式結(jié)構(gòu)。2、修飾兩可造成歧義。中心名詞前有多個(gè)定語(yǔ)。多個(gè)定語(yǔ)既可以同時(shí)修飾中心名詞，也可以存在定語(yǔ)之間的相互修飾，當(dāng)斷句不同就會(huì)造成不同理解。另外，一詞多義、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)纫矔?huì)造成歧義。（六）不合邏輯1、概念并列不當(dāng)。因?qū)υ~語(yǔ)所表達(dá)概念內(nèi)涵及概念間關(guān)系的誤解而造成的誤用。（1）從屬關(guān)系并列不當(dāng)（2）交叉關(guān)系并列不當(dāng)（3）非同一范疇的概念不能并用2、否定失當(dāng)。（1）是否使用否定詞判斷不當(dāng)。（2）多重否定導(dǎo)致造成否定失誤（3）“防止”“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。3、不合事理?！疽?guī)律總結(jié)】（一）辨析病句的方法：1、語(yǔ)感直覺(jué)掃描法。憑語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，讀讀句子是否順暢，從而對(duì)語(yǔ)句是否有語(yǔ)病直接作出判斷?？煞磸?fù)體會(huì)，快捷有效。2、語(yǔ)法分析法。從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)行主干枝葉梳理，先去定狀補(bǔ)，看主謂賓是否有語(yǔ)病，再看定狀補(bǔ)的語(yǔ)序及其與中心語(yǔ)的搭配是否有語(yǔ)病。3、句意分析法。先看句意是否明確（一個(gè)句子在具體語(yǔ)境中表達(dá)的意思是唯一的，有兩種以上的理解是歧義），再看句意是否合理。4、造句類(lèi)比法。仿照原句主結(jié)構(gòu)造句，用一個(gè)常用的句子和原句比較，找出不同，再作分析。5、邏輯分析法。從概念的判斷、推理、使用方面考慮，即進(jìn)行邏輯意義上的分析。6、詞語(yǔ)審視法。①看否定詞。如：我們并不是完全否定這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望（三重否定）而是說(shuō)這希望非常渺茫?！緮?shù)清否定詞，反問(wèn)也算一次否定，雙重否定為肯定。再看否定的具體含義，以防句意說(shuō)反或前后矛盾，還要特別注意詞語(yǔ)本身暗含否定﹣﹣拒絕、反對(duì)、禁止、避免、阻擋、忌、防止、無(wú)時(shí)無(wú)刻等。②看兩面詞（是否、能否、優(yōu)劣、好壞、高低、生死等）。如：成績(jī)的好壞取決于學(xué)生的個(gè)人努力。③看關(guān)聯(lián)詞。復(fù)句的病句，首看關(guān)聯(lián)詞呼應(yīng)，次看有無(wú)這種關(guān)聯(lián)，再看位置是否得當(dāng)，最后看內(nèi)容順序是否合理。④看介詞。介詞造成的病句只要是缺少主語(yǔ)，主客顛倒，搭配不當(dāng)，結(jié)構(gòu)混亂，漏用濫用，造成歧義等。⑤看并列短語(yǔ)。易出現(xiàn)的病點(diǎn)是不完全搭配、交叉或包容，還有歧義。⑥看數(shù)量短語(yǔ)。主要病點(diǎn)是歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、約數(shù)詞重復(fù)等。⑦看代詞。病點(diǎn)是指代不明。⑧看助詞。“的，著，了”等使用時(shí)，易造成不合邏輯、漏用、句意不明等。⑨看隱含詞語(yǔ)的重復(fù)。如：見(jiàn)（付）諸于、這其間（中）、涉（波）及到、凱旋而歸、差別懸殊、報(bào)刊雜志、互相廝打、體育教育、十分罕見(jiàn)、您令郎、妄自菲薄自己、正方興未艾、渾身遍體鱗傷、百姓生靈涂炭、被人貽笑大方、來(lái)我校蒞臨指導(dǎo)等。⑩看特殊句式。A、“把”字句。B、被字句。⑾看誤用詞語(yǔ)。（二）病句修改題﹣﹣通語(yǔ)感，理主干，抓標(biāo)志1、通讀全句，從語(yǔ)感上看語(yǔ)句是否通順、結(jié)構(gòu)是否規(guī)范，以判斷有無(wú)結(jié)構(gòu)混亂的問(wèn)題。2、將句子的主干成分抽取出來(lái)，看主干之間、主干與枝葉之間是否存在搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余等問(wèn)題。3、抓住句中的標(biāo)志詞看使用是否合理、準(zhǔn)確。標(biāo)志詞主要包括：（1）兩面詞，如“能否”“是不是”“好不好”“有沒(méi)有”“對(duì)不對(duì)”及“是非”“勝負(fù)”等，看是否兩面失衡；（2）介詞，特別是句首介詞，如“通過(guò)”“經(jīng)過(guò)”“在”“從”“隨著”“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等，看是否存在主語(yǔ)殘缺的問(wèn)題；（3）重復(fù)詞語(yǔ)，如“提出質(zhì)疑”“十分懸殊”“突然猝死”等，看是否存在語(yǔ)意重復(fù)的毛??；（4）否定詞，如“不“否”“沒(méi)有”“不能”等，看是否有否定失當(dāng)?shù)拿。唬?）代詞，看其指代內(nèi)容是否明確，是否存在指代不明的問(wèn)題；（6）數(shù)量詞，“降低”“減少”“縮小”“縮短”等的后面不能跟倍數(shù)，概數(shù)前面不能加“至少”“最多”“最高”“最低”“超過(guò)”等詞