山東省五年高考語文考題匯編-作文

第1頁（共1頁）山東省五年高考語文考題匯編——作文一．作文（共5小題）1．（2022?山東）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。??“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2．（2021?山東）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。??1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。??以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。??要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3．（2020?山東）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實時在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機夜以繼日，保障物資運輸；教師堅守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量。抗疫密切了人們的聯(lián)系。請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．（2019?新課標(biāo)Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作，勞動改造世界，勞動創(chuàng)造文明。“勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉?！边@是高爾基對勞動的詮釋，也是勞動的真諦?！百砼d夜寐，灑掃庭除”“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”，熱愛勞動是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“風(fēng)華中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“用勤勞書寫光明未來，讓勞動譜寫青春之歌！”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。5．（2018?新課標(biāo)Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。2008年汶川大地震，北京奧運會。2013年“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動。2017年網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年“世紀(jì)寶寶”一代長大成人?！?020年全面建成小康社會。2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

山東省五年高考語文考題匯編——作文一．作文（共5小題）1．（2022?山東）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。??“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！究键c】材料作文．【分析】這是一篇材料作文。理解材料內(nèi)容至關(guān)重要?！皩τ诔鯇W(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高”告訴我們打好基礎(chǔ)的重要性?！耙恍┏鯇W(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手”指出一些人不注重基礎(chǔ)、不落實循序漸進的錯誤做法。“一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升”指出基礎(chǔ)不實、急功近利易導(dǎo)致的嚴(yán)重后果?！氨臼质腔A(chǔ)，妙手是創(chuàng)造”更直接指出應(yīng)圍繞“基礎(chǔ)”與“創(chuàng)造”的關(guān)系來寫。本文宜寫為議論文。中心論點圍繞“注重基礎(chǔ)”“循序漸進”等方面確立?？稍陂_頭提出中心論點，然后從不同的角度展開具體論述，設(shè)立三至五個分論點，運用舉例、道理等論證方法，做到邏輯清楚，層次分明。最后總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)?！窘獯稹看蚝没A(chǔ)循序漸進創(chuàng)造巔峰快速發(fā)展的社會，人心浮躁，追名逐利，唯速度主義成了社會的通病。那么，在如此高速運轉(zhuǎn)的社會下，循序漸進無疑成了人心乃至社會浮躁的鎮(zhèn)靜劑。因此，我們一定要注重基礎(chǔ)，循序漸進，方能達到巔峰。所謂循序漸進，即在學(xué)習(xí)工作中按照一定的步驟逐漸深入或提高。當(dāng)在學(xué)習(xí)工作中踐行了循序漸進這一原則時，你將會在事業(yè)中占據(jù)主動，收獲成功的果實。正如學(xué)習(xí)圍棋時，從“本手”開始，一步一個腳印地練習(xí)，功夫扎實了，自然會出“妙手”。成長成才，基礎(chǔ)扎實、循序漸進才是硬道理。打開電視節(jié)目，眾多望子成龍、望女成鳳的家長們紛紛牽著小孩走進娛樂圈，踐行“成名要趁早”的座右銘，殊不知孩子的成才需循序漸進。拔苗助長、急于求成，最終孩子不是成才，而是成了“財”的機器，思想品質(zhì)將會被漸漸抹殺掉。更甚者，有的父母在社會上公然推倒“成功需要循序漸進”的真理，大力推行自己的育才速成方法……嗚呼，當(dāng)家長們一輪輪地宣稱成才需速度的時候，他們完全遺忘甚至拋棄了循序漸進，最終只會得不償失。古代方仲永“泯然眾人”就是例證。事業(yè)成就，穩(wěn)步推進、戒驕戒躁才是好法寶。著名導(dǎo)演卡梅隆憑借《泰坦尼克號》在當(dāng)年奧斯卡頒獎典禮上成為最大的贏家，名利盛盈；然而獲得如此殊榮的他并沒有沉溺于掌聲和盛贊中，而是靜下來研究探討下一部作品。因為他始終堅信循序漸進是事業(yè)成功的重要武器。他在《阿凡達》的創(chuàng)作過程中堅持一步一個腳印，從構(gòu)思到起草乃至技術(shù)投入都是一一按程序完成，十二年后，他帶著《阿凡達》重磅出擊，引爆全場，在整個電影界占據(jù)主動，再一次創(chuàng)下人生巔峰。社會文明，堅持不懈、久久為功才是真效果。前些年，某些單位因為道德日漸淪陷的問題著急了，就搞了個“孝子工程”，倡導(dǎo)孝子“批量造”。我們不否認此項工作取得的一些成效，但從“批量造”中我們可以看到一個謬誤正在引導(dǎo)著工作方法，即不求久久為功，只為急功近利?！芭吭臁笔羌庇谇蟪傻拇~。孝心是需要在日常生活中點滴培養(yǎng)，細細體味的；社會風(fēng)氣也是需要長期浸潤的，“冰凍三尺，非一日之寒”。因此，要想創(chuàng)建文明社會，唯有社會各界循序漸進，堅持不懈整頓社會風(fēng)氣，不能只刮一陣風(fēng)。打好堅實的基礎(chǔ)，循序漸進地努力，水到渠成地實現(xiàn)創(chuàng)造。這才是個人及社會走向成功的正確道路。一味尋求捷徑，很可能走出的不是“妙手”，反倒是導(dǎo)致滿盤皆輸?shù)摹八资帧?。?dāng)然，注重基礎(chǔ)、循序漸進并不意味著膠柱鼓瑟，我們需要堅持事物發(fā)展的客觀規(guī)律，同時也要解放思想，追求創(chuàng)新！【點評】本文首段提出“我們一定要注重基礎(chǔ)，循序漸進，方能達到巔峰”的中心論點，然后對“循序漸進”進行了解釋。第三至五段分別從個人成才、事業(yè)成功、社會發(fā)展三個層次，圍繞“打好基礎(chǔ)，循序漸進”展開具體論述。最后對全文進行總結(jié)，得出“打好堅實的基礎(chǔ)，循序漸進地努力，水到渠成地實現(xiàn)創(chuàng)造。這才是個人及社會走向成功的正確道路”的結(jié)論，并補充論述“注重基礎(chǔ)、循序漸進并不意味著膠柱鼓瑟”，使文章論證嚴(yán)謹。2．（2021?山東）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。??1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。??以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。??要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！究键c】材料作文．【分析】材料立足“體育之效”，說明體育與身體強弱的關(guān)系，贊揚體育精神。材料中包含了兩種含義：第一是“生而強者不可自喜”，講的是強者不可肆其強的道理。第二是“生而弱者不可自悲”，講的是強弱之分本無常勢常形，只在相對二字。透過這兩個觀點，我們能看出毛主席這里所指的強弱，不僅僅指青少年的身體素質(zhì)，還包括內(nèi)在的精神力量。這個作文題主要是要學(xué)生對這個強弱互相轉(zhuǎn)化的道理進行理解和引申。立意關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵句子，特別是要緊扣材料中的關(guān)鍵詞語，抓住核心概念。由“體育之效”引出了體育話題?！吧鴱娬呷绻麨E用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱”，引導(dǎo)考生思考，身體強的意義在哪里，應(yīng)不只是為身體強而強，還要以強健之身體為社會做貢獻。由體育引向了人生價值的思考，這是作文立意的重要一環(huán)?！吧鴱娬卟槐刈韵惨?，生而弱者不必自悲也”是“強”“弱”與“悲”“喜”的探究，強為什么會變?nèi)?？弱為什么會變強？這其中的思辨關(guān)系將我們引向了更深一層思考，在強弱轉(zhuǎn)變中突出的不只是體育，“悲喜”更多的是表達一種人生觀?！拔嵘鹾酰蛘咛熘T我以至于強，未可知也?！边@一句在材料的結(jié)尾，有更深刻的意味。聯(lián)系時代背景和毛澤東的人生志向，毛澤東在《新青年》雜志上發(fā)表這篇文章，在體育及身體強弱的觀點表達上，有國家、社會強弱的指向。作文立意是多方面的，可以談體育對人生的影響，可以談強弱的思辨關(guān)系，也可以談對國家強大的理解。如若能考慮到材料的時代背景，青年毛澤東的革命理想，結(jié)合當(dāng)今教育和國家發(fā)展現(xiàn)實，談“強”的深層含意，人的自強與國家的強大，則更合題目要求。寫體育強，身體強，只是觸及表面而已。參考立意：（1）體育的作用。（2）青年當(dāng)自強，為國作棟梁。（3）將青春夢匯聚成中國夢。（4）追憶百年崢嶸，見證大國崛起。【解答】體育強國依稀還記得2008年北京奧運會的場景，我們用讓世界驚嘆的能力和速度，建成了舉世無雙的體育場館，把北京建設(shè)成為一個集文明元素和現(xiàn)代元素為一體的國際大都市。賽場上那頑強拼搏的運動健兒，那激動人心的時刻，那壯觀的開幕式場面……清晰地印在我們的腦海中。體育就是一面鏡子，曾經(jīng)在奧運五環(huán)旗下，那群頭蓄長辮、長袍馬褂、形容枯瘦的“東亞病夫”已經(jīng)一去不復(fù)返了。從最初“一個人的奧運”到改革開放初期“學(xué)習(xí)女排，振興中華”；從北京奧運會的金牌榜第一到里約奧運會“用盡洪荒之力”，中國人用賽場上的拼搏，向世界證明了“我能行”，“中國人能行”，我們不再是運動場上的陪跑者，在那個不擅長的領(lǐng)域，我們逐漸完成了由群演到主角的轉(zhuǎn)換，這是中國國運國力發(fā)展的重要體現(xiàn)。時光荏苒，我們從體育大國走向了體育強國之路，從文化大國步入了文化強國行列，從中國制造走向了中國創(chuàng)造，這一系列的變化，怎不令人歡呼雀躍，怎不讓每一個中國人發(fā)自內(nèi)心的欣喜！塑造一個國家形象最簡單、最直接的方式便是發(fā)展體育。專業(yè)運動員“更快、更高、更強”的自我超越和拼搏精神，是人們精神健康的正能量，同時也激勵人們走向運動場?！爸袊拧备菬o數(shù)國人的驕傲。這一切的改變都與體育的發(fā)展密不可分。體育強國建設(shè)是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)大格局不可分割的一部分。體育關(guān)乎民族未來，在國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)的《體育強國建設(shè)綱要》中，更是把“青少年體育服務(wù)體系更加健全，身體素養(yǎng)顯著提升，健康狀況明顯改善”寫入戰(zhàn)略目標(biāo)。少年強則國強，青少年身心健康、體魄強健，成為國家綜合實力的重要體現(xiàn)。而習(xí)近平總書記強調(diào)：“體育承載著國家強盛、民族振興的夢想。體育強則中國強，國運興則體育興?！笨梢哉f，這無不彰顯了體育發(fā)展之于國家發(fā)展的重要性。如今越來越多的人在手機上安裝運動軟件，運動之后比比誰的步數(shù)多、消耗的卡路里大；在朋友圈曬健身美圖成為時尚。作為新時代的青年，我們必須重視體育，身體力行，強健體魄，為實現(xiàn)強國夢奉獻自己的力量。【點評】這篇作文命題因人見事，由事及人，實則是將學(xué)生認知的觸角由具體的事例和材料延伸到了個性、人生、社會、文明的廣闊空間，從不同的層面、以不同的視角去思考新時代青年的成長、責(zé)任和使命。在提供宏大視野的同時，也提供了若干不同的視角，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面、用不同的眼光來審視材料、構(gòu)思作文。3．（2020?山東）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實時在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機夜以繼日，保障物資運輸；教師堅守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！究键c】材料作文．【分析】此題考查學(xué)生把握材料作文的能力。這類題，要求學(xué)生首先要讀懂作文材料，繼而進行立意分析，列出幾則立意，最后結(jié)合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進行寫作。從材料中提煉最重要的觀點，同時這個觀點可以運用到各個方面。無論是個人生活，學(xué)生教育，做事模式，都可以有所展現(xiàn)。首先，該作文的材料是有關(guān)于疫情的；其次抓住“以‘疫情中的距離與聯(lián)系’為主題，寫一篇文章”，這里的“距離與聯(lián)系”屬于關(guān)系型作文。所謂關(guān)系型作文，就是由兩個或兩個以上的詞語或短語并列組合而成的一種作文形式，具體操作的過程中必須兼顧文題構(gòu)成的各個要素，清楚地點明其間關(guān)系。常見的關(guān)系有并列、對因果和層進等，而這些關(guān)系中，都包含辯證的、矛盾的關(guān)系?！熬嚯x”可以讓人產(chǎn)生隔閡，可以疏遠感情，“聯(lián)系”可以增進感情。怎么在“距離”中“聯(lián)系”？結(jié)合疫情期間事實，進行分析。疫情讓我們不得不隔離，但是我們中國精神，生命至上的民本思想讓我們緊緊聯(lián)系在一起。只有全國人民緊緊團結(jié)在一起，加強國與國之間的聯(lián)系，建設(shè)人類命運共同體，才是我們戰(zhàn)勝疫情的關(guān)鍵。所以疫情期間的“距離”只是讓我們更好地“聯(lián)系”，而且讓我們聯(lián)系得更加密切。寫作時要結(jié)合疫情期間的各種素材，對二者的關(guān)系進行分析。參考立意：1．防疫“有距離”，相助“心連心”2．最遠的你是我最近的愛3．有“距離”才有愛【解答】隔離不隔愛俗話說“距離產(chǎn)生美”。疫情當(dāng)前，人與人的安全距離是多遠？新型冠狀病毒主要通過飛沫傳播和接觸傳播。專家表示，人與人之間保持1.5米到2米左右的距離相對比較安全。于是，在疫情期間，我們每個人之間都有了距離，有了距離并不是說明我們疏遠了，而是有距離才有愛。于是全國各地的百姓，響應(yīng)政府的號召居家隔離。尤其對于返鄉(xiāng)人員，他們更要隔離，但是隔離并沒有讓他們覺得被孤立，社區(qū)每天電話回訪、微信聯(lián)系了解其身體狀況和體溫情況，做到一天一記錄、一天一匯報。同時更關(guān)心他們生活所需，為他們的生活做好后勤保障。為讓居家隔離人員不孤單、不恐慌，實施“多對一”服務(wù)，有需求、困難、問題就電話聯(lián)系，社區(qū)第一時間回復(fù)解決，并為他們提供日常生活品送貨上門、清理生活垃圾等暖心貼心服務(wù)。疫情雖然隔離了人，但是隔離不了社區(qū)為民服務(wù)的心。做到了隔離不隔愛，用點滴行動傳遞黨和政府的關(guān)心關(guān)愛。我們的老師們，在疫情防控隔離期間利用騰訊課堂、微信等給學(xué)生們上網(wǎng)課，讓孩子們觀看有關(guān)新型冠狀病毒的產(chǎn)生、危害及重要的防護措施的視頻，以引起學(xué)生和家長朋友的高度重視。給孩子們布置作業(yè)，每天檢查他們做題情況，讓孩子們在家有事干，做好孩子們在家隔離的思想工作，詢問、記錄孩子們的身體狀況，落實到每位同學(xué)。鼓勵學(xué)生爭做防疫防控小衛(wèi)士?！巴Ｕn不停學(xué)”是所有教育工作者的共同心愿，也是他們的行動。心懷“雖然你與我相隔甚遠，但無法阻擋我對你的關(guān)心”的異姓兄弟，也在我們出征的道路上雪中送炭。在募捐的物資上寫著“山川異域，風(fēng)月同天”“豈曰無衣，與子同裳”的日本，不禁讓我們感受到盛唐時期高僧鑒真收到日本長屋王袈裟的那份感動，穿越至今，東京街頭上，為武漢募捐鞠躬的小女孩，大阪道頓崛商圈的街道上掛著中日雙語的“挺住，武漢”標(biāo)語。日本民眾對中國關(guān)切的心，隨著東海流進我們的心海，溫暖我們。同樣，還有連夜飛入中國撒下物資的俄羅斯伊爾76、提供500萬美元防疫物資的韓國，等等，除了感動更多的莫過于感謝。我相信，病毒可以被隔離，但愛不會被隔離。我們應(yīng)心懷愛意，對自己、對人民、對祖國、對武漢市民、對患者、更對那些醫(yī)護人員、志愿者們，堅持配合，不僅為了自己的生命，更為了周圍的人、為了全國人民、為了祖國。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們每個人都是戰(zhàn)士，我們在一起都在為疫情防控做著自己的貢獻?？吹焦俜叫侣劷?jīng)常感動流淚，被我們祖國人民的精神所震撼。有這樣強大的祖國和人民，我們一定會好起來，愛沒有距離，我們在一起！【點評】材料作文寫作策略：①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預(yù)測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。③提：提出論點（或觀點），文字簡練，一兩句話就可以，觀點明確。④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結(jié)。⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。4．（2019?新課標(biāo)Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作，勞動改造世界，勞動創(chuàng)造文明?！皠趧邮鞘澜缟弦磺袣g樂和一切美好事情的源泉?！边@是高爾基對勞動的詮釋，也是勞動的真諦?！百砼d夜寐，灑掃庭除”“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”，熱愛勞動是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“風(fēng)華中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“用勤勞書寫光明未來，讓勞動譜寫青春之歌！”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！究键c】材料作文．【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則引語式材料作文題，圍繞“勞動”審題立意。材料列舉了古今中外對勞動的闡述，闡述勞動的價值和意義。然后列舉了現(xiàn)實生活中一些同學(xué)不理解、不愿意參加勞動的一些言論，對于這些言論，毫無疑問，應(yīng)該持反對態(tài)度。聯(lián)系當(dāng)下背景我們不難發(fā)現(xiàn)，今天的青少年都是在父母手心里捧大的，很多人連最基本的自理能力都沒有，遑論參加什么繁重的勞動。因此本次作文意在提醒青少年們，勞動對培養(yǎng)人格、鍛煉能力有著非常重要的意義，勞動對建設(shè)國家、改造世界、創(chuàng)造文明有著非凡的價值。行文中要能夠體現(xiàn)出對于勞動意義的明確認識，呼喚青少年尊重勞動、熱愛勞動。參考立意：1.汗水，鑄就美麗人生；2.欲有所得，必先有所勞；3.勤有所得，怠而無獲；【解答】勞動最光榮同學(xué)們：大家好。我演講的題目是“勞動最光榮”。“勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉?！边@是高爾基對勞動的詮釋，也是勞動的真諦。勞動是光榮的，它創(chuàng)造了歷史的輝煌，創(chuàng)造了燦爛的人類文明，每一點，每一處都會顯露出勞動的光榮，有時雖是星星點點，卻那樣照耀人心！我們的校園，永遠都像一個大花園一樣，干凈整潔，花兒清香四溢，嫩綠的柳芽兒冒出了頭，優(yōu)雅的環(huán)境得以讓我們勤奮學(xué)習(xí)。但是，這些都離不開雖已年過六旬，卻精神飽滿的園丁爺爺。在清早時分，總能看到園丁爺爺那忙碌的身影，剪刀在他的手中一張一合，經(jīng)過精心的修剪，花兒也像是穿上了新衣裳似的可愛無比。為了使校園美麗，園丁爺爺身上肩負著沉重的擔(dān)子，而每當(dāng)園丁爺爺勞作時，臉上卻時時露出滿足與欣慰的笑容。是啊，勞動給人們帶來了快樂。勞動是光榮的！初春的清晨，空氣濕潤潤的，萬物初醒，早晨的氣息使人精神氣爽。每個黎明，我總是伴隨著一陣陣“唰唰”聲開始我嶄新的一天。在眾人還在休息時，他們早已開始了工作，他們就是環(huán)衛(wèi)阿姨。他們手持掃帚在地上一揮，就好像用畫筆為城市這幅巨大的畫，點綴了一抹嫣紅。她們是城市的“美容師”使我們永遠處在一個優(yōu)雅，別致的環(huán)境。勞動是光榮的！著名作家，哲學(xué)家培根曾經(jīng)說過，“人民的安全應(yīng)該是至高無上的法律”，一個國家只要有了法，那么這個國家的子民一定是安全的。人民警察，這是一個神圣而光榮的職業(yè)。在遙遠的邊疆，風(fēng)寒地凍中，閃現(xiàn)著他們的身影；在百姓遇到了危難時，廢墟中，洪水里，都有他們冒著危險救人的身影，在國土受到外敵入侵時，他們氣勢昂揚，手持戰(zhàn)槍，堅毅的臉上寫滿了保家衛(wèi)國的決心。人民警察無私的奉獻自己，他們的勞動和付出也是光榮的！是誰，成為我們?nèi)松飞系囊槐K明燈？是誰，孜孜不倦的教書育人？是誰，像冉冉的火燭，默默地燃燒？她，就是我們最熟悉不過的稱謂——老師。老師，為了使國家更加繁榮富強，默默地培育了我們一代又一代，無私地送走了的，是他們寶貴的年華。老師默默地在學(xué)習(xí)中陪伴著我們，默默地教育我們，為我們不求回報地付出了很多很多。人民教師的勞動是光榮的！勞動雖然是艱苦的，但也是快樂的，更是光榮的。只有勤勞的人才能創(chuàng)造出美好的生活，才能創(chuàng)造更美好的未來，生活中，無數(shù)的勞動者，他們默默工作著，一心一意為他人服務(wù)，他們像永遠不會磨滅的蠟燭，燃燒自己，照亮了他人。他們或許平凡，但他們因勞動而光榮，他們用雙手托起了這個不平凡的世界。勞動者是最光榮的！我的演講完了，謝謝。【點評】材料作文的寫作誤區(qū)：1．?dāng)U寫后的記敘文原貌依舊，手法單調(diào)，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節(jié)而已。2．改寫后的記敘文或由于套用而與原文意思相去甚遠，或添加的細節(jié)違背生活常理。3．議論文在引述材料之后就拋開材料“另起爐灶”，材料沒有得到利用或運用。4．由于重視了材料而淡漠了文題中的關(guān)鍵詞，寫出來的文章偏離了所要求表達的中心。5．由于對材料的理解不深而提煉不出精粹的要點，文章立意過偏、過淺。6．文體有誤、格式有誤。5．（2018?新課標(biāo)Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。2008年汶川大地震，北京奧運會。2013年“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動。2017年網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年“世紀(jì)寶寶”一代長大成人。……2020年全面建成小康社會。2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！究键c】材料作文．【分析】這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題，要求考生在閱讀材料的基礎(chǔ)上抒寫自己的聯(lián)想和思考，并想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。意在考查學(xué)生對自己及未來的認識，考查語言文字表情達意的能力。文體沒做過多限制，只要與表達的主題適合即可。同時，鼓勵文體創(chuàng)新，這是一道時代感很強的題目，引用現(xiàn)實中的生動事例進行論證分析。參考立意：①青春夢與中國夢是緊密相連的；②一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)；③不論國家還是個人的發(fā)展都是際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)并存；④青年人應(yīng)該具有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；⑤少年強則國強?！窘獯稹渴藲q的你：你好!浪漫主義作家大仲馬有言：“為祖國而死，那是最美的命運啊!”這種愛國的豪邁之情令人動容。已過而立之年的我們，和十八歲的你們，心手相連。同為中華兒女，我們共同擔(dān)負新時期的使命，與祖國同呼吸、共命運。其實，一代人的成長實為在進取中服務(wù)祖國的過程，唯有將小我融入“立德立言立功”的家國情懷中，才能書寫時代的光榮與夢想。百年前，梁任公先生曾高呼的“少年中國”已破繭成蝶，浴火重生；“天宮一號”搖曳升空，驚艷世人；柏油馬路從燈紅酒綠，走向泥土與芬芳；互聯(lián)網(wǎng)從陌生到熟悉，從殿堂到尋常巷陌；“一帶一路”讓過往重生，讓未來綻放；小康之夢已近在咫尺；社會主義現(xiàn)代化如駿馬在野，一路奔騰……新時期的弄潮兒，在進取中服務(wù)祖國無疑仍是你們的應(yīng)有之義。服務(wù)祖國，需要好學(xué)精進。復(fù)旦大學(xué)陸谷孫教授，將一顆執(zhí)著的赤子之心安放于語言學(xué)的研究上，編寫了最為權(quán)威的《英漢大辭典》；青蒿素的發(fā)現(xiàn)，沙漠水稻的誕生，高鐵的提速，這都是一代人的砥礪奮進，是一個時代的無畏與堅守，他們一任在肩，毫無怨悔，并且甘之如飴。這些幾十年如一日的探索，無一不向我們詮釋了好學(xué)精進的智慧。服務(wù)祖國，需要勇?lián)笕?。畢業(yè)于哈佛大學(xué)秦玥飛選擇當(dāng)大學(xué)生村官，改變農(nóng)村面貌，名校光環(huán)并未讓他遠離鄉(xiāng)土。試問，若沒有家國情懷和奉獻之心，他怎能這般拋卻小我，燃燒自我？馬克思曾在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文中寫道：“人們只有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也過得美。”這一字一句都飽含深情，為人類的幸福而工作，難道不是最美好的嗎!其實，每個時代都不乏心浮氣躁的短視主義者和好高騖遠的功利主義者，在寵溺中成長的“心理巨嬰”，極易滋生驕嬌二氣的“富二代”有夢想無行動的“空想主義者”……他們或許都欠缺披荊斬棘的家國夢想?？梢?，在砥礪自我中燃燒激情，才能不負總書記的囑托?，F(xiàn)在的青春是用來奮斗的?！敖袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?！痹靿魰r代，唯有你、我、我們每一個人都把個人的追求融入全民族的共同理想之中，自覺服務(wù)祖國，才能讓每一個日子閃光，遠離生命的荒涼。你的朋友2018年6月7日【點評】任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架由如下五個部分。（一）一個響亮的標(biāo)題。俗話說：題好文一半。標(biāo)題是文章的眼睛，一個搶眼的標(biāo)題就是給了文章靈氣，讓閱卷老師眼前一亮，分數(shù)無形中曾加了幾分。（二）引述材料+表態(tài)觀點。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可以是直接的，也可以是間接的，一般情況不建議照抄原文，建議有針對性的引用原文某些與自己觀點一致的語句，為自己表態(tài)所用。表態(tài)時一定要堅決、果斷和明確，觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分段分層闡述理由。由表及里，有具體到抽象等。這樣才能展示一個學(xué)生思維的深度。可以從原因、目的、意義等方面闡述，一般是二到三個自然段，可以正面論述，也可以方面批駁；可以就事論理，也可以引經(jīng)據(jù)典；可以是并列式結(jié)構(gòu)，也可以是遞進式結(jié)構(gòu)。可根據(jù)自己的實力去寫自己拿手的方面，但前提必須是想好陳述的理由，要能與第一段觀點自圓其說。（四）剖析材料，深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的、有時代意義的解決方法，即解決問題。如果時間上來得及，建議“橫向拓展”聯(lián)想或“縱向挖掘”進行簡易的批駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。常用的句式是“如果……，那么……”“假如……，結(jié)果會……”等語言來推斷其反面觀點的不合理性，從而佐證自己的觀點。（五）聯(lián)系實際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，文章就沒有寫作的必要。因此，考場作文必須聯(lián)系實際，但這一環(huán)節(jié)不能太啰嗦，應(yīng)簡潔凝練，照應(yīng)觀點，又讓人回味無窮。

考點卡片1．材料作文【考點講解】一、考查形式材料作文的命題類型：1．故事型（梗概、片斷、寓言……）2．論說型（名言警句、哲理、議論文段……）3．事例型（名人事例、凡人小事……）4．情景型（生活場景、特別的細節(jié)……）5．圖象型（一幅漫畫或一個圖表……）二、知識講解材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。寫作材料作文，必須針對其“材料重要性”特點，采取有效的寫作的策略，才能更好地寫出高質(zhì)量的考場作文，具體來說要特別注意以下三個方面。（一）讀懂材料，全面把握讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對于把握材料的中心很有幫助。（二）立意求準(zhǔn)，力求新穎材料作文審題立意方法：1、提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應(yīng)盡量采用這種方法來立意。材料：一次，蓋達爾旅行時，有一個小學(xué)生認出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達爾笑了。分析：分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學(xué)的人，不能徒有虛名。2、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。材料：一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！狈治觯和ㄟ^分析這則材料，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話﹣﹣“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為﹣﹣成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。3、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。材料：一個六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。分析：為什么會出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。可引申出結(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。4、由物及人法寫材料作文時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點。材料：據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因為貓無法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|(zhì)﹣﹣這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。分析：分析類似的材料時，學(xué)生要把握這樣一個原則﹣﹣一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意﹣﹣只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。5、分析關(guān)系法材料：一位大學(xué)生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字﹣﹣“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。分析：這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要勸導(dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題的要害。6、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學(xué)生必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。材料：武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對。分析：這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導(dǎo)師。這四個對象表現(xiàn)為材料的四個角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。7、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。材料：有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”分析：多角度入手：（1）橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。（2）反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。（3）延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對原材料作合理的聯(lián)想，進行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸?！疤澅旧庾霾坏谩保盁o用武之地焉能致富”等觀點。（4）類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費、風(fēng)土人情等情況，也要