蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)

蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)

(使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣)

四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1．播放課件聽(tīng)朗讀，注意生字的讀音。

2．初讀課文，要求

(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

(2)在文中畫出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。

(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3．檢查自學(xué)情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個(gè)孩子參與其中）

(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開(kāi)火車”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

(2)指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：

飛蟲(chóng)決定商量木屋圍巾星期

(3)齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。

(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。

(5)播放音樂(lè)，分自然段指名讀課文。

五、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學(xué)生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）

(一只無(wú)聊的蜘蛛開(kāi)了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來(lái)又改賣襪子。)

2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機(jī)板書：賣口罩賣圍巾賣襪子)

3．蜘蛛開(kāi)店時(shí)遇到了哪些顧客？(指名說(shuō))

六、指導(dǎo)寫字

1．課件出示生字，“開(kāi)火車”認(rèn)讀。

2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個(gè)生字寫一遍。（讀寫結(jié)合）

3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？（分享自己寫字技巧，學(xué)生的講解更吸引學(xué)生）

4．師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。

5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

7．展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表?yè)P(yáng)。（肯定學(xué)生，讓孩子們有超越他人欲望）蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫“店”，積累新詞。

（二）正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。

（三）了解蜘蛛三次開(kāi)店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，不退縮的美好品質(zhì)。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）直接導(dǎo)入，揭示課題

1、出示第一自然段，導(dǎo)入新課。

（1）同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友（蜘蛛圖片貼黑板上），熱情地打個(gè)招呼吧。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的童話故事（課件出示課題20蜘蛛開(kāi)店）。請(qǐng)齊讀課題。“店”是一個(gè)要求會(huì)寫的生字，寫好它要注意什么呢？（生提醒，師補(bǔ)充，一起書空補(bǔ)充課題）伸手和老師一起寫，老師寫的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)寫寫“店”字，先描紅，后臨寫，注意書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。再讀課題

（2）同學(xué)們，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？

（3）預(yù)設(shè)：（蜘蛛為什么要開(kāi)店？蜘蛛開(kāi)店賣什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開(kāi)店的？結(jié)果怎么樣？）

（4）你們真是一群愛(ài)思考的好孩子，讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)蜘蛛的小店去看看吧。

（二）初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

1、讀文。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，聽(tīng)清要求再讀書（自由朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。

2、檢察字詞。大家讀得非常認(rèn)真，不知道課文里的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？（課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆）誰(shuí)都認(rèn)識(shí)了，來(lái)當(dāng)小老師。（小老師讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）（課件出示詞語(yǔ)：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌）試試這些（自己先練讀），你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀（指生讀）那互相當(dāng)小老師，讀給你的同桌聽(tīng)。還有不認(rèn)識(shí)的嗎？（依情況講解）

（三）再讀課文，了解內(nèi)容，隨文識(shí)字。

1、讀句子，明確開(kāi)店原因。

生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，句子能讀好嗎？咱們來(lái)試一試（出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。）

指導(dǎo)朗讀：（蹲、無(wú)聊）先自己練習(xí)讀一讀。（指生讀）想象畫面讀一遍。

2、默讀課文，了解內(nèi)容。

因?yàn)檫@只蜘蛛很無(wú)聊，所以它決定開(kāi)一家商店。（出示課件）請(qǐng)你默讀課文，標(biāo)出自然段，并找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣什么？（生默讀）提問(wèn)賣什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來(lái)貼，你來(lái)讀。（師貼黑板上）教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問(wèn)題：蜘蛛開(kāi)的是什么店？（編織店）。學(xué)習(xí)（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關(guān)。你覺(jué)得蜘蛛開(kāi)編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng)，所以應(yīng)該開(kāi)得很不錯(cuò)，是這樣嗎？

（四）細(xì)讀課文，練講故事，明白道理

1、口罩編織店，梳理故事結(jié)構(gòu)

（1）我們先來(lái)看看口罩編織店的故事，哪幾個(gè)自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容？（明確2、3、4）。我請(qǐng)以為同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想開(kāi)店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰(shuí)？結(jié)果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結(jié)果）（指生朗讀）

（2）蜘蛛為什么要開(kāi)口罩編織店呢？（簡(jiǎn)單）

（3）招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價(jià)格便宜--只需）

（4）顧客來(lái)了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點(diǎn)？嘴巴很大，文中是怎么寫的？（出示課件）一起讀一讀，你有什么想說(shuō)的（提出問(wèn)題；賣口罩簡(jiǎn)單嗎？文中哪些詞語(yǔ)讓你感到不簡(jiǎn)單）（終于造句子，體會(huì)如釋重負(fù)的感覺(jué)。）

（5）提醒：看來(lái)買口罩并不簡(jiǎn)單，想的容易，做起來(lái)卻有點(diǎn)難。（板書：難）

2、圍巾編織店，訪談講故事

（1）于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換—貼于圍巾后），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內(nèi)容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會(huì)我要采訪大家。（講故事）

（2）教師采訪：蜘蛛開(kāi)了家口罩編織店，時(shí)間不長(zhǎng)，就關(guān)門歇業(yè)了。聽(tīng)說(shuō)，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰(shuí)能把這個(gè)店的情況介紹一下？

（3）生說(shuō)：開(kāi)店的原因，換招牌，顧客和結(jié)果。（隨機(jī)采訪某一個(gè)問(wèn)題，使之具體）

（4）（預(yù)設(shè)）：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽(tīng)說(shuō)顧客很有特點(diǎn)（生說(shuō)）

（5）（出示課件：長(zhǎng)頸鹿的.描寫（哪個(gè)地方寫的好，把長(zhǎng)頸鹿寫的活靈活現(xiàn)的，特點(diǎn)太突出了，仿佛看到了這只長(zhǎng)頸鹿呢）（拿字卡--先看圖，再學(xué)字--名副其實(shí)，長(zhǎng)頸鹿），蜘蛛能笑得出來(lái)嗎？蜘蛛是怎么做的呢？

（6）（生說(shuō)同時(shí)出課件）（出示課件）（織圍巾的段落）（足足，長(zhǎng)長(zhǎng)）時(shí)間夠長(zhǎng)，圍巾也夠長(zhǎng)。

（7）提出問(wèn)題：賣圍巾簡(jiǎn)單嗎？文中怎么說(shuō)的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書：累)

（8）讀到這里，你想對(duì)蜘蛛說(shuō)什么呢？

3、襪子編織店，明白道理

（1）可是蜘蛛沒(méi)有意識(shí)到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡(jiǎn)單）那賣襪子簡(jiǎn)單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒(méi)有？

（2）提出問(wèn)題：成功了嗎？這個(gè)結(jié)果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒(méi)想到。沒(méi)想到）（出示課件）（沒(méi)想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當(dāng)了逃兵跑了）（板書：跑）

（3）同學(xué)們，看黑板：你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡(jiǎn)單的事，遇上難事就會(huì)棄。沒(méi)有耐心，不能一心一意做好一件事。）

（4）教師總結(jié)：任何事情并不像我們想象的那么簡(jiǎn)單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。

4、這個(gè)故事既有趣又蘊(yùn)含著深刻的道理，根據(jù)提示講故事

（五）續(xù)編故事，發(fā)展語(yǔ)言。

同學(xué)們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽(tīng)。蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、內(nèi)容

《蜘蛛開(kāi)店》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第七單元第20課的一篇童話故事。

二、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.隨文識(shí)字，能正確認(rèn)讀“店、蹲、寂、寞”等生字，正確書寫“商、店、決、定、終”5個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，練習(xí)重音朗讀，讀出“口罩店”部分的情趣。

3.學(xué)習(xí)提取把故事脈絡(luò)整理成示意圖，并能根據(jù)示意圖講故事、展開(kāi)想象、續(xù)編故事。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫“商、店、決、定”等字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，續(xù)編故事。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課

1.[ppt出示圖片]看，這是誰(shuí)？

（1）學(xué)生齊答：蜘蛛。

（2）教師板書：蜘蛛。

【設(shè)計(jì)意圖】借助低年級(jí)學(xué)生對(duì)于圖畫感知能力強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更快地進(jìn)入到故事中。

2.蜘蛛是什么樣的，它有什么本領(lǐng)？你能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？

學(xué)生自由回答。師總結(jié)：蜘蛛有八只腳，行動(dòng)很靈活。它擅長(zhǎng)織網(wǎng)，它的網(wǎng)可以幫助它捕捉獵物。

3.森林里就住著這樣一只蜘蛛，它開(kāi)了一家店，我們一起去看看發(fā)生了什么故事？

（1）師板書課題：20.蜘蛛開(kāi)店

（2）學(xué)生讀課題，教寫“店”字。誰(shuí)能當(dāng)小老師介紹一下這個(gè)字？

[指名答]學(xué)生1：需要注意讀音，“店”是一個(gè)前鼻音的字。

學(xué)生2：這個(gè)“店”字的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu)，我可以通過(guò)“加一加”的方法來(lái)記住這個(gè)字，“廣+占=店”。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.學(xué)生默讀課文。

（1）思考：這是一只怎樣的蜘蛛，它怎么會(huì)想到去開(kāi)店呢？[學(xué)生自由讀課文并找出相關(guān)語(yǔ)句]

（2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。

②蜘蛛決定開(kāi)一家商店。

學(xué)生讀句子，小組內(nèi)討論并派代表回答。

（3）教師總結(jié)：（一只寂寞又無(wú)聊）的蜘蛛（決定）開(kāi)一家商店。

教師相機(jī)指導(dǎo)書寫“商”。

【設(shè)計(jì)意圖】童話故事的內(nèi)容往往牽動(dòng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解故事的脈絡(luò)便于學(xué)生融入故事，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

（三）細(xì)讀文本，體會(huì)感情

1.你在什么時(shí)候會(huì)感覺(jué)到寂寞，“寂寞”是什么意思？

學(xué)生1：我一個(gè)人待在家里的時(shí)候會(huì)感覺(jué)到寂寞。

學(xué)生2：我覺(jué)得“寂寞”就是孤單的意思，我的伙伴們不跟我玩的時(shí)候，我會(huì)感覺(jué)到寂寞。

師出示“寂寞”在字典上的釋義。

2.“寂寞”的感覺(jué)可真不好受，這兩個(gè)字的都是寶蓋頭，好像一個(gè)人待在大大的`房子里——

學(xué)生答：好寂寞，好無(wú)聊啊。

（1）請(qǐng)你帶著這樣的心情再來(lái)讀讀這句話。

（2）指名讀，師：兩個(gè)“好”字的重音讀得很好，讀的時(shí)候都皺起了眉頭，感情充沛。

（3）同桌互讀，男女生讀，齊讀。

3.再讀第一自然段，你從哪里可以看出這只蜘蛛“好寂寞、好無(wú)聊啊。”

（1）學(xué)生回答：它每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面。

（2）誰(shuí)能給大家展示一下“蹲”這個(gè)動(dòng)作？[指名學(xué)生展示動(dòng)作]

（3）這只蜘蛛每天像這樣蹲在網(wǎng)上，第一天蹲在網(wǎng)上，第二天蹲在網(wǎng)上，第三天蹲在網(wǎng)上……過(guò)了很久很久，它還蹲在網(wǎng)上。它可真的是——

學(xué)生齊答：好寂寞，好無(wú)聊啊。

4.這只蜘蛛覺(jué)得生活可太乏味了，所以它做出了怎樣的改變呢？

（1）學(xué)生答：蜘蛛決定開(kāi)一家商店。

（2）“決定”是什么意思？你能不能想到一個(gè)詞來(lái)替換它？

學(xué)生小組討論回答。

（3）教師教寫“決”和“定”。你可以分別給這兩個(gè)字再找?guī)讉€(gè)小伙伴嗎？[學(xué)生組詞、造句]

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談“寂寞”和“無(wú)聊”，讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的意思，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，并能感受無(wú)所事事、寂寞、無(wú)聊是件不讓人愉快的事情，學(xué)生做一個(gè)勤勞的人。

5.分組讀課文，思考：蜘蛛開(kāi)了哪幾種店？分別賣什么？碰到了哪些顧客？

商品顧客花費(fèi)時(shí)間蜘蛛的反應(yīng)

口罩河馬一整天口罩好難織啊

圍巾長(zhǎng)頸鹿一個(gè)星期累得趴倒在地上

襪子蜈蚣嚇得匆忙跑回網(wǎng)上

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表格歸納信息，讓學(xué)生清晰地了解文章的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生提煉故事內(nèi)容、概括文章的能力，進(jìn)一步理解課文。

6.蜘蛛在賣東西之前，做了哪些準(zhǔn)備呢？

學(xué)生答：它做了一個(gè)招牌掛在小木屋的門外。

7.招牌上寫了些什么呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

（1）學(xué)生自讀課文，找一找。

（2）學(xué)生閱讀招牌上的話。[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言反復(fù)的特點(diǎn)]

8.它開(kāi)了三次店，每次賣的商品都不一樣，招牌改變了嗎？

指名學(xué)生答：除了商品名稱變了，其他的內(nèi)容都沒(méi)有變。

9.這樣的招牌給你一種怎樣的感覺(jué)？

[小組討論]

教師總結(jié)：這塊招牌上的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，不足以吸引客人。雖然價(jià)格便宜，但是看不到其他關(guān)于商品的信息。

【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)言反復(fù)是這篇童話故事的語(yǔ)言特點(diǎn)，通過(guò)自主閱讀思考，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟發(fā)現(xiàn)童話故事的語(yǔ)言秘密。

10.如果你是蜘蛛，要開(kāi)始賣口罩了，你會(huì)掛上一個(gè)什么樣的招牌呢？

學(xué)生1：手工編織的口罩，只需一元錢，顏色鮮艷，物美價(jià)廉。

學(xué)生2：口罩編織店，品種齊全，價(jià)格便宜，質(zhì)量很好。

11.你們的招牌可真吸引人，相信蜘蛛要是掛上你們的招牌，肯定能吸引很多動(dòng)物來(lái)買，看，顧客來(lái)了！

（1）[PPT出示河馬圖片]出示句子：河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘用了一整天的工夫，終于織完了。

（2）師生合作反復(fù)讀句子，體會(huì)“終于”這個(gè)詞的含義。相機(jī)指導(dǎo)“終”。

（3）你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的感覺(jué)？

學(xué)生答：媽媽給我布置了很多作業(yè)，我把最后一題寫完的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)一句“我終于寫完了?！?/p>

學(xué)生2：我在跑步的時(shí)候，沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“我終于跑完了?！?/p>

12.蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了口罩，它還覺(jué)得這是一件簡(jiǎn)單的事嗎？你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？

學(xué)生自由。

（四）拓展延伸

1.講故事比賽。有趣的故事要講給大家聽(tīng)，下面我們就來(lái)舉行“蜘蛛賣口罩”故事大王擂臺(tái)賽。

要求：

(1)根據(jù)示意圖講故事。

(2)可以加上自己的動(dòng)作和表情。

2.蜘蛛有沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題呢？之后會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？課后和同學(xué)們討論討論。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在總結(jié)升華，在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容，并且將其內(nèi)化為自己的東西，拓寬思維。

五、板書設(shè)計(jì)

20.蜘蛛開(kāi)店

蜘蛛

口罩

河馬蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“店”、“蹲”等字，會(huì)寫“商店”兩個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會(huì)用圖文結(jié)合等方式識(shí)記重點(diǎn)字詞，了解故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字；圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文重點(diǎn)詞句，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片、故事導(dǎo)圖、課件課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、談話回顧

2、揭示課題

二、初讀課文

1、出示自學(xué)提示，自由朗讀課文要求：

①聲音響亮，讀書姿勢(shì)端正。②借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、自由朗讀，感知課文內(nèi)容。

三、隨文識(shí)字

1、了解蜘蛛開(kāi)店的原因，識(shí)記“蹲”和“寂寞”。

2、學(xué)習(xí)“賣口罩”情節(jié)，識(shí)記“罩、編”等字。

3、出示默讀要求，自學(xué)6-9段“賣圍巾”情節(jié)，識(shí)記生字。

四、游戲鞏固

1、出示生字詞，多種形式鞏固認(rèn)讀。

2、貼詞語(yǔ)完成故事導(dǎo)圖，講故事。

五、書寫生字

1、課件出示“商店”。

2、師指導(dǎo)并范寫。

3、生描紅臨寫。

4、書寫展評(píng)。

六、布置作業(yè)

思考：故事接下來(lái)會(huì)怎么發(fā)展呢？

七、板書設(shè)計(jì)蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)8

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課是一篇富有童趣的故事，講述了一只蜘蛛因?yàn)闊o(wú)聊而想到開(kāi)店，然后接下來(lái)發(fā)生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，語(yǔ)言幽默詼諧，非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出了蜘蛛在開(kāi)店后遇到的一些奇葩顧客的故事。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過(guò)看圖學(xué)文的方式使學(xué)生了解到故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和理解能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）

2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）

2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）

1.在輕松的課堂氛圍中引入課題。

2.讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。

3.揭示課題。

板書課文題目。

1.學(xué)生舉手發(fā)言談?wù)勚┲腴_(kāi)店會(huì)賣什么？

2.學(xué)生自由交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。

3.學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，勾畫生字和自己不懂的字詞。

2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法，自主認(rèn)讀生字。

3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生新字。

（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。

（2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

（3）用生字組詞。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

2.小組交流自學(xué)生字詞情況。

3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫好這些字。

4.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。

5.小組成員有感情地朗讀課文。

1.我會(huì)給下列字詞注音。

店()蹲()

罩()編()

寂寞()()

蜈蚣()()

換（）襪（）

頸（）

2.我會(huì)給多音字注音并組詞。

3.我會(huì)讀。

開(kāi)店決定工夫趴倒襪子匆忙

三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：20分鐘）

1.指多名學(xué)生分段朗讀課文。

2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：

（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

（2）蜘蛛為什么要開(kāi)店，開(kāi)店賣什么？

（3）為什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了網(wǎng)上？

3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文大意：

（1）蜘蛛開(kāi)店一開(kāi)始賣的是什么？

（2）蜘蛛為什么不賣口罩了，賣起了圍巾？

（3）蜘蛛最后為什么又不賣圍巾，賣起了襪子？

1.學(xué)生朗讀課文。

2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：

（1）本文一共有11個(gè)自然段。

（2）蜘蛛因?yàn)榧拍韵胍_(kāi)店，開(kāi)店賣口罩、圍巾和襪子。

（3）因?yàn)轵隍寄_太多了，織襪子太麻煩了。

3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：

（1）蜘蛛開(kāi)店一開(kāi)始賣的是口罩。

（2）因?yàn)楹玉R的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才織完了口罩。（教師出示圖片）

（3）因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了，蜘蛛用了一個(gè)星期的時(shí)間才織完了那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

4.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

（1）賣什么呢就賣口罩吧因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單?

（2）第二天蜘蛛的招牌又換了上面寫著襪子編織店每位顧客只需付一元錢?

5.送漢字寶寶回家。

店決定夫終換完期

上下結(jié)構(gòu)：

左右結(jié)構(gòu)：

半包圍結(jié)構(gòu)：

獨(dú)體字：

四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘）

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)。

1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。

2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。

教學(xué)反思新課標(biāo)指出，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本環(huán)節(jié)我注重讓學(xué)生自主交流，通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)，由此激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在愉悅中學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生注重“一看、二寫、三對(duì)照”的寫字方法的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、正確、美觀地書寫漢字的能力。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，了解故事中富含的'哲理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)練習(xí)朗讀課文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘）

1.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞，正確認(rèn)讀。

2.指名學(xué)生朗讀課文，并請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

3.板書課題。

1.學(xué)生讀生字、新詞。

2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。理清文章故事脈絡(luò)6.抄寫下面的詞語(yǔ)。

寂寞口罩招牌編織顧客

工夫長(zhǎng)頸鹿趴倒匆忙蜈蚣

二、精讀課文，感悟道理。（用時(shí)：25分鐘）

1.學(xué)習(xí)第一部分。（第一至第四自然段）

請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店還開(kāi)得下去嗎?為什么？

2.學(xué)習(xí)第二部分。（第五至第八自然段）

教師自己朗讀第五至第八自然段，請(qǐng)學(xué)生思考：

你認(rèn)為蜘蛛不賣口罩了，改賣圍巾能堅(jiān)持下去嗎？

3.學(xué)習(xí)第三部分。

（第九至第十一自然段）

請(qǐng)學(xué)生齊讀第九至第十一自然段，思考：

蜘蛛在遇到了三位奇葩的顧客后，他還會(huì)選擇繼續(xù)開(kāi)店嗎？1.學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段,思考后回答問(wèn)題。

河馬的口罩太難織了，蜘蛛的口罩店怕是開(kāi)不下去了。（教師出示課文插圖）

2.全班交流回答，互相補(bǔ)充。

蜘蛛在改賣圍巾后又碰到了長(zhǎng)頸鹿這個(gè)顧客，忙了一個(gè)星期才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾，比上次更耗費(fèi)時(shí)間，這次蜘蛛肯定不會(huì)再賣圍巾了。（教師出示課文插圖）

3.學(xué)生分組討論，只要言之成理即可。

7.用“寂寞”造句。

____________

8.我會(huì)填量詞。

一（）商店?

一（）木屋?

一（）圍巾?

一（）襪子?

9.在文中找出描寫蜘蛛心理活動(dòng)的句子。

___________________________________________________________________________________________________

三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：10分鐘）

1.總結(jié)全文。

2.想一想：蜘蛛的店還會(huì)開(kāi)下去嗎？如果繼續(xù)開(kāi)，蜘蛛會(huì)選擇賣什么呢？學(xué)生說(shuō)出心中想法，合情合理即可。10.蜘蛛開(kāi)店一共掛了幾次招牌，從中可以看出什么？

___________________________________________________________________________________________________

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思教學(xué)本課，我從學(xué)生對(duì)童話故事的興趣出發(fā)，從圖文對(duì)照入手，引導(dǎo)學(xué)生在看圖、閱讀的過(guò)程中感悟課文的內(nèi)容，并巧妙地運(yùn)用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、富有童趣的課文情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)片段

◆圖文并茂，寓教于樂(lè)（教學(xué)重點(diǎn)）

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)蜘蛛開(kāi)店沒(méi)？

（生齊答：沒(méi)有。）

師：哦？那老師今天就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下這只要開(kāi)店的蜘蛛。同學(xué)們，先自由讀一遍這篇課文。

（生自由大聲朗讀）

師：同學(xué)們，你們讀了這篇課文后，知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？

生1：因?yàn)樗拍?、無(wú)聊。

師：（出示蜘蛛蹲在網(wǎng)上的圖片渲染氣氛），哦！原來(lái)它是因?yàn)樘珶o(wú)聊了，才想開(kāi)店的，那么蜘蛛開(kāi)店又賣了些什么呢？

生2：我知道賣口罩。

生3：賣圍巾。

生4：還賣襪子。

師：對(duì)，蜘蛛開(kāi)店先后賣了這三樣?xùn)|西。那你們知道蜘蛛后來(lái)為什么不賣了嗎？每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)原因，舉手回答。

生4：因?yàn)楹玉R的嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才織完口罩。（教師出示課文插圖）

生5：因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)，蜘蛛足足忙了一個(gè)星期的時(shí)間才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。（教師出示課文插圖）

生6：因?yàn)轵隍嫉哪_很多，織完他的襪子不知道要花多少時(shí)間。（教師出示課文插圖）

師：說(shuō)得真好，那你們結(jié)合蜘蛛現(xiàn)在的心情，我們?cè)賮?lái)自由朗讀課文，思考一下，蜘蛛還會(huì)選擇繼續(xù)開(kāi)店嗎？

（生有感情地自由朗讀課文）

賞析：在這個(gè)教學(xué)片段中，老師以引導(dǎo)學(xué)生為主線。讓學(xué)生將故事的發(fā)展和圖片結(jié)合起來(lái)，入情入境。使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更加有興趣，更愿意去挖掘課文的深刻哲理，現(xiàn)時(shí)使課堂活潑充滿趣味。蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內(nèi)容。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中句子的朗讀。能復(fù)述文章內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。

教法學(xué)法

1、突破重難點(diǎn)的方法：情境帶入

2、“激趣”教法設(shè)計(jì)：多媒體激趣

3、“樂(lè)學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì)：朗讀感悟

教具準(zhǔn)備：師：多媒體課件

生：認(rèn)真預(yù)習(xí)新課

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，地球上許多小動(dòng)物它們的外形都有自己的特點(diǎn)，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？

1.出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）

2.同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開(kāi)店》。

3.板書課題：蜘蛛開(kāi)店。蜘蛛兩個(gè)字都是蟲(chóng)子旁，左右結(jié)構(gòu)的字，讀音時(shí)要注意都是翹舌音zh。蜘這個(gè)字蟲(chóng)子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲(chóng)子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個(gè)字也是形聲字。

4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。

2、注意讀課文時(shí)圈畫出課件展示的詞語(yǔ)。

“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長(zhǎng)頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”

出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車?yán)首x，其他同學(xué)跟讀。

三、精讀課文、理解課文

就這個(gè)課題“蜘蛛開(kāi)店”，能提出一些問(wèn)題嗎

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)為什么開(kāi)店

1.指名學(xué)生讀第1自然段。

2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）

3.“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師結(jié)合生活實(shí)際講解詞語(yǔ)。

4.指導(dǎo)朗讀“好寂寞，好無(wú)聊啊”

（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段。體會(huì)第一次開(kāi)店

過(guò)渡：寂寞、無(wú)聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開(kāi)一家商店。這個(gè)商店開(kāi)的結(jié)果是怎么樣的呢？我們學(xué)習(xí)第2至4自然段。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2—4自然段，并帶著這些問(wèn)題去思考。

（2）出示問(wèn)題：蜘蛛先開(kāi)的什么店？

賣什么？

開(kāi)店的原因是什么？

遇到了哪位顧客？

結(jié)果又是什么？

（3）請(qǐng)2到3個(gè)同學(xué)照著問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)

（4）出示一段空白的.段落，幫助學(xué)生概括，相機(jī)板書

（5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結(jié)果的段落，體會(huì)河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區(qū)別，指導(dǎo)朗讀，讀出不容易。

指導(dǎo)朗讀：河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

（三）根據(jù)語(yǔ)段提示補(bǔ)充后面開(kāi)店的情況。

（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現(xiàn)蜘蛛織的時(shí)間長(zhǎng)，很辛苦。指導(dǎo)朗讀。

（2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個(gè)什么舉動(dòng)？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個(gè)客人后有什么樣的心情？哪一個(gè)字體現(xiàn)？最后織完了嗎？指導(dǎo)朗讀。

（3）小蜘蛛一次又一次的換店開(kāi)，每一次開(kāi)店它都很用心的寫了招牌。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。

（四）根據(jù)板書內(nèi)容，同桌前后復(fù)述這個(gè)故事，

四、指導(dǎo)生字

1、出示：店、商兩個(gè)生字，觀察字的結(jié)構(gòu)

2、指導(dǎo)書寫半包圍架構(gòu)的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長(zhǎng)，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。

3、指導(dǎo)書寫“商”字：上下結(jié)構(gòu)，點(diǎn)壓豎中線，位置靠上。第一個(gè)撇點(diǎn)以豎中線為中心向兩側(cè)聚攏，第二個(gè)撇點(diǎn)同樣以豎中線為中心向兩側(cè)擴(kuò)散，中間的口小而扁。

板書設(shè)計(jì)：蜘蛛開(kāi)店

蜘蛛賣口罩河馬一天累（最?。?/p>

賣圍巾長(zhǎng)頸鹿一周累（稍大）

賣襪子蜈蚣跑？蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字

2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)店經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

一、童話導(dǎo)入：

在這草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠的春天，你們聽(tīng)，動(dòng)物王國(guó)傳來(lái)了這樣的聲音。小動(dòng)物們，快來(lái)快來(lái)呀，動(dòng)物王國(guó)一年一度熱鬧的動(dòng)物集市開(kāi)張啦，歡迎朋友們都來(lái)參與。

你們看，動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物集市開(kāi)張啦。咱們的小兔來(lái)開(kāi)了冰激凌店，青蛙開(kāi)了奶茶店，小猴子開(kāi)了一家有趣的書店，小鹿開(kāi)了一家禮品店。

咦，這時(shí)候來(lái)了一只小蜘蛛，咱們的`小蜘蛛就想用這個(gè)本領(lǐng)去開(kāi)一家商店，今天咱們就要學(xué)習(xí)一篇童話故事，蜘蛛開(kāi)店。

同學(xué)們，跟老師一起書寫課題。生字店的學(xué)習(xí)，觀察結(jié)構(gòu)，左上包圍字，廣字旁，豎中線起筆，占的橫豎占橫中線和豎中線。同學(xué)來(lái)書寫。

你們發(fā)現(xiàn)蜘蛛兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？都有蟲(chóng)子旁，所以他們是蟲(chóng)類。老師發(fā)現(xiàn)文中也有一個(gè)小動(dòng)物，是蜈蚣，這兩個(gè)字和蜘蛛這兩個(gè)字有共同點(diǎn)。你還知道哪些這樣的小動(dòng)物嗎。

齊讀課題。（聲音真洪亮）。

二、教學(xué)過(guò)程

小蜘蛛為什么想到要去開(kāi)一家商店呢？答案就藏在你的語(yǔ)文書第89頁(yè)，請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書?？蠢蠋煹淖x書要求，自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，蜘蛛為什么要開(kāi)店？聽(tīng)明白嗎？好，開(kāi)始讀。

老師：同學(xué)們，找到答案嗎？蜘蛛為什么要開(kāi)店呀？

學(xué)生：因?yàn)樗刻於家诙自诰W(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)來(lái)當(dāng)好寂寞，好無(wú)聊啊，所以他決定開(kāi)一家商店。

老師：你告訴同學(xué)們，你在課文的哪里找到了答案。

學(xué)生：我在課文的第一自然段找到答案。

老師：誰(shuí)來(lái)為我們讀讀課文的第一自然段。（太會(huì)讀書了）

孩子們?cè)谶@一自然段里有幾個(gè)生字，咱們要學(xué)習(xí)。第一個(gè)蹲。請(qǐng)你坐坐蹲這個(gè)動(dòng)作。就像這樣，雙腿彎曲，像坐的樣子，可是屁股不落在地上的動(dòng)作，咱們就叫做蹲。

動(dòng)作知道了，你該怎么來(lái)記住這個(gè)字呢？來(lái)說(shuō)一說(shuō)。組詞法，蹲下，蹲著。

老師：這里出現(xiàn)了寂寞這個(gè)詞，那誰(shuí)知道這個(gè)詞是什么意思呢？

學(xué)生：寂寞就是孤單的意思。

老師：我們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的偏旁是什么偏旁？

學(xué)生：這兩個(gè)字的偏旁是寶蓋頭。

老師：寶蓋頭的字。和有屋頂?shù)姆课萦嘘P(guān)。和家有關(guān)

老師：家里沒(méi)有人也沒(méi)有聲音的時(shí)候，你就會(huì)感到？

學(xué)生：好可怕，好寂寞。

指導(dǎo)：讀的時(shí)候要小聲，表現(xiàn)出寂寞。

誰(shuí)再來(lái)讀一讀咱們小蜘蛛的寂寞。（放低聲音）

老師：現(xiàn)在你能用這組關(guān)聯(lián)詞（因?yàn)椤浴┱f(shuō)說(shuō)小蜘蛛為什么開(kāi)店嗎？你能再用他（因?yàn)椤浴┱f(shuō)一句其他的話嗎？

三、再讀文章

既然我們知道了小蜘蛛為什么要開(kāi)店，那么我們就來(lái)看看他的店怎么樣吧。下面老師來(lái)讀文章。同學(xué)們邊聽(tīng)邊標(biāo)記，請(qǐng)用圈圈一圈，蜘蛛都開(kāi)了哪些店？用筐筐一筐，這些店分別都來(lái)了哪些客人？橫線畫出每段故事的結(jié)果怎樣。

老師：同學(xué)們都找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蜘蛛都開(kāi)了哪些店？

學(xué)生：蜘蛛開(kāi)口罩編織店，圍巾編織店和襪子編織店。

孩子們，從這三家店里你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小蜘蛛最大的本領(lǐng)最擅長(zhǎng)干什么？編織，編織就是把兩個(gè)細(xì)長(zhǎng)的東西，通過(guò)交叉把它組織在一起，就是編織，比如：編手環(huán)，編手鏈，還比如小女生都會(huì)編辮子。

你該怎么記住這個(gè)字呢？

老師：蜘蛛開(kāi)這三家店分別賣什么呢？

學(xué)生：分別賣了口罩、圍巾和襪子。

這三樣?xùn)|西，有兩個(gè)商品可不好讀，第一個(gè)誰(shuí)來(lái)帶我們讀一讀。

口罩吧，口罩就是把四周遮起來(lái)的罩子，那么遮住嘴的就是？罩字我們?cè)撛趺从涀∷?？真是一個(gè)識(shí)字大王。

我們每個(gè)人腳上現(xiàn)在都穿著一雙（襪子）。襪字的部首是衣字旁，證明和衣服有關(guān)，加了一個(gè)末（末尾），我們的末尾穿的是什么？襪子。輕松記住這個(gè)字。

商品擺好了，蜘蛛掛出了自己的招牌：“每位顧客只需付一元錢”現(xiàn)在的你就是一位小顧客，你認(rèn)識(shí)他掛出牌子上的字嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？非常棒。顧，顧客，回顧、照顧、光顧、顧忌。付：?jiǎn)稳伺?寸，付錢，對(duì)付、支付、付賬、托付。

認(rèn)識(shí)了這些字現(xiàn)在就等著顧客來(lái)買東西了。

老師：蜘蛛的店都來(lái)了哪些顧客呢？

學(xué)生：河馬、長(zhǎng)頸鹿和蜈蚣。

同學(xué)們，既然客人來(lái)了，不會(huì)讀顧客的名字說(shuō)不過(guò)去吧？

小蜘蛛有兩位顧客的名字不會(huì)讀，誰(shuí)來(lái)教教它？

長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿什么長(zhǎng)？脖子。那么頸就是脖子。怎么來(lái)記住這個(gè)字呢？

接著，這位顧客誰(shuí)來(lái)教教它。

聽(tīng)說(shuō)蜘蛛要開(kāi)店了，小動(dòng)物們都紛紛前來(lái)祝賀，送來(lái)了詞語(yǔ)大紅包。我們來(lái)幫小蜘蛛拆拆這些大紅包可以嗎？開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)注意跟讀。齊讀詞語(yǔ)。謝謝你們幫小蜘蛛打開(kāi)了這些紅包。

同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀文章，完成后誰(shuí)能來(lái)根據(jù)老師黑板上的提示來(lái)講一講蜘蛛開(kāi)店的大概經(jīng)過(guò)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一條線？蜘蛛開(kāi)店————賣口罩————河馬

第二條線？蜘蛛開(kāi)店————賣圍巾————長(zhǎng)頸鹿

第三條線？蜘蛛開(kāi)店————賣襪子————蜈蚣

請(qǐng)你們自己來(lái)試一試吧。學(xué)小蜘蛛這樣加上時(shí)間順序的詞語(yǔ)會(huì)把整個(gè)故事的經(jīng)過(guò)描述的更加清楚。

下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小蜘蛛的店為什么會(huì)開(kāi)了又關(guān)，關(guān)了又開(kāi)呢?；丶野堰@個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧。蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有意思的課文，學(xué)課文之前先來(lái)猜謎語(yǔ)（謎底是：河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜘蛛）。

2.出示“蜘蛛”詞卡，生齊讀，男生讀，女生讀。

3.在《雷雨》這篇課文中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蜘蛛這種小動(dòng)物。你們說(shuō)說(shuō)看蜘蛛這種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)呀。你是怎么知道的呀？

4.小結(jié)：是啊，多看書，看益智類電視節(jié)目都可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。.

5.出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個(gè)網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲(chóng)子它就吃。

師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。

6.看來(lái)呀大家的科普知識(shí)可真豐富呀，大家都知道蜘蛛有八條腿，而且會(huì)吐絲。今天這篇課文就跟小蜘蛛的這個(gè)特點(diǎn)有關(guān)系。

5.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文講了一件什么事。注意：根據(jù)拼音把生字讀正確，盡量把句子讀通順。開(kāi)始吧。

7.你們讀書的時(shí)候非常認(rèn)真，老師非常開(kāi)心啊。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這篇課文講了一件什么事呀。

8.你是說(shuō)課文講蜘蛛開(kāi)商店的事，確實(shí)，我們今天這篇課文的題目就叫做——“蜘蛛開(kāi)店”。

9.師板書課題。齊讀課題。

10.請(qǐng)用“店”字組詞。

11.同學(xué)們，“商店”就是我們課文里出現(xiàn)的詞語(yǔ)。再讀讀這個(gè)詞。

12.這兩個(gè)字都是我們本課要學(xué)習(xí)寫好的漢字。同學(xué)們，我們來(lái)觀察一下這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呀。

13.孩子們，我們發(fā)現(xiàn)。商字是上下結(jié)構(gòu)的字，下面部分是三包圍。那我們來(lái)回憶一下本學(xué)期第一次的書寫提示是怎么說(shuō)的。（出示書寫提示）指名讀書寫提示。

14.謝謝你！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們舉起小手跟老師一起來(lái)寫寫這兩個(gè)字。

二、學(xué)習(xí)課文，學(xué)講故事。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.小蜘蛛要開(kāi)商店，她為什么要開(kāi)商店呢，讓我們來(lái)讀讀文章的第一自然段開(kāi)始吧。（出示第一自然段，學(xué)生讀文）

2.這里面也藏著三個(gè)生字朋友呢。（出示“蹲”生字卡，生讀）

3.誰(shuí)來(lái)做做蹲的動(dòng)作。（生做動(dòng)作）

4.你看，這就是“蹲“的動(dòng)作。（師貼字卡）

5.那小蜘蛛呢？你看他的八條腿盡力地彎曲著，就好像蹲在網(wǎng)上一樣。再讀讀這個(gè)詞。（生讀“蹲”）

6.你看，這個(gè)字和腳有關(guān)系，所以它是——（生：足字旁）。

7.小蜘蛛蹲在網(wǎng)上也沒(méi)有人陪他說(shuō)話，也沒(méi)有小飛蟲(chóng)，他就變得怎么了。（生說(shuō)寂寞）

8.對(duì)了，這就叫做什么呀？（出示詞卡：寂寞。生讀）

9.我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字朋友，現(xiàn)在再來(lái)讀讀第一自然段，好嗎？（去掉生字的拼音）

你們讀的真好，去掉了拼音也能讀得這么準(zhǔn)確。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.寂寞無(wú)聊的小蜘蛛有打算了，看看他要做什么？繼續(xù)讀第二自然段。（生讀文）

2.他想做什么呀？用書里的話。能告訴我嗎？（生回答）

3.小蜘蛛想開(kāi)商店，就是有想法了，這就是他的——（生：決定。師板貼）

4.觀察“決定”這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要注意什么？

5.這四個(gè)生字有四個(gè)特點(diǎn)，能寫好它們嗎？生練寫四個(gè)生字。

反饋評(píng)價(jià)書寫情況。

生修改書寫的字。

再反饋書寫情況，再次講解書寫“商”字的要點(diǎn)。

生把這四個(gè)字再次書寫一遍。

6.小結(jié)：按照老師給你們講的要點(diǎn)，這就掌握了寫字的規(guī)律，寫的字，當(dāng)然就很漂亮了。同學(xué)們，相信你們以后寫的字都能這么漂亮，好嗎？

（三）學(xué)習(xí)第三至十一自然段，梳理故事的`脈絡(luò)。

1.同學(xué)們，那么小蜘蛛開(kāi)了一家什么商店呢，他會(huì)賣什么呢，有哪些顧客來(lái)買呢。（貼詞：賣、顧客）

2.同學(xué)們，現(xiàn)在我們要從文章當(dāng)中找一找這些內(nèi)容。

課件出示：

讀一讀，畫一畫

3.開(kāi)什么店？

賣什么？

4.哪些動(dòng)物來(lái)買東西？

同學(xué)們自己默讀課文，拿出鉛筆在課文中找一找，畫一畫。開(kāi)始。

生反饋。

畫對(duì)的請(qǐng)舉手，沒(méi)畫對(duì)的改一改。

這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？我們來(lái)讀讀這些詞，順便幫小蜘蛛改改招牌，好嗎？

課件出示詞語(yǔ)，生讀：

賣口罩賣圍巾賣襪子

編織店

河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣

老師把這些詞放在1號(hào)詞語(yǔ)包里了，我們就要把這些詞語(yǔ)拿出來(lái)讀讀，然后再把它們貼在這樣的一張工作紙上。擺一擺這個(gè)故事，然后小組對(duì)照著這張工作紙講一講。把這些問(wèn)題解決，好嗎？（生動(dòng)手?jǐn)[詞）

5.展示一組工作紙，小組代表對(duì)照工作紙講故事。

6.完成得真棒?，F(xiàn)在，我們看看課文后面也有這樣個(gè)示意圖，對(duì)照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你看，這樣一說(shuō)、一做、一擺，故事的線索就被我們發(fā)現(xiàn)了，這樣我們就能夠很清楚地講故事了。

7.那我們能不能把故事講得更好一點(diǎn)呢？

可以，那現(xiàn)在我們先得來(lái)要多認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)朋友。

現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師，帶大家一起學(xué)習(xí)一下這些詞語(yǔ)。

首先是生字表當(dāng)中的詞：換招牌、匆忙、付錢、織完。

下面是書后詞語(yǔ)表當(dāng)中的詞：終于、工夫、木屋、星期。

8.老師都把這些詞放在2號(hào)詞語(yǔ)包中了。一會(huì)兒，把這些詞拿出來(lái)，小組長(zhǎng)就帶領(lǐng)大家先讀一讀這些詞語(yǔ)，然后你們看看這些詞是屬于哪個(gè)小故事當(dāng)中的內(nèi)容啊，你就把這些詞補(bǔ)充貼到這個(gè)線索當(dāng)中去，然后把故事講得更豐富，我們的示意圖也變得更豐富。明白了嗎？好，開(kāi)始。（小組活動(dòng)）

9.請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)。

10.小蜘蛛最后被嚇得逃回網(wǎng)上了，那你們覺(jué)得小蜘蛛最后還開(kāi)不開(kāi)店呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1.多種方法認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教具、生字卡片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫“商店、決定”兩個(gè)詞語(yǔ)。

2.了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。

教學(xué)過(guò)程：

課前故事：

1.師配樂(lè)講故事《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》。

2.介紹故事作者——魯冰，介紹書名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書。

一、導(dǎo)入故事，教學(xué)生字。

1.這個(gè)故事的主人公是——（板書：蜘蛛）

2.出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面。

指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語(yǔ)氣。

3.所以，他決定——開(kāi)一家商店（出示）板書課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰(shuí)，干什么”，我們還學(xué)過(guò)很多這類題目的童話，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來(lái)給你創(chuàng)作的童話取題目。

4.教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫“丿”。

師指導(dǎo)、范寫；生寫；評(píng)價(jià)。

二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖

1.蜘蛛開(kāi)的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）

（1）蜘蛛開(kāi)始掛招牌營(yíng)業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。

（2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來(lái)幫蜘蛛叫賣！

（3）過(guò)了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。

2.蜘蛛的編織店來(lái)了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣）

（1）齊讀。

（2）請(qǐng)學(xué)生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。

3.蜘蛛三次開(kāi)店分別是怎么想的？

（1）采訪：現(xiàn)在你就是蜘蛛老板了，我想問(wèn)問(wèn)你，你為什么賣口罩呢？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單）為什么賣圍巾呢？為什么賣襪子呢？

（2）指導(dǎo)朗讀——韻律兒歌。

賣什么呢？

賣口罩吧，口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

賣什么呢？

賣圍巾吧，圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

賣什么呢？

賣襪子吧，襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

4.真的這么簡(jiǎn)單嗎？

根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)蜘蛛開(kāi)店是怎么不簡(jiǎn)單的。（蜘蛛開(kāi)店不簡(jiǎn)單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長(zhǎng)頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）

5.這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開(kāi)店變得這么不簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些顧客的特別之處。

（1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的`工夫，終于織完了。）

生回答，板貼：嘴巴大、一整天

指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。

（2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。）

生回答，板貼：脖子長(zhǎng)

指導(dǎo)朗讀“只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭”、“和大樹(shù)一樣高”。

蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間？板貼：一星期

（3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！）

生回答，板貼：腳多、嚇跑

指導(dǎo)朗讀

三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線就是一個(gè)小故事。）

2.生試著說(shuō)故事。

這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內(nèi)容來(lái)。你喜歡哪個(gè)故事，請(qǐng)你看著這張圖，選一個(gè)，說(shuō)一說(shuō)。

3.挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：

聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動(dòng)作，三顆星；加上自己的話，生動(dòng)有趣，四顆星。

（1）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō).

（2）上臺(tái)展示。

（3）生評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識(shí)了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會(huì)根據(jù)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單加上一些動(dòng)作表情，加上一些自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，但是，這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說(shuō)的更完整、更精彩！

板書：

20蜘蛛開(kāi)店

賣口罩賣圍巾賣襪子

河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣

嘴巴大脖子長(zhǎng)腳多

一整天一星期嚇跑蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、導(dǎo)入(2分鐘)

課前小動(dòng)畫——蜘蛛織網(wǎng)，聽(tīng)了兒歌，你發(fā)現(xiàn)小蜘蛛有什么特點(diǎn)呢？今天這只蜘蛛不織網(wǎng)也不捉蟲(chóng)，它要開(kāi)店！我們一起來(lái)看看這只有趣的蜘蛛是怎么開(kāi)店的吧。

二、猜猜課題（3分鐘）

伸出手指，和老師一起板書課題?！暗辍币貙憽?/p>

認(rèn)識(shí)店，你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？水果店、文具店、新華書店等。它們都是商店。書寫：觀察一下，店是什么結(jié)構(gòu)？——左上包圍。左上包圍的字書寫要注意什么？——撇畫舒展，內(nèi)外勻稱，豎畫在豎中線上，短橫起點(diǎn)在中線的中心點(diǎn)上。生描紅，書寫兩個(gè)。再寫商：上下結(jié)構(gòu)，一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)站中間，有屋沒(méi)有門，八口在中央。生描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。

《蜘蛛開(kāi)店》，讓我們來(lái)猜一猜，蜘蛛為什么要開(kāi)店？蜘蛛會(huì)開(kāi)什么店？顧客會(huì)是誰(shuí)？結(jié)果會(huì)怎么樣？師生猜。

同學(xué)們想象的真有趣。我們一起走進(jìn)課文，看看我們猜的對(duì)不對(duì)。

三、讀書，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞，理清故事情節(jié)。（15分鐘）

（一）聽(tīng)課文，掃清障礙。（3）

要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的圈畫出來(lái)。

有不認(rèn)識(shí)的字嗎？

（二）讀課文，梳理故事（12）

1自由讀課文：我們自己來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事。記不準(zhǔn)的字做一做標(biāo)記。（2）

我們來(lái)一一揭示謎底。蜘蛛為什么要開(kāi)店？（3）

出示：

“有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊?！保◣熒x）

1．認(rèn)識(shí)并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（說(shuō)話練習(xí)：星期一這只小蜘蛛----蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)。星期二它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)，星期三它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)，星期四它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)，星期五它——還是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)，周末了，它還——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)。做做蹲的動(dòng)作，理解“蹲”。

2．認(rèn)識(shí)并理解“寂寞”。就這樣，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)，連個(gè)伙伴都沒(méi)有，你能體會(huì)到小蜘蛛的什么心情？——寂寞、無(wú)聊。這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？——都是寶蓋頭，誰(shuí)來(lái)讀出寂寞與無(wú)聊？

過(guò)渡：所以蜘蛛決定開(kāi)店。它的店都賣過(guò)什么？用橫線畫出來(lái)，來(lái)了哪些顧客？用圓圈圈出來(lái)吧。（7）

出示句子：

蜘蛛賣口罩，顧客來(lái)了，是一只河馬。

蜘蛛賣圍巾，顧客來(lái)了，是一只長(zhǎng)頸鹿。

蜘蛛賣襪子，顧客來(lái)了，是一條四十二只腳的蜈蚣。

3.認(rèn)識(shí)并理解口罩、顧客、長(zhǎng)頸鹿、襪子、蜈蚣

罩的演變；顧與頸都是頁(yè)字旁，說(shuō)明與身體有關(guān)，顧的本意是回頭看，頸就是我們常說(shuō)的脖子；襪，衣補(bǔ)旁。蜈蚣形聲字，左邊都是蟲(chóng)子旁，表義，右邊都是聲旁，提示讀音。

（認(rèn)識(shí)編織，小蜘蛛發(fā)揮吐絲織網(wǎng)的特長(zhǎng)，賣的'都是編織品，所以“編織”都是絞絲旁。）

過(guò)渡：店開(kāi)起來(lái)了，招牌掛出去了，顧客也來(lái)了，可結(jié)果卻是蜘蛛一點(diǎn)也不高興，

出示句子：

河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

（表演，理解匆忙。）

太有意思了，我們來(lái)講講這個(gè)有趣的故事好不好？

四、蜘蛛賣口罩故事會(huì)（10分鐘）

1.仔細(xì)讀課文2——5自然段，看看蜘蛛是怎么賣口罩的。（1）

2.首先要有招牌。出示招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

其次要有宣傳。誰(shuí)來(lái)幫蜘蛛老板叫賣？（1）

3.聽(tīng)到叫賣聲，顧客來(lái)了，是一只河馬。圖示，說(shuō)說(shuō)這位顧客有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么大）（1）

所以口罩——好難織啊。小蜘蛛織了——整整一天才織完。

出示：

天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。

中午，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。

晚上了，小蜘蛛?。?）

蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，終于織好了河馬的大口罩。它心想可把我累壞了，我再也不賣口罩了。

4.我們借助這幾個(gè)詞語(yǔ)朋友把這個(gè)故事講一講吧。（2）

把詞語(yǔ)：賣口罩、河馬、嘴巴大、一整天，粘貼在相應(yīng)的地方。

5.講故事擂臺(tái)賽。(3)

五、學(xué)生用剛才的方法自己學(xué)習(xí)，講一講蜘蛛賣圍巾和襪子的故事。(8)

過(guò)渡：小蜘蛛又是如何賣圍巾和襪子的呢？同學(xué)們按照我們講蜘蛛賣口罩的故事的方法，找到關(guān)鍵的詞語(yǔ)朋友，繪聲繪色的講起來(lái)吧。

小提示：先仔細(xì)讀課文，

再按上面的方法提取關(guān)鍵詞：招牌、顧客、特點(diǎn)、結(jié)果。

最后借助這些提示詞，發(fā)揮想象講故事。

展示：你找的詞語(yǔ)朋友是誰(shuí)？——賣圍巾、長(zhǎng)頸鹿、脖子長(zhǎng)、一個(gè)星期；賣襪子、蜈蚣、四十二只腳、----。

六、小結(jié)

故事還沒(méi)有結(jié)束，蜘蛛還會(huì)賣什么？又會(huì)遇到怎樣的顧客？可憐的小蜘蛛，看來(lái)很簡(jiǎn)單的開(kāi)店，為什么會(huì)這么難呢？下節(jié)課我們一起幫幫小蜘蛛，給小蜘蛛提提好的建議吧。蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)14

一、教材分析：

《蜘蛛開(kāi)店》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍?、無(wú)聊決定開(kāi)一家商店。他賣口罩，來(lái)了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子，來(lái)了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

二、學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。

2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞，了解課文的主要內(nèi)容。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

五、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。

2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣。

1、師：你們認(rèn)識(shí)蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？

2、學(xué)生自由交流匯報(bào)。

3、師：那你們見(jiàn)過(guò)蜘蛛開(kāi)店嗎？

4、師：有一只蜘蛛，它閑得沒(méi)事做，就開(kāi)了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會(huì)賣些什么呢？為什么？

5、學(xué)生自由交流。

6、蜘蛛究竟開(kāi)店賣什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧！揭示課題：蜘蛛開(kāi)店。

7、相機(jī)教學(xué)生字：店。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：

（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。

（2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。

（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流。

（4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。

（5）認(rèn)為寫得好的、你喜歡的句子用橫線勾畫出來(lái)。

2、學(xué)生按要求自讀課文。

3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

（1）開(kāi)火車讀課文，每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

（2）出示本課生字，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

（3）交流識(shí)字的方法，運(yùn)用不同的方法識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享。一種方法如果只有你自己掌握，永遠(yuǎn)都是一，但如果分享給全班五十名同學(xué)，那就變成了五十。

（4）老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法：

A根據(jù)字形識(shí)字：蹲、趴都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動(dòng)作識(shí)字。

B根據(jù)詞語(yǔ)識(shí)字：寂寞、蜈蚣都是詞語(yǔ)，可以一起識(shí)記。

C換偏旁識(shí)字：編——遍、篇頸——項(xiàng)

D加偏旁識(shí)字：店——踮夫——膚、扶

E多音字識(shí)字：露lù()露lòu()

（5）同桌互相玩我指你認(rèn)和你指我認(rèn)的游戲，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

（6）把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認(rèn)識(shí)嗎？

（7）把生字寶寶都送入詞語(yǔ)中，讓學(xué)生識(shí)字。

（8）帶著剛學(xué)過(guò)的生字，讀讀課文，看誰(shuí)讀得既通順又流利。

三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生齊讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生讀后交流。

3、師小結(jié)：主要講了一只蜘蛛閑著沒(méi)事做，于是就想到了開(kāi)店。它首先賣口罩，結(jié)果來(lái)了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，讓它織了一個(gè)星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹(shù)上。

4、再讀課文，領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。

四、書寫指導(dǎo)。

1、學(xué)生觀察要求寫的9個(gè)生字，看看哪些生字在寫的時(shí)候應(yīng)該提醒同學(xué)們注意？

2、學(xué)生自由發(fā)表看法。

3、分類指導(dǎo)書寫。

（1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完

（2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。

（3）上下結(jié)構(gòu)的`字：商，應(yīng)遵循上寬下窄的原則。

（4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時(shí)要注意先中間，最后封口。

4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生寫生字。

五、作業(yè)。

1、將課文讀通順，讀流利。

2、抄寫生字。

3、抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、學(xué)生認(rèn)認(rèn)生字新詞。

2、聽(tīng)寫：飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期

3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蜘蛛開(kāi)店。揭示課題：蜘蛛開(kāi)店。

二、初讀課文，領(lǐng)會(huì)蜘蛛開(kāi)店的困難。

1、學(xué)生自由讀課文，分小組討論：

（1）讀課文，找一找，看看蜘蛛都開(kāi)了哪些店？

（2）蜘蛛開(kāi)的每一個(gè)店鋪都迎來(lái)了不同的顧客，都迎來(lái)了哪些顧客？

（3）這三個(gè)顧客各有什么特點(diǎn)？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長(zhǎng)時(shí)間？

（4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來(lái)了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會(huì)被嚇到？

（5）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？

（6）找出相關(guān)的句子讀一讀。

2、學(xué)生