幼兒園中班幼兒作品分析

中一班幼兒作品與分析：植物角教師分析與解讀：晨間自主活動(dòng)時(shí)，王沐宸在動(dòng)植物角有了新發(fā)現(xiàn)，并且將他的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了繪畫表征?？吹接變旱倪@副繪畫表征作品我很驚喜。整個(gè)畫面以藍(lán)白色為主，色彩搭配鮮明，更加突顯出小魚、中魚、大魚的形態(tài)特征，清楚明了且有美感的用繪畫的方式表達(dá)了自己當(dāng)下觀察小魚的情景。從幼兒對(duì)畫面的表述“今天盒子里有5條魚，昨天這個(gè)盒子里沒(méi)有魚”，體現(xiàn)出幼兒敏銳的觀察力，他能夠感知到周圍事物的變化。也能運(yùn)用準(zhǔn)確的量詞“5條”表述魚的數(shù)量?！拔矣X(jué)得有一條大魚在吃小魚的尾巴，還有一條小魚在吃中魚的尾巴”，幼兒能用完整、流暢的語(yǔ)言表述自己的想法，“我覺(jué)得”這三個(gè)字表現(xiàn)出幼兒在觀察時(shí)有自己的思考，并能根據(jù)自己觀察到的情景大膽猜測(cè)、想象?！按蟆⒅?、小”足以看出孩子觀察小魚的細(xì)致，也能夠感知、比較事物的大小，并能運(yùn)用“大、中、小”形容詞進(jìn)行描述。一次日常的觀察，一幅幼兒的作品，能夠看到學(xué)習(xí)在日常自然地生發(fā)，更讓我體會(huì)到一日生活皆課程的理念。孩子是有能力的學(xué)習(xí)者，作為老師應(yīng)該抱著尊重、理解、支持的態(tài)度，傾聽(tīng)幼兒的語(yǔ)言、讀懂幼兒的行為，支持幼兒的發(fā)展。中一班幼兒作品與分析：區(qū)域教師分析與解讀：瑾聞：我今天在益智區(qū)和陳杰銘、金駿甯一起玩炮彈的游戲，我們用粗吸管和細(xì)的彩棍（炮彈），我把彩棍放進(jìn)粗的吸管，用嘴吹出去，我發(fā)現(xiàn)用力吹的飛很遠(yuǎn)，沒(méi)有用力的飛的近。幼兒的發(fā)展：幼兒表征能體現(xiàn)幼兒的思維，是想象力的重要基礎(chǔ)，是幼兒所獲取的信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式，也是教師讀懂幼兒行為的關(guān)鍵。從瑾聞的表征中可以看出豪豪自己動(dòng)腦筋想到吸管和彩棍組合在一起產(chǎn)生了不一樣的玩法，在玩的過(guò)程中他發(fā)現(xiàn)了用力吹彩棍會(huì)飛的很遠(yuǎn)，輕輕吹的則飛的很近，由此看出，孩子在自主的游戲中就能夠發(fā)現(xiàn)吹氣力度大小與彩棍飛行距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。中一班幼兒作品與分析：戶外教師分析與解讀：通過(guò)與幼兒的對(duì)話可以看出，幼兒的對(duì)地墊玩法的思考受已有的生活經(jīng)驗(yàn)影響，想出來(lái)的地墊玩法都是原有生活中常見(jiàn)的。從第二次游戲的對(duì)話中可以看出，幼兒在觀察地墊的形狀后遷移生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓了思路。特別是軒軒的回答，好似為小伙伴們打開(kāi)一扇窗，很多幼兒后來(lái)的花樣玩地墊都是建立在他的基礎(chǔ)上。觀察幼兒的幾種玩法后，我發(fā)現(xiàn)因?yàn)榕缐|較寬，并腳跳過(guò)地墊，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)吃力。但也有個(gè)別幼兒動(dòng)作發(fā)展特別優(yōu)秀的，例如邵瑋竟然連續(xù)跳過(guò)了三張墊子。引得一旁的小伙伴都投來(lái)了贊賞的目光。而沐沐則將地墊當(dāng)成了游泳池，跟小朋友們一起在上面游泳。中一班幼兒作品與分析：區(qū)域教師分析與解讀：陽(yáng)陽(yáng)：我在閱讀區(qū)看了一本關(guān)于動(dòng)物的書，我看見(jiàn)還有他們的骨頭，還有牙齒、大腦、腸子、肝臟、眼睛。我感覺(jué)動(dòng)物是人類最好的朋友，看了這本書，我覺(jué)得人類以后要善待動(dòng)物。

增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)意識(shí)：在照顧動(dòng)物的過(guò)程中，孩子需要承擔(dān)一定的責(zé)任，如喂食、梳理毛發(fā)等，這可以讓他們學(xué)會(huì)如何照顧別人，并增強(qiáng)責(zé)任感。此外，動(dòng)物的需求和反應(yīng)也可以幫助孩子學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情感和需求。陽(yáng)陽(yáng)畫出并說(shuō)出了繪本中給自己留下深刻印象的畫面，他從繪本中了解到動(dòng)物的構(gòu)造，并且還能準(zhǔn)確的說(shuō)出器官的名稱，在表征中還能夠看出他看完這本繪本的感受，我們真切的感受到，每個(gè)孩子感知世界、故事內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)是不同的，我們能做的事給孩子們呈現(xiàn)客觀的世界和故事，去觀察和傾聽(tīng)孩子們的理解和發(fā)現(xiàn)。中一班幼兒作品與分析：區(qū)域教師分析與解讀：沐沐說(shuō)：我今天和格格、童童一起玩娃娃家，格格在煮飯，我和童童在鋪墊子，我們?nèi)ベI東西吃火鍋，買了很多的食物，我們一起過(guò)生日，我們把水果蔬菜都收起來(lái)了。角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，角色游戲的內(nèi)容也就越充實(shí)。游戲中的孩子們分工合作，有的一起拿墊子鋪在地上當(dāng)做去野餐，有的在榨果汁，還有的推著小車買需要的物品。沐沐提議給寶寶過(guò)生日，孩子們同意了這一想法，體現(xiàn)了同伴們之間能夠友好相處，活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見(jiàn)和