01 第一單元 單元素養(yǎng)2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）

01第一單元單元素養(yǎng)2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年八年級語文上冊》第一單元的單元素養(yǎng)部分，包括課文閱讀、文言文閱讀、寫作和綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。具體涵蓋《背影》、《濟(jì)南的冬天》、《壺口瀑布》等經(jīng)典課文，以及《桃花源記》、《與朱元思書》等文言文篇目。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，通過對這些課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和拓展對現(xiàn)代文和文言文的理解、分析、鑒賞能力，同時(shí)結(jié)合已有的詞匯、語法知識，提高寫作水平。此外，綜合性學(xué)習(xí)部分能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析課文中的語言特色，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)自己的思想；培養(yǎng)思維發(fā)展與創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行深度思考，形成獨(dú)立的見解和創(chuàng)造性思維；以及增強(qiáng)文化傳承與理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，理解傳統(tǒng)文化背景，感受中華文化的博大精深。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要包括：

1.重點(diǎn)：理解并欣賞課文中的修辭手法和文學(xué)語言，掌握文言文的閱讀技巧。

解決辦法：通過課堂講解和實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生識別和欣賞課文中的修辭手法，如比喻、擬人等；在文言文閱讀方面，采用逐句解讀、對比現(xiàn)代文翻譯的方法，幫助學(xué)生逐步理解文言文的表達(dá)習(xí)慣。

2.難點(diǎn)：對課文深層次主題的挖掘和文化內(nèi)涵的理解。

突破策略：組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人見解，教師適時(shí)引導(dǎo)，深入剖析課文背后的文化背景和深層含義；利用多媒體資源，如視頻、圖片等，輔助學(xué)生直觀感受課文所描繪的情境，從而更好地理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《2024-2025學(xué)年八年級語文上冊》第一單元相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生都有教材或電子學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段、圖片、文學(xué)作品原文等多媒體資源，以輔助講解和文化背景介紹。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，安排座位，確保學(xué)生可以清晰地看到投影內(nèi)容，并方便小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以《背影》為例，播放一段關(guān)于父愛的短視頻，讓學(xué)生感受父愛的偉大。

2.提出問題：視頻中父親的形象給你留下了什么印象？你有沒有類似的經(jīng)歷？

3.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解課文《背影》：

-分析文章結(jié)構(gòu)，解釋課文主題。

-講解修辭手法，如比喻、擬人等。

-指導(dǎo)學(xué)生如何理解文言文《背影》中的難點(diǎn)詞匯和句式。

用時(shí)10分鐘。

2.講解文言文《桃花源記》：

-分析文章背景，介紹作者陶淵明。

-講解文言文的語言特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

-解釋重點(diǎn)詞匯和句式，幫助學(xué)生理解文意。

用時(shí)10分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：

-讓學(xué)生以小組形式，針對課文內(nèi)容進(jìn)行討論，分享各自的理解和感受。

-教師提出問題，如：“《背影》中父親的形象是如何塑造的？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

用時(shí)5分鐘。

2.寫作練習(xí)：

-讓學(xué)生以《背影》為主題，寫一段描述自己父親的文字，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法。

-學(xué)生完成后，選取幾篇進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.教師提問：

-“《背影》中，為什么作者要著重描述父親的背影？”

-“《桃花源記》中，作者為什么要描繪一個(gè)理想化的世界？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.師生互動：

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，如：“如果你遇到類似《背影》中的情境，你會怎么做？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。

3.總結(jié)與反思：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)措施。

總用時(shí)45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《背影》、《濟(jì)南的冬天》、《壺口瀑布》等課文，理解并分析課文中的修辭手法和文學(xué)語言，如比喻、擬人等。在文言文閱讀方面，學(xué)生能夠順利地閱讀《桃花源記》、《與朱元思書》等篇目，掌握文言文的閱讀技巧，理解文意。

2.理解與鑒賞能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文有了更深入的理解，能夠從不同角度欣賞課文的美，如情感美、意境美、修辭美等。同時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，對課文進(jìn)行個(gè)性化解讀，形成自己的見解。

3.寫作能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文中的寫作技巧后，能夠在自己的作文中運(yùn)用所學(xué)，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使作文更具文采。在寫作練習(xí)中，學(xué)生以《背影》為主題，描述自己的父親，作文情感真摯，表達(dá)流暢。

4.思維發(fā)展與創(chuàng)新精神：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑和探究。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠進(jìn)行思維拓展，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成創(chuàng)造性思維。

5.文化傳承與理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的過程中，了解了中國古代文化背景，對中華傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識。學(xué)生能夠感受到文言文的魅力，增強(qiáng)了對中華文化的自豪感。

6.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了知識，還提升了語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解等方面的核心素養(yǎng)。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于傾聽他人的意見，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《背影》：父愛的表現(xiàn)、修辭手法的運(yùn)用。

-《濟(jì)南的冬天》：景色描繪、季節(jié)特點(diǎn)的把握。

-《壺口瀑布》：自然景觀的描繪、情感表達(dá)。

②重點(diǎn)詞匯：

-《背影》：蹣跚、迂回、翻越。

-《濟(jì)南