2024年小升初英語國際音標(biāo)說課稿

2024年小升初英語國際音標(biāo)說課稿一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《新概念英語》第二冊第24章《國際音標(biāo)》的相關(guān)知識。主要包括以下幾個部分：

1.國際音標(biāo)的概念及其重要性；

2.20個元音音素的發(fā)音規(guī)則；

3.28個輔音音素的發(fā)音規(guī)則；

4.元音和輔音的組合發(fā)音；

5.常見字母組合的發(fā)音規(guī)律；

6.國際音標(biāo)在單詞拼寫和發(fā)音中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，提高學(xué)生的英語發(fā)音準(zhǔn)確性，增強(qiáng)單詞記憶和拼寫能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運用音標(biāo)進(jìn)行自我糾音和判斷單詞發(fā)音的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，使學(xué)生了解不同語言中音素和音標(biāo)系統(tǒng)的差異，增強(qiáng)跨文化交流意識。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生掌握運用國際音標(biāo)輔助英語學(xué)習(xí)的方法，提升自主學(xué)習(xí)能力和效率。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是即將小升初的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的單詞和簡單句型。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力參差不齊，部分學(xué)生對英語發(fā)音存在誤解和困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣，但缺乏持久的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)國際音標(biāo)時效果不佳。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地掌握國際音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，提高英語發(fā)音的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法結(jié)合互動討論，以學(xué)生為中心，注重個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)活動：設(shè)計聽音辨音游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)音標(biāo)發(fā)音；組織小組活動，讓學(xué)生相互糾正發(fā)音，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體播放標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)發(fā)音示例，提供視覺和聽覺雙重學(xué)習(xí)支持，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。通過互動電子白板，實時展示和討論學(xué)生的發(fā)音，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段英文歌曲，讓學(xué)生聆聽并找出歌曲中的不同音標(biāo)發(fā)音。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解國際音標(biāo)，以及它在英語學(xué)習(xí)中的作用。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解國際音標(biāo)的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)其在英語發(fā)音和拼寫中的關(guān)鍵作用。

2.分步驟講解20個元音音素和28個輔音音素的發(fā)音規(guī)則，通過示例單詞進(jìn)行演示。

3.通過互動討論，讓學(xué)生嘗試發(fā)音并糾正錯誤。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，相互練習(xí)音標(biāo)發(fā)音，并相互糾正。

2.個人展示：隨機(jī)挑選學(xué)生上臺發(fā)音，其他學(xué)生評價并給出建議。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.老師提出問題，學(xué)生搶答，答對者獲得獎勵。

2.老師展示一個單詞，學(xué)生嘗試拼讀并解釋音標(biāo)的作用。

3.學(xué)生提出自己在發(fā)音中遇到的問題，老師和其他學(xué)生共同討論解決方案。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國際音標(biāo)在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

具體時間分配如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

5.課堂總結(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘

在教學(xué)過程中，老師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的不同需求進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握國際音標(biāo)的基本知識。同時，通過師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。六、知識點梳理

1.國際音標(biāo)的概念：國際音標(biāo)（InternationalPhoneticAlphabet，簡稱IPA）是一套用來記錄所有人類語言音素的符號系統(tǒng)。它旨在提供一種標(biāo)準(zhǔn)化的方式來表示世界上任何語言的發(fā)音。

2.元音音素：元音音素是發(fā)音時聲帶振動，口腔不阻礙氣流的音素。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)以下元音音素：

-/i?/如in"see"

-/?/如in"sit"

-/e/如in"set"

-/?/如in"cat"

-/ɑ?/如in"father"

-/?/如in"hot"

-/??/如in"call"

-/?/如in"put"

-/u?/如in"blue"

-/?/如in"cup"

-/?/如in"about"

-/e?/如in"say"

-/a?/如in"my"

-/??/如in"choice"

-/??/如in"no"

-/a?/如in"now"

-/??/如in"ear"

-/e?/如in"air"

-/??/如in"tour"

3.輔音音素：輔音音素是發(fā)音時聲帶振動，口腔阻礙氣流的音素。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)以下輔音音素：

-/b/如in"bat"

-/d/如in"dog"

-/f/如in"fat"

-/g/如in"go"

-/h/如in"hat"

-/d?/如in"jam"

-/k/如in"cat"

-/l/如in"let"

-/m/如in"man"

-/n/如in"no"

-/?/如in"sing"

-/p/如in"pat"

-/r/如in"red"

-/s/如in"sat"

-/?/如in"she"

-/t/如in"top"

-/t?/如in"chip"

-/t?/如in"true"

-/v/如in"van"

-/w/如in"wet"

-/z/如in"zoo"

-/?/如in"measure"

4.元音和輔音的組合發(fā)音：在英語中，元音和輔音的組合可以形成不同的音節(jié)結(jié)構(gòu)，例如：

-開音節(jié)：以元音音素結(jié)尾的音節(jié)，如"be"/bi?/

-閉音節(jié)：以輔音音素結(jié)尾的音節(jié)，如"bat"/b?t/

-輔音-元音-輔音結(jié)構(gòu)：如"cat"/k?t/

5.字母組合的發(fā)音規(guī)律：某些字母組合在英語中有特定的發(fā)音規(guī)則，例如：

-"sh"發(fā)/?/，如"she"

-"th"發(fā)/θ/或/e/，如"think"和"that"

-"ph"發(fā)/f/，如"phone"

-"ng"發(fā)/?/，如"sing"

6.國際音標(biāo)在單詞拼寫和發(fā)音中的應(yīng)用：通過學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地拼寫和發(fā)音英語單詞，提高閱讀和口語能力。例如，通過音標(biāo)，學(xué)生可以更容易地區(qū)分同音異義詞，如"sea"/si?/和"see"/si?/。

本節(jié)課的知識點涵蓋了國際音標(biāo)的基礎(chǔ)知識，包括元音音素、輔音音素、音節(jié)結(jié)構(gòu)和字母組合發(fā)音規(guī)律。通過掌握這些知識點，學(xué)生能夠更好地理解和運用英語發(fā)音規(guī)則，為英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-國際音標(biāo)概念

-元音音素發(fā)音規(guī)則

-輔音音素發(fā)音規(guī)則

-音節(jié)結(jié)構(gòu)類型

②重點詞匯：

-see,sit,set,cat,father,hot,call,put,blue,cup,about,say,my,choice,no,now,ear,air,tour

-bat,dog,fat,go,hat,jam,cat,let,man,no,sing,pat,red,sat,she,top,chip,true,van,wet,zoo,measure

③重點句子：

-"TheInternationalPhoneticAlphabetisasystemofsymbolsforrepresentingthesoundsoflanguages."

-"Vowelsaresoundsproducedwithvocalcordvibrationandnooralobstruction."

-"Consonantsaresoundsproducedwithvocalcordvibrationandoralobstruction."

-"CorrectpronunciationisessentialforeffectivecommunicationinEnglish."八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的小升初英語國際音標(biāo)課程已經(jīng)圓滿結(jié)束，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。在教學(xué)方法和策略上，我嘗試采用了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過播放英文歌曲導(dǎo)入新課，以及設(shè)計師生互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我覺得這些方法在很大程度上提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來，通過小組合作和個人展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自信心。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，部分學(xué)生的參與度并不高，這可能是因為他們對自己的發(fā)音不夠自信，或者是性格比較內(nèi)向。針對這個問題，我計劃在下節(jié)課中增加更多的個別指導(dǎo)，鼓勵這些學(xué)生大膽發(fā)音，提高他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過大量的練習(xí)和互動，讓學(xué)生在實踐中掌握音標(biāo)發(fā)音。同時，我也注重了學(xué)生的個性化需求，對不同的學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)建議。然而，我也意識到，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給足夠的時間讓學(xué)生思考，這可能會導(dǎo)致他們無法充分消化和理解所學(xué)內(nèi)容。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得本節(jié)課學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音大部分元音和輔音音素，并且對音節(jié)結(jié)構(gòu)有了基本的了解。在技能方面，學(xué)生的聽力和口語能力也有所提高，他們能夠更好地辨別和模仿正確的發(fā)音。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對國際音標(biāo)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。

盡管如此，我仍然發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對某些音素的發(fā)音仍然存在困難，這可能是因為我沒有給他們提供足夠的練