12《玩偶之家（節(jié)選）》說(shuō)課稿新統(tǒng)編版選修必修中冊(cè) 2024-2025學(xué)年

12《玩偶之家（節(jié)選）》說(shuō)課稿新統(tǒng)編版選修必修中冊(cè)2024-2025學(xué)年學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《玩偶之家（節(jié)選）》是統(tǒng)編版選修必修中冊(cè)中的一篇經(jīng)典文學(xué)作品，作者為挪威著名戲劇家易卜生。本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)文本的深入解讀，幫助學(xué)生理解作品的主題思想、人物性格及藝術(shù)特色。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，適合高中學(xué)生閱讀和欣賞，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠理解并分析易卜生的語(yǔ)言藝術(shù)，掌握戲劇對(duì)話的特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)探討作品中的社會(huì)問(wèn)題和人物關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯分析能力。

3.文化理解與傳承：理解《玩偶之家》所反映的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵，傳承經(jīng)典文學(xué)作品的精髓。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)會(huì)欣賞戲劇文學(xué)的美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識(shí)和戲劇鑒賞技巧，了解一些戲劇發(fā)展的歷史背景，具備一定的文學(xué)閱讀能力。

2.學(xué)生對(duì)戲劇文學(xué)有濃厚的興趣，愿意探討作品中的角色和主題。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于互動(dòng)討論，喜歡通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解文本。同時(shí)，他們具備一定的分析能力和批判性思維，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行初步解讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)易卜生時(shí)代背景的陌生，對(duì)戲劇結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，以及對(duì)作品深層主題的把握不足。此外，學(xué)生可能在分析人物性格和動(dòng)機(jī)時(shí)感到困難，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螐募?xì)節(jié)中提煉信息，進(jìn)行深度解讀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版選修必修中冊(cè)教材，以便于課堂討論和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《玩偶之家》的電子版文本、易卜生簡(jiǎn)介、時(shí)代背景資料，以及相關(guān)視頻剪輯，以便于學(xué)生更直觀地理解作品。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽，方便學(xué)生記錄和分享討論成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于家庭關(guān)系的簡(jiǎn)短討論作為導(dǎo)入，提問(wèn)學(xué)生：“在你們的家庭中，父母與子女之間的關(guān)系是怎樣的？有沒(méi)有遇到過(guò)像小說(shuō)或戲劇中那樣的矛盾？”通過(guò)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——《玩偶之家》。

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹易卜生的生平和《玩偶之家》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)初步的了解。接著，通過(guò)分角色朗讀的方式，讓學(xué)生感受戲劇的對(duì)話特色和人物性格。重點(diǎn)分析娜拉與海爾茂之間的關(guān)系，探討作品中所反映的性別平等和家庭責(zé)任等社會(huì)問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)《玩偶之家》中的一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。要求學(xué)生在扮演過(guò)程中，注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和情感表達(dá)，以此來(lái)加深對(duì)文本的理解。扮演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《玩偶之家》在戲劇文學(xué)中的地位和作品所傳達(dá)的社會(huì)價(jià)值。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考作品對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如性別平等、個(gè)人獨(dú)立等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：1）閱讀《玩偶之家》全文，分析娜拉最終選擇離開(kāi)家庭的原因；2）撰寫(xiě)一篇短文，討論《玩偶之家》對(duì)現(xiàn)代家庭關(guān)系的啟示。要求作業(yè)結(jié)合文本內(nèi)容，體現(xiàn)個(gè)人思考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)作品：《人民公敵》、《海達(dá)·加布勒》等易卜生的其他戲劇作品，以及同時(shí)期其他戲劇家的作品，如斯特林堡的《父親》等。

-相關(guān)文獻(xiàn)：關(guān)于易卜生的戲劇理論、女性主義文學(xué)批評(píng)、19世紀(jì)挪威社會(huì)背景的資料。

-相關(guān)影片：不同年代改編的《玩偶之家》電影或舞臺(tái)劇版本，以及關(guān)于易卜生生平的紀(jì)錄片。

-相關(guān)活動(dòng)：戲劇工作坊，讓學(xué)生嘗試編劇和導(dǎo)演的工作，深入體驗(yàn)戲劇創(chuàng)作過(guò)程。

2.拓展建議：

-閱讀易卜生的其他作品，對(duì)比分析其戲劇中的女性形象和社會(huì)問(wèn)題，加深對(duì)易卜生戲劇藝術(shù)的理解。

-研究女性主義文學(xué)批評(píng)的相關(guān)理論，探討《玩偶之家》在女性解放運(yùn)動(dòng)中的地位和影響。

-觀看不同版本的《玩偶之家》影片，分析不同導(dǎo)演對(duì)文本的解讀和呈現(xiàn)方式，討論戲劇與影視作品的轉(zhuǎn)換。

-參與戲劇工作坊，通過(guò)實(shí)踐操作，提升對(duì)戲劇文學(xué)的理解和欣賞能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合歷史、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，深入探究《玩偶之家》所反映的時(shí)代背景和社會(huì)問(wèn)題。

-組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀影體驗(yàn)，以及在工作坊中的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-建議學(xué)生撰寫(xiě)論文或評(píng)論，圍繞《玩偶之家》的主題、人物、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行深入分析，提升寫(xiě)作和批判性思維能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戲劇中的人物角色，這樣可以更直觀地理解人物性格和作品主題。

2.我還采用了翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生在課前通過(guò)視頻和資料了解背景知識(shí)，課堂上更多地進(jìn)行討論和深入分析，提高了課堂互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了角色扮演和翻轉(zhuǎn)課堂，但部分學(xué)生對(duì)這種新穎的教學(xué)方式適應(yīng)不良，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于依賴期末考試，忽視了過(guò)程評(píng)價(jià)的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理教學(xué)進(jìn)度，我計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的一對(duì)一交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

2.針對(duì)教學(xué)方法的問(wèn)題，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多元化的教學(xué)資源和方法，讓學(xué)生能夠選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的形成性評(píng)價(jià)，如課堂參與度、小組討論表現(xiàn)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們建立自信和自我反思的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①易卜生的生平及其在戲劇史上的地位。

②《玩偶之家》的創(chuàng)作背景與主題思想。

③戲劇中人物性格的塑造和社會(huì)問(wèn)題的反映。

2.重點(diǎn)詞匯：

①戲劇術(shù)語(yǔ)，如“獨(dú)白”、“旁白”、“戲劇沖突”等。

②與作品主題相關(guān)的詞匯，如“獨(dú)立”、