十幾減5、4、3、2說課稿人教版一年級下冊數(shù)學

十幾減5、4、3、2說課稿人教版一年級下冊數(shù)學一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版一年級下冊數(shù)學《十幾減5、4、3、2》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞十幾減5、4、3、2的數(shù)學運算進行講解，通過生動的實例和互動環(huán)節(jié)，幫助學生掌握減法運算的基本方法和技巧，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.數(shù)感與運算能力：通過十幾減5、4、3、2的計算練習，增強學生對數(shù)的敏感性，提高學生準確、熟練進行整數(shù)減法運算的能力。

2.邏輯思維與問題解決：鼓勵學生在解題過程中運用直觀的數(shù)學策略，如利用數(shù)的分解與組合，發(fā)展學生的邏輯思維能力，提升解決問題的策略性與靈活性。

3.數(shù)學態(tài)度與習慣：培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習的態(tài)度，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，如仔細觀察、認真計算、主動檢驗等。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握十幾減5、4、3、2的計算方法。

2.能夠運用數(shù)學策略解決實際問題。

難點：

1.學生對減法運算中借位概念的理解。

2.在實際計算中，快速準確地進行十幾減5、4、3、2的運算。

解決辦法：

1.使用直觀教具，如小棒、計數(shù)器等，幫助學生形象理解減法運算中的借位過程，讓學生通過動手操作來加深對減法運算的理解。

2.采用游戲化教學，設計減法競賽或小組合作活動，讓學生在游戲中練習計算，提高計算的準確性和速度。

3.引導學生通過觀察和總結，發(fā)現(xiàn)十幾減5、4、3、2的規(guī)律，形成自己的計算策略。

4.在課堂練習和課后作業(yè)中，注重變式練習，讓學生在不同情境下運用所學知識，增強遷移能力。四、教學資源準備

1.教材：人教版一年級下冊數(shù)學課本，確保每位學生都有一份。

2.輔助材料：準備相關的PPT課件，包含減法運算的動態(tài)演示，以及十幾減5、4、3、2的計算實例。

3.實驗器材：準備小棒或計數(shù)器，用于學生動手操作，直觀理解減法運算過程。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，以便學生進行小組合作學習和互動討論。五、教學過程設計

**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：利用多媒體展示一幅生動的購物場景，例如，小明有15個蘋果，他給了小紅5個，還剩多少個？

2.提出問題：引導學生思考并回答問題，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

3.學生回答后，教師總結并板書問題：15-5=?

**講授新課（15分鐘）**

1.講解減法運算的基本概念，強調十幾減5、4、3、2的運算規(guī)律。

-用PPT展示十幾減5、4、3、2的例子，如15-5=10，14-4=10等。

-講解借位的概念，通過小棒或計數(shù)器的操作，直觀演示借位過程。

2.互動講解：

-邀請學生上臺演示十幾減5、4、3、2的計算過程。

-教師提問，學生回答，共同探討減法運算的規(guī)律。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.練習1（3分鐘）：學生在練習本上完成教師給出的十幾減5、4、3、2的計算題，如18-5=?,17-4=?等。

2.練習2（4分鐘）：教師出示卡片，學生快速說出答案，如教師出示“13-3”，學生回答“10”。

3.練習3（3分鐘）：小組合作，學生互相出題，并幫助對方計算，檢查答案是否正確。

**課堂提問與師生互動（10分鐘）**

1.教師提問：

-你在計算十幾減5、4、3、2時有什么好方法？

-如果遇到十幾減6、7、8、9，你會怎么辦？

-你能告訴同學，當你不確定答案時，你會怎樣檢查自己的計算？

2.學生回答后，教師進行點評和總結。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.游戲化教學：設計一個“減法接龍”游戲，學生輪流說出一個十幾減5、4、3、2的計算題，下一個學生接著說出答案，并出一個新的計算題。

2.情境模擬：模擬購物場景，學生扮演買家和賣家，進行減法運算的實際應用。

**總結與布置作業(yè)（5分鐘）**

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調十幾減5、4、3、2的計算方法和規(guī)律。

2.布置作業(yè)：完成課后練習題，鞏固十幾減5、4、3、2的運算。

**教學反思（不計入用時）**

-教師在課后對教學效果進行反思，評估學生對新知識的掌握程度，以及教學過程中的創(chuàng)新點是否有效提升了學生的學習興趣和核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀《數(shù)學樂園》中的“減法王國”章節(jié)，該書以故事形式介紹減法運算的原理，增強學生對減法運算的興趣。

-提供一本《生活中的數(shù)學》小冊子，內含與減法相關的日常生活中的實際問題，讓學生了解減法在生活中的應用。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中嘗試使用不同的物品（如硬幣、玩具等）進行減法運算的實操練習，加強直觀感知。

-建議學生記錄一周內的消費情況，并使用減法運算計算每天的花銷，將數(shù)學知識應用于實際生活。

-探究活動：讓學生思考并設計一個數(shù)學游戲，該游戲需要包含減法運算的元素，通過小組合作完成游戲設計，并在班上展示。

-拓展練習：學生在家長的協(xié)助下，從網絡或圖書中尋找與減法相關的數(shù)學謎題或數(shù)學故事，進行解答和分享。

-創(chuàng)新應用：鼓勵學生嘗試解決更復雜的數(shù)學問題，如使用減法運算來解決多步驟的問題，或結合加法和減法進行綜合運算。

-學生可以嘗試編寫自己的數(shù)學故事，故事中要包含至少五個減法運算的例子，并在故事中解釋減法的概念和用途。

-組織學生進行數(shù)學小實驗，如“減法接力賽”，學生分組進行減法運算接力，提高運算速度和準確性。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學競賽，通過競賽激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時檢驗自己的數(shù)學水平。七、教學反思與總結

今天的這堂課《十幾減5、4、3、2》讓我有很多收獲，同時也反思了自己在教學過程中的不足之處。

在教學方法上，我嘗試通過情境創(chuàng)設和游戲化教學來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。比如，通過購物場景的模擬，讓學生在實際情境中運用減法運算，這樣的教學方法收到了很好的效果，學生們都積極參與，計算能力得到了提升。但我也發(fā)現(xiàn)，在情境創(chuàng)設中，有些學生可能因為過于投入游戲而忽略了計算規(guī)則的掌握，這是我需要改進的地方。

在策略使用上，我鼓勵學生通過動手操作小棒和計數(shù)器來理解借位的概念，這樣的直觀教學方式有助于學生更好地理解減法運算。不過，我也注意到，有些學生在操作過程中可能會出現(xiàn)注意力不集中的情況，未來我需要更加密切地關注每一個學生的操作過程，確保他們真正理解。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松而有序的學習環(huán)境，鼓勵學生提問和分享。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作不夠高效，有的學生可能會游離在討論之外。我應該在今后的教學中加強對小組合作學習的引導，確保每個學生都能積極參與。

教學總結方面，我認為本節(jié)課學生在知識和技能上有了明顯的提升，他們能夠熟練地進行十幾減5、4、3、2的運算，并且在解決問題時展現(xiàn)出了一定的邏輯思維能力。在情感態(tài)度上，學生們對數(shù)學學習的興趣更加濃厚，他們樂于探索和挑戰(zhàn)更復雜的數(shù)學問題。

然而，我也看到了一些不足。例如，在鞏固練習環(huán)節(jié)，有些學生對于減法運算的掌握還不夠牢固，未來我需要在課堂練習中增加一些針對性強、重復性高的題目，幫助學生加深記憶。

針對存在的問題，我計劃采取以下措施：

-在課后跟進學生的學習情況，為需要額外幫助的學生提供個別輔導。

-設計更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上充分動腦、動手、動口。

-加強對小組合作學習的引導，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮作用。

-繼續(xù)探索更多有效的教學方法，提高課堂教學的趣味性和有效性。八、板書設計

①減法運算的基本概念

-減法公式板書：被減數(shù)-減數(shù)