高中信息技術(shù)粵教版選修1說課稿-3.3.6 心算練習程序設(shè)計示例

高中信息技術(shù)粵教版選修1說課稿-3.3.6心算練習程序設(shè)計示例學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術(shù)粵教版選修1

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習3.3.6節(jié)內(nèi)容，心算練習程序設(shè)計示例。本節(jié)課旨在讓學生掌握簡單的程序設(shè)計方法，結(jié)合粵教版選修1教材的相關(guān)內(nèi)容，通過設(shè)計心算練習程序，提高學生的編程實踐能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標1.提升信息意識，能夠主動運用信息技術(shù)解決實際問題。

2.培養(yǎng)計算思維，通過程序設(shè)計解決心算問題，鍛煉邏輯推理能力。

3.加強信息倫理，確保程序設(shè)計遵循道德規(guī)范和法律法規(guī)。

4.增強團隊合作能力，通過合作完成程序設(shè)計任務(wù)，提升溝通與協(xié)作效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了Python基礎(chǔ)語法，包括變量、數(shù)據(jù)類型、基本運算和流程控制（如條件判斷、循環(huán)）等編程知識，以及基礎(chǔ)的計算機操作能力。

2.學生對信息技術(shù)的學習興趣濃厚，具備一定的探索精神和動手實踐能力。他們在解決問題時偏好直觀和操作性的學習方式，喜歡通過實際操作來理解和掌握知識。同時，他們具有較好的團隊合作意識，愿意在小組討論中貢獻自己的智慧和創(chuàng)意。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-程序設(shè)計邏輯思維不夠成熟，可能在設(shè)計心算練習程序時難以把握算法的完整性。

-在編程實踐中可能會遇到語法錯誤和邏輯錯誤，需要耐心調(diào)試和修改代碼。

-部分學生可能在團隊合作中溝通不暢，需要引導他們有效分工和協(xié)作。

-對心算練習程序的理解可能停留在表面，需要深入理解程序設(shè)計背后的數(shù)學邏輯和編程思想。教學方法與策略1.結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授與案例研究相結(jié)合的方法，通過講解心算練習程序設(shè)計的基本原理和步驟，引導學生分析案例，理解程序設(shè)計流程。

2.設(shè)計教學活動時，將學生分組進行項目導向?qū)W習，每組學生需完成一個心算練習程序的設(shè)計。通過小組討論、協(xié)作和角色扮演，促進學生之間的互動和交流。

3.使用多媒體教學，如PPT演示和在線編程環(huán)境，以直觀展示程序設(shè)計過程和結(jié)果，增強學生的學習興趣和動手實踐能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“大家有沒有想過，電腦是如何進行心算的？”來引發(fā)學生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的程序設(shè)計基本概念，如變量、循環(huán)和條件語句。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹心算練習程序設(shè)計的基本原理，包括隨機數(shù)生成、用戶輸入處理、結(jié)果驗證等。

-舉例說明：通過展示一個簡單的心算練習程序示例，解釋程序設(shè)計的步驟和關(guān)鍵代碼。

-互動探究：引導學生分成小組，討論如何改進示例程序，增加新的功能或提高用戶體驗。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每組學生根據(jù)討論結(jié)果，動手編寫自己的心算練習程序，并在編程環(huán)境中運行測試。

-教師指導：在學生編寫程序時，教師在旁輔導，解答學生的疑問，提供編程技巧和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的心算練習程序設(shè)計進行總結(jié)，強調(diào)程序設(shè)計中的關(guān)鍵點和注意事項。

-讓學生分享在編寫程序過程中的體會和遇到的問題，以及如何解決這些問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生完善自己的心算練習程序，增加額外的功能，如分數(shù)記錄、難度選擇等。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學生在完成作業(yè)時注意代碼規(guī)范和注釋的添加。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握心算練習程序設(shè)計的基本原理，包括隨機數(shù)的生成、用戶輸入的處理、結(jié)果的驗證等。他們能夠運用Python編程語言編寫出功能完整的心算練習程序，并在編程環(huán)境中成功運行。

2.技能提升：學生在編寫程序的過程中，提高了自己的編程技能。他們能夠熟練使用Python的基本語法，包括變量、數(shù)據(jù)類型、運算符、條件語句和循環(huán)語句，來解決實際問題。

3.計算思維：學生在設(shè)計心算練習程序時，展現(xiàn)了良好的計算思維。他們能夠分析問題，設(shè)計算法，并通過編程實現(xiàn)算法。此外，學生還能夠?qū)Τ绦蜻M行調(diào)試和優(yōu)化，以提高程序的效率和用戶體驗。

4.創(chuàng)新能力：在小組討論和編程實踐中，學生表現(xiàn)出了創(chuàng)新精神。他們不僅完成了基本的心算練習程序設(shè)計，還嘗試增加了額外的功能，如難度選擇、分數(shù)記錄等，使程序更加有趣和實用。

5.團隊協(xié)作：在小組活動中，學生學會了如何有效溝通和協(xié)作。他們能夠分工合作，共同解決問題，并在團隊中分享自己的知識和經(jīng)驗。

6.解決問題能力：學生通過編寫心算練習程序，鍛煉了問題解決能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R應用于實際問題的解決，通過編程實現(xiàn)自己的設(shè)計思路。

7.信息意識：學生在學習過程中，增強了對信息技術(shù)的認識和興趣。他們意識到信息技術(shù)在日常生活和學習中的重要性，并愿意探索更多信息技術(shù)知識。

8.信息倫理：學生在編程實踐中，遵守了信息倫理規(guī)范。他們尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，遵循編程規(guī)范，確保程序的設(shè)計和使用符合道德和法律要求。教學反思與總結(jié)在今天的課堂上，我們一起探討了如何設(shè)計一個心算練習程序?；仡櫿麄€教學過程，我感到有很多值得反思的地方。

首先，我在教學方法上的選擇上，采用了講授與案例研究相結(jié)合的方式，這樣的方法讓學生能夠快速理解心算練習程序的基本原理。同時，通過小組討論和項目導向?qū)W習，學生們的參與度很高，互動也很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時可能會偏離主題，需要我在課堂上更加細致地引導他們。

在策略上，我盡量讓每個學生都有機會參與到編程實踐中來，但我注意到，由于學生的編程基礎(chǔ)不同，有些學生在編程時遇到了困難。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，給予基礎(chǔ)薄弱的學生更多的幫助和支持。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍，但我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂紀律需要進一步加強。我會在今后的課堂上更加注重這一點，確保每個學生都能在良好的環(huán)境中學習。

談到教學效果，我看到了學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面的進步。他們不僅掌握了心算練習程序設(shè)計的知識點，還提升了編程技能和計算思維?？吹剿麄兡軌颡毩⒕帉懗绦?，并在小組中分享自己的成果，我感到非常欣慰。

然而，我也注意到，在教學過程中，有些學生對于編程的理解還不夠深入，他們可能只是按照步驟完成任務(wù)，而未能真正理解程序設(shè)計的本質(zhì)。為此，我計劃在今后的教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生通過解決問題來深化對編程的理解。

針對存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

-加強對學生的個別輔導，特別是對編程基礎(chǔ)薄弱的學生，提供更多的幫助和指導。

-設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的編程任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

-在課堂上，更加注重學生的反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學效果的最大化。板書設(shè)計①課程標題：心算練習程序設(shè)計示例

-關(guān)鍵詞：心