【核心素養(yǎng)】4.4《世界的氣候》課時1 說課稿2024-2025學(xué)年人教版七年級地理上冊

【核心素養(yǎng)】4.4《世界的氣候》課時1說課稿2024-2025學(xué)年人教版七年級地理上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《世界的氣候》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級地理上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《世界的氣候》，通過講解和互動，使學(xué)生了解世界各地氣候的特點及其成因，培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的興趣，提高觀察、分析地理現(xiàn)象的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)地理實踐力、地理思維力和地理信息素養(yǎng)。通過探究世界不同氣候類型的特點，學(xué)生將提升觀察和描述地理現(xiàn)象的能力，發(fā)展地理思維，學(xué)會運用地理知識解決實際問題。同時，通過收集、整理和分析氣候數(shù)據(jù)，學(xué)生將增強信息處理能力，形成科學(xué)的世界觀和方法論。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握世界主要氣候類型的分布及特點，如熱帶雨林氣候、地中海氣候等。

②理解氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響，以及人類活動對氣候的影響。

2.教學(xué)難點

①能夠準(zhǔn)確識別并描述不同氣候類型的特征，區(qū)分相似氣候類型之間的差異。

②運用地理知識和分析能力，解釋氣候形成的原因及其變化規(guī)律。

③理解和評估氣候變化對人類社會和生態(tài)環(huán)境的長遠影響，以及應(yīng)對氣候變化的策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級地理上冊《世界的氣候》章節(jié)。

2.輔助材料：氣候類型分布圖、氣候變化影響案例資料、相關(guān)視頻剪輯。

3.實驗器材：如有需要，準(zhǔn)備溫度計、濕度計等簡單氣象觀測工具。

4.教室布置：設(shè)置多媒體展示區(qū)，準(zhǔn)備白板和筆，以及分組討論區(qū)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容——《世界的氣候》。請大家回憶一下，我們之前學(xué)過的天氣和氣候有什么區(qū)別呢？對，天氣是短時間內(nèi)的變化，而氣候是長時間的平均狀態(tài)。那么，世界各地的氣候都有什么特點呢？接下來，我們就來探究這個問題。

2.教學(xué)重點講解

①世界主要氣候類型的分布及特點

首先，請大家翻開教材第XX頁，我們一起來看一下世界氣候類型分布圖。請大家觀察，我們可以看到，世界氣候類型主要分為熱帶、溫帶和寒帶三大類。接下來，我會逐一介紹這些氣候類型的特點。

A.熱帶雨林氣候：請大家看教材上的圖片，這是一種全年高溫多雨的氣候類型，主要分布在赤道附近。請大家記住這種氣候類型的特點。

B.地中海氣候：這是一種冬暖夏涼、干濕季節(jié)分明的氣候類型，主要分布在地中海沿岸地區(qū)。請大家觀察教材上的圖表，了解這種氣候的特點。

C.溫帶季風(fēng)氣候：這種氣候類型的特點是夏季炎熱潮濕，冬季寒冷干燥，主要分布在我國的東部地區(qū)。請大家結(jié)合教材內(nèi)容，了解這種氣候的特點。

D.寒帶氣候：這是一種全年寒冷、冰雪覆蓋的氣候類型，主要分布在極地地區(qū)。請大家通過教材上的案例，了解這種氣候的特點。

②氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響

A.農(nóng)業(yè)：氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響非常大。比如，熱帶雨林氣候適合種植咖啡、可可等熱帶作物，而寒帶氣候則不適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

B.交通：氣候?qū)煌ㄒ灿泻艽笥绊?。比如，在冬季寒冷的地區(qū)，道路容易結(jié)冰，行車安全受到影響。

C.生活習(xí)慣：氣候?qū)θ藗兊纳盍?xí)慣也有很大影響。比如，在熱帶地區(qū)，人們喜歡穿著輕薄的衣服，而在寒帶地區(qū)，人們則需要穿著厚重的衣物。

3.教學(xué)難點講解

①準(zhǔn)確識別不同氣候類型的特征

②運用地理知識解釋氣候形成原因

現(xiàn)在，我們來運用地理知識解釋一下氣候形成的原因。請大家看教材上的案例，我們可以了解到，氣候的形成與地球的地理位置、大氣環(huán)流、地形地貌等因素密切相關(guān)。

A.地理位置：地球的地理位置決定了不同地區(qū)的太陽輻射強度，從而影響氣候。

B.大氣環(huán)流：大氣環(huán)流是氣候形成的重要因素。比如，赤道地區(qū)的上升氣流和下沉氣流形成了熱帶雨林氣候。

C.地形地貌：地形地貌也會影響氣候。比如，山地地區(qū)氣溫較低，形成了高山氣候。

4.課堂互動與討論

現(xiàn)在，請大家分成小組，討論以下問題：

1.請列舉你們所在地區(qū)的氣候特點，并分析這些特點對生產(chǎn)和生活的影響。

2.請結(jié)合教材內(nèi)容，思考如何應(yīng)對氣候變化帶來的挑戰(zhàn)。

每個小組討論結(jié)束后，請派一名代表分享你們的討論成果。

5.總結(jié)與拓展

經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)和討論，大家對世界各地的氣候有了更深入的了解。在這里，我要強調(diào)的是，氣候變化對人類社會和生態(tài)環(huán)境都帶來了嚴重的影響。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注氣候變化，積極參與環(huán)保行動，為保護地球家園貢獻自己的力量。

最后，請大家課后完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)教材第XX頁內(nèi)容，掌握世界主要氣候類型的分布及特點。

2.思考：如何運用地理知識解釋氣候變化的原因及其影響？

3.拓展閱讀：查閱資料，了解我國應(yīng)對氣候變化的相關(guān)政策和措施。

下課，大家加油！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《世界的氣候》，為了讓大家對氣候有更深入的了解，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）氣候與人類活動的關(guān)系：介紹人類活動如何影響氣候，以及氣候變化對人類社會的影響。

（2）氣候變化案例：分析近年來全球氣候變化的典型案例，如全球變暖、極端氣候事件等。

（3）氣候適應(yīng)與減緩策略：探討如何適應(yīng)和減緩氣候變化，包括國際公約、國內(nèi)政策、技術(shù)創(chuàng)新等方面。

（4）氣候與生物多樣性：介紹氣候?qū)ι锒鄻有缘挠绊?，以及保護生物多樣性的措施。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地拓展氣候相關(guān)知識，以下是一些建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍和文章：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)氣候的書籍和文章，如《氣候變化與人類未來》、《地球氣候變化》等，以增強對氣候的認識。

（2）參加科普活動：組織學(xué)生參加有關(guān)氣候的科普活動，如氣候變化講座、環(huán)保實踐活動等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)氣候知識。

（3）開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以小組形式開展研究性學(xué)習(xí)，選擇一個與氣候相關(guān)的課題，如氣候變化對本地農(nóng)業(yè)的影響、氣候變化與城市可持續(xù)發(fā)展等，進行深入研究。

（4）關(guān)注氣候變化新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外有關(guān)氣候變化的新聞，了解氣候變化對我國和全球的影響。

（5）參觀氣象科普基地：組織學(xué)生參觀氣象科普基地，如氣象臺、氣象博物館等，讓學(xué)生親身感受氣象科學(xué)的發(fā)展。

（6）開展氣候變化實驗：在課堂中或課后，引導(dǎo)學(xué)生開展氣候變化實驗，如模擬溫室效應(yīng)、觀察植物生長與氣候關(guān)系等，以加深對氣候變化的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①世界氣候類型分布及特點

-重點知識點：熱帶雨林氣候、地中海氣候、溫帶季風(fēng)氣候、寒帶氣候

-重點詞匯：赤道、溫帶、寒帶、季風(fēng)、地中海、干旱、濕潤

-重點句子：世界氣候類型主要分為熱帶、溫帶和寒帶三大類，每種氣候類型都有其獨特的特征。

②氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響

-重點知識點：氣候與農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)慣的關(guān)系

-重點詞匯：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、生活習(xí)慣、適應(yīng)、影響

-重點句子：氣候?qū)θ祟惖纳a(chǎn)活動、交通方式以及生活習(xí)慣有著直接或間接的影響。

③氣候變化及其應(yīng)對

-重點知識點：氣候變化的原因、影響、應(yīng)對策略

-重點詞匯：全球變暖、極端天氣、溫室氣體、減緩、適應(yīng)、可持續(xù)發(fā)展

-重點句子：氣候變化是一個全球性問題，需要國際合作和采取有效的應(yīng)對措施來減少其影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于《世界的氣候》的地理課。回顧整個教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如講解、圖表分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過讓學(xué)生觀察氣候分布圖和案例資料，他們能夠更直觀地理解不同氣候類型的特點。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這提示我需要更加細致地設(shè)計課堂活動，確保每個學(xué)生都能參與其中。

在策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過分析氣候變化對人類活動的影響，讓學(xué)生認識到氣候知識在實際生活中的應(yīng)用。但同時，我也意識到在課堂時間有限的情況下，如何平衡理論講解與實踐操作是一個需要深思的問題。

在管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保教學(xué)活動有序進行。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動時，部分學(xué)生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言。為此，我需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對氣候類型有了更深入的了解，能夠識別并描述不同氣候的特點。在技能方面，學(xué)生通過分析氣候數(shù)據(jù)，提高了信息處理和分析能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對氣候變化有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識。

盡管如此，我也看到了一些不足之處。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生對于氣候變化的影響理解不夠深入，對于如何應(yīng)對氣候變化缺乏具體措施。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引入實際案例，讓學(xué)生能夠結(jié)合實際情況進行思