第12課 水陸交通的變遷說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修二

第12課水陸交通的變遷說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修二一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：第12課水陸交通的變遷

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修二

3.授課時(shí)間：[具體日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)水陸交通的變遷，通過(guò)分析古代、近代和現(xiàn)代交通方式的演變，了解我國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展歷程，以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的影響。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修二教材緊密相連，旨在提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史素養(yǎng)：運(yùn)用時(shí)空觀念，梳理水陸交通變遷的歷史脈絡(luò)，理解不同時(shí)期交通發(fā)展的特點(diǎn)和影響因素。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維，分析交通變遷對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，以及與科技進(jìn)步的相互關(guān)系。

3.文化理解：認(rèn)識(shí)不同時(shí)期交通方式背后的文化內(nèi)涵，尊重文化多樣性，弘揚(yáng)我國(guó)交通文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

4.家國(guó)情懷：增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，關(guān)注國(guó)家交通事業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)交通事業(yè)的輝煌成就感到自豪。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.水陸交通變遷的歷史脈絡(luò)及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

2.交通工具的演變及其背后的科技發(fā)展。

難點(diǎn)：

1.理解交通變遷與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的相互關(guān)系。

2.分析交通變遷對(duì)現(xiàn)代生活方式的深刻影響。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)手段，展示不同時(shí)期的水陸交通圖，幫助學(xué)生形象地理解交通變遷的過(guò)程。

2.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探討交通變革與歷史事件、社會(huì)進(jìn)步的關(guān)聯(lián)，如隋唐大運(yùn)河對(duì)經(jīng)濟(jì)文化交流的作用。

3.組織小組討論，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代交通方式的變化，思考其對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響。

4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，加深對(duì)交通變遷意義的理解，培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修二教材。

2.輔助材料：收集整理與水陸交通變遷相關(guān)的歷史圖片、統(tǒng)計(jì)圖表、紀(jì)錄片片段等，以多媒體形式在課堂上展示。

3.教學(xué)課件：制作包含關(guān)鍵詞點(diǎn)撥、思維導(dǎo)圖、時(shí)間線(xiàn)的課件，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)和邏輯關(guān)系。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，以方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示古代和現(xiàn)代交通方式的圖片對(duì)比，提問(wèn)學(xué)生：“你們能看出這些交通方式的變化嗎？這些變化對(duì)我們的生活有什么影響？”

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的我國(guó)古代交通的發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生思考交通變遷的歷程。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹水陸交通變遷的歷史脈絡(luò)，包括古代的水路交通、陸路交通，近代交通工具的變革，以及現(xiàn)代高速公路、高速鐵路、民航等交通方式的快速發(fā)展。

舉例說(shuō)明：以隋唐大運(yùn)河為例，講解其對(duì)經(jīng)濟(jì)文化交流的促進(jìn)作用；以近代蒸汽機(jī)車(chē)、汽車(chē)的出現(xiàn)為例，說(shuō)明科技對(duì)交通變革的影響。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探討交通變遷與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的關(guān)系，以及不同時(shí)期交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生繪制一張我國(guó)交通變遷的時(shí)間線(xiàn)，標(biāo)注出各個(gè)時(shí)期的重要交通方式。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過(guò)程中，給予指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生完善時(shí)間線(xiàn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“交通變遷對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”的短文，要求結(jié)合實(shí)際情況，分析交通變遷對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、文化、生活等方面的具體影響。

教學(xué)過(guò)程的具體時(shí)間分配可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了水陸交通變遷的歷史脈絡(luò)，能夠描述古代、近代和現(xiàn)代交通方式的變化，理解了交通發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、政治等因素的相互關(guān)系。

2.通過(guò)對(duì)具體案例的分析，如隋唐大運(yùn)河的作用，學(xué)生能夠理解交通工具和交通網(wǎng)絡(luò)的變革對(duì)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化交流的重要意義。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)比較分析不同時(shí)期交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)生通過(guò)繪制交通變遷時(shí)間線(xiàn)，加深了對(duì)交通發(fā)展歷程的理解，提高了歷史知識(shí)的時(shí)間觀念和邏輯思維能力。

5.在鞏固練習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，撰寫(xiě)關(guān)于交通變遷對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的短文，體現(xiàn)了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。

6.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感，為我國(guó)交通事業(yè)的輝煌成就感到自豪，激發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)歷史變遷的敏感性，能夠主動(dòng)關(guān)注國(guó)家大政方針和社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)歷史圖片、視頻資料等，讓學(xué)生更直觀地感受水陸交通變遷的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的時(shí)間較短，不能充分展開(kāi)討論。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過(guò)于側(cè)重于學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而忽略了學(xué)生思維能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

3.教學(xué)內(nèi)容方面，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史事件和概念，我的講解可能沒(méi)有做到深入淺出，使得部分學(xué)生感到難以理解。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于課堂時(shí)間分配的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，特別是在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，將給予學(xué)生更多的自由發(fā)揮空間。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還要關(guān)注他們的思維過(guò)程和情