作文教學(xué)教案模板

作文教學(xué)教案模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對象

初中/高中（具體年級）學(xué)生

三、授課時間

40分鐘

四、授課教師

張三

五、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)

（1）學(xué)生能夠掌握作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾。

（2）學(xué)生能夠運用豐富的詞匯和句型表達(dá)自己的思想和觀點。

（3）學(xué)生能夠根據(jù)不同題材進(jìn)行寫作，并做到條理清晰、內(nèi)容充實。

2、過程與方法目標(biāo)

（1）通過小組討論、師生互動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

（2）通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。

（3）通過作文互評、修改，提高學(xué)生的自我評價和反思能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作、樂于表達(dá)的情感。

（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人觀點、虛心接受建議的態(tài)度。

（3）通過作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，關(guān)注社會現(xiàn)象。

六、教學(xué)重占和難點

1、教學(xué)重點

（1）作文基本結(jié)構(gòu)的掌握。

（2）詞匯、句型的運用。

（3）不同題材的寫作方法。

2、教學(xué)難點

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，做到作文內(nèi)容充實、有深度。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生的作文評價和反思能力。

（3）如何將正確的價值觀融入作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象。

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師以生動有趣的故事或現(xiàn)實生活實例引入本節(jié)課的作文主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

（2）通過提問方式，讓學(xué)生思考與主題相關(guān)的問題，為接下來的新知講授做好鋪墊。

2、新知講授（20分鐘）

（1）教師詳細(xì)講解作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾的要求和要點。

（2）結(jié)合實例，展示如何運用豐富的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

（3）針對不同題材的作文，介紹相應(yīng)的寫作方法和技巧。

3、合作探究（15分鐘）

（1）將學(xué)生分成小組，每組圍繞一個主題進(jìn)行討論，探討作文的開頭、中間、結(jié)尾如何構(gòu)建。

（2）小組內(nèi)部分工合作，整理出一份作文提綱，并選取代表進(jìn)行分享。

4、鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師布置一道作文題目，要求學(xué)生根據(jù)剛剛學(xué)到的知識進(jìn)行獨立寫作。

（2）在寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，并給予及時反饋。

5、拓展延伸（5分鐘）

（1）教師推薦一些與作文主題相關(guān)的課外閱讀材料，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，拓展知識面。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行作文互評，讓學(xué)生在評價他人作文的過程中，發(fā)現(xiàn)自身的不足，提高自我反思能力。

八、教學(xué)方法和手段

1、講授法：教師通過口頭講解、示例分析等方式，傳授作文的基本知識和技巧。

2、互動討論法：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作、問答等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動具體的情境，讓學(xué)生在情境中體驗、感知，從而提高作文的真情實感。

4、支架式教學(xué)法：為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，幫助他們完成無法獨立完成的任務(wù)，逐步提高寫作能力。

九、課堂練習(xí)、作業(yè)與評價方式

1、課堂練習(xí)：

（1）根據(jù)教師給出的作文題目，進(jìn)行現(xiàn)場寫作練習(xí)。

（2）小組合作，共同討論、修改作文，提高作文質(zhì)量。

2、作業(yè)：

（1）課后完成一篇完整的作文，要求運用課堂所學(xué)知識和技巧。

（2）閱讀推薦的課外材料，并進(jìn)行閱讀筆記。

3、評價方式：

（1）學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己的作文進(jìn)行評價和反思。

（2）同伴互評：學(xué)生相互評價對方的作文，提出修改建議。

（3）教師評價：教師對學(xué)生的作文進(jìn)行評價，給予肯定和指導(dǎo)。

十、輔助教學(xué)資源與工具

1、教材：使用學(xué)校規(guī)定的作文教材，為學(xué)生提供系統(tǒng)的作文知識。

2、多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示作文示例，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

3、網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的作文網(wǎng)站、論壇，供學(xué)生課后閱讀和參考。

4、作文素材庫：建立作文素材庫，收集各類作文題目、優(yōu)秀范文，為學(xué)生提供寫作靈感。

5、評價量表：制定評價量表，幫助學(xué)生和教師更客觀、全面地評價作文。

十一、結(jié)論

本教案通過系統(tǒng)的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠掌握作文的基本結(jié)構(gòu)、詞匯句型的運用以及不同題材的寫作方法。通過合作探究、鞏固練習(xí)和拓展延伸，學(xué)生能夠在實踐中提高自己的寫作能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、獨立思考和自我反思的能力。同時，借助輔助教學(xué)資源與工具，為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)支持，幫助他們更好地理解和運用所學(xué)知識，為今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

十二、教學(xué)反思

1、教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2、在合作探究環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)對小組討論的引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與，避免出現(xiàn)部分學(xué)生依賴他人的情況。

3、課堂練習(xí)和作業(yè)布置要注重質(zhì)量而非數(shù)量，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對作文知識和技巧的內(nèi)化與應(yīng)用。

4、評價方式要多元化，充分發(fā)揮學(xué)生自評、同伴互評和教師評價的優(yōu)勢，提高評價的全面性和客觀性。

5、課后反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和優(yōu)化教