與同學(xué)們談地理說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年地理人教版七年級(jí)上冊(cè)

與同學(xué)們談地理說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年地理人教版七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教材為依據(jù)，圍繞“與同學(xué)們談地理”這一主題，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以生動(dòng)有趣的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。課程內(nèi)容主要包括地理學(xué)科的基本概念、地理與生活的緊密聯(lián)系以及地理學(xué)習(xí)的意義。通過(guò)案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)其地理素養(yǎng)。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升地理知識(shí)的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文地理素養(yǎng)、地理信息素養(yǎng)和地理實(shí)踐素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：培養(yǎng)對(duì)地理現(xiàn)象的好奇心與探究欲望，提升觀察分析地理事物的能力；鍛煉學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表等工具獲取和處理地理信息的能力；通過(guò)小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際地理問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)其合作交流、批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)基本的地理知識(shí)，如地球的形狀、七大洲、四大洋、簡(jiǎn)單的氣候特征和地圖的基本使用方法。此外，他們對(duì)于家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境等有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)方面具備一定的觀察力和邏輯思維能力，但分析問(wèn)題和抽象思維能力尚在發(fā)展中。學(xué)生通常偏好直觀、形象化的學(xué)習(xí)材料，喜歡通過(guò)小組合作和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解地理概念、分析地理現(xiàn)象的成因以及地理與生活的聯(lián)系方面遇到困難。此外，地圖的識(shí)讀和繪制、地理數(shù)據(jù)的處理和分析可能對(duì)他們構(gòu)成挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于地理知識(shí)涉及范圍廣泛，學(xué)生可能會(huì)感到信息量大，難以系統(tǒng)記憶和理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的地理圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及相關(guān)案例的文字材料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如涉及地圖繪制或地理實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備相關(guān)器材，如地圖、繪圖工具、模型等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排教室座位，設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括地理教材相關(guān)章節(jié)的電子文檔和預(yù)習(xí)指南，明確學(xué)生需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“描述你所在地區(qū)的氣候特征”等預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的地理現(xiàn)象，并思考其背后的地理原理。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷或課堂小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指南，自主閱讀教材內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，并記錄下自己的初步理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同地區(qū)的氣候?qū)Ρ纫曨l，引出氣候?qū)θ藗兩畹挠绊戇@一課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氣候類型、成因及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)模擬氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)影響的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解氣候知識(shí)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解重難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考，提出自己的疑問(wèn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬體驗(yàn)不同氣候條件下的人類活動(dòng)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中積極提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解氣候相關(guān)的地理知識(shí)，突出重難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握氣候知識(shí)，理解其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如“分析我國(guó)某一地區(qū)的氣候特征及其成因”。

提供拓展資源：提供相關(guān)氣候研究網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生深入了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成作業(yè)任務(wù)，鞏固氣候知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的氣候研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)國(guó)家地理》雜志的相關(guān)文章，涵蓋氣候、地形、自然資源等地理要素，幫助學(xué)生深入了解我國(guó)地理環(huán)境。

-《地理科學(xué)進(jìn)展》等專業(yè)期刊的相關(guān)論文，讓學(xué)生了解地理學(xué)科的最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-《世界地理地圖集》，通過(guò)地圖形式展示世界各地的地理信息，增強(qiáng)學(xué)生的空間概念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索家鄉(xiāng)的地理特征：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查和記錄自己家鄉(xiāng)的氣候、地形、水文等地理要素，分析其特點(diǎn)和對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-氣候變化的影響：讓學(xué)生研究全球氣候變化對(duì)某一地區(qū)或國(guó)家的影響，包括氣溫、降水、生態(tài)環(huán)境等方面的變化。

-自然資源的合理利用：學(xué)生可以選擇一種自然資源（如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等），探討其分布、開發(fā)、利用和保護(hù)。

-城市化進(jìn)程中的地理問(wèn)題：學(xué)生可以研究城市化進(jìn)程中的地理問(wèn)題，如城市擴(kuò)張、交通擁堵、環(huán)境污染等，并提出解決方案。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）的應(yīng)用：介紹GIS的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生了解GIS在地理研究中的應(yīng)用。

-地理學(xué)科與其他學(xué)科的交叉：探討地理學(xué)科與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等其他學(xué)科之間的交叉點(diǎn)和融合點(diǎn)。

-國(guó)際地理聯(lián)合會(huì)（IGU）的相關(guān)活動(dòng)：介紹IGU的基本情況，包括其宗旨、組織結(jié)構(gòu)、主要活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際地理學(xué)術(shù)交流。

-地理學(xué)科的職業(yè)發(fā)展：介紹地理學(xué)科相關(guān)的職業(yè)方向，如城市規(guī)劃、環(huán)境管理、地質(zhì)勘探等，幫助學(xué)生規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)道路。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)實(shí)案例分析：在講解地理知識(shí)時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)世界的案例，如氣候變化對(duì)某地區(qū)的影響，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和興趣。

2.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生更直觀地理解復(fù)雜的地理現(xiàn)象，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與討論和活動(dòng)的積極性不高，導(dǎo)致課堂互動(dòng)性不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴期末考試，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)性和多元化的評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)資源分配不均：部分教學(xué)資源如地圖、模型等分配不足，影響了教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的參與度。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：引入過(guò)程性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成情況等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.優(yōu)化教學(xué)資源配置：積極爭(zhēng)取學(xué)校支持，增加教學(xué)資源如地圖、模型等，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐更多的教學(xué)特色，如引入實(shí)地考察、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等。同時(shí)，我也會(huì)認(rèn)真對(duì)待存在的問(wèn)題，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提升教學(xué)效果，更好地服務(wù)于學(xué)生和學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)這些反思和改進(jìn)，我相信能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富、有效的地理學(xué)