高考語文復習-散文閱讀最簡流程（答題技巧）

高考語文文學類文本閱讀之散文答題技巧

題型一行文思路分析題

一、什么是行文思路分析

行文思路是作者按照一定的條理表達思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局，

行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考設(shè)置行文思路分析題的側(cè)重點在

"梳理"上，又有兩種考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理

（感情）變化。

二、［答題步驟］

第一步：審讀題干，把握要求：根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認題目是要求直接梳理行

文思路，還是要求梳理人物心理（感情）變化。

第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)：要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，

或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理（感情）變化。梳理時要注意勾畫圈點關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，

尤其是梳理心理（感情）變化，更要注意提煉出"心理詞（感情詞兒

第三步：分條陳述，規(guī)范作答

模式一（采用表次序的詞語表述）：文章圍繞xxx（線索），首先寫了XXX，其次寫了X

XX,最后寫了XXX。

模式二（采用分條表述）：①寫XXX；②寫XXX；③寫XXX;④全文整體上寫XXX。

題型二線索作用分析題

一、什么是線索作用分析先清楚線索與行文思路的區(qū)別：

行文思路是作者寫作時為了深化和表達其思想感情而遵循的思維活動的線路，回答

的是先寫什么、后寫什么的問題;

線索則是文章前后內(nèi)容中都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什么展開的問題。

雖然在"行文思路分析題”中已涉及線索，但這種涉及只是將線索作為解題的一種手

段，圍繞線索去梳理行文思路，并不是考查線索本身；而高考卻常就散文線索自身方面

設(shè)題，考查的重點往往是線索的作用。

二、怎樣答線索作用分析

線索作用分析"2步走"

第一步：找出線索——"四看"定線索

有些標題就揭示了線索。如《白楊禮贊》標題所揭示的對白楊

看標題

樹的贊美就是文章的情感線索。

有些時間、空間詞語很可能就是“時間線索"或"空間線索"。如《荷

尋看時空詞語

塘月色》就有空間線索。

找

文章中某一"物"若反復出現(xiàn)，很可能就是線索。如《記一輛紡車》

線看"物"

就是以"一輛紡車"這一常出現(xiàn)的物件為線索的。

索

文中的議論、抒情句子中蘊含的"情"往往就是文章的線索。如《記

看議論抒情念劉和珍君》中表達作者悲憤情感的議論抒情句，表明了文章

的線索是悲憤之情。

第二步：分析線索作用——從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析

①組織材料，貫穿全文。

結(jié)構(gòu)方面②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。

③使行文富于變化。

①表達某種情感或思想。

內(nèi)容方面②揭小主題。

③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。

另外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應作用，情感

線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等。

題型三理解詞語的含義題

一、什么是理解詞語的含義

高考考查的"詞語"具體說來主要是以下幾種：①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語；

②運用修辭和寫作方法的詞語，這樣的詞語多出現(xiàn)在運用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作

方法的文章中；③特殊指代意義的（遠指、近指、不定指等）詞語；④在表情達意方面非常

出色的動詞、形容詞、疊詞等；⑤有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞

小用、小詞大用、詞性活用等。

理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是"文中"這兩個字。理解

文中詞語的含義，要以基本義為基礎(chǔ)，參照其他義項，再結(jié)合語境揣摩，這是理解的基

本要求。

二、怎樣答理解詞語的含義

"3聯(lián)1依"法解答詞語含義理解題

聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語必須聯(lián)系語境，做到"詞不

一"聯(lián)"

離句"，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語、有指代作用的詞

語等要這樣來理解。

聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含

二,，聯(lián)"

義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。

三,，聯(lián)"聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。

依托手法挖掘。為了突出表達效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用

一"依"一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表

達什么意思，要達到什么效果。

題型四理解句子的含意題

一、什么是理解句子的含意

理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的關(guān)鍵性句子的含意。這些關(guān)鍵性句

子具體說來，是指含蓄句（或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警

示作用）、行文思路句（包括對下文有起始作用的總領(lǐng)句，對上文有概括作用的總結(jié)句，承

上啟下的過渡句，前后呼應的照應句等）、技巧句（使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子）、

結(jié)構(gòu)復雜句、主旨情感句（或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點）。

二、怎樣答理解句子的含意

"多看+多聯(lián)"準解句子含意題

?1.行旬中美鍵詞.2.看句子所指對象.

第一步

3.看句子是否運用某神技巧（尤其關(guān)注是

“名看”理解

；否俊用伶紳手法）.

表層意

：在此曜砒E.初步感如句子大致的意思.

1.聯(lián)系該句位置特點挖掘：①段首、文件統(tǒng)：

策二步^句.關(guān)注下面語段；②段末、文末總結(jié)句.

“多聯(lián)”挖掘關(guān)注上面諳段：③中向銜接句，關(guān)注上下文.：

深層強2.聯(lián)系相有句「體會.3.聯(lián)系出落的中心環(huán)

解.4.聯(lián)系背景思考.5.聯(lián)系上二總新劃鈍

1.對使用了技巧的句子，一般結(jié)合上下相鄰句子還原其本義即能揭示出含意，如將

比喻句陳述為不使用比喻的句子。

2."多看""多聯(lián)"中的每種技巧并非每題全用，要根據(jù)句子特點和文本內(nèi)容靈活運用。

題型五句段作用分析題

一、什么是句段作用分析

句段作用分析就是選擇"牽一發(fā)而動全身”的句子或段落，分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中

的作用，這些句段往往是全文行文思路上的重點句子或段落，它們在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上有

特殊作用，表達上富有特色。

二、怎樣答句段作用分析

6大常考句段作用表解

解答此類題應從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達效果幾方面分析，不同位置的句段在文中的作用

有所不同，尤其要注意開篇、中間、結(jié)尾處句段的作用。

①開門見山，點明題旨。②引起下文。③為下文做鋪墊。④提供背景，渲染

開篇

氣氛。

①結(jié)構(gòu)上承上啟下（總結(jié)上文，領(lǐng)起下文），起過渡作用。②內(nèi)容上擴展思路，

中間

豐富內(nèi)涵。（由寫景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面轉(zhuǎn)向反面等）

①篇末點題，卒章顯志。②升華情感，深化主題。③照應前文，結(jié)構(gòu)嚴謹。

結(jié)尾

④發(fā)人深思，意蘊深遠。

點睛句①點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。②句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。

①與上下文構(gòu)成虛實相映、正反對照、層進烘托、總分印證關(guān)系。②對全文

插入段

中心起強化、突出作用。③在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。

反復出①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容（主旨）、強化感情等作用。②在結(jié)構(gòu)上，有交代線

現(xiàn)的句索、前后呼應等作用。③在表達上運用了反復的修辭手法，有強化或一唱三

子嘆之效。

［答題步驟］

第一步：明確句段位置，讀懂句段內(nèi)容

因為不同位置的句段在文中的作用有所不同，明確句段位置就顯得特別重要，而讀

懂句段內(nèi)容又是分析句段作用的前提。

第二步：確定分析角度，結(jié)合文本分析

依據(jù)句段位置，確定對句段作用分析的角度，然后結(jié)合文本具體內(nèi)容分析作答。

題型六表達技巧鑒賞題

一、什么是表達技巧鑒賞

"表達技巧”是個綜合性概念，它包括了散文表情達意的所有手段，如表達方式運用

技巧、表現(xiàn)手法運用技巧、修辭手法運用技巧、行文技巧，等等。

［相關(guān)知識］

修辭手

比喻、比擬、排比、借代等（散文常用）

法

①記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱

記敘②記敘詳略：詳寫、略寫

③記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補敘

①感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺等

描寫角度②觀察角度：定點觀察、移步換景、俯視仰視

描寫

表達方③寫景角度：遠近結(jié)合、高低結(jié)合

式描寫手法：工筆、白描、動靜、虛實、正面、側(cè)面等（散文常用）

①直接抒情

抒情②間接抒情：借景抒情、觸景生情、融情于景、托物言志等（散

文常用）

散文中的議論，是在記敘過程中融入的傾向和評價，形成夾敘

議論

夾議的特色

表現(xiàn)手法對比、象征、襯托、抑揚等（散文常用）

設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、照應題目、首尾呼應、前后

行文技巧

照應、伏筆、鋪墊等

二、怎樣答表達技巧鑒賞

（一）"3審"題目明方向

散文表達技巧鑒賞題的審題同古代詩歌表達技巧鑒賞題的審題類似，也包括以下3

點：

1.審題型

即審表達技巧鑒賞題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要求分析

其表達特色,如"請分析其表達特色"；所謂暗考型，即題干中帶有"賞析"或"如何描寫（表

達）的""這樣寫有什么好處”等。

2.審范圍

即審所給的材料是片段、局部的（如一段或幾段、一段中的畫線句子），還是全文、整

體的。審清這一點對答題尤為重要。行話有"整體看手法，局部看修辭"，說的就是如果鑒

賞的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部，則首先看修辭手法。"首先"就是優(yōu)先，

但并不是說其他角度不考慮。

3.審角度

即審題干要求鑒賞的角度是定向的還是多向（多角度）的。所謂"定向"，就是題干明確

規(guī)定了鑒賞的角度，如從“修辭手法"角度等。"定向"一般為單一角度，當然，單一角度還

可細化為更小的角度。散文鑒賞題多是多向（多角度）的。

（~）"3步"答題保規(guī)范

第一步要指出文章或者某段在表達技巧方面的特點,

［指出手法「或者根據(jù)題干的要求準確定位.

第二步結(jié)合具體內(nèi)容，分析這種表達技巧在文中是怎樣

分析內(nèi)容,運用的。

根據(jù)自己對相關(guān)知識的積累，結(jié)合具體的內(nèi)容，

第三步

概括出這樣運用的作用及表達效果.這是最汞要

概括效果

的一環(huán).：勘酬刊

題型七語言特色鑒賞題

一、什么是語言特色鑒賞

語言特色鑒賞與表達技巧鑒賞在某些方面是有交叉的，比如鑒賞散文運用的修辭手

法既可以說是技巧鑒賞，也可以說是語言特色鑒賞。但鑒賞語言特色更多的在于理解散

文遣詞造句的特點，體會行文的風格，品味語言的韻味；這一點和鑒賞技巧側(cè)重分析手

法的如何運用及運用效果有著明顯的區(qū)別。

二、怎樣答語言特色鑒賞

（一）語言特色鑒賞4角度

1.用詞之美

角度特點或作用

動詞、形容詞①準確；②精練；③生動、形象、傳神

①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘

悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言

疊字、疊詞

具有建筑美；④疊字能使意思強化，起到強調(diào)作用；⑤疊字能使

上下文聯(lián)系緊密，給人一氣呵成之感

反復突出某種思想，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力

化用成語或

富有文采，典雅優(yōu)美

古語

2.句式之美

角度特點或作用

長句短

行文錯落有致，生動活潑，富于變化

句結(jié)合

整句散

句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧

句結(jié)合

3.風格之美

豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細膩、典雅、凝重、清新、明麗、

樸素、活潑、詼諧等。

4.手法之美

角度特點或作用

如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞

修辭

句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈

之美

而又引人入勝

描寫如白描，細描，動靜結(jié)合（以動襯靜），視、嗅、聽結(jié)合（有色有聲），對比襯托，

之美鋪陳渲染，等等，使描寫細致生動，形象鮮明

［注意J語言特色（風格）除以上角度外，還可以從"時代特色”"地域特色”"語體特色"

等角度分析。

（二）語言特色鑒賞3步驟

第一步：概括特點

從用詞、句式、修辭或風格等角度，用一兩個詞概括。概括時既要考慮到一般文本

語言的特征，又要充分考慮所給語言片段的特征。

第二步：舉例分析

結(jié)合文本具體表現(xiàn)，緊扣內(nèi)容（關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句）析作用（對主旨的體現(xiàn)、對情感的表

達）。

第三步：規(guī)范解答

題目所涉及的語言特色一般是多方面的，答題時應先答最主要、最突出的，然后再

答次要的。答案要分點表述，形成合理的順序。另外，指明效果用詞要準確，要注意運

用術(shù)語。

題型八層（段）意概括題

一、什么是層（段）意概括

層（段）意概括就是對文章某段或某幾段的段意進行概括。有兩種考法：一是直接概括

某段段意；二是概括多段落的層意。

怎樣答層（段）意概括

層（段）意概括解題2方法

1.提取詞句法：對于直接概括某段段意題，如果有中心句或結(jié)論句或關(guān)鍵詞，直接

提取即可。

2.層意相加法：沒有中心句、結(jié)論句、關(guān)鍵詞的段落，首先要確定段落敘述或描寫

的對象，然后劃分層次，概括層意，各層層意相加。

另外，對于多段落的層意概括題，既要注意段內(nèi)的層次要點，又要注意段與段之間

的關(guān)系。如是并列、對照關(guān)系的，要把多個段落的意思有機結(jié)合；如是層進、轉(zhuǎn)折關(guān)系

的，要重在后者，又不能忽略前者；如是總分（分總）關(guān)系的，要抓住總說部分概括。

題型九主旨概括題

一、什么是主旨概括

主旨，就是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對人、事、景、

物的認識和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出的感情傾向。

在散文閱讀題中，對主旨的考查主要體現(xiàn)在兩個方面：一是歸納內(nèi)容要點，概括中

心意思；二是分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

二、怎樣答主旨概括

（一）主旨概括"5方法"

1.解讀題目法。很多題目直接點明了主旨，是文章中心思想最精練的概括，如2013

年高考四川卷中《負重的河流》?有的題目即使沒有點明主旨，也往往與中心意思有著

千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點。

2.分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語

句進行重點品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。

3.分析議論抒情語句法。散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點態(tài)度,

抓住了這些語句，就抓住了文章主旨。

4.因文而異法。（1）寫人敘事類散文要對人物做出評價或贊美，或揭示、評價事件

的意義，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認識。（2）寫景狀物類散文則是借

景、物抒發(fā)作者對社會、人生的某種感悟。（3）哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或

社會、生活的揭示或評價。

5.借助背景法。借助注解，了解相關(guān)時代背景，由此推斷作者的寫作意圖。

（二）主旨概括的答題模板

概括主旨的格式一般為：概述文章內(nèi)容（本文通過記敘……，塑造了……形象）+寫作

意圖（表達了，抒發(fā)了……情感愿望）。

題型十特定信息概括題

一、什么是特定信息概括

“特定信息"是指"原因""結(jié)果""作用""意義""影響""方式""特點""情感"等方面的信息，

這類信息的概括是高考散文閱讀的?？碱}型。

二、怎樣答特定信息概括

（一）特定指向信息概括3步驟

第一步：審清題干，明確概括指向

這一步的關(guān)鍵是明確概括對象是什么以及指向?qū)ο蟮哪囊环矫嫘畔ⅲㄔ?、結(jié)果、作

用、意義、影響、方式、特點、情感等）。

第二步：厘清思路，確定概括區(qū)間

不論是概括哪類指向信息，要確保不遺漏要點，都必須要厘清全文思路，這樣才能

明確所要概括的信息在哪里。

第三步：檢索提煉，整合答案要點

在確定信息存在的區(qū)間后，要逐段提煉，分類整合。分類整合的標準有兩個：

一是看賦分，一般而言，若賦分為4分，應有2個要點或者4個要點，基本上是1

個要點1分或者2分；二是合并同類求同存異，就是說提煉出來的信息要點難免有同類

信息，這個時候要將同類信息合并為一個要點，避免答案要點交叉重復。

（二）信息檢索提煉3方法

摘取法有些信息顯示在重要句子中，概括時可摘錄句子或句子中的重要詞語。

需要概括的內(nèi)容往往不是一個方面，這時最好的方法就是將有關(guān)的兩個或

合并法

兩個以上的意思分別摘取出來并組合在一起。

層析法需要概括的內(nèi)容，文中無明顯的對應關(guān)鍵句時，則可將原文內(nèi)容分層，層

層分析后歸納概括。

題型