第24課《帶上她的眼睛》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第24課《帶上她的眼睛》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《帶上她的眼睛》

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版語文七年級下冊第24課《帶上她的眼睛》，通過分析課文內容，理解作者想要傳達的情感與主題，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《帶上她的眼睛》，學生將能夠理解和運用課文中描繪的細膩情感和深刻內涵，提升語言表達和文學鑒賞能力；同時，通過分析和討論，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；此外，引導學生感受作者獨特的審美情趣，培養(yǎng)學生的審美情感和創(chuàng)造美的能力。教學難點與重點1.教學重點：

①理解課文《帶上她的眼睛》的主題思想，把握文章的核心情感；

②分析課文中的關鍵語句和修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力；

③學習作者通過細節(jié)描寫傳達人物內心情感的方法，增強學生的寫作技巧。

2.教學難點：

①深入理解文中隱喻、象征等修辭手法的運用及其在文中的意義；

②掌握如何在閱讀過程中捕捉并解讀作者的情感變化和深層含義；

③引導學生通過課文內容，聯(lián)系個人生活體驗，形成批判性思考和個性化表達。教學資源1.軟硬件資源：

-多媒體投影儀

-電子白板

-電腦

-音響設備

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線學習平臺

3.信息化資源：

-統(tǒng)編版語文七年級下冊電子教材

-相關課文輔助閱讀材料

-課文背景資料

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-互動問答

-情境模擬教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師利用多媒體展示地球上的自然景觀圖片，引導學生觀察并提問：“你們覺得這些景觀美嗎？如果有一天我們不能親自去欣賞這些美景，該怎么辦？”

-學生自由發(fā)表看法，教師總結并引出本課主題《帶上她的眼睛》，激發(fā)學生對課文的好奇心和閱讀興趣。

2.講授新課（用時25分鐘）

-教師簡要介紹課文背景，然后分段朗讀課文，讓學生初步感知課文內容。

-教師針對課文中的關鍵語句和修辭手法進行講解，引導學生深入理解課文主題思想和情感。

-用時5分鐘講解課文第一段，引導學生理解“帶上她的眼睛”的含義。

-用時5分鐘分析課文中的隱喻、象征等修辭手法。

-用時5分鐘講解課文第三段，讓學生感受作者對自然景觀的熱愛。

-教師組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟，用時5分鐘。

-教師邀請幾名學生分享討論成果，對學生的發(fā)言進行點評和總結。

3.鞏固練習（用時5分鐘）

-教師給出幾個與課文相關的問題，讓學生在紙上簡要回答，以檢驗學生對課文的理解。

-學生回答完畢后，教師選取幾名學生回答問題，并對答案進行點評。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提出問題：“你們認為作者為什么要寫《帶上她的眼睛》這篇文章？它對我們有什么啟示？”

-學生思考并回答問題，教師對學生的回答進行點評和總結。

-教師引導學生進行情境模擬，假設自己身處課文中的場景，如何向他人推薦這篇課文。

-學生進行情境模擬，教師對學生的表現(xiàn)進行點評。

5.結束語（用時1分鐘）

-教師對本次課堂教學進行簡要總結，強調課文主題思想和核心素養(yǎng)目標的達成。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀相關作品，提升文學素養(yǎng)。學生學習效果1.學生能夠理解并闡述《帶上她的眼睛》的主題思想，認識到通過他人的視角去感受世界的重要性和同理心的價值。

2.學生掌握了課文中的關鍵語句和修辭手法，能夠在分析和討論中運用所學知識，提高文學鑒賞能力。

3.學生通過課文學習，提升了寫作技巧，能夠運用細膩的描寫和情感表達，創(chuàng)作出具有個人特色的文學作品。

4.在課堂討論和小組活動中，學生能夠積極參與，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了合作學習的能力。

5.學生通過情境模擬和角色扮演，增強了代入感和同理心，能夠更好地理解和感受課文中人物的情感變化。

6.學生能夠將課文內容與個人生活經(jīng)驗相結合，形成批判性思考，對文學作品進行個性化解讀。

7.學生在鞏固練習中，能夠正確回答與課文相關的問題，說明對課文內容有了深入的理解和掌握。

8.學生通過課堂提問和師生互動，提高了互動交流能力，能夠自信地表達自己的思考和疑問。

9.學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學習的習慣，能夠在課后自主查找相關資料，拓展知識面。

10.學生在學習后，能夠將所學的文學知識和技巧應用到其他學科和日常生活之中，提高了綜合素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過多媒體和情境模擬相結合的方式，激發(fā)學生的興趣和想象力，讓他們能夠更快地進入學習狀態(tài)。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我引入了互動問答和小組討論，讓學生在互動中鞏固知識，提高了他們的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，討論內容不夠深入，導致學習效果不盡如人意。

2.在教學方法上，我意識到對于一些抽象的文學修辭手法，學生理解起來有些困難，需要更加形象生動的教學手段來輔助理解。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學習過程的全面評價。

（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，我將在小組討論中加入更多的引導問題，確保每個學生都能參與到討論中來，同時適時調整小組分組，讓不同能力水平的學生能夠相互促進。

2.對于教學方法的問題，我計劃采用更多直觀的教具和實例來解釋抽象的文學修辭手法，如通過圖片、視頻等手段，幫助學生形象地理解課文中的隱喻和象征。

3.在教學評價方面，我將引入更多的評價方式，如學生自我評價、同伴評價等，以及設置學習日志，讓學生記錄自己的學習過程和思考，從而全面評價學生的學習效果。同時，我也會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習狀態(tài)和需求，以便及時調整教學策略。板書設計①課文重點知識點：

-“帶上她的眼睛”的深層含義

-文中隱喻和象征手法的運用

-作者對自然景觀的細膩描繪

②重點詞匯：

-眼睛（象征視角和洞察力）

-景觀（體現(xiàn)作者對自然的熱愛和欣