第7課 中華一家親2024-2025學(xué)年九年級(jí)道德與法治上冊(cè)同步說課稿 河北專版

第7課中華一家親2024-2025學(xué)年九年級(jí)道德與法治上冊(cè)同步說課稿河北專版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第7課中華一家親”為主題，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，圍繞道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)，通過以下步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧我國各民族的分布特點(diǎn)及風(fēng)俗習(xí)慣。

2.通過案例分析，讓學(xué)生了解民族區(qū)域自治制度，理解各民族共同發(fā)展的意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生探討如何在實(shí)際生活中維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)良好的民族關(guān)系。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行課堂小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中華一家親的認(rèn)識(shí)。

5.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高道德與法治素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并尊重我國多民族共存共榮的基本國情，培養(yǎng)民族認(rèn)同感和國家意識(shí)。

2.掌握民族區(qū)域自治制度的基本內(nèi)容，增強(qiáng)法治觀念和公民意識(shí)。

3.提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，通過實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，積極參與到民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的實(shí)踐中去。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解民族區(qū)域自治制度：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握民族區(qū)域自治制度的概念、特點(diǎn)和作用。例如，講解民族區(qū)域自治制度如何保障各民族的自主管理權(quán)利，以及它在國家治理體系中的地位和意義。

-維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的方法：強(qiáng)調(diào)在日常生活中如何尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，如何通過具體行為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，如在學(xué)校舉辦民族文化節(jié)、尊重民族節(jié)日等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-民族區(qū)域自治制度的實(shí)際運(yùn)作：學(xué)生可能難以理解這一制度在現(xiàn)實(shí)中的具體運(yùn)作方式。例如，可以結(jié)合具體的民族自治地方案例，講解自治政府在制定政策和法規(guī)時(shí)的實(shí)際操作流程。

-民族歧視與偏見的問題：學(xué)生可能對(duì)如何識(shí)別和消除民族歧視與偏見感到困惑。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)小組討論，通過分析具體案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自我做起，反對(duì)任何形式的民族歧視，促進(jìn)各民族和諧相處。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集民族區(qū)域自治相關(guān)的視頻資料、圖片和圖表，以及民族團(tuán)結(jié)教育的案例文獻(xiàn)。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、記號(hào)筆等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過展示一張中國地圖，標(biāo)注出各民族的分布區(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“大家能說出我們國家都有哪些民族嗎？它們分布在哪些地區(qū)？”通過學(xué)生的回答，自然引入本節(jié)課的主題“中華一家親”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，介紹民族區(qū)域自治制度的概念、特點(diǎn)和作用，結(jié)合教材內(nèi)容，講解其在國家治理體系中的重要性。

-接著，通過案例分析，具體講解民族區(qū)域自治制度在實(shí)際運(yùn)作中的體現(xiàn)，如自治政府的管理職能、自治條例的制定等。

-然后，討論如何尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，通過實(shí)例說明尊重和理解的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

-最后，探討如何消除民族歧視和偏見，培養(yǎng)學(xué)生正確的民族觀，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和國家意識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個(gè)民族，研究其文化和風(fēng)俗，討論如何在校園中推廣該民族文化，增進(jìn)各民族的了解和尊重。

-小組分享：每組選取一名代表，向全班分享本組的討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族區(qū)域自治制度的重要性和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的方法，總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生撰寫一篇短文，題目為“我眼中的民族團(tuán)結(jié)”，要求結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

-收集并整理各民族的節(jié)日和習(xí)俗，制作一份手抄報(bào)，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解民族區(qū)域自治制度的概念、特點(diǎn)和作用，掌握其在國家治理體系中的重要地位。他們能夠列舉出我國各民族的分布特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣，并對(duì)民族區(qū)域自治制度在實(shí)際運(yùn)作中的體現(xiàn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.情感態(tài)度方面：學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)同感和尊重，能夠自覺尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，理解并接納不同民族的文化差異。他們?cè)谡n堂討論中積極參與，展現(xiàn)出對(duì)民族歧視和偏見的反對(duì)態(tài)度，表現(xiàn)出維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的積極情感。

3.能力提升方面：學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，提高了分析和解決問題的能力。他們能夠結(jié)合實(shí)際案例，探討如何消除民族歧視和偏見，提出切實(shí)可行的建議。此外，通過撰寫短文和制作手抄報(bào)，學(xué)生的寫作和表達(dá)能力也得到了鍛煉。

4.行為實(shí)踐方面：學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)參與到民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的活動(dòng)中，如積極參與學(xué)校的民族文化節(jié)、尊重民族節(jié)日等。他們還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和理念傳播給周圍的人，為營造和諧校園和社會(huì)氛圍貢獻(xiàn)力量。

5.學(xué)習(xí)策略方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了通過案例分析、小組討論等方式，深入理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，形成自己的見解和認(rèn)識(shí)。

6.綜合素養(yǎng)方面：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。他們能夠自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我深感學(xué)生對(duì)民族區(qū)域自治制度的理解和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)有了明顯的提升。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析幫助學(xué)生更好地理解民族區(qū)域自治制度。在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)案例的分析較為積極，但在理論知識(shí)的掌握上還有待加強(qiáng)。今后，我會(huì)在理論講解上更加深入淺出，讓學(xué)生能夠更好地理解和吸收。

在教學(xué)方法上，我嘗試了分組討論和小組分享，這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生討論時(shí)容易偏題，未來我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容更加貼近主題。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，注重了學(xué)生的實(shí)踐操作和情感體驗(yàn)，但忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求。下次教學(xué)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計(jì)更具個(gè)性化的作業(yè)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了顯著提升，他們能夠理解民族區(qū)域自治制度的概念、特點(diǎn)和作用，并能夠結(jié)合實(shí)際案例分析其在國家治理體系中的重要性。在技能方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉，他們能夠提出消除民族歧視和偏見的建議。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)同感和尊重，他們自覺尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，積極參與到民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的活動(dòng)中。在核心素養(yǎng)方面，學(xué)生不僅掌握了學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

然而，本次教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生仍顯得較為被動(dòng)，缺乏積極參與的熱情。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。八、板書設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-民族區(qū)域自治制度的