人教版初中九年級下冊 6.2.1 偉大的歷史性轉(zhuǎn)折 說課稿

人教版初中九年級下冊6.2.1偉大的歷史性轉(zhuǎn)折說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版初中九年級下冊第6章第2節(jié)第1課時的“偉大的歷史性轉(zhuǎn)折”，主要包括1978年中共十一屆三中全會的重要內(nèi)容和意義，以及我國從此進(jìn)入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的“新中國初期的發(fā)展”及“文化大革命”等章節(jié)相銜接，使學(xué)生了解我國在經(jīng)歷了一段曲折的發(fā)展歷程后，如何實(shí)現(xiàn)偉大的歷史性轉(zhuǎn)折，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地理解改革開放的重要性和意義。同時，通過對這一歷史事件的了解，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對國家發(fā)展的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維素養(yǎng)、家國情懷素養(yǎng)和批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)“偉大的歷史性轉(zhuǎn)折”，學(xué)生將培養(yǎng)對歷史事件的分析和綜合能力，能夠從多角度認(rèn)識和理解改革開放的背景及其對國家發(fā)展的影響。同時，本節(jié)課旨在激發(fā)學(xué)生的家國情懷，認(rèn)識到國家發(fā)展的偉大成就，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。此外，通過批判性思維訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評價，形成獨(dú)立思考和理性判斷的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于新中國建立和社會主義建設(shè)初期的基本知識，了解了我國歷史上的一些重要事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如土地改革、三大改造等，為理解本節(jié)課的“偉大的歷史性轉(zhuǎn)折”提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，通常對改革開放的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們具備一定的歷史分析能力，喜歡通過案例和故事來理解歷史背景和影響。學(xué)生的能力層次不同，部分學(xué)生可能對復(fù)雜的歷史事件分析感到困難，而學(xué)習(xí)風(fēng)格上也存在差異，有的學(xué)生善于邏輯推理，有的則更傾向于感性認(rèn)知。

3.學(xué)生在理解1978年中共十一屆三中全會的歷史意義時，可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對會議具體內(nèi)容和深遠(yuǎn)影響的深入理解，如何將這一歷史事件與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，以及如何從宏觀角度把握國家發(fā)展的歷史脈絡(luò)。此外，學(xué)生可能對改革開放前后的社會變革缺乏直觀感受，需要在教學(xué)中通過生動的案例和對比分析來加以引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)地介紹中共十一屆三中全會的內(nèi)容和意義，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就改革開放前后社會變化的對比進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史分析能力。

-實(shí)施案例教學(xué)法，通過具體案例展示改革開放的成果，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和生動性。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)歷史影像資料，幫助學(xué)生形象地理解歷史背景。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，通過歷史時間線、事件地圖等工具，提高學(xué)生對歷史事件的時空理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史資料庫，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)教學(xué)的深度和廣度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“偉大的歷史性轉(zhuǎn)折”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道1978年的中共十一屆三中全會嗎？它對我們的生活有什么影響？”

-展示一些關(guān)于改革開放前后的對比圖片，讓學(xué)生初步感受改革開放帶來的變化。

-簡短介紹中共十一屆三中全會的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中共十一屆三中全會的基本概念、內(nèi)容和意義。

過程：

-講解中共十一屆三中全會的定義，包括其主要決策和歷史背景。

-詳細(xì)介紹會議的組成部分或功能，使用時間線或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解中共十一屆三中全會對國家發(fā)展的實(shí)際影響。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中共十一屆三中全會的歷史意義。

過程：

-選擇幾個典型的歷史案例進(jìn)行分析，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施、深圳特區(qū)的設(shè)立等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解改革開放的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用改革開放的理念解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論改革開放的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與改革開放相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對改革開放的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改革開放的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中共十一屆三中全會的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)改革開放在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用改革開放的理念。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中共十一屆三中全會及其歷史意義的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)“偉大的歷史性轉(zhuǎn)折”這一課后，應(yīng)當(dāng)取得以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述1978年中共十一屆三中全會的基本情況，包括會議的時間、地點(diǎn)、主要參會人員以及會議的決策內(nèi)容。

-學(xué)生能夠理解會議的歷史背景，包括“文化大革命”結(jié)束后國家的政治、經(jīng)濟(jì)狀況，以及人民群眾對改革發(fā)展的迫切需求。

-學(xué)生能夠闡述中共十一屆三中全會的重要意義，認(rèn)識到這是中國歷史發(fā)展中的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著我國進(jìn)入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期。

-學(xué)生能夠列舉改革開放初期的一些重要舉措和成就，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過案例分析，提升了歷史思維和分析問題的能力，能夠從多角度看待歷史事件，理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生在小組討論中，增強(qiáng)了合作意識和溝通能力，學(xué)會了如何在團(tuán)隊中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。

-學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了公眾演講和表達(dá)能力，能夠清晰、條理地闡述自己的思考。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評價，形成獨(dú)立思考和理性判斷的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)改革開放的歷史，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感，認(rèn)識到改革開放是國家發(fā)展的必由之路。

-學(xué)生能夠?qū)⒏母镩_放的理念與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，理解改革對于國家進(jìn)步和個人發(fā)展的重要性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了對國家大事的關(guān)注和參與意識，激發(fā)了未來為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的愿望。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過了解改革開放的歷史，更加理解父母那一代人的生活經(jīng)歷和價值觀。

-學(xué)生能夠在社會實(shí)踐中，運(yùn)用改革開放的精神，積極探索創(chuàng)新，解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠以改革開放的歷史經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，勇于面對挑戰(zhàn)，不斷追求進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的核心知識點(diǎn)：

-1978年中共十一屆三中全會的時間、地點(diǎn)和主要參會人員。

-會議的主要決策內(nèi)容，如工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、實(shí)行改革開放政策等。

-改革開放初期的重要舉措，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立。

②教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵詞：

-歷史性轉(zhuǎn)折

-改革開放

-社會主義現(xiàn)代化建設(shè)

-經(jīng)濟(jì)特