第5課《大自然的語言》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第5課《大自然的語言》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《大自然的語言》是2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)第五課的內(nèi)容。本課選材豐富，通過描繪四季變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律等自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的語言，感受自然之美。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛和探究精神。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的敬畏之心，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，發(fā)展思維品質(zhì)，增強(qiáng)文化意識(shí)和培育審美創(chuàng)造能力。具體而言，通過深入閱讀《大自然的語言》，學(xué)生將學(xué)會(huì)捕捉和運(yùn)用生動(dòng)、貼切的詞匯描述自然現(xiàn)象，提高文學(xué)鑒賞力；同時(shí)，激發(fā)對(duì)自然規(guī)律的好奇心，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；在理解課文中所蘊(yùn)含的生態(tài)理念中，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和文化自信；并通過仿寫、創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握課文《大自然的語言》中的生字詞及自然現(xiàn)象的描述方法。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察自然現(xiàn)象，運(yùn)用課文中的表達(dá)方式創(chuàng)作自己的自然散文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生深入理解課文中的隱喻和象征手法，體會(huì)作者對(duì)大自然的情感表達(dá)。

②指導(dǎo)學(xué)生如何在寫作中融入對(duì)自然規(guī)律的觀察和思考，提升寫作的深度和文學(xué)性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：電子版課文、自然現(xiàn)象圖片或視頻、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、寫作練習(xí)、朗讀、思維導(dǎo)圖制作工具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《大自然的語言》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道大自然的語言是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于大自然現(xiàn)象的圖片或視頻片段，如四季變化、動(dòng)植物生長(zhǎng)等，讓學(xué)生初步感受大自然的魅力和語言特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹《大自然的語言》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《大自然的語言》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《大自然的語言》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解《大自然的語言》的定義，包括其主要表達(dá)元素和結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹課文中的自然現(xiàn)象和描述方法，使用思維導(dǎo)圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解《大自然的語言》的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.《大自然的語言》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《大自然的語言》的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的自然現(xiàn)象描述案例進(jìn)行分析，如課文中的“春雷”“夏雨”“秋霜”“冬雪”等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大自然語言的表現(xiàn)形式和豐富內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用大自然語言進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《大自然的語言》在不同季節(jié)和地域的表現(xiàn)，并提出自己的觀察和感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《大自然的語言》相關(guān)的自然現(xiàn)象進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該自然現(xiàn)象的特點(diǎn)、成因以及如何運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《大自然的語言》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括自然現(xiàn)象的特點(diǎn)、成因及語言描述方法。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《大自然的語言》的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《大自然的語言》的基本概念、自然現(xiàn)象的描述方法、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)《大自然的語言》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步觀察自然、理解自然、表達(dá)自然。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《大自然的語言》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《自然與人生》系列散文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受自然之美及其與人類生活的緊密聯(lián)系。

-《自然辯證法》相關(guān)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)角度思考自然現(xiàn)象及其規(guī)律。

-《自然觀察手冊(cè)》，提供詳細(xì)的自然現(xiàn)象觀察方法和技巧，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)大自然。

-《自然詩歌精選》，通過詩歌的形式，讓學(xué)生感受自然之美和詩人對(duì)自然的情感表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的自然現(xiàn)象，記錄自己的觀察結(jié)果，并與同學(xué)分享交流。

-閱讀更多關(guān)于自然和生態(tài)保護(hù)的書籍、文章，了解人類與自然的關(guān)系，思考如何保護(hù)環(huán)境。

-嘗試創(chuàng)作自然散文或詩歌，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的表達(dá)方法，表達(dá)自己對(duì)自然的感悟。

-參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)保護(hù)自然的實(shí)際行動(dòng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于《大自然的語言》的資料，拓展知識(shí)面。

-開展小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)與大自然相關(guān)的主題，進(jìn)行深入探究，形成研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期撰寫自然觀察日志，記錄自己在不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的自然體驗(yàn)和感悟。

-推薦學(xué)生參加自然知識(shí)競(jìng)賽或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)他們對(duì)大自然的好奇心和探索欲望。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外自然保護(hù)區(qū)的動(dòng)態(tài)，了解保護(hù)自然的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友一起參與戶外活動(dòng)，如徒步、露營等，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和熱愛。

-建議學(xué)生利用假期時(shí)間，參觀自然博物館、生態(tài)公園等場(chǎng)所，親身體驗(yàn)自然的奇妙和偉大。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自然規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化、生物多樣性保護(hù)等全球性環(huán)境問題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《大自然的語言》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了自然與人文的交融，以及教學(xué)過程中的種種挑戰(zhàn)與收獲。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多媒體教學(xué)與實(shí)物觀察相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠直觀地感受到大自然的語言。通過展示圖片和視頻，學(xué)生的興趣被充分激發(fā)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于自然現(xiàn)象的觀察和理解還是停留在表面，缺乏深入的思考。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，希望學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。然而，在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論并不深入，有些學(xué)生甚至偏離了主題。這讓我反思，是否應(yīng)該在小組討論前給予更明確的指導(dǎo)，或者增加一些小組討論的約束性，以確保討論的有效性。

在課堂管理方面，我努力營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。但有時(shí)候，課堂紀(jì)律的控制還是顯得有些力不從心，尤其是在小組討論時(shí)，一些學(xué)生的聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地制定課堂規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)《大自然的語言》這一課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對(duì)大自然有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠掌握課文中的生字詞，理解自然現(xiàn)象的描述方法。在技能層面，學(xué)生在寫作練習(xí)中嘗試運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，創(chuàng)作出自己的自然散文。在情感態(tài)度層面，學(xué)生對(duì)大自然充滿了敬畏之心，環(huán)保意識(shí)得到了提升。

然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，學(xué)生在深入理解和創(chuàng)新思考方面還有待加強(qiáng)。針對(duì)這些問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

首先，我將在教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們提出問題，主動(dòng)探究，而不是簡(jiǎn)單地接受知識(shí)。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)小組討論的指導(dǎo)，確保討論的方向和深度，同時(shí)也會(huì)適時(shí)地給予反饋，幫助學(xué)生提升討論的質(zhì)量。最后，我會(huì)更加注重課堂管理，制定明確的規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①大自然的語言定義及特點(diǎn)

②自然現(xiàn)象的描述方法和技巧

③自然與人類生活的關(guān)系

2.重點(diǎn)詞匯

①生字詞：如“諺、候、形態(tài)、規(guī)律”等