21 學(xué)習(xí)創(chuàng)造人生品味宣言精彩-《創(chuàng)造宣言》說(shuō)課稿九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）

21學(xué)習(xí)創(chuàng)造人生，品味宣言精彩——《創(chuàng)造宣言》說(shuō)課稿九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《創(chuàng)造宣言》一文。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解作者對(duì)創(chuàng)造的內(nèi)涵和價(jià)值的闡述，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本文通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和深入淺出的道理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)本文之前，已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文知識(shí)和寫(xiě)作技巧，通過(guò)學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》，能夠?qū)⒁延兄R(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步拓寬思維視野，提升創(chuàng)造力和寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)深入理解《創(chuàng)造宣言》的文本內(nèi)容，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和審美鑒賞能力。具體包括：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們勇于探索和實(shí)踐的精神；提升學(xué)生的信息整合能力，使其能夠準(zhǔn)確把握文本的中心思想；增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與交流能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極分享自己的見(jiàn)解和感受。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和領(lǐng)悟《創(chuàng)造宣言》中關(guān)于創(chuàng)造的定義、價(jià)值以及作者倡導(dǎo)的創(chuàng)造精神。具體包括：

-理解“創(chuàng)造”的內(nèi)涵：通過(guò)文本中的實(shí)例，如泥土變成陶器、木塊變成家具等，讓學(xué)生明白創(chuàng)造是將無(wú)生命的事物賦予生命的過(guò)程。

-掌握創(chuàng)造的價(jià)值：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展的重要性，如創(chuàng)造能夠解決實(shí)際問(wèn)題、推動(dòng)科技發(fā)展等。

-感悟創(chuàng)造精神：通過(guò)文中對(duì)創(chuàng)造者的贊美，如“偉大的創(chuàng)造者，偉大的創(chuàng)造精神”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，勇于嘗試和探索。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深刻理解創(chuàng)造精神的內(nèi)涵，并將其內(nèi)化為自身的行動(dòng)。具體包括：

-創(chuàng)造精神的抽象性：學(xué)生可能難以理解“創(chuàng)造精神”這一抽象概念，需要通過(guò)具體案例和生活實(shí)踐來(lái)感知和體驗(yàn)。

-創(chuàng)造的實(shí)踐應(yīng)用：將創(chuàng)造精神應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，不知道如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的契機(jī)。

舉例：

-在講解創(chuàng)造精神時(shí)，可以結(jié)合文本中的實(shí)例，如“一個(gè)有創(chuàng)造精神的人，他能在荒地上建立起美麗的花園”，讓學(xué)生討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)這種精神，如通過(guò)種植花草、參與社區(qū)建設(shè)等。

-在探討創(chuàng)造的應(yīng)用時(shí)，可以讓學(xué)生思考如何將課堂上學(xué)到的創(chuàng)新思維應(yīng)用到家庭、學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題上，如改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、解決生活難題等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀《創(chuàng)造宣言》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《創(chuàng)造宣言》相關(guān)的多媒體資源，包括創(chuàng)造發(fā)明的圖片、視頻案例，以及著名創(chuàng)造者的事跡介紹，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程中信息的有效傳達(dá)。

4.教室布置：將教室布置為便于小組討論的形式，每組安排討論區(qū)域，以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)一篇非常重要的文章——《創(chuàng)造宣言》。在這篇文章中，作者陶行知先生用生動(dòng)的比喻和深入淺出的道理，告訴我們創(chuàng)造的意義和價(jià)值。那么，讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道什么是創(chuàng)造嗎？在你們的生活中，有沒(méi)有一些創(chuàng)造性的想法或者行動(dòng)呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果給你一片荒地，你會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)怎樣的世界呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課）

2.閱讀理解

現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，閱讀《創(chuàng)造宣言》這篇文章。在閱讀過(guò)程中，注意理解文章的中心思想，以及作者對(duì)創(chuàng)造的闡述。

（學(xué)生閱讀，教師巡視指導(dǎo)）

3.文本分析

好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)分析一下這篇文章。首先，請(qǐng)大家分享一下你們對(duì)文章的理解。

（學(xué)生分享閱讀感受，教師引導(dǎo)并總結(jié)）

（1）創(chuàng)造的定義

請(qǐng)同學(xué)們找出文中關(guān)于創(chuàng)造定義的描述。作者是如何定義創(chuàng)造的呢？

（學(xué)生尋找并回答，教師總結(jié)）

（2）創(chuàng)造的價(jià)值

請(qǐng)大家思考一下，為什么作者說(shuō)創(chuàng)造是有價(jià)值的？請(qǐng)從文章中找出相關(guān)證據(jù)。

（學(xué)生尋找并回答，教師總結(jié)）

（3）創(chuàng)造精神

請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們對(duì)創(chuàng)造精神的理解。在文章中，作者是如何贊美創(chuàng)造精神的？

（學(xué)生分享，教師總結(jié)）

4.深入探討

現(xiàn)在，我們已經(jīng)對(duì)文章有了初步的理解，接下來(lái)我們將深入探討一下創(chuàng)造的意義。

（1）小組討論

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

-在你的生活中，有哪些創(chuàng)造性的例子？

-你認(rèn)為創(chuàng)造對(duì)個(gè)人和社會(huì)有哪些影響？

-如何在日常生活中培養(yǎng)創(chuàng)造精神？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

（2）小組分享

每個(gè)小組選派一名代表，分享你們的討論成果。

（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

5.實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)在，讓我們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。請(qǐng)大家思考一下，如何在我們的學(xué)習(xí)和生活中體現(xiàn)創(chuàng)造精神？

（學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)并總結(jié)）

（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）

6.總結(jié)反饋

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了創(chuàng)造的定義、價(jià)值以及創(chuàng)造精神。現(xiàn)在，請(qǐng)大家分享一下你們對(duì)本節(jié)課的收獲。

（學(xué)生分享，教師總結(jié)）

最后，我想對(duì)大家說(shuō)，創(chuàng)造不僅僅是一個(gè)詞匯，更是一種精神，一種態(tài)度。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠不斷挖掘自己的創(chuàng)造力，為我們的世界帶來(lái)更多美好的變化。

（教師總結(jié)，下課）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中表現(xiàn)得非常明顯，以下是他們?nèi)〉玫木唧w效果：

1.理解了創(chuàng)造的定義和價(jià)值：通過(guò)學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》，學(xué)生們能夠清晰地表述創(chuàng)造的含義，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造不僅僅是簡(jiǎn)單的創(chuàng)新，更是一種將無(wú)生命的事物賦予生命的神奇過(guò)程。他們也能夠理解到創(chuàng)造的價(jià)值，意識(shí)到創(chuàng)造對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展的重要性。

2.掌握了創(chuàng)造精神的內(nèi)涵：學(xué)生們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和討論，對(duì)創(chuàng)造精神有了更深刻的理解。他們能夠描述創(chuàng)造精神的特質(zhì)，如好奇心、探索欲、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的勇氣等，并在日常生活中尋找體現(xiàn)創(chuàng)造精神的行為和思想。

3.提升了思維品質(zhì)和審美鑒賞能力：通過(guò)對(duì)《創(chuàng)造宣言》的深入分析，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從文本中提取信息，進(jìn)行邏輯推理和批判性思考。同時(shí)，他們對(duì)美的感知和鑒賞能力也得到了提升，能夠從創(chuàng)造的角度欣賞和評(píng)價(jià)事物。

4.增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)和交流能力：在小組討論和課堂分享中，學(xué)生們積極表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了有效溝通和交流。他們的語(yǔ)言表達(dá)更加流暢，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的想法。

5.培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅理解了創(chuàng)新的重要性，而且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)創(chuàng)新方案、解決實(shí)際問(wèn)題等，鍛煉了自己的實(shí)踐能力。他們開(kāi)始嘗試將創(chuàng)新思維應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。

6.形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們形成了對(duì)知識(shí)和創(chuàng)造的積極態(tài)度。他們更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，愿意主動(dòng)探索新知識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到自己的創(chuàng)造力和潛力。

7.提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們通過(guò)集思廣益，不僅解決了一些創(chuàng)新性的問(wèn)題，也提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

8.增進(jìn)了對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和責(zé)任感：通過(guò)對(duì)創(chuàng)造價(jià)值的探討，學(xué)生們更加了解社會(huì)發(fā)展的需求，認(rèn)識(shí)到自己作為未來(lái)社會(huì)成員的責(zé)任。他們開(kāi)始思考如何通過(guò)自己的創(chuàng)造行動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成《創(chuàng)造宣言》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感學(xué)生們對(duì)創(chuàng)造的理解和認(rèn)識(shí)有了顯著的提升。然而，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，值得我們反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于課堂互動(dòng)的反思。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于創(chuàng)造的概念還不夠清晰，或者是對(duì)討論話(huà)題缺乏興趣。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多富有吸引力的討論話(huà)題，同時(shí)通過(guò)設(shè)置小組激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與討論。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容深度的反思。在講解創(chuàng)造精神時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解存在困難。這提示我在教學(xué)中需要更多地結(jié)合實(shí)際案例和生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生具象化理解創(chuàng)造精神。例如，我可以引入一些學(xué)生熟悉的創(chuàng)新案例，如科技產(chǎn)品的創(chuàng)新、藝術(shù)作品的創(chuàng)作等，讓學(xué)生通過(guò)具體事例感受創(chuàng)造精神的力量。

再次，關(guān)于教學(xué)資源利用的反思。在本次教學(xué)中，我使用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，但課后反思發(fā)現(xiàn)，部分視頻和圖片可能并未達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃精選更符合教學(xué)主題的多媒體資源，并且在展示時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和思考，而不是單純地觀(guān)看。

針對(duì)以上反思，以下是我制定的改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)。我將在課堂上安排更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組游戲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)。在講解創(chuàng)造精神和創(chuàng)造價(jià)值時(shí)，我將引入更多貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例，幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。

3.優(yōu)化教學(xué)資源。我將重新篩選和準(zhǔn)備教學(xué)資源，確保每一個(gè)資源都能夠有效地輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.加強(qiáng)課后反饋。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在課后布置一些開(kāi)放性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)創(chuàng)造的理解和感悟，并通過(guò)作業(yè)批改了解他們的學(xué)習(xí)情況。

5.定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。我將定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，通過(guò)學(xué)生反饋、課堂觀(guān)察等方式，收集教學(xué)效果的信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①創(chuàng)造的定義與價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解“創(chuàng)造”的定義，即“賦予生命”的過(guò)程。

-重點(diǎn)詞匯：創(chuàng)造、生命、價(jià)值。

-重點(diǎn)句子：“一個(gè)活活潑潑的小孩子，他的生命是活的，