第一單元　奇妙的聲音世界音樂故事會 鳳鳴山谷的故事 說課稿

第一單元奇妙的聲音世界音樂故事會鳳鳴山谷的故事說課稿一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以小學(xué)四年級音樂課程《奇妙的聲音世界》第一單元“鳳鳴山谷的故事”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動的故事引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，理解音樂與自然聲音的關(guān)聯(lián)性。通過聽辨、模仿、創(chuàng)作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過聆聽與欣賞《鳳鳴山谷的故事》，學(xué)生將提升對音樂要素的感知力，理解音樂的情感表達(dá)；在模仿與創(chuàng)作活動中，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；同時，通過了解音樂背后的文化故事，增進(jìn)對音樂文化的理解，形成積極向上的審美態(tài)度和價值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和感受音樂中的情感和故事性，培養(yǎng)學(xué)生對音樂要素的感知能力。

難點(diǎn)：學(xué)生可能難以把握音樂與故事情節(jié)的結(jié)合，以及對音樂中細(xì)膩情感的體會。

解決辦法：

1.通過多媒體輔助教學(xué)，播放《鳳鳴山谷的故事》音樂片段，同時展示相應(yīng)的畫面，幫助學(xué)生建立音樂與故事之間的直觀聯(lián)系。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在聽完音樂后，嘗試用自己的語言描述音樂所傳達(dá)的情感和故事，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。

3.分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享對音樂的理解，通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生間的交流與思維碰撞，教師及時給予反饋和指導(dǎo)。

4.安排模仿和創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中加深對音樂要素的理解，如模仿鳥鳴聲、創(chuàng)作簡單旋律等，以增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每人一本《奇妙的聲音世界》音樂教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《鳳鳴山谷的故事》音頻文件、相關(guān)鳥類鳴叫的音頻片段，以及故事情節(jié)的圖片。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備，確保播放音頻和視頻的清晰度。

4.教室布置：設(shè)置一個故事講述區(qū)，配備舒適的座位，以及分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一段山谷鳥鳴的聲音作為背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽，并詢問他們感受到了什么。

回顧舊知：請學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂要素，如旋律、節(jié)奏、音色等，以及它們在音樂中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的主題《鳳鳴山谷的故事》，講解音樂與自然聲音的關(guān)系，以及如何通過音樂講述故事。

舉例說明：播放《鳳鳴山谷的故事》音頻，讓學(xué)生邊聽邊觀察教師的動作和表情，理解音樂中的情感和故事情節(jié)。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所聽到的音樂片段，討論并用自己的語言描述音樂所傳達(dá)的故事內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：每組學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，選擇一種音樂要素（如旋律、節(jié)奏、音色等），創(chuàng)作一段簡短的音樂，表達(dá)他們對故事的理解。

教師指導(dǎo)：教師為學(xué)生提供必要的創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作品，并鼓勵他們展示自己的創(chuàng)作成果。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂與故事結(jié)合的重要性，并表揚(yáng)學(xué)生在創(chuàng)作活動中的表現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一部自己喜歡的音樂作品，嘗試用文字描述音樂所傳達(dá)的情感或故事，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-播放山谷鳥鳴聲，學(xué)生閉眼聆聽。

-學(xué)生分享聆聽感受，教師引導(dǎo)討論。

-回顧上節(jié)課的音樂要素，為新課鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-講解音樂與自然聲音的關(guān)系。

-播放《鳳鳴山谷的故事》，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

-小組討論，分享音樂中的故事。

3.鞏固練習(xí)

-小組創(chuàng)作音樂，表達(dá)故事理解。

-教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作品。

-學(xué)生展示創(chuàng)作成果，教師點(diǎn)評。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂與故事的結(jié)合。

-表揚(yáng)學(xué)生在創(chuàng)作活動中的積極參與。

5.作業(yè)布置

-布置回家作業(yè)，準(zhǔn)備下一節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂審美能力的提升：通過聆聽和欣賞《鳳鳴山谷的故事》，學(xué)生能夠更好地理解音樂中的情感和故事性，對音樂的審美能力有了顯著提升。他們能夠辨別出不同的音樂要素，如旋律、節(jié)奏、音色，并能夠描述這些要素如何共同作用于音樂的情感表達(dá)。

2.音樂表現(xiàn)力的增強(qiáng)：在模仿鳥鳴聲和創(chuàng)作簡單旋律的活動中，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力得到了鍛煉和提高。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂知識，通過自己的方式表達(dá)對音樂的理解和情感。

3.創(chuàng)造力的激發(fā)：在創(chuàng)作音樂的過程中，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大的激發(fā)。他們不僅能夠根據(jù)音樂創(chuàng)作出故事情節(jié)，還能夠嘗試不同的音樂組合，展現(xiàn)出自己的創(chuàng)意。

4.音樂文化理解力的加深：通過學(xué)習(xí)《鳳鳴山谷的故事》，學(xué)生對音樂背后的文化有了更深的理解。他們了解到音樂不僅僅是旋律和節(jié)奏的組合，還承載著一定的文化意義和故事背景。

5.團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和創(chuàng)作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，并在合作中共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠在課后自主尋找音樂材料，進(jìn)行聽賞和創(chuàng)作，這有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

7.語言表達(dá)能力的提升：在描述音樂所傳達(dá)的情感或故事時，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠用更準(zhǔn)確、更豐富的語言表達(dá)自己的音樂體驗(yàn)。

8.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變：學(xué)生對音樂的興趣和熱情得到了提升，他們更加愿意參與音樂活動，對音樂學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體技術(shù)，將音頻與畫面結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生對音樂故事的直觀感受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計了小組合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了他們的音樂創(chuàng)作能力，也提升了團(tuán)隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于音樂要素的理解仍然不夠深入，對于音樂與故事結(jié)合的創(chuàng)作活動參與度不高。

2.教學(xué)評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性化需求。

3.教學(xué)管理上，對于學(xué)生的個別輔導(dǎo)和關(guān)注不夠，未能及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對音樂要素理解不足的問題，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中加入更多實(shí)例分析和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對音樂要素的理解和應(yīng)用。

2.為了豐富教學(xué)評價方式，我打算采用多元化的評價手段，如學(xué)生自評、同伴評價、過程性評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)管理上，我將加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。同時，也會鼓勵學(xué)生主動提出問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

我會繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，比如引入更多的音樂作品，讓學(xué)生在更廣泛的音樂背景下學(xué)習(xí)，或者嘗試將音樂與其他學(xué)科結(jié)合起來，如音樂與文學(xué)、歷史等，以拓寬學(xué)生的知識視野。同時，我也會加強(qiáng)與其他教師的交流，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①音樂與故事結(jié)合的理解：重點(diǎn)知識點(diǎn)包括音樂要素（旋律、節(jié)奏、音色）在故事敘述中的作用，以及如何通過音樂感知故事情節(jié)和情感變