人教版高中語文必修散文環(huán)節(jié)“研討和練習(xí)”教學(xué)研究

文章。朱紹禹先生的《中學(xué)語文教材概觀》對國習(xí)題的內(nèi)容、數(shù)量、性質(zhì)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)為練習(xí)是語文教科書中的一個重要組成部分，對以了高度的關(guān)注，當(dāng)前的語文教材研究對練習(xí)題可見，朱紹禹先生充分論述了練習(xí)對學(xué)生的的重中練習(xí)的地位和作用，但就練習(xí)與選文的關(guān)系，指導(dǎo)功能還沒有進(jìn)行更深入的分析。馮曉林先生習(xí)指導(dǎo)》認(rèn)為，練習(xí)題是教師備課的依據(jù)，是課生的各種智能的手段。他認(rèn)為要以語文教學(xué)的基說讀寫類的語言練習(xí)，加強練習(xí)設(shè)計的條理性和發(fā)性、創(chuàng)造性、趣味性。還強調(diào)語言練習(xí)的內(nèi)容究實用性。馮曉林先生的觀點體現(xiàn)出其對語文練時也表明練習(xí)與生活的聯(lián)系的重要性。.........該教給學(xué)生什么，也就是說，首先要把握這篇文,教師只要認(rèn)真地研究“研討與練習(xí)”就會發(fā)現(xiàn)，每篇文章的教學(xué)重點大習(xí)題，作為整個教材的有機組成部分，它與前面整的體系。這種特殊的地位，決定了它具有一些用能力訓(xùn)練展開的。因此，教師在課前的備課過,找尋文章的突破點，以此來激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生賞析重點的語段，理解、品味精彩語句?？傊?，教師在作用，更有效的進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到一個良好的教學(xué)效果。情感變化的理解，注重對散文語言的品味，學(xué)生在完成題目時，也學(xué)會了鑒賞這類文章的基本方法，這樣在以中就能夠進(jìn)行有效的解讀。葉圣陶先生曾經(jīng)說過教是為的最終目的是讓學(xué)生能夠獨立自主地理解和賞析文章，握一定的學(xué)習(xí)方法?！逗商猎律愤@一課的練習(xí)就是讓個理性的認(rèn)識，再進(jìn)行具體運用。這種方法讓學(xué)生在尋語文知識的認(rèn)知，啟迪了學(xué)生的思考，培養(yǎng)了學(xué)生的教本入手，目的卻在閱讀種種的書”???，自學(xué)能評論，目的就是在于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、批判、探究的學(xué)習(xí)生的自學(xué)能力的形成。....6 6...............6 名篇，憑借精巧獨特的藝術(shù)構(gòu)思和優(yōu)美雋永的語景作了生動細(xì)致的描繪，表達(dá)了作者對自然、人。這些作品帶著荷的清香、水的光彩，像一幅幅前，引領(lǐng)我們領(lǐng)略大自然和人生的多姿多彩?！钡纳⑽模紫葢?yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)情感，然而，在本單元三篇散文《荷塘月色》、與練習(xí)”沒有設(shè)置記憶性練習(xí)。郊區(qū)優(yōu)美的自然風(fēng)光，而是選取了一些平常的景物等，這些無一不是老百姓生活中常見的景物，卻又留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，意識，飽受顛沛流離的讀書人才能體驗得到，才能...........散文單元的記憶性、理解性、應(yīng)用性“研討與練習(xí)”讀與背誦理解課文，體察情感，儲備知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)散文情感的把握，還要注重學(xué)生對散文語言的品味。學(xué)力，借助開放性問題提高學(xué)生的思考能力和語文學(xué)習(xí)能促寫，讀寫結(jié)合，加強與現(xiàn)代生活