教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》必看知識點(二)-22

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》必看知識點最新版（二）

1,單選題20世紀(jì)30年代.我國幼教界有“南陳北張”之稱,即指南京有隧鶴琴，北京有—

A:張漢良

B:張之洞

C:張宗麟

D:張雪門

參考答案:D

本題解釋:

參考答案:Do參考解析:

張雪門在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響。

2、單選題關(guān)于中外神話傳說，下列表述不正確的是―

A:【五帝】：太吳、炎帝、黃帝、少吳、顓頊

B:【八仙】：鐵拐李、鐘離漢、張果老、呂洞賓、何仙姑、藍采和、韓湘子、曹國舅

C:【三皇】：伏羲、女婿、神農(nóng)

D:【赫爾黑斯］：是海神，善作預(yù)言

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：赫爾墨斯（泉丘利?Hermes）：商業(yè)之神、盜賊之神，眾神的使者，宙斯和邁

亞的兒子。

3、判斷題新教師與專家型教師的區(qū)別主要在于二者的知識量不同。_____

參考答案：借誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：專家型教師與新教師的主要區(qū)別不在于其知識量的多少，而在于知識表征方式

的根本不同。

4、簡答題簡述教育法律救濟的作用。

參考答案：

參考解析：

（1）保護教育法律關(guān)系主體：（2）維護教育法律的權(quán)威：（3）促進教育行政部門依法行政：（4）有利

于推進教育法制建設(shè)。

5、簡答題簡述教育功能的類型。

參考答案：

參考解析：（1）按教育功能作用的對象，可分為個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能；（2）按教育功能作用的

方向，可分為正向功能和負(fù)向功能；（3）按教育功能作用呈現(xiàn)的形式，可分為顯性功能和隱性功能。

6,簡答題發(fā)展性評價

參考答案：

參考解析：發(fā)展性評價是通過系統(tǒng)地搜集評價信息和進行分析，對評價者和評價對象雙方的教育活動進行

價值判斷，實現(xiàn)評價者和評價對象共同商定發(fā)展目標(biāo)的過程。

7、單選題以下屬于三次文獻的是

A:專題評述

B:題錄

C:調(diào)查報告

D：文摘

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

三次文獻是在利用.次文獻的基礎(chǔ)上對某個范困內(nèi)的一次文獻進行廣泛深入的分析研究之后，蹤合濃縮而

成的參考性文獻，包括進行動態(tài)綜述性文獻、專題評述、數(shù)據(jù)手冊、年度百科大全以及專題研究報告等。

B、D項屬于二次文獻，C項屈于一次文獻。

8、判斷題教師的根本任務(wù)是傳授人類文化。_____

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即教師要關(guān)心愛護學(xué)生，在傳授知識的同時，以

自身的道德行為和魅力，言傳身教。引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)人生價值，塑造完美人格。

9、簡答題簡述教育目的與教育方針的關(guān)系。

參考答案：

參考解析：

教育口的與教育方針既有一定的聯(lián)系，也有一定的區(qū)別。二者的關(guān)系如下：

(1)“教育目的”是理論術(shù)語，是學(xué)術(shù)性概念，屬于教育基本理論范疇；“教育方針’'則是工作術(shù)語，

是政治性概念，屬于教育政策學(xué)范疇。同時，教育目的也屬于目的性范疇，而教育方針則屬于手段性范

畤。

(2)教育目的著重于對人才培養(yǎng)規(guī)格做出規(guī)定，教育方針著重于對教育事業(yè)發(fā)展方向提出要求?；蛘?/p>

說，教育目的反映的是一定社會對人才培養(yǎng)的總要求，規(guī)定教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格：教育方針是階級或

政黨確定的一定時期內(nèi)教育發(fā)展的基本指導(dǎo)思想。

(3)教育目的有時是由社會團體或個人提出的，對教育實踐可以不具約束力：而教育方針則是由政府或

政黨提出的，對教育實踐具有強制性。

(4)教育方針作為國家教育政策的概括，它對于教育工作產(chǎn)生的影響要大于教育目的，因為教育方針的

內(nèi)容中不只限于教育目的的規(guī)定，還涉及教育的性質(zhì)和實現(xiàn)教育目的的途徑。

10、簡答題質(zhì)性研究法

參考答案：

參考解析：質(zhì)性研究法也稱為“實地研究法”或“參與觀察法“，它是基于經(jīng)驗利直覺的研究方法，以研

究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力，在與研究對象的互動中理解和解解其行為和意義建

構(gòu)。

11、多選題解放戰(zhàn)爭中，為解放全中國奠定基礎(chǔ)的三大戰(zhàn)役是一

A:遼沈戰(zhàn)役

B:渡江戰(zhàn)役

C:平津戰(zhàn)役

D：淮海戰(zhàn)役

參考答案：ACD

本題解釋：

參考答案：ACDo參考解析：1948年底到1949年初的遼沈戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役三大戰(zhàn)役的勝利,

為解放全中國奠定了基礎(chǔ)。故選ACD.

12、簡答題簡要敘述幼兒游戲的功能。

參考答案：

參考解析：幼兒游戲的功能：

(1)游戲可以豐富并鞏固幼兒知識，促進幼兒智力、語言的發(fā)展；

(2)幼兒在游戲中既有現(xiàn)實伙伴間的交往，也有角色間的交往，幼兒在這些交往過程中，得以發(fā)展社會

性；

(3)由于幼兒在游戲中總是伴隨著愉悅的情感體驗，在這種沒有壓力、輕松、安全的情感下活動，容易

獲得成功，這就有利于發(fā)展幼兒的成就感和自信心。同時，這種游戲有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心、同情他人的需

要等：

(4)幼兒游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進身體的發(fā)展。

13、簡答題材料：作為一種新興網(wǎng)絡(luò)傳播方式，微博正逐漸成為網(wǎng)絡(luò)輿論“主戰(zhàn)場”，但微博簡短和

情緒化的表達方式也容易成為謠言滋生的溫床，給公眾與社會和諧帶來不少困擾，

一名憂心忡忡的網(wǎng)友認(rèn)為：“微博為謠言的產(chǎn)生和傳播制造了機會，嚴(yán)重危害了和諧社會的建設(shè)。應(yīng)該關(guān)

閉微博,以促進社會和諧.”

請運用兩點論與重點論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法，談?wù)勀銓@名網(wǎng)友觀點的認(rèn)識。

參考答案：

參考解析：①矛盾主次方面辯證關(guān)系的原理要求我們，要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。

②堅持兩點論就要求我們既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。這名網(wǎng)友只是看到了微博

所帶來的問題，而沒有看到微博的積極作用，如方便人們傳播、交流和分享信息,。沒有做到全面分析微博

的影響。

③堅持重點論，就要求分清矛盾的主要方面和矛盾的次要方面，著重把握矛盾的主要方面，抓住主流。事

物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的，該網(wǎng)友沒有認(rèn)識到，在現(xiàn)階段，微博的積極作用是矛盾的

主要方面，微博傳播謠言帶來的危害是矛盾的次要方面，不能就此否定微博存在的必要性。

④矛盾主次方面相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，這就要求我們不要忽視矛盾的次要方面，應(yīng)堅持兩

點論和重點論的統(tǒng)一。應(yīng)加強管理，完善法制，塑造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，防止支流影響或改變事物的性質(zhì)。

14、多選題“性相近，習(xí)相遠”中的“習(xí)”指的是

A:聚賦

B:家庭環(huán)境

C:社會環(huán)境

D:教育環(huán)境

參考答案：BCD

本題解釋：

參考答案：BCD,參考解析：“性相近，習(xí)相遠”中的“性”指的是先天素質(zhì)，“習(xí)”指的是后天因素,

包括環(huán)境和教育的后天影響。

15、簡答題簡述對皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論的評價。

參考答案：

參考解析：

貢獻：（1）皮亞杰通過一些經(jīng)典概念描述兒童認(rèn)知發(fā)展的整個過程，揭示了個體心理發(fā)展的某些規(guī)律，

證實了兒童認(rèn)知發(fā)展的主動性和內(nèi)發(fā)性：（2）皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展階段的劃分不是按照個體的實際年

齡，而是按照其認(rèn)知發(fā)展的差異，因而在實際教學(xué)中具有一般性：（3）他為教育教學(xué)實踐中的因材施教

原則提供了理論依據(jù)：（4）他提出“發(fā)展是一個建構(gòu)的過程”等建構(gòu)主義發(fā)展觀，是建構(gòu)主義理論的開創(chuàng)

者。

局限：（D針對皮業(yè)杰有關(guān)兒童認(rèn)知發(fā)展的年齡階段的劃分所進行的驗證性研究發(fā)現(xiàn)，皮業(yè)杰對兒童的

認(rèn)知發(fā)展估計不足，對各階段的年齡劃分也有絕對化傾向。（2）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論只重視認(rèn)知發(fā)展

而忽視社會行為發(fā)展。他認(rèn)為發(fā)展先于學(xué)習(xí)，不主張通過學(xué)習(xí)加速兒童的認(rèn)知發(fā)展，忽視了教育對兒童認(rèn)

知發(fā)展的積極能動作用。心理學(xué)家們通過實驗還發(fā)現(xiàn)，皮亞杰低估了兒童的綜合能力。

16、判斷題教學(xué)直觀性原則是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和思維發(fā)展的要求提出來的。一

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：教學(xué)直觀性原則的主要依據(jù)是：學(xué)生的認(rèn)識，對書本知識的掌握是以感性認(rèn)識

為基礎(chǔ)的；學(xué)生的思維發(fā)展正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，特別是低年級，仍以具體

形象思維為主；從教育效果看，運用直觀手段，使學(xué)生感到形象、鮮明、生動有趣，容易鞏固所學(xué)知識。

17、多選題人格的特征包括

A件

性

B穩(wěn)定

功

性

c能

整

合

D性

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：ABCDo參考解析：除此四個特征外，人格的特征還包含社會性。

18、簡答題談?wù)劷虒W(xué)過程的含義及其本質(zhì)。

參考答案：

參考解析：教學(xué)過程是學(xué)生在教師有■目的、有計劃的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能,

發(fā)展能力、增強體質(zhì)，并形成一定思想品德的過程。

從本質(zhì)上來說，教學(xué)過程首先是一種認(rèn)識過程。馬克思主義認(rèn)識論認(rèn)為，認(rèn)識是人腦對客觀世界的反映。

人類的認(rèn)識過程是一個由感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識，再由理性認(rèn)識到實踐的，由淺人深，不斷深化的過

程。教學(xué)過程中師生正是遵循這樣的過程，通過傳授、接受知識去認(rèn)識客觀世界，并同時提高自身的各種

能力和素質(zhì)。

其次，教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。首先，教學(xué)是個體認(rèn)識，不是對人類歷史的總體認(rèn)識，因此教學(xué)

過程主要是獲得間接經(jīng)驗的過程；其次.由于個體知識、經(jīng)驗的差異性，教學(xué)的個體認(rèn)識往往是不同的。

同時，在教學(xué)過程中組織學(xué)生的認(rèn)識活動要充分考慮學(xué)生的年齡特征及認(rèn)識水平，因此這是一種特殊的認(rèn)

識過程。但教學(xué)過程中教師通過科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識宏觀世界，可以少走彎路，因此教學(xué)過程是一

條認(rèn)識的便捷通道。

最后，教學(xué)過程也是一個促進身心發(fā)展的過程。教學(xué)不僅向?qū)W生傳授知識、技能，同時發(fā)展學(xué)生的智力、

體力，形成良好的思想品德和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)的口的就是要促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)

展。因此，促進學(xué)生身心發(fā)展也是教學(xué)過程的?個重.要環(huán)節(jié)。

19、判斷題我國傳統(tǒng)觀點把學(xué)習(xí)過程分為學(xué)與習(xí)兩大方面和學(xué)、思、習(xí)、行四個階段。一

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：

我國古代教育家把學(xué)習(xí)過程分為四個階段：①學(xué)：聞見（感知階段）；②思：慎思（理解和加工階段）：

③習(xí)：時習(xí)（熟練鞏固階段）：④行：駕行（應(yīng)用、實踐階段）O

20、單選題確定教育目的前提是______

A:受教育者的身心發(fā)展規(guī)律

B:人們的教育理想

C:馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

D:特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

A、B、C、D項均屬于確定教育目的的依據(jù)。但是在教育活動中受教育者不僅是教育的對象，也是教育活

動的主體，受教育者的身心發(fā)展規(guī)律是確定教育目的的前提。

21、判斷題人類的教育活動與所謂的動物的教育活動的根本區(qū)別在于人類教育活動具有生產(chǎn)性

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：人類的教育與所謂的動物的教育活動根本區(qū)別在人類教育活動具有社會性。

22、單選題現(xiàn)代教育發(fā)展的主要標(biāo)志是—

A:自我教育的發(fā)展

B：家庭教育的發(fā)展

C:學(xué)校教育的發(fā)展

D:終身教育的發(fā)展

參考答案：c

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：現(xiàn)代教育的發(fā)展是以學(xué)校教育發(fā)展為標(biāo)志的，學(xué)校教育是現(xiàn)代教育的主體。

23、單選題動畫的原理是每秒以數(shù)十幅畫面連續(xù)播放，在我們的一作用下，造成一種流暢的運動

效果。

A:瞬時記憶

B:短時記憶

C:情景記憶

D:內(nèi)隱記憶

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A,參考解析：瞬時記憶的貯存時間大約是0.25~2秒；短時記憶保持時間大約是2.5~20

秒，最長不超過1分鐘：長時記憶保持時間在1分鐘以上。本題中每幅動畫的保持遠遠小于2秒鐘，因此

屬于瞬時記憶的作用。

24、從幼兒園與家庭互動的本質(zhì)來看，幼兒園與家庭是關(guān)系。

教育

A:

平

行

B:

伙

伴

服

C:務(wù)

D:

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：

從幼兒園與家庭互動的本質(zhì)來看，教帥和家長在互動中均處于主體地位，雙方在互動中是平等、民主的合

作伙伴，他們不僅需要工作之間的互動，還需要情感之間的互動、朋友之間的互動，只有進行多重角色互

動，才能進行有效的家園互動。

25、簡答題試述課程資源利用與教學(xué)效率的關(guān)系。

參考答案：

參考解析：

(1)教師是課程資源利用與教學(xué)實施的主導(dǎo)。教師參與課程研發(fā)，在一線教學(xué)中及時反饋課程實施的相

關(guān)信息，有助于改善并促進教學(xué)實施，更好地做到以“教”導(dǎo)“學(xué)”、以“學(xué)”促“教”°.

(2)課程資源開發(fā)與教學(xué)效率的提高互為保障。課程資源的開發(fā)需要利用教材中的活動范例，需要借鑒

學(xué)校、家庭、社區(qū)資源，以教學(xué)為立足點組織課程。

(3)教學(xué)效率的提高有助于課程資源共享。挖掘并利用校內(nèi)外課程資源，資源的拓展有助于空間的擴

大，校校聯(lián)合、家校聯(lián)合，加上社區(qū)的廣大環(huán)境有利于教學(xué)實施場域的拓展，為學(xué)生融人社會、吸納社會

生活及經(jīng)驗提供條件和物質(zhì)支撐。

26、單選題黨的十八屆三中全會指出，使市場在資源配置中起“決定性作用”,這與以往的使市場在

資源配置中起“基礎(chǔ)性作用”的提法有了明顯區(qū)別。兩字之變意味著

①凡是能由市場形成價格的都交給市場，政府不進行不當(dāng)干預(yù)

②市場的作用得到更大發(fā)揮，政府作用有所削弱

③政府減少對經(jīng)濟的微觀干預(yù)，減少對市場的監(jiān)管

④對政府加強宏觀調(diào)控的能力提出了更高要求

A：（D?

B:@@

C:酶

D:（D@

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：及參考解析：市場在資源配置中起決定性作用并不意味著政府作用有所削弱或政府減少對經(jīng)

濟的微觀干預(yù)，減少對市場的監(jiān)管。反而對政府加強宏觀調(diào)控的能力提出了更高要求，政府不再對市場進

行不當(dāng)?shù)母深A(yù)。因此②③錯，①④符合題意。故答案選D.

27、單選題在課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)之外，利用課余時間，對學(xué)生施行的各種有目的、有計劃、有組織

的教育活動是_____

A:課外教育

B：校外教育

C:業(yè)余教育

D:課外、校外教育

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：此題暫無解析

28、單選題隨知識經(jīng)驗的積累，兒童情感的分化逐漸精細、準(zhǔn)確。以“笑”為例，小學(xué)兒童除了會微

笑、大笑外，還會羞澀地笑、偷笑、翊笑、冷笑、苦笑、狂笑等。這一表現(xiàn)說明了小學(xué)兒童情感的一

A:豐富性發(fā)展

B:深刻性發(fā)展

C:可控性發(fā)展

D:穩(wěn)定性發(fā)展

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：題干的描述說明了小學(xué)兒童情感的豐富性發(fā)展。

29、簡答題簡述兒童心理發(fā)展的年齡階段是怎么劃分的。

參考答案：

參考解析：（D乳兒期（出生歲）：

（2）嬰兒期（廣3歲）；

（3）幼兒期（3~6、7歲）：

（4）學(xué)齡初期（6、7歲~11、12歲）；

（5）學(xué)齡中期或少年期（11、12歲~14、15歲）：

（6）學(xué)齡晚期或青年早期（14、15歲、17、18歲）o

30、簡答題試述如何提高教師的教學(xué)效能感。

參考答案:

參考解析：(1)從教師的自身方面來說：①要形成科學(xué)的教育觀，就需要教師不斷地學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)

與心理學(xué)的知識，在教育實踐中運用這些知識，通過自身的教育實踐驗證并發(fā)展這些知識：②向他人學(xué)

習(xí)，如觀摩優(yōu)秀教師教學(xué)、學(xué)習(xí)其他教師的好經(jīng)驗等，增強教師的自信心；③教師要注意對自己的教學(xué)進

行總結(jié)和反思，不斷改進自己的教學(xué)。

(2)從教師所處的外部環(huán)境來說：①在社會上，必須樹立尊師重教的良好風(fēng)氣：②在學(xué)校內(nèi)，必須建立

一套完整、合理的管理制度和規(guī)則并嚴(yán)格加以執(zhí)行，以及努力創(chuàng)立進修、培訓(xùn)等有利于教師發(fā)展和實現(xiàn)其

自身價值條件；③良好的校風(fēng)建竣、提高福利待遇等措施也會對教師的教學(xué)效能感產(chǎn)生積極的影響。

31、判斷題氣質(zhì)影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：在各種實踐領(lǐng)域中，氣質(zhì)雖不起決定作用，但它對人的工作方式有影響，并在

一定程度上影響人的工作效率，因此在職業(yè)選擇上，考慮氣質(zhì)因素是十分重要的,

32、單選題2013年7月I日，教育部表示我國啟動實施《殘疾兒童少年義務(wù)教育攻堅計劃》，以

“一人一案”的原則，通過普通學(xué)校隨班就讀、特殊教育學(xué)校就讀和送教上門等多種形式幫助殘疾兒童接

受教育，并解決特殊教育發(fā)展相關(guān)條件保障問題，實現(xiàn)普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的目標(biāo)。這體現(xiàn)了政府

①積極履行組織社會主義文化建設(shè)職能

②保障公民各項合法權(quán)益不受侵犯

③堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度

④堅持求真務(wù)實的工作作風(fēng)

A:

B:

c：

D:

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：參考解析：教育部啟動實施《殘疾兒童少年義務(wù)教育攻堅計劃》，體現(xiàn)了政府積極履行組

織社會主義文化建設(shè)的職能，①正確。以“一人一案”的原則實現(xiàn)普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的目標(biāo)，體

現(xiàn)了政府堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度和求真務(wù)實的工作作風(fēng)，③④正確。②干肢不符。

33、簡答題簡述品德的心理結(jié)構(gòu)及其之間的關(guān)系。

參考答案：

參考解析：

品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱

知、情、意、行。

(1)道德認(rèn)知。道德認(rèn)知是指對于行為規(guī)范及其意義的認(rèn)識，是人的認(rèn)識過程在品德上的表現(xiàn)。道鐫認(rèn)

知是個體品德的基礎(chǔ)，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對道德行為具有定向的意義，是行為的調(diào)節(jié)機

制。品德的核心是道德認(rèn)知。

(2)道德情感。道德情感是人的道德帝要是否得到實現(xiàn)及其所引起的一種內(nèi)心體驗，也就是人在心理上

所產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的愛憎、喜惡等情感體驗。道德情感是個體道德行為的內(nèi)部動力之一，是激發(fā)道

德動機和進行自我監(jiān)督的內(nèi)心力量，是從道德認(rèn)知到道德行為的中間環(huán)節(jié)，它左右若行為的決策與發(fā)動。

當(dāng)?shù)览J(rèn)知(道德觀念)和道例情感成為經(jīng)常推動個人產(chǎn)生道第行為的內(nèi)部動力時，它們就成為道卷動

機。道例動機是道德行為的直接動因。

(3)道德意志。道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。道

德意志實際上是道德觀念的能動作用，是個體通過自己理智的權(quán)衡作用去解決道德生活中內(nèi)心矛盾與支配

行為的力量，這種力量表現(xiàn)為能夠排除內(nèi)部障礙和外部困難，堅決執(zhí)行道德的動機所引起的行為決定。

(4)道德行為。道德行為是品德形成內(nèi)最終環(huán)節(jié)，是指個體在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人

和社會的有道德意義的活動。它是個體道德認(rèn)知的外在表現(xiàn)，是實現(xiàn)道德動機的手段。道德行為是衡量道

德品質(zhì)的重要標(biāo)志。

34、多選題實事求是思想路線的極端重要性主要表現(xiàn)在

A:它是辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想路線

B：它是毛澤東思想的根本出發(fā)點

C:它是毛澤東思想的精髓

D:它是中國革命和建設(shè)事業(yè)不斷取得勝利的根本思想保證

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：ABCDo參考解析：實事求是思想路線是辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想路線，它是毛澤東

思想的根本出發(fā)點和精髓，是中國革命和建設(shè)事業(yè)不斷取得勝利的根本思想保證，是中國共產(chǎn)黨人最根本

的思想方法和工作方法，是中國共產(chǎn)黨的生命線和一切工作的準(zhǔn)則。故本題正確答案選ABCD.

35、填空題參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的

參考答案：權(quán)利與義務(wù)

本題解釋：

參考解析：權(quán)利與義務(wù)

36、填空題思維的基本形式是概念、__—和_____。

參考答案：判斷推理

本題解釋：

參考解析：

判斷、推理

37、判斷題教育無目的論主要是美國教育思想家杜威的觀點。_____

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：杜威曾經(jīng)指出：“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的口

的”。

38、簡答題簡述教育研究的基本過程。

參考答案：

參考解析：

(1)選擇研究課題：

(2)教育文獻檢索與綜述：

(3)制訂研究計劃：

(4)教育研究資料的收集、整理與分析；

(5)教育研究論文與報告的撰寫。

39、單選題俗語說“如父帶徒弟”“老子傳兒子”屬于_

A:專門教學(xué)

B:全程教學(xué)

C:家庭教學(xué)

D：個別教學(xué)

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

40、簡答題張曉(化名)是來自農(nóng)村的一名高三學(xué)生。父母都是老實農(nóng)民，他們天天含辛茹苦地勞

作，想盡最大的努力為張曉提供好一點的學(xué)習(xí)條件。張曉非常懂事，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，他想考上一所

好的大學(xué)，以回報父母。但是，隨著高考的臨近，張曉的成績卻急劇下滑，平時會做的題，在考試中也會

出錯。晚上，他常常輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，好不容易睡著了，還會半夜驚醒。

王宏業(yè)(化名)是一名城里的高三學(xué)生，自小家境殷實，父母對他關(guān)愛有加，爺爺奶奶更是把他的生活照

顧得無微不至，家人對他的各種要求都盡量滿足。他在學(xué)習(xí)上微小的進步也會讓父母欣喜若狂，同時給予

他各種獎勵，在低年級，王宏業(yè)的學(xué)習(xí)還較好，但是，隨著年級的升高，他對學(xué)習(xí)越來越不感興趣，對父

母的各種獎勵也沒有了興趣，學(xué)習(xí)成績越來越不理想。高考臨近了，但他一點也不緊張，上課時往往心猿

意馬。

請從學(xué)習(xí)動機角度分析這兩名學(xué)生臨近高考時出現(xiàn)不同狀態(tài)的原因，并論述應(yīng)采取的教育策略。

參考答案：

參考解析：

(1)第一個案例中的張曉同學(xué)從阿特金森的期望一價值理論來分析，是因為張曉同學(xué)的高期望導(dǎo)致的焦

慮癥。焦慮是指刈個人的自尊心構(gòu)成威脅的情境產(chǎn)生的擔(dān)憂反應(yīng)或反應(yīng)傾向。其實學(xué)習(xí)需要一定程度的焦

慮，心理學(xué)試驗表明：焦慮水平與學(xué)習(xí)成績呈倒“U”形關(guān)系。無焦慮或焦慮水平過低，學(xué)習(xí)無緊迫感，

對什么都無所謂，肯定學(xué)不好；而焦慮水平過高，人的精神極度緊張，又會影響正常的思維：只有處于中

等焦慮水平的同學(xué)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，變壓力為動力，學(xué)習(xí)效果最好。

(2)第二案例中的王宏業(yè)同學(xué)從斯金納的行為主義強化理論來分析，是因為其父母長期給予不當(dāng)?shù)拇碳?/p>

(物質(zhì)獎勵)造成王宏業(yè)同學(xué)對刺激物失去興趣，從而產(chǎn)生了一種對學(xué)習(xí)的淡漠狀態(tài)。這種狀態(tài)表現(xiàn)為情

緒低落，所有心理過程都進行得非常緩慢，軟弱無力，萎靡不振，意志消沉，缺乏信心，心境不佳，知覺

和注意過程減弱，不果斷，甚至不想?yún)⒓涌荚嚒?/p>

(3)針對以上兩個案例的情況，在實際的教學(xué)過程中，可以采取以下幾個方面的措施：

①引導(dǎo)學(xué)生正確地進行自我評價和自我分析，使他們準(zhǔn)確了解自己，建立合理的奮斗目標(biāo)。建立合理的奮

斗目標(biāo)是解除心理顧慮的第一步。高考中，大部分人定高了目標(biāo)，這個目標(biāo)很難實現(xiàn)，在心理上自然而然

地產(chǎn)生恐懼感。另外一部分人雖然沒有明確地定下目標(biāo)，但總幻想有奇跡的出現(xiàn)。正確的目標(biāo)確定，有賴

于自我評價和自我分析的準(zhǔn)確。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己的水平、班級名次、各科的優(yōu)劣做客觀的分析，務(wù)實地

制定一個目標(biāo)。

②引導(dǎo)學(xué)生增加愉怏的情緒體驗，在學(xué)習(xí)生活中尋找樂趣。

學(xué)習(xí)的某些失敗是肯定存在的，失意也是正常的。教育學(xué)生不要把心思全放在分?jǐn)?shù)上，應(yīng)盡量增加生活的

情趣，讓他們有更多的愉快情緒體驗。增加適當(dāng)?shù)捏w育運動、文娛活動、課余活動等。使學(xué)生放松緊繃的

神經(jīng)，體驗到生活、學(xué)習(xí)的精彩！

③引導(dǎo)正確的歸因方式。

引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歸因方式，對學(xué)習(xí)進行正確歸因，能夠客觀、正確地認(rèn)識過去的失敗和成功，讓學(xué)生

不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，走向成功。.

④引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)適心理。

考前應(yīng)做到心態(tài)平和，一是學(xué)會自我深度松弛；二是學(xué)會枳極的自我暗不。

⑤幫助學(xué)生建立獨立穩(wěn)定的心態(tài)。

放松心態(tài)的?個審要方法就是忽視外界的任何干擾，要使學(xué)生相信自己可以辦得到，建立獨立穩(wěn)定的心理

環(huán)境，不灰心，不放棄，堅持到底。

41,單選題?名學(xué)生認(rèn)為只要上課聽講，課后做好作業(yè)就能取得好成績。這屬于班杜拉的學(xué)習(xí)期待中

的_____

A:效能期待

B:過程期待

C:行為期待

0：結(jié)果期待

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D.參考解析：人對自己的其一行為會導(dǎo)致某一結(jié)果的推測，屈于結(jié)果期待。

42、填空題中國古代內(nèi)發(fā)論的代表是__。

參考答案：孟子

本題解釋：

參號解析：孟子

43、單選題醫(yī)生在診病時常使用聽診器，聽診器的工作原理是_

A:使心臟振動的振幅增加，響度增大

B:改變心跳的頻率，使音調(diào)變調(diào)

C:改變心跳的音色，使聲音好聽些

D:減少聲音傳播過程中的能量損耗

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：聽診器前端實際上是一個面積較大的膜腔，被體檢者體內(nèi)的聲波振動后，聽診

器內(nèi)的密閉氣體隨之振動，傳到耳塞的一端，由于腔道狹窄，氣體的振幅就比前端要大很多，醫(yī)生聽到傳

來的聲音也就