《手拉手》說課稿

《手拉手》說課稿一、教材作品背景XXX作品《手拉手》選自小學五年級語文教材，作者是著名詩人王敬久。XXX此詩創(chuàng)作于20世紀80年代，反映了改革開放后新時代孩子們的純真、友愛和對未來的憧憬。XXX詩歌語言簡潔、優(yōu)美，充滿了童趣和力量，具有較強的感染力和啟迪意義。(可選：可結(jié)合自身所處地區(qū)的疫情防控情況，解釋詩歌如何表達了孩子們的團結(jié)和希望。)二、教材作品賞析1.詩歌描繪了一個孩子和朋友手拉手走上旅途的場景，生動反映了孩子們的友愛和純真。2.“走啊走啊手拉手”的重復句式表達了孩子們前進的決心，也突顯了他們彼此之間的緊密聯(lián)系。3.“我們一起去飛翔”表達了孩子們對未來充滿希望的憧憬。4.詩歌的主題主線清晰，融入了對友情的歌頌，對未來的期盼，對生活的熱愛。(可選：可對詩歌的意象進行更深入的分析，例如“碧藍的天空”、“潔白的云朵”、“金色的陽光”引導學生理解詩歌的深層涵義。)三、教學目標XXX知識與技能:能夠準確朗讀和理解《手拉手》的詩歌內(nèi)容。能夠體會詩歌表達的友愛、希望和積極向上的情感。能夠運用所學詞匯在語言描寫上進行嘗試。XXX情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛友誼的情感。樹立積極樂觀的人生態(tài)度。感受語言的魅力，激發(fā)學生對文學的興趣。四、教學重點與難點1.重點:理解詩歌表達的主題和情感。感受詩歌的藝術(shù)魅力。2.難點:學生理解抽象的思想情感，引發(fā)深層思考。將詩歌閱讀與創(chuàng)作有機結(jié)合，提升學生的語言表達能力。五、教學方法XXX情景導入，激發(fā)學生的學習興趣?？衫枚嗝襟w、圖片等形式，引導學生談?wù)撚嘘P(guān)友情和希望的話題。XXX朗讀欣賞，感受詩歌的語言魅力。教師先示范朗讀，點明朗讀的技巧和技巧，讓學生模仿并領(lǐng)會。XXX小組討論，深層次理解詩歌意境。將學生分組，圍繞詩歌內(nèi)容展開討論，引導學生分析詩歌的內(nèi)涵和表達手法。XXX結(jié)合生活體驗，進行聯(lián)想創(chuàng)編。指導學生結(jié)合自身的生活，聯(lián)想到詩歌中的意象，進行創(chuàng)作或圖畫描繪，將詩歌內(nèi)的情感融入自身體驗中。XXX鼓勵情感表達，提升學生的語言藝術(shù)底蘊。六、教學環(huán)節(jié)XXX導入播放與主題相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學生興趣。XXX閱讀欣賞教師朗讀詩歌，并將重點詞句示范。學生反復朗讀，體會詩歌的節(jié)奏和韻律。XXX主題探究引導學生分析詩歌的主題和情感。討論詩歌中象征意義的意象。XXX情感表達學生用繪畫、文字等形式表達自己對詩歌的理解和感受。交流體會。XXX課后延伸學生獨立閱讀，感受更多優(yōu)秀的詩歌作品。嘗試創(chuàng)作以“友誼”、“希望”為主題的詩歌、短文等。七、教學評價XXX觀察學生課堂參與情況，感受詩歌帶來的情感共鳴。XXX評價學生對詩歌理解的深度及思考的廣度。XXX審閱學生創(chuàng)作作品，評判其表現(xiàn)力和情感表達能力。八、教師準備PPT課件詩歌錄音繪畫工具學生練習本《手拉手》說課稿（1）一、說教材《手拉手》是小學語文四年級上冊第五單元的一篇課文。這篇課文以生動的畫面和親切的語言，講述了小男孩小麗和日本小男孩本田的友誼故事。通過他們的手拉手活動，展現(xiàn)了不同國家、不同文化背景下孩子們之間的相互理解和團結(jié)友愛。二、說教學目標1.知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。學會運用“一邊一邊”的句式描寫動作。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和口語表達能力。引導學生學會從文中提取信息，進行簡單的推理和判斷。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的國際意識和跨文化交流意識。激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛和平的情感。三、說教學重難點1.教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。2.教學難點：體會“手拉手”活動的意義，感悟不同文化背景下的友誼。四、說教學準備1.多媒體課件，包含課文錄音、生字卡片、相關(guān)圖片等。2.小組討論記錄表。五、說教學過程（一）導入新課1.聽讀課文，整體感知。2.提問：讀了課文，你有什么感受？引導學生分享初步印象。（二）細讀課文，深入理解1.學習第一自然段，了解小麗和本田初次見面的情景。指名讀第一自然段，其他學生評價朗讀效果。分組討論并概括第一自然段的主要內(nèi)容。2.學習第二至四自然段，了解“手拉手”活動的具體內(nèi)容和意義。逐段講解，重點強調(diào)“手拉手”的象征意義和國際友誼。指名讀相關(guān)段落，學生評價朗讀，并練習運用“一邊一邊”句式。3.學習第五自然段，感受小麗和本田的深厚友誼。指名讀最后一自然段，引導學生體會“手拉手”活動帶來的收獲和感動。小組討論并分享自己從課文中體會到的友誼和團結(jié)精神。（三）拓展延伸，培養(yǎng)國際視野1.提問：我們身邊有哪些不同國家、不同文化背景的朋友？2.小組討論并分享自己的經(jīng)歷和見解。3.教師總結(jié)并引申，強調(diào)國際友誼的重要性。（四）總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)學習方法和收獲。2.布置作業(yè)：寫一篇日記，記錄自己與朋友之間的快樂時光或難忘經(jīng)歷；收集關(guān)于國際友誼的故事或名言，準備下節(jié)課分享。六、說板書設(shè)計《手拉手》——跨文化交流的橋梁|小麗和本田|手拉手活動|國際友誼|感悟與收獲七、說教學反思在本次《手拉手》的教學過程中，我注重了學生的朗讀體驗和情感培養(yǎng)。通過多種形式的朗讀練習，讓學生更加深入地理解課文內(nèi)容。通過小組合作和討論交流，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。我還引導學生體會到了國際友誼的重要性，激發(fā)了他們熱愛和平、熱愛祖國的情懷。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學方法和手段，提高學生的綜合素質(zhì)和能力水平?！妒掷帧氛f課稿（2）尊敬的各位老師，大家好！今天我將為大家介紹一節(jié)關(guān)于《手拉手》的說課內(nèi)容。本次說課主要包括教學內(nèi)容與目標、教學方法與手段、教學過程以及教學反思等方面。一、教學內(nèi)容與目標本節(jié)課的教學內(nèi)容是《手拉手》，主要圍繞友誼與合作展開。針對小學生的年齡特點和認知水平，我制定了以下教學目標：1.知識與技能：學生能夠理解友誼與合作的重要性，學會欣賞別人的優(yōu)點和共同協(xié)作的樂趣。2.過程與方法：通過小組討論、互動游戲、故事講述等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生珍惜友誼，學會關(guān)愛他人，培養(yǎng)樂于助人的精神品質(zhì)。二、教學方法與手段1.教學方法：本節(jié)課采用情境導入、小組合作、探究學習等方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。2.教學手段：運用多媒體課件、圖片、音樂等教學手段，營造輕松愉悅的教學氛圍，幫助學生更好地理解教學內(nèi)容。三、教學過程1.導入新課：通過播放一首關(guān)于友誼的歌曲，引發(fā)學生對友誼的關(guān)注和興趣，為新課的學習做好鋪墊。2.探究學習：引導學生通過小組討論，分享彼此之間的友誼故事，進一步加深學生對友誼的理解。3.情境設(shè)置：通過模擬生活中的情境，讓學生體驗合作的重要性，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。4.互動游戲：設(shè)計一些團隊合作的游戲，讓學生在游戲中學會溝通、協(xié)作和互助。5.總結(jié)歸納：引導學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，強調(diào)友誼與合作的重要性。四、教學反思1.對教學效果的反思：通過學生的表現(xiàn)，評估教學目標是否達成，學生對友誼與合作的理解是否深入。2.對教學方法的反思：反思教學方法是否得當，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣，是否有助于提高教學效果。3.對教學手段的反思：反思教學手段是否豐富多樣，是否能夠有效地輔助教學活動。4.對個人教學水平的反思：通過本次說課，反思自己的教學水平，找出不足之處，為今后的教學改進提供依據(jù)。本節(jié)課以《手拉手》通過情境導入、小組合作、探究學習等方法，引導學生理解友誼與合作的重要性，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在教學過程中，我注重運用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。我也會對自己的教學方法、手段和水平進行反思，為今后的教學改進做好準備。謝謝大家！《手拉手》說課稿（3）尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：一、教學背景《手拉手》是小學語文教材中的一個課文，旨在向?qū)W生傳遞人與人之間互相幫助、共同進步的美好情感。課文內(nèi)容情節(jié)生動曲折，人物形象鮮明豐滿，其語言風格樸實生動，具有濃厚的文化氣息。本課以手拉手為中心意象，充分體現(xiàn)了“一方有難，八方支援”的人文關(guān)懷，是一個極好的德育素材。二、教學目標1.知識技能：能夠正確流利地朗讀課文，理解主要情節(jié)，掌握一定數(shù)量的生字詞語。2.過程方法：通過討論、探究、互動等協(xié)作學習方式，理解課文表達的藝術(shù)手法。3.情感態(tài)度：通過學習，感知、理解人與人之間相互扶持的力量，建立起較強的友好情感和責任感，培養(yǎng)協(xié)作互助的精神。三、教學方法1.朗讀法：充分利用朗讀來理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學生語言表達能力和語感。2.談話法：通過提問、討論來激發(fā)學生思考，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。3.多媒體：采用多媒體輔助教學，用以豐富和直觀地展示教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量和課堂效果。四、教學過程1.導入新課：回應(yīng)是誰拉了誰的手？學生說出故事梗概，通過提問引導學生思考手拉手表達了怎樣的情感和意義？啟發(fā)學生進行情感共通點的聯(lián)想。2.課文特點解讀：教師簡要分析課文語言特點，如細膩的心理描寫和豐富的象征意義。引導學生思考作者如何生動地描寫主角間的心靈紐帶。3.美國人篇深入閱讀：選取某個情節(jié)，引導學生從人物語言、行為細節(jié)入手，感受主人翁的情感變化，引導學生體驗到奉獻與友情的力量。4.互動討論：提問如何讓“手拉手”成為社會的常態(tài)？組織學生討論，讓學生思考在現(xiàn)實生活中如何實踐和傳承這份人文關(guān)懷。5.小組展示：各個小組運用語文能力，進行角色扮演并創(chuàng)作續(xù)寫，半節(jié)課后進行交流分享。6.總結(jié)提升：總結(jié)課文所倡導的人類社會相互幫助的精神，強調(diào)從小建立社會責任感、培養(yǎng)互助友愛的良好品德，明確社會公正與個體行動間的聯(lián)系，并鼓勵學生在實際生活中踐行“手拉手”的精神。7.布置作業(yè)：嘗試回家與家人分享有關(guān)與人互助的故事，拓展閱讀更能體現(xiàn)此類主題的讀物或文學作品。謝謝各位！我接下來會認真完成這趟說課環(huán)節(jié)?！妒掷帧氛f課稿（4）一、教材分析本節(jié)課所選用的是《手拉手》歌曲旋律優(yōu)美，歌詞充滿溫暖和愛心，適合小學生的年齡和心理特點。通過這首歌，可以引導學生感受人與人之間的關(guān)愛，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。二、教學目標1.知識與技能：讓學生學會演唱《手拉手》了解歌曲的節(jié)奏和旋律。2.過程與方法：通過歌唱、舞蹈、合作等活動，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和團隊合作能力。3.情感態(tài)度價值觀：引導學生感受人與人之間的關(guān)愛，培養(yǎng)他們的愛心和團隊精神。三、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。2.合作學習：鼓勵學生分組進行合作，通過共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。3.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中體驗和學習。四、教學過程1.導入：通過播放《手拉手》的MV，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課呈現(xiàn)：介紹歌曲的背景和歌詞含義，讓學生初步了解歌曲。3.學習歌曲：教授歌曲旋律和節(jié)奏，讓學生跟唱并學會演唱。4.舞蹈教學：教授簡單的舞蹈動作，讓學生邊唱邊跳。5.合作學習：分組進行合唱和舞蹈表演，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。6.拓展延伸：引導學生討論歌曲中的情感，讓他們談?wù)勛约旱母惺芎退伎肌?.課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生表達對課堂的感受和建議。五、教學反思1.教學成效：通過學生的表現(xiàn)和反饋，評估教學目標是否達成。2.教學策略：反思教學方法是否得當，是否激發(fā)學生的學習興趣和主動性。3.學生表現(xiàn)：關(guān)注學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵。4.改進方向：根據(jù)課堂實際情況，調(diào)整教學策略，優(yōu)化課程設(shè)計。本節(jié)課通過《手拉手》讓學生在歌唱、舞蹈、合作等活動中感受人與人之間的關(guān)愛，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和團隊合作能力。在教學過程中，我注重啟發(fā)式教學、合作學習和情境教學法的運用，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我也及時反思教學效果和改進方向，以期更好地提高教學質(zhì)量。謝謝各位老師的聆聽！《手拉手》說課稿（5）手拉手說課稿一、課題名稱:《手拉手》二、教材分析:XXX課文類型:童謠XXX課文內(nèi)容:《手拉手》是一首充滿童趣和感染力的童謠，通過兩個孩子簡單的行動描寫，表達了親情的溫暖、友誼的真摯以及一起成長的喜悅。三、教學目標:1.情感目標:能夠理解和感受親情和友情中的溫暖和快樂。培養(yǎng)孩子團結(jié)友愛的精神，學會用行動表達愛意。2.知識目標:掌握童謠朗讀的基本技巧，讀準音調(diào)和節(jié)奏。理解并學會運用一些簡單的詞語，例如“手”，“家”，“朋友”。3.技能目標:通過肢體動作和眼神交流，表達歌曲的情感。四、教學方法:1.情景導入:利用圖片或視頻展示孩子與家人一起玩耍的情景，激發(fā)學生對親情的interest。2.齊磁歌:播放歌曲原聲音樂，讓學生沉浸在音樂氛圍中，感受歌曲帶來的快樂。3.朗讀互動:選取部分句子，進行分段朗讀練習，并引導學生理解詞語的意思，感受歌曲的情感。4.情景表演:讓學生通過模仿手勢和表情，將歌曲中的動作和情感融入到表演中，增強理解和表達。5.游戲互動:設(shè)計一些游戲活動，例如“手拉手游戲”，“拍手游戲”，幫助學生增強肢體表達能力。五、教學過程中需要注意的幾點:XXX營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生感受到親子情和友情帶給他們的快樂。XXX注重學生的參與度，鼓勵學生積極互動，表達自己的感受和想法。XXX引導學生通過動作和表情表達歌曲的情感，增強理解和記憶。六、板書設(shè)計:《手拉手》媽媽，爸爸朋友和小手，游戲聲聲七、課后作業(yè):認真朗讀課文，理解詞語含義，并自行創(chuàng)作以“手拉手”為主題的短句或小故事。與家人一起分享歌曲，體會親情的溫暖。嘗試用繪畫的方式表達歌曲的情感。八、期待效果:通過本次教學，學生能夠掌握童謠朗讀的基本技巧，理解《手拉手》歌曲的情感，并學會用行動表達愛意，培養(yǎng)團結(jié)友愛的精神。《手拉手》說課稿（6）【手拉手】說課稿尊敬的各位考官：大家好！我幸運地站在這里，將要為大家呈現(xiàn)一堂生動而富有教育意義的七年級語文課《手拉手》。我將從教學目標、教學重難點、教學過程及板書設(shè)計四個方面展開我的說課。教學目標1.知識與技能：通過本課的學習，使學生能夠準確、流利地朗讀課文，理清故事情節(jié)，并從中體會四人幫的險惡和學生的純真友誼。2.過程與方法：通過朗讀、小組討論和角色扮演等教學方法，培養(yǎng)學生的合作能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生樹立正確的友誼觀，增加人與人之間的信任和關(guān)愛，積極傳遞社會主義核心價值觀的理念。教學重難點教學重點：理清故事情節(jié)，體會學生間的純真友情。教學難點：理解四人幫的險惡用心，感悟人物內(nèi)心的情感變化。教學過程1.導入新課通過圖片和提問引導學生回憶自己朋友之間的故事，引入手拉手的朋友這一話題，激起學生學習的興趣。2.新課講授初讀課文，理清情節(jié)：組織學生自主閱讀課文，然后通過提問和板書的方式，引導學生勾勒出每個人物及故事發(fā)展的脈絡(luò)。細讀課文，體會情感：分發(fā)角色任務(wù)，學生分角色朗讀劇情中的關(guān)鍵對話，其他學生觀察并體會角色的情感變化。精讀課文，探討主題：組織小組討論文中對四人幫的態(tài)度以及他們對學生友誼的破壞，進而引導學生理解友誼的真諦。3.作業(yè)布置讓學生寫一篇短文描述自己和朋友之間的故事，并思考感謝朋友的方式。板書設(shè)計我將采用直觀、簡潔的方式進行板書設(shè)計，具體如下：手拉手四人幫破壞純真友誼信任、關(guān)愛、感恩通過這樣的板書，我想能夠讓教學內(nèi)容更加具體，便于學生理解和記憶。我將喚醒我的授課技能，將這些精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)一一呈現(xiàn)在課堂上。非常感謝各位考官給我這個機會，讓我們一起期待一堂具有教育意義的語文課的精彩呈現(xiàn)吧。謝謝大家！《手拉手》說課稿（7）一、說教材1.教材地位和作用《手拉手》是人教版小學語文五年級下冊的第一篇課文，是一篇反映小學生之間友誼的散文。本篇課文通過描述一群小學生在放學路上相互幫助、關(guān)心、鼓勵的情景，表達了友誼的重要性，教育學生要珍惜友誼，學會關(guān)愛他人。本篇課文語言優(yōu)美，有助于培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。2.教學重點和難點(1)教學重點：理解課文內(nèi)容，體會友誼的重要性，學會關(guān)愛他人。(2)教學難點：引導學生把握課文中的人物形象，體會人物之間的情感變化。二、說教法1.教法指導思想本節(jié)課采用啟發(fā)式、討論式的教學方法，引導學生主動參與課堂，通過觀察、思考、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會友誼的重要性。2.教學過程設(shè)計(1)導入新課：通過講述一個關(guān)于友誼的故事，激發(fā)學生對友誼的興趣，引出本節(jié)課的主題。(2)自主學習：讓學生閱讀課文，自主