《計算機應用基礎》教案2

《計算機應用基礎》課教案

項目授課教師

計算機的組成與配置

名稱開課范圍

授課授課授課課

綜合課14

時間班級類型時

知識目標：

1.掌握計算機硬華卜、軟件的基力￡知識；;「解各種數(shù)制與二進，利編碼;

了解計算機病1綠的特點及反病毒技術O

2.認識設:備類型、了解設備特4生。

3.了解計,算機的n匚作原理

教學目標能力目標：

1.計算機’的啟動」可關閉；熟悉?軋標和鍵盤的使用；常?月漢字?輸入方

法。

2.認.識機主箱接匚工查看軟硬彳牛配置、會連接硬件設咯-O

3.了解計,算機的」匚作原理。

情感目標：培彳耒學生嚴謹、認真、細致的學工7態(tài)度。

1、計算機的特點及應用范圍。

2、計算機系統(tǒng)的組成。

教學重點

3、數(shù)據(jù)的存儲單位換算。

4、計算機常用設備的識別。

1、計算機設備的識別和相應的功能。

教學難點

2、數(shù)制轉換。

時間資源：課前，課后和課上的安排與設計

材料資源：計算機，多媒體

信息資源：多媒體技術

課前準備

人員資源：師生

設備資源：黑板，投影儀

環(huán)境資源：多媒體教室

教學方法采用啟發(fā)式教學方法，由舉例分析導入，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并推出結論。

課外作業(yè)組裝一臺計算機

教學后記

教學師生

教學內容

程序活動

任務1:學習計算機基礎知識

ca任務描述

該項目以計算機的發(fā)展歷史、特點和應用內容為主，旨在通過

教學使學生了解計算機的發(fā)展歷史，并根據(jù)實際的生活經(jīng)歷總結出

計算機的特點和應用，培養(yǎng)學生學習計算機、應用計算機的興趣。

因為有些學生還不會使用計算機，故不安排上機操作，在學習了計

算機的基本操作以后，安排一節(jié)上機課的內容，讓學生去網(wǎng)上主動

搜索計算機發(fā)展和實際應用方面的相關資料。

由任務導入：

引入

當今信息時代，計算機作為信息技術最為主要的工具，已成為

人們工作、生活不可缺少的一部分。吃飯、出行、購物、學習、紅

產(chǎn)都離不開計算機，計算機橫跨了社會的各處領域。而熟練使用計

算機也是現(xiàn)代社會公民的基本技能，如果能精通計算機，將是你籽

來就業(yè)非常好的一塊“敲門磚”。從今天開始我將帶領大家走入計

算機的世界。為盡快了解大家的計算機基礎，首先進行一個現(xiàn)場調

查（學生舉手回答）

現(xiàn)場調查（將調查結果填入下表）

1、你接觸計算機是什么時候？

提問交流

A、小學B、初中C、未接觸

2、你的父母會用計算機嗎？

A、會B、基本不會C、未接觸過

3、你用計算機做過什么事呢？

A、娛樂B、學習C、其它

4、你覺得計算機對你的生活影響大嗎？

A、大B、不大C、無關

選項A選項B選項C

1

2

3

4

接下來我們一起看一下調查結果。（可以用Excel餅圖的形式

進行投影顯示）

田計算機的產(chǎn)生及發(fā)展

a結合演示文稿介紹計算機產(chǎn)生和發(fā)展過程，對四代計算機的元

教件進行講解總結。

講解分析

學階段主FFkSS件?,圖片?，

過環(huán)一?代"電子警?11

程

郊二代K熊體皆?

第三代?，中小冊帙螭成句咯?

大規(guī)恢、加大視怏集成

筑;四代八

電

ca計算機未來的發(fā)展趨勢

討論探究為主，可課前提供一定的書面資料。

請同學們根據(jù)大屏幕上的5個話題以分組討論的形式進行，每

組選擇一個話題進行討論，可發(fā)揮想象，討論后請一位同學代表本

教師講授

組就計算機的未來發(fā)展進行發(fā)言。

?中國的銀河系列巨型機

?手提、智能手機

?智能機器人

?聲控計算機、指紋識別系統(tǒng)

?目前，全球互聯(lián)網(wǎng)用戶人數(shù)超過15億，占現(xiàn)在全球人口總數(shù)

67億的22%

在學生發(fā)言完以后，教師從計算機未來發(fā)展的5個趨勢進行總

結（巨型化、微型化、智能化、網(wǎng)絡化、多媒體化）。

ca計算機的特點和實際應用

1、計算機的特點

以對比討論為主。

（1）計算機與常用計算工具一一計算器比較，有什么優(yōu)點？

?運算速度快（舉例巨型機每秒運算速度）

?計算精確度高（舉例存放電影、歌曲等）

?存儲容量大（舉例存放電影、歌曲等）

?邏輯判斷能力強（舉例機器人）

?自動化程度高（舉例無人駕駛飛船）

（2）計算機已經(jīng)不是單純的計算工具，而是一個信息處理機。

計算機能處理各種信息，比如：語言、文字、數(shù)字、符合、圖

像、聲音、視頻等。

2、計算機的應用

以情境教學、分組討論為主。

以“有了計算機，我們的生活發(fā)生了什么變化？”為中心展開

教學和討論，從正反兩方面進行討論。

（1）計算機對我們生活產(chǎn)生的積極影響。

課堂情境1:張平買了一套新房子，準備裝修。為了結省開支，

小王沒有找裝修公司，自己利用計算機軟件做出了室內效果圖，并

標明了實際尺寸，工人師傅們按照小王的圖準確無誤的做好了裝

修。

分組討論：每組說出現(xiàn)實生活中計算機的實際應用，要求5個

以上。提示，可從以下幾個方面去考慮：

?科學

?生活師生討論

?生產(chǎn)決策方案

?學習

?娛樂

教師：結合PPT介紹計算機應用的范圍。并請同學們剛才每組

說出的實際應用進行分類。

?科學計算

?數(shù)據(jù)處理

?過程控制

?計算機輔助工程

?人工智能

?網(wǎng)絡通信

?多媒體視聽娛樂

總結：計算機在我們的生活中無處不在，對生活工作產(chǎn)生了如

此大的影響，我們應該好好學習計算機，使計算機成為我們學習生

活的好幫手。

（2）計算機對我們生活產(chǎn)生的負面影響。

課堂情境2：某職高一年級新生小明，神采飛揚地踏入職校的

大門，某一天，他在朋友的慫恿下開始玩起了網(wǎng)游，從此踏入了惡

夢，教室里很少看到他的人影了，成日留連在網(wǎng)吧，有一次居然10

天沒有踏出網(wǎng)吧的門口，成日成夜的沉迷于網(wǎng)游中，餓了叫外賣,

困了就在椅子上縮一會……兩個月后，曾經(jīng)神采飛揚的小林一下子

蒼老了，頭發(fā)居然有一大半變成了灰白色，期末考試科科不及

格……

分組討論：有了可算機，我們失去了彳么？

可選結論：QQ等聊天工具，使我們的語言表達退化；沉迷游戲,

嚴重影響正常的生活；計算機輻射，用眼過度；過度依賴網(wǎng)絡，使

人際交往減少……

總結：任何事物都有正反兩面，我們應正確認識計算機的作用，

9不能過渡地依賴計算機依賴網(wǎng)絡，樹立正確的計算機使用觀和游戲

評價觀，做到我們控制計算機，而不要是計算機控制了我們。

根據(jù)自已的了解，以“未來的第五代計算機是怎么樣的？”為

總結

題進行想象和討論。教師可從以下幾方面進行提示：

（1）目前的計算機雖然巳具有一些相當程度的“智能”，但

它不能進行聯(lián)想、推論、學習等人類頭腦的最普通的思維活動。

（2）目前計算機雖然已能在一定程度上配合、輔助人類的腦

力勞動，但是，它還不能真正聽懂人的說話，讀懂人的文章。

（3）目前的計算機雖然能以驚人的信息處理來完成人類無法

完成的工作，但是它仍不能滿足某些這科技領域的高速、大量的計

算任務的要求。如，原子反應堆事故和核聚變反應的模擬實驗、天

氣預報、地震預測等要求極高的計算速度和精度，都遠遠超出目前

計算機的能力極限。

請3位同學談談自己使用學習工具、軟件、網(wǎng)站的情況。

調查表1：計算機在我家中的使用填寫下表。

調查i:電腦在我的家庭中的使用??

成員“工作。r學習中Q生樹「

爸告P

例：媽媽是超市收銀員，利用電扇注行

媽好,?

計篁收款等

我和哥哥（妹抹）「

調查2：計算機在我們學校（社區(qū)）的使用情況填寫下表。

調力:電栩威情戰(zhàn)（社區(qū)）的佞用管凡，

作用5例:食翱卡、有加

作用2"

作用3：，P

作用4"P

卬任務結果分析討論

1、請學生討論項目實現(xiàn)的方法并進行總結

2、對項目實施情況進行點評

卬拓展探究

1、美匡哪一所大學建成了世界上第一個大學工業(yè)園區(qū)？

2、第一塊芯片，第一個硬盤驅動器，第一個鼠標，第一臺個

人才算機的誕生地在哪里？

3、肖克利發(fā)明了什么？

4、摩爾預言“每18個月什么因內部晶體管數(shù)量幾何級數(shù)的增

長，而性能成倍提高，而價格恰好減少一半”？

5、哪一年，摩爾他們開發(fā)了世界上第一個微處理器芯片？

任務2.：認識計算機硬件、軟件系統(tǒng)

由任務描述

本項目針對學生特點，結合學生所掌握的基礎知識進行擴展，

以計算機公司員工為情境，讓學生了解計算機組裝的理論知識及注

意事項，為后面的操作打好基礎，學習過程中強調理論聯(lián)系實際,

有助于學生對計算機硬件的認識，同時針對計算機技術的快速發(fā)

展，提出相應的探究性任務，讓學生在課后繼續(xù)關注這方面的發(fā)展。

03蟲情境導入

引入經(jīng)過前面的學習，我們已經(jīng)了解了配置一臺完整的計算機所需

的配件。請大家回憶，購買計算機所需選購的基本的配件有哪些？

由學生回答問題，教師對學生的回答進行點評和補充，相關配

件有：中央處理器（CPU）,主板、內存、電源、顯卡、聲卡、網(wǎng)

卡、硬盤、光驅、顯示器、鼠標鍵盤、打印機等。

現(xiàn)在你是計算機公司的一員，有顧客在你的公司購買了計算機,

要求你把計算機送到家里組裝起來，你如何能夠最快地組裝起來

呢？

設置情境，提出本次課的任務及獎勵制度，激發(fā)學生的熱情。

卬任務展開

為了能更好地連接計算機外部設備，我們來認識這些外部設備

接口。常用的外部設備接口有PS/2接口、串口、并口、USB接口、

VBA接口、音頻輸出口等。

(1)PS/2接口是一種古老的接口，廣泛應用于鍵盤和鼠標的連

接?，F(xiàn)在的PS/2接口一般都帶有顏色標示，紫色用于連接鍵盤，綠

色用于連接鼠標。

(2)PS/2接口下面的是串口，一個9針的D形接口，常用于連接

調制解調器。

(3)串口邊上的是并口，一個25針D形連接口，通常為紫紅色,

03用于連接打印機或掃描儀。

知(4)并口左下是顯卡上的VGA接口，顯示器通過15針的

識Mini-D-Sub(又稱HD165)接口通過模擬標準界面連接到PC上。

展(5)VGA接口下面是兩個USB接口，USB接口是一個小扁平形狀

開的接口，幾乎所有的計算機外部設備都采用USB接口，其特點是支

持多個設備的接入，即插即用，接插方便，用途極為廣泛。

(6)底部三個圓形接口是音頻接口，粉紅色用于音頻聊天或連

接麥克錄音，淺藍色用于連接外部音源隨身聽進行錄音，草綠色用

于連接耳機和揚聲器進行聲音回放。

學生結合PPT和計算機實物，通過聽講學習認識接口，并了解

這些接口連接的常見外部設備。

以上介紹的是計算機上常見的接口，這些接口也是我們今天實

踐操作都要涉及的部分。接下去，我們做一個模擬操作。在操作之

前首先進行分組，看哪個小組成員能用最少的時間完成連接。

學生結合前面所學完成模擬練習操作，并記錄完成時間。

教師統(tǒng)計好學生模擬練習時間。

通過老師的操作，同學們一起來簡要了解一下計算機連接的一

般流程。

1.計算機連接的一般流程

?熟悉計算機各個外部設備(已經(jīng)完成)。

?了解注意事項。

?連接鍵盤、鼠標。

?連接顯示器。

?連接音箱。

?連接其他常用外部設備。

?連接主機箱電源。

?開機，檢查各連接是否正常工作。

2.操作安全及設備檢查

(1)注意各種工具如螺絲刀、鑲子、鉗子的規(guī)范操作。強調未

經(jīng)允許不得加電。

（2）檢查各種外部設備和工具。

（3）按照小組，清點要使用的外部設備是否齊全，以保證組裝

操作正常進行。設備包括：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、耳麥。

3.操作的注意事項

（1）防止靜電（可以提問：怎樣釋放靜電？）

（2）斷電操作。

（3）小心輕放。

（4）用力適度。

（5）安裝正確，保證接觸完全良好、固定穩(wěn)固o

（6）保存好隨機附送的盤片、說明書、保修卡和擴展/轉接口。

學生仔細觀察教師講的注意事項及操作步驟，做好筆記，思考

老師提出的問題。

【設計意圖】

（1）為了使學生能夠在操作時有安全操作的意識。

（2）培養(yǎng)學生愛護學校公共財產(chǎn)的品質。

（3）培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣和作風。

ca學生進行外部設備的連接

（1）連接鍵盤、鼠標。

鍵盤和鼠標的安裝很簡單，你只需將其插頭對準缺口方向插入

主板上的鍵盤/鼠標插座即可。

連接時可根據(jù)插頭、插座顏色來區(qū)別，紫色用于連接鍵盤，綠

色用于連接鼠標。另外，機箱背面的鼠標和鍵盤接口旁邊印有標志

圖形，根據(jù)圖形也能很方便地區(qū)分它們。

如果鼠標或者鍵盤的接口是USB類型的話，將其連接到機箱后

面的任意一個USB接口上即可。

（2）連接顯示器信號線及顯示器電源線。

信號線連接：只要把顯示器后部的信號線插到機箱后面的顯卡

輸出端就可以了。插得時候要注意方向，廠商在設計插頭的時候為

了防止插反，將插頭的外框設計為梯形，因此一般情況下是不容易

插反的。如果使用的顯卡是主板集成的，那么一般情況下顯示器的

輸出接口位置在串口的下方。

電源線連接：將顯示器電源線連接一端連接到顯示器的電源接

口，另外一端連接到電源插座上。

（3）連接音箱。

聲卡一般都有3個插孔：LINEIN（線路輸入）、MICIN（麥克

風輸入）、SPEAKEROUT（揚聲器輸出），有些聲卡還有LINEOUT

（線路輸出）插孔。

若外接音箱是有源音箱，可將其接到LINEOUT插孔，否則應接

到SPEAKEROUT插孔。耳機則可接到SPEAKEROUT插孔或LINEOUT

插孔。

連接時只需要將音箱或者耳麥接口不同的眼色與計算機聲卡

接口的顏色對應連接即可。

（4）連接其他常用外部設備，如打印機、數(shù)碼相機。

連接到相應的接口接口，有些打印機的接口是并口的，則一端

連接到主機后面的井口是，另外一端插入到打印機信號輸出端u

上。如果是USB接口的話，連接到主機后面的任意一個USB接口。

（5）連接主機箱電源。

學生按照分組動手操作，對各組長布置任務：記錄小組成員完

成連接的平均速度和質量。

教師在此期間做好巡查、監(jiān)督、指導工作，及時糾正不規(guī)范操

作。如發(fā)現(xiàn)共性問題要統(tǒng)一講解。

學生根據(jù)教師的示范，完成外部設備的連接。并根據(jù)教師的分

配，對其他小組的連接情況進行檢查。對錯誤的情況進行記錄。

由完成自我評價

（1）通過網(wǎng)絡總結操作過程，反思收獲，及時完成自我評價。

（2）整理機房。

由教師評價并總結

總（1）今天我們從連接計算機常用外部設備這個任務出發(fā)，大

結家一起學習了外部設備連接的方法和連接的注意事項。通過學習和

競賽，同學們基本上都能掌握這方面的技能。

（2）根據(jù)學生操作中出現(xiàn)的問題，進行一些針對性的總結。

（3）提出希望。

￡□任務結果分析討論

1、請學生討論項目實現(xiàn)的方法并進行總結

2、對項目實施情況進行點評

ca任務實驗：利用計算機實作室的硬件設備，每個小組組裝一臺

計算機。

任務3：學習計算機的工作原理

C3任務描述

本項目主要是了解計算機系統(tǒng)的組成，認識計算機的各個部

件。在教學述程中利用計算機硬件設備的實物介紹，使學生熟悉各

種設備的使用狀況。

卬任務導入

笑話：有一天小張去電腦市場買了一臺筆記本電腦，機器上標

有2.3公斤的字樣，買回家后，他自己裝好了windowsXP系統(tǒng)和

很多電腦軟件，一天他不經(jīng)意的又將該筆記本電腦放在自家的電子

引入秤上稱了一下，結果發(fā)現(xiàn)卻是2.4公斤，他懷疑是電腦銷售商賣給

他的是另外一款筆記本電腦，于是又拿著電腦去找銷售商，結果銷

售商問了他一些問題后又問到：你是不是裝了很多軟件??？小張答

道：是的，銷售商又說到：這就對了，你裝了很多軟件，電腦當然

會變重了…

提問：計算機系統(tǒng)是由什么的組成？

由計算機硬件系統(tǒng)和計算機軟件系統(tǒng)組成

田任務準備

一、什么是計算機的硬件系統(tǒng)？

從功能上可以劃分為五個基本組成部分，即運算器、控制器、

存儲器、輸入設備和輸出設備

分組討論分析一下這五部分各自的功能是什么？

教師對學生的分組討論的結果給予評價和歸納，并得出如下結

果：

1、運算器是計算機對數(shù)據(jù)進行加工處理的部件，包括算術運

算和邏輯運算；

2,控制器負責向其它各部件發(fā)出控制信號，保證各部件協(xié)調

教一致地工作；

學3、存儲器是計算機記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。它主要由控制器、

過運算器等組成，并采用大規(guī)模集成電路工藝制成的芯片，又稱微處

程理器芯片。

4、輸入設備是給計算機輸入信息的設備。

5、輸出設備是輸出計算機處理結果的設備。

二、什么是計算機的軟件系統(tǒng)？它又包括哪些內容？

計算機軟件是指在硬件設備上運行的各種程序、數(shù)據(jù)以及有關

的資料，包括系統(tǒng)軟件和應用軟件。它包括：系統(tǒng)軟件和應用軟件。

如：WindowsXP,QQ軟件，Office軟件以及各類游戲軟件等等。

提問兩位同學：你家用什么樣的電腦？

討論：如何衡量一臺計算機的好壞？

學生相互討論，并得出相應結果。

教師對學生得出的結果進行歸納，并得出以下內容：

(1)字長(2)主頻(3)存儲容量(4)存取周期(5)運算

速度

三、介紹計算機中的存儲單位及換算方法

1、數(shù)據(jù)存儲的單位

位：又稱存儲位/存儲元/比特，記作bit/b,是最小的信息單

位.一位育g表示一個二拉刷的0/1.

字節(jié)：記作Byte/B,8位構成一個字節(jié)，即：lB=8b,是信息

存儲的基本單位。

1KB=1024byte=2*1MB=1024KB=220B

1G=1024MB=230B1TB=1024GB=240B

字(word)：在計算機中作為一個整體被存取、傳送、處理的二

進制數(shù)串稱為一個字或單元，一個字由一個或若干個字節(jié)組成.

字長：每個字中二進制位數(shù)的長度稱為字長。不同計算機系統(tǒng)

的字長是不同的，字長越長，存放數(shù)的范圍越大，精度越高。

2、計算機中信息的存儲方式

進位計數(shù)制：用固定的數(shù)字符號(也稱碼)和統(tǒng)一的規(guī)則來計

數(shù)的方法。一種進位計數(shù)制包含數(shù)碼、基數(shù)、位權三個重要因素。

計算機中常用進位計數(shù)制的數(shù)碼

數(shù)制數(shù)碼

二進制01

八進制01234567

十進制0123456789

十六進制0123456789ABCDEF

不同進制數(shù)的表示：

二進制B八進制0十進制D十六進制H

(1)十進制轉換成x進制(除基取余倒排法)

方法：逐次除以x,取出余數(shù)，直至商為0止。先除得的余

數(shù)為轉換結果的低位。

例1、將十進制數(shù)87轉換成二進制數(shù)。

(87)10=(?)2

結果：(1010111)2o

(3)x進制轉換成十進制數(shù)(按權展開式)

方法：按權展開支求和

(3AF4)16=(3X163+10X162+15X161+4)10

=(15092)10

3編碼

浦碼：是用一串二進制數(shù)碼代表一位十進制數(shù)字或一個字符。

現(xiàn)在國際上廣泛采用美國標準信息代碼表示字符，簡稱ASCII碼。

稱為ISO646標準。用于基于文本的數(shù)據(jù)，適用于所有拉丁文字字

母。

1981年國家技術監(jiān)督局公布了《信息交換用漢字編碼字符集.

基本集》，簡稱GB2312-80。共收漢字、字母、圖形符號等7445個，

漢字6763個，其中一級漢字3755個，按拼音順序排序；二級漢字

3008個，按部首順序排序。用兩個字節(jié)表示，每個字節(jié)只使用低

七位，最高位為0。

卬任務實驗

1、將所有學生分成小組，每個小組分別對硬件進行認識，然

后每小組對兩個硬件進行介紹，對學生所介紹的硬件進行適當?shù)难a

充與說明。

認識CPU、主機板、內存、硬盤、顯卡、網(wǎng)卡、光驅、鍵盤鼠

標、顯示器、打印機、電源與機箱。

再次仔細辨認各種計算機硬件，學會能熟練分辨，并能簡單了

解其主要功能。

組裝一臺計算機需要哪些硬件設備，并簡述其功能。

卬任務結果分析討論

1、清學生討論項目實現(xiàn)的方法并進行總結

2、對項目實施情況進行點評

項目授課教師

Windows操作系統(tǒng)

名稱開課范圍

授課授課授課課

綜合課14

時間班級類型時

知識目標：

1.WindowsXP的基本操作、系統(tǒng)環(huán)境的設置、常用附件的使用。

2.WindowsXP資源管理器的使用、賬戶和用戶組的管理。

3.WindowsXP常見故障處理。

能力目標：

教學目標

1W.indowsXP系統(tǒng)環(huán)境的設置、文件與文件夾的管理、文件與文件

夾的基本操作。

2.賬戶和用戶組的管理

3.WindowsXP常見故障處理

情感目標：培養(yǎng)學生嚴謹、認真、細致的學習態(tài)度。

1、WindowsXP窗口的組成及基木操作。

2、文件（夾）的操作

教學重點

3、磁盤碎片的整理和文件的搜索操作、多用戶賬戶的創(chuàng)建管理和個性化

桌面的設置。

1、任務欄和［開始］菜單屬性的設置。

2、文件概念的理解和文件夾的規(guī)劃

教學難點3、磁盤碎片整理功能的理解；將所學知識與實際生活相結合，設置具有

獨特個性的桌面。

4、添加打印機（安裝驅動程序）和設置網(wǎng)絡打印機。

時間資源：課前，課后和課上的安排與設計

材料資源：計算機，多媒體

信息資源：多媒體技術

課前準備

人員資源：師生

設備資源：黑板，投影儀

環(huán)境資源：多媒體教室

教學方法采用啟發(fā)式教學方法，由舉例分析導入，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并推出結論。

課外作業(yè)1、將D：的數(shù)據(jù)分類管理。2、創(chuàng)建兩個新帳戶。3、桌面?zhèn)€性化設置

教學后記

教學師生

教學內容

程序活動

任務1.：Win（lows基本操作

ca任務描述

本節(jié)內容作為，開篇之節(jié)，學好WindowsXP窗口操作的基礎之篇，

其學習效果的好壞將直接影響到學生時后續(xù)課程學習的興趣，同時

由也為提高計算機的操作做好鋪墊。

引入本節(jié)實操性相，寸弱一點，而理論性強一點。且有些知識學生已

經(jīng)掌握，因此在教。學中不宜采用說教式的方法，可通過靈活多樣的

活動形式，使學生，育興趣學習，同時又能拓展其對操作系統(tǒng)的認識

程度。

學生已經(jīng)在初中階段學過信息技術這一課程，對本節(jié)內容已有

初步的認識，但學，生的信息素養(yǎng)參差不齊。同時職高學生自我表現(xiàn)

欲較強而且好動。所以教學中盡量創(chuàng)造輕松環(huán)境，激發(fā)學習興趣。

ca知識展開

認識Windows）【P桌面和“開始”菜單

師生討論桌面圖標的作用、任務欄的組成和操作（問答形式）:

桌我的電腦包含計算機的驅動器等內容

面回收站存放硬盤中被刪除的文件

圖網(wǎng)上鄰居查看局域網(wǎng)中其他計算機

標我的文檔存放各類文件

由IE瀏覽器打開IE瀏覽器，以瀏覽網(wǎng)頁

開始按鈕顯示“開始”菜單及子菜單

教任

存放只需單擊即可啟動相應程序

學務快速啟動

（與桌面圖標比較:前者單擊打開,后者雙擊打開）

過欄

應用程序欄顯示已經(jīng)打開的應用程序或文檔名稱提可交流

程通知欄顯示時鐘等系統(tǒng)當時的狀態(tài)

任務欄的基本操作

介紹對任務欄的基本操作，主要包括：移動任務欄、添加子欄、

改變任務欄尺寸、隱藏任務欄和新建工具欄。（以任務形式讓學生

自主探索）

編任務名稱任務要求難

度

一號

1移動任務將任務欄移到屏幕的上側或左側或簡

欄右側單

2添加子欄在任務欄上顯示/隱藏“快速啟動欄”、“語中

言欄”等

3改變尺寸加大任務欄的高度彷

單

4隱藏任務讓任務欄自動隱藏較

欄難

教學說明：任務1、3需未鎖定任務欄。（可在學生嘗試失助【后

再提出）

任務2小結時要突出介紹“命令選項的特殊標記J”的作用。

任務4小結時可討論隱藏的作用或演示任務欄屬性對話推E中

“分組相似任務欄按鈕”的作用。

3.窗口組成

1）、窗口組成結構

選擇完成窗口的組成名根

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8講解分析

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提交

問題1共計1

比較“我的電腦”窗口與“寫字板窗口（討一論窗口的共同組

成部分）

共同的元素作用

標題欄顯不應F目程序或文檔的名，稱（演示移動窗-教師講授

口）

最大化、最小化、關對窗口2由行最大化、最小，ft7關閉操作（演

閉按鈕示）

菜單欄每個下拉菜單包含一組命令

工具欄包含一些常用功能按鈕

窗角拖動它，改變窗口大?。ㄑ菔荆?/p>

2）對話框

窗口和對話框的異同師生討論

屋頂,ZJ2￡決策方案

選項1文字多信息文本|WordI書寫SS|談嵌入|

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P狀態(tài)欄信）

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（教師引導,讓學生比較對話框和窗口的異同,并做適當?shù)?/p>

補充）

競猜“寫字板”窗口有多少個對話框？這些菜單項都有一個什

么樣的共同點？（限時1分鐘）同時也找找其他菜單項旁邊的標記？

（教師適當補充,歸納總結,有利于學生對知識點的進一步鞏固。）

小組討論：

“編輯”菜單中的菜單項有時變灰色，有時變黑色，有什么規(guī)

律？

工具欄是否一定需要，設置的目的是什么？

3）、關閉寫字板程序窗口的方法

總結：

雙擊系統(tǒng)菜單圖標。

單擊系統(tǒng)菜單圖標，從系統(tǒng)菜單中選擇“關閉”菜單命令。

按Alt+F4快捷鍵。

單擊窗口右上角的“窗口關閉”按鈕。

程序自帶的關系命令，如“寫字板”的“文件“退出”菜

單命令

4.關機與開機

結合教材圖示，向學生介紹正確的關機與開機操作步驟。

5.歸納總結操作系統(tǒng)的功能與分類

（學生在自主學習書本知識的基礎上,可以采用同學合作交流

形式完成相關選擇填空練習，教師巡視指導）

1）操作系統(tǒng)提供了_______和________操作接口界面。

2）操作系統(tǒng)控制和管理計算機的所有軟、硬件資源。對軟件

資源的管理，體現(xiàn)了操作系統(tǒng)的_______、_________功能。對硬件

資源的管理，體現(xiàn)了操作系統(tǒng)的_______、_________、_________功

能。

￡□任務實驗

1、窗口的打開與關閉

2、任務欄的設置

由3、計算機的啟動與關閉

評價C3任務結果分析討論

1、請學生討論項目實現(xiàn)的方法并進行總結

總結

2、對項目實施情況進行點評

任務2.：Windows的資源管理（文件管理）

由任務描述

該節(jié)內容有較強的實踐操作性，掌握文件與磁盤的操作和管

理，可以更好地管理文件與磁盤系統(tǒng)，同時也能提高計算機系統(tǒng)的

性能。

學生對文件操作在初中已基本學過，但如何高效率的使用計算

機的文件系統(tǒng)，如何來有效的管理自己的文件接觸不多，同時對一

些相關的文件和磁盤工具軟件使用較少，甚至沒有聽聞，針對不同

學生內容要所選擇，要培養(yǎng)中職學生分析和應用文件管理的能力。

采用項目教學，任務驅動，直觀演示。借助視頻自主探究學習，

小組協(xié)作討論，學生實踐操作

H任務導入

小明準備到西安去旅游，行前想劉西安的風土人情有所了解，

于是從網(wǎng)上下載了解了很多有關西安的資料，但小明把這些文件都

下載在同一個文件夾了，所以他要整理一下這些文件，不然顯得大

亂了。他是如何操作的呢？

C3知識介紹

1、文件和文件夾的概念

教師結合素材文件講解

文件：是一組相關信息的集合，是操作系統(tǒng)管理信息的基本

單位。如音樂、照片、作文、動畫等。

文件夾:是可以存放各種類型文件的容器，其中還可以存放

子文件夾。

通過將各種類型的文件進行分類，理解文件和文件夾的概念，

掌握資源管理器的各種瀏覽方式。

2、創(chuàng)建文件夾

例如在D盤根目錄下創(chuàng)建“西安旅游”文件夾，并在該文件夾

中建立“景點”和“小吃”

通過建立兩層文件夾，使學生進一步理解文件夾的概念和目錄

結構，并掌握創(chuàng)建的方法。

3復制文件

'把與旅游有關的圖片文件復制到D盤的“景點”文件夾中，把

與小吃有關的圖片文件復制到D盤的“小吃”文件夾中。

任務提示：分組瀏覽、選取文件、打開目標文件夾、復制文件、

粘貼文件

分析總結：選取一組文件、復制文件三法、粘貼文件三法

培養(yǎng)學生的分析問題，解決問題的能力

4、文件重命名

把將D盤“小吃”文件夾中的某兩個文件分別改名。

充分體現(xiàn)學生是課堂的主體，培養(yǎng)學生自主學習和口頭表達能

力，同時調動課堂氣氛。

5、移動刪除文件

為保持桌面整潔有序，清理各自桌面上的文件和文件夾。

設問：清理方案有幾種？

方案1:若文件還有用，可將其移動到其他磁盤中。

方案2：若不再需要這些文件，則可將其刪除

通過分組自主學習，教師適當補充，有利于學生對知識點的進

一步鞏固，同時培養(yǎng)學生學會良好的學習方法。

6、文件屬性

小明想暫時把D盤“西安旅游”文件夾中的文檔文件（文字介

紹資料）隱藏起來。

教師講解文件的三種屬性，學生實踐操作。

讓學生理解文件三種屬性的含義和操作。

7、備份文件（夾）

小明怕D盤中的“西安旅游”文件夾因今后系統(tǒng)崩潰或病毒入

侵等原因造成丟失，所以想先來備份這個文件夾。

教師示范，學生仿做。

8、磁盤碎片整理

磁盤碎片整理的概念和功能

產(chǎn)生原因：計算機使用久了，磁盤上保存了大量的文件，這些

文件并非保存在一個連續(xù)的磁盤空間上，而是把一個文件分散地放

在許多地方，這些零散的文件被稱作“磁盤碎片”，這些碎片會降

低TVindows的性能。

磁盤碎片整理的操作步驟（僅對D盤操作）

教師示范，學生仿做

了解磁盤碎片產(chǎn)生的原因和整理方法。

ca任務實訓

1、使學生學會文件夾及文件的創(chuàng)建。本關易出錯的是目標路徑和

文件的擴展名。

2、使學生學總文件夾的創(chuàng)建，文件復制、改名和刪除。本關易出

錯的是學生會囚后不到擴展名，而多添加了擴展名。

3、使學生學會文件夾的改名及屬性設置，文件的移動、改名、刑

除、復制和屬性設置。本關設定的文件夾較多，需多次切換，在操

作上學生會感到繁瑣。

4、使學生學會文件夾的改名及屬性設置，文件的移動、改名、刪

除、復制和屬性設置、創(chuàng)建快捷方式、磁盤清理。本關易出錯的是

創(chuàng)建快捷方式。

5、使學生能看圖建立文件夾，文本文件的創(chuàng)建與打開，文件查找、

復制快捷方式、文件備份。本關易出錯的是復制快捷方式，因為學

生可能沒意識到開始菜單中的各個菜單就是一個快捷方式，叮對它

們進行復制操作。

C3任務評價

要求每位同學在資源管理器中展示D盤中“西安旅游”文件夾

的目錄樹結構

讓學生復習資源管理器窗口顯示的目錄結構，并且讓學生體驍

完成任務的成就感。

任務3.：Windows環(huán)境設置

C3任務描述

本節(jié)內容介紹了多賬戶的管理及個性化設置、輸入法設置、鼠

標設置和文件夾選項設置等控制面板的各個功能，操作性較強。這

節(jié)內容是了解計算機系統(tǒng)的一扇“門”，可以從這里入手來改變計

算機系統(tǒng)環(huán)境的設置。

中職學生是一群特殊的群體，他們對XP的操作熟練程度不一,

如何使學習內容適合不同層次的學生是備課的重點。本課所設計的

任務，都是從學生的實情出發(fā)，充分考慮學生已有的文化基礎知識,

認知能力和興趣等特點。教學遵循現(xiàn)象到本質的原則，對有難度的

任務，通過教師演示或操作步驟提示，循序漸進，使學生較易接受。

￡□任務導入：

小明家新買了一臺計算機，安裝了Windowsxp家庭版。爸爸、

媽媽和小明在使用計算機的時候，因為每個人都有自己的愛好，同

時也想記錄一些自己的秘密心情，所以都爭著要設置屬于自己的桌

面和文檔?？墒侨绻看芜M行修改設置，那樣顯得比較麻煩和不

切實際。那么我們有什么辦法能夠幫助小明解決呢？

C3任務講授：

1、創(chuàng)建帳戶

操作提示：

①規(guī)劃賬戶

帳戶規(guī)劃表

用戶名密碼用戶類型使用對象

LiyongIlovely計算機管理本人

員

DadFootball受限用戶

MomFlower受限用戶

Welcome受限用戶

②創(chuàng)建賬戶

在“控制面板”的“用戶帳戶”中添加上述帳戶。

③更改賬戶

在“控制面板”的“用戶帳戶”中“更改帳戶”中“創(chuàng)建

密碼”。

2、個性化基間的設置（分四個小組進行具體設置實踐）

一、二、三、四小組的同學分別對Liyong,Dad,Mom,

Welcome四個賬戶進行個性化設置。（具體設置可參考下面

的學習任務書）

“我的文檔”的

外觀與主題

“屬性”

用

我的文檔

戶文件夾屬

主題背景屏保分辨率（設置目標夕件

性

夾位置）

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經(jīng)典1目

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WeivistAutuParti1024*7通過雙擊C：\Documents

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TFire目Scttings\wcl:o

me\MyDocumeiits

操作提示：

①設置“主題”、“背景”、“屏幕保護程序”