2024年教師招聘面試高中美術(shù)逐字稿西方現(xiàn)代藝術(shù)

課題：西方現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、了解西方現(xiàn)代藝術(shù)的理念及創(chuàng)作方法2、通過欣賞作品圖片學(xué)會(huì)西方現(xiàn)代藝術(shù)的鑒賞方法3、培養(yǎng)對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：西方現(xiàn)代藝術(shù)的鑒賞方法教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)術(shù)語鑒賞西方現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)方法：演示法、講授法、討論法、練習(xí)法、實(shí)踐法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、西方現(xiàn)代藝術(shù)作品教學(xué)過程：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課教師播放央視網(wǎng)《西方現(xiàn)代藝術(shù)之父——塞尚》的視頻并提出問題：剛才那段視頻向我們展示了什么？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：剛才那段視頻向我們展示了西方現(xiàn)代藝術(shù)之父塞尚和他的作品，西方現(xiàn)代藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？引入課題《西方現(xiàn)代藝術(shù)》仔細(xì)觀察，感知西方現(xiàn)代藝術(shù)教師展示梵高的《星月夜》和蒙克的《吶喊》并提出問題：這些西方現(xiàn)代藝術(shù)作品都表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？通過這些作品我們可以看出西方現(xiàn)代藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)有什么不一樣？2、學(xué)生獨(dú)立思考回答3、教師總結(jié)交流探討，認(rèn)識(shí)西方現(xiàn)代藝術(shù)教師展示其他的西方現(xiàn)代藝術(shù)作品并提出問題：這些作品在藝術(shù)理念和創(chuàng)作方法上有什么特點(diǎn)？2、同桌交流討論回答3、教師總結(jié)布置活動(dòng)學(xué)生前后四人一小組討論：西方現(xiàn)代藝術(shù)具有怎樣的藝術(shù)價(jià)值與社會(huì)功能從課本上選取一幅自己喜歡的西方現(xiàn)代藝術(shù)作品，嘗試著用鉛筆進(jìn)行勾勒與臨摹教師巡回指導(dǎo)（五）交流評(píng)價(jià)，小結(jié)作業(yè)1、各組代表自愿上臺(tái)交流2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)3、教師布置課后作業(yè)：選取一件自己喜歡的西方現(xiàn)代藝術(shù)作品，寫一份小小的鑒賞報(bào)告，談?wù)勛约旱南敕ㄅc感受。板書設(shè)計(jì)：西方現(xiàn)代藝術(shù)1、藝術(shù)理念2、創(chuàng)作方法3、藝術(shù)價(jià)值尊敬的各位評(píng)委老師，上午好，我今天試講的題目是西方現(xiàn)代藝術(shù)，接下來我將開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐，同學(xué)們，我們來欣賞一下大屏幕上的這段視頻，大家認(rèn)真看，一會(huì)兒老師要提問題喲。好，誰能告訴老師，剛才那段視頻向我們展示了什么？嗯，好，你來說，你說：你看見19世紀(jì)的法國(guó)畫家保羅·塞尚在畫畫，好，請(qǐng)坐。這位女同學(xué)，你再來說一下，你還觀察到了什么？你說：塞尚是后印象派的主將，他對(duì)事物體積感的追求和表現(xiàn)，為畢加索的“立體派”開啟了思路，你觀察得很仔細(xì)，如果下次回答問題時(shí)聲音再響亮一些，讓其他同學(xué)都能聽到就更好了，請(qǐng)坐。這兩位同學(xué)說的都很好，剛才那段視頻展示的是西方現(xiàn)代藝術(shù)之父塞尚和他的作品，那老師要問問同學(xué)們了，西方現(xiàn)代藝術(shù)都有哪些特點(diǎn)呢？老師看到同學(xué)們都很疑惑，不用著急，今天我們就一起來感受一下西方現(xiàn)代藝術(shù)的魅力。（板書課題）同學(xué)們，我們來欣賞大屏幕上梵高的《星月夜》和蒙克的《吶喊》，你們仔細(xì)觀察一下，看看這些西方現(xiàn)代藝術(shù)作品都表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容呢？好，靠窗的這位女同學(xué)，你來說，你說：這幅梵高的《星月夜》用夸張的手法描繪了充滿運(yùn)動(dòng)和變化的星空，整個(gè)畫面被深藍(lán)色與橙黃色交織而成的星河激蕩著，暗流洶涌、旋轉(zhuǎn)躁動(dòng)，卷曲的星云仿佛要將觀眾吞噬，反映出梵高瘋狂迷亂的精神世界。很好，還有哪位同學(xué)想要補(bǔ)充一下？好，后面的這位男同學(xué)你來說，你說你一緊張忘記了要說什么，好，沒關(guān)系，坐下想一想。旁邊這位同學(xué)，你再來說說吧，你說：這幅蒙克的《吶喊》描繪了一個(gè)傍晚時(shí)分站在橋上尖叫的人，人物形象狀似骷髏，背景中的晚霞如血液般鮮紅流動(dòng)，把人類的孤獨(dú)苦悶以及在無垠宇宙面前的極端恐懼表現(xiàn)得淋漓盡致。說得很好，請(qǐng)坐。剛才幾位同學(xué)回答得都很正確，那么通過這幅作品我們可以看出西方現(xiàn)代藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)有什么不一樣？對(duì)了，西方現(xiàn)代藝術(shù)提倡藝術(shù)家自由的主觀表現(xiàn)，同學(xué)們可真聰明呀。下面，我們?cè)賮硇蕾p一下其他的西方現(xiàn)代藝術(shù)作品，大家和同桌交流探討一下，這些作品在藝術(shù)理念和創(chuàng)作方法上有什么特點(diǎn)？（板書“藝術(shù)理念、創(chuàng)作方法”）好，左邊的這位女同學(xué)，你來說，你說：這幅達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》描繪了一個(gè)分割后被重新錯(cuò)位拼接的妖怪似的人體，斷裂的殘肢組合成一個(gè)歪斜的四邊形框架結(jié)構(gòu)，以此象征戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖和血腥，背景是寧靜優(yōu)美的藍(lán)天白云，表現(xiàn)了作者對(duì)和平的渴望。請(qǐng)坐。誒，剛才忘記問題的那位男同學(xué)，你現(xiàn)在有沒有想起來呀？那你現(xiàn)在來回答一下吧，你說：這幅高更的《我們從哪里來？我們是誰？我們到哪里去？》描繪了太平洋南部塔希提島上的男女老少，他們自由自在的生活在熱帶叢林中，作者從嬰兒畫到老婦，展現(xiàn)了人類從生到死的過程，我們能夠從中感受到神秘的魅力，引發(fā)對(duì)人生的思考。你的美術(shù)知識(shí)可真豐富呀，很好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，通過這兩位同學(xué)的回答，我們發(fā)現(xiàn)西方現(xiàn)代藝術(shù)籠統(tǒng)地說是指西方自19世紀(jì)末以來的藝術(shù)，他在藝術(shù)理念、創(chuàng)作方法和語言形式等方面都形成了一個(gè)與傳統(tǒng)藝術(shù)完全不同的嶄新的藝術(shù)體系。好，下面，我們就以前后四人為一小組，來討論一下西方現(xiàn)代藝術(shù)具有怎樣的藝術(shù)價(jià)值與社會(huì)功能。（板書“藝術(shù)價(jià)值”）嗯，時(shí)間差不多了，哪個(gè)小組派代表上臺(tái)來說一說你們討論的結(jié)果？好，第二小組，請(qǐng)到講臺(tái)上來，你說：你們認(rèn)為西方現(xiàn)代藝術(shù)融入了藝術(shù)家的個(gè)人情感和觀念意識(shí)，提高了藝術(shù)創(chuàng)作的主觀能動(dòng)性，這樣就產(chǎn)生了各種經(jīng)過藝術(shù)家改造的、現(xiàn)實(shí)世界中沒有的嶄新的藝術(shù)形象，看來這組同學(xué)對(duì)我們今天所講的知識(shí)掌握得非常好，請(qǐng)回座位。還有哪個(gè)小組想要補(bǔ)充？好，第三小組，你說：你們認(rèn)為西方現(xiàn)代藝術(shù)不局限于眼睛看到的真實(shí)，而是更傾向于表達(dá)心理層面的真實(shí)，延伸了我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，讓我們能夠更加深刻地理解世界的本質(zhì)。嗯，你們的觀點(diǎn)也很有道理，請(qǐng)回座位。好，下面，我們還是以前后四人為一小組，請(qǐng)同學(xué)們從課本上選取一幅自己喜歡的西方現(xiàn)代藝術(shù)作品，嘗試著用鉛筆進(jìn)行勾勒與臨摹，進(jìn)一步體會(huì)一下西方現(xiàn)代藝術(shù)的特點(diǎn)。在同學(xué)們臨摹的過程中，老師會(huì)巡視指導(dǎo)，有不明白的問題可以隨時(shí)舉手問老師，好，開始吧。（巡視）嗯，你的這座艾菲爾鐵塔畫的很漂亮，造型也很好，但一定要注意表現(xiàn)出它簡(jiǎn)潔流暢的幾何形狀，嗯，繼續(xù)吧。你們小組意見產(chǎn)生了分歧是不是，不知道該選哪幅作品了，你們看看，課本上哪一幅畫最能打動(dòng)你，好，繼續(xù)吧，加油。時(shí)間差不多了，哪個(gè)小組派代表上臺(tái)來展示一下你們臨摹的作品，并說一說這幅作品的特點(diǎn)，好，第一小組，你說：你們通過小組討論，選擇了這幅畢加索的《亞維農(nóng)少女》，這幅作品表現(xiàn)的是西班牙巴塞羅那“亞威農(nóng)大街”夜幕下的五個(gè)姿態(tài)各異的女子，作者將各角度觀察到的少女形象抽象為幾何形體并列或重疊在畫面上，還把少女的面部處理得如非洲面具一般，顯得怪誕而離奇，開創(chuàng)了立體主義的先河。還有哪個(gè)小組想要展示？好，第四小組，你說：你們通過小組討論，選擇了這幅馬蒂斯的《歡樂的生活》，這幅作品表現(xiàn)的是作者1905年夏季在西班牙柯里歐爾漁村度過的的美好時(shí)光，畫面描繪了森林中的一片開闊空地，人們?cè)谶@里歡鬧嬉戲，有的在曬太陽，有的在吹笛子，有的在手拉手跳圓圈舞，遠(yuǎn)處各種顏色的樹木交織成圓拱門的形狀，大海蔚藍(lán)而平靜，儼然一座擺脫塵世丑惡與煩惱的神秘樂園。由于時(shí)間的關(guān)系呢，老師就不一一請(qǐng)每個(gè)小組上臺(tái)講解與展示了，不過，老師看到大家在討論和臨摹的過程當(dāng)中都非常的認(rèn)真，感到非常的欣慰。今天呢，我們學(xué)習(xí)了如何欣賞西方現(xiàn)代藝術(shù)，相信通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)都有了一定的了解，課后