部編版二年級上冊語文《第五單元口語交際、語文園地五》導學案

教案

學科語文日期課時第1課時

課題口語交際：商量課型講讀

1、讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時一,遇到苦惱的

事時，

都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找

教學目標人商量

態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。

3、培養(yǎng)學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們學W達的自信心，

愿意發(fā)

表自己的見解。

1.讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態(tài)度真誠以理

教學重難點

服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。

教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改

一、直入課題

1、同學們，今天我們口語交際的內(nèi)容是

一、溫故導新（指板書）一一學會商量。【課件出示】

2、課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來

跟大家說一說？

（指名說三個）（請三位同學將自己的事讀出來。）

小結：是啊，同學們，商量的學問大著呢。生活中，當我們需

要尋求別人幫助的時候、

自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該一一學會

商量。

二、創(chuàng)設情境，指導說話

1、商量的任務：

你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調換一下值日的時

間，該怎樣跟她商量呢？

2、請在4人小組內(nèi)討論交流。

3、請每個小組派一名同學匯報。

4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調換值日的時間呢？

5、總結學習商量的方法。

二、探究合作三、再創(chuàng)情境，集體討論。

1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

（1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。

67

（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球

比賽。

2、注意商量時就做到：

(1)要用商量的語氣。

(2)把自己的想法說清楚。

3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲。

三、自我提升

板書設計商量

語氣說清楚

教學反思

學科語文日期課時第1課時

課題語文園地五課型講讀

1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關于語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。

教學目標

4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅

力。

5,有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

教學重難點

2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。

教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改

一、復習導入

一、溫故導新二、識字加油站。

1、學生借助拼音認識生字。

2、小組合作學習生字

3、小組展示。

2、讀生字：

二、探究合作自己讀、

同桌讀、

開火車讀、

全班齊讀。

三、自我提升3、學生動手連線。

4、仔細觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

5、學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

6、小結識字的方法。

四、總結梳理

板書設計

語文園地五

鋒蜜蜂幕掃

墓慕抄炒

教學反思

教案

學科語文日期課時第2課時

課題語文園地五課型講讀

1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關于語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。

教學目標

4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅

力。

5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

教學重難點

2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。

教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改

一、復習導入

二、字詞句運用。

一、溫故導新1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。

一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語

豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

2、你可以將這些詞語進行分類嗎？試試看。

二、探究合作3、選兩個說一句話。

4、全班交流。

5、讀句子。

(1)細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

三、自我提升(2)茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

6、和同桌用“細長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。

7、全班交流所說的句子。

8、補充句子。

(1)天空飄著氣球。

四、總結梳理(2)池塘開滿荷花。

9、學生匯報。

板書設計語文園地五

細長茂密的

教學反思

學科語文日期課時第3課時

課題語文園地五課型講讀

1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3,積累關于語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。

教學目標

4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅

力。

5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

教學重難點

2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。

教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改

一、復習導入

二、書寫提示。

觀：

一、溫故導新1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問

題。

3、學生書寫，老師巡視指導。

4、進行全班評比。

二、探究合作呼：

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問

題。

3、學生書寫，老師巡視指導。

4、進行全班評比。

忙：

三、自我提升1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問

題。

3、學生書寫，老師巡視指導。

4、進行全班評比。

四、總結梳理如：

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問

題。

3、學生書寫，老師巡視指導。

4、進行全班評比。

板書設計語文園地五

觀呼忙如

教學反思

教案

學科語文日期課時第4課時

課題語文園地五課型講讀

1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關于語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。

教學目標

4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅

力。

5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

教學重難點

2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。

教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改

一、直入課題，了解詩人

1、今天我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八大家之一的

柳宗元寫的《江雪》。

2、板書：《江雪》，學生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。

二、檢查預習，讀準詩句

1、出示全詩。

2、指名朗讀，齊讀。

3、解疑：你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎？

4、送詞入詩說詩意。

5、根據(jù)學生的表現(xiàn)及時給予肯定。

6、讓我們一起讀一讀整首詩。

二、檢查預習，讀準詩句

1、體會環(huán)境的寒冷寂靜

2、體會詩人的孤獨寂寞

3、體會漁翁精神的不屈

4、總結，感情朗讀全詩，背誦全詩

板書設計江雪

教學反思

學科語文日期課時第5課時

課題語文園地五課型講讀

1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3,積累關于語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。

教學目標

4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅

力。

5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

教學重難點

2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。

教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改

（一）揭示課題，引入新課

一、溫故導新1）啟發(fā)談話：同學們，你們讀過成語故事嗎？讀過哪些成語故事

呢？學生講完后師述：每個成語故事都會告訴人們一個道理。今

天我們一起來學習一個新的成語故事一一《刻舟求劍》板書課題

（二）初讀課文，整體感知

二、探究合作1）請一名學生回答上面問題。并找出第一自然段中描寫故事發(fā)生

的時間、地點、人物、事情的句子。

2）學習第二、三自然段。下面我們再來看看第二自然段。提問：

這個人寶劍掉到江里后他是怎樣的神情？（一點也不著急）你從

課文哪句話可以看出來？學生讀出句子。船舷是什么意思？船兩

邊的木沿上。

3）提問：那么這個人寶劍掉了，別人是怎樣說的？請一個同學回

答。有人催他：“還不趕快撈！在船舷上刻個記號有什么用啊？”

4）提問：那么這句話可以看出旁邊的人怎樣的心情？著急。這句

話應該怎樣讀？讀出什么樣的語氣？請一名學生讀出著急的語

氣。

三、自我提升5）學習第四自然段。這個人的寶劍掉了，別人很著急，而他反而

只在船舷上做了個記號。這是為什么呢？6）這個故事我們已經(jīng)

讀完了，你們想一想：這個人能把寶劍撈上來嗎？為什么？（課

件出示圖片）

（四）課堂小結：師述：這則成語故事我們就學完了，故事諷刺

了那種死心眼，不懂變通的人，告誡我們事物是發(fā)展變化的，要

四、總結梳理用發(fā)展變化的眼光看問題。

板書設計刻舟求劍

不慌不忙

教學反思

第1

學科語文