教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)(二)-14

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版:二）

1、簡(jiǎn)答題轉(zhuǎn)折期

參考答案：

參考解析；轉(zhuǎn)折期是指在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時(shí)期內(nèi)急劇變化的情

況。

單選

題是教師良好儀態(tài)的第一要?jiǎng)?wù)。

友善

微笑

整潔

漂亮

參考答案：c

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：整齊平整服裝并非一定要高檔華費(fèi)，但須保持清潔，并熨燙平整，穿起來就能

大方得體，顯得精神煥發(fā)。整齊并不完全為了自己，更是尊重他人的需要，這是良好儀態(tài)的第一要?jiǎng)?wù)。

3、簡(jiǎn)答題班主任

參考答案：

參考解析：班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的骨干力

量。

4、判斷題教育規(guī)律是教育活動(dòng)中存在的本質(zhì)的、必然的、內(nèi)在聯(lián)系，是潛藏在教育現(xiàn)象背后的，是

不能把握的。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

教育規(guī)律是教育活動(dòng)內(nèi)在的、本質(zhì)的和必然的聯(lián)系，包括教育內(nèi)部諸要素、教育與外部諸因素之間的本質(zhì)

性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢(shì)。它是能夠被人們認(rèn)識(shí)和把握的。

5、單選題”教，上所施，下所效也：育，養(yǎng)子使作善也?！睍r(shí)“教育”作此解釋的是

A:許慎

B:孔子

C:朱惠

D:韓愈

參考答案:

本題解釋:

參考答案:Ao參考解析:

許慎在《說文解字》中對(duì)“教育”作此解釋。

6、單選題心理學(xué)家_____提出，根據(jù)個(gè)體性格類型，可將認(rèn)知風(fēng)格劃分為內(nèi)傾型和外傾型性格。

A:艾森克

B:茉格

C:弗洛伊德

D:赫爾曼

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：榮格根據(jù)里比多（心理能量）的傾向劃分性格類型。個(gè)體的里比多的活動(dòng)傾向

于外部環(huán)境，就是外傾型的人：里比多的活動(dòng)傾向于自己，就是內(nèi)傾型的人。外頓型（外向型）的人，重

視外在世界.愛社交、活躍、開朗、自信、勇于進(jìn)取、對(duì)周圍一切事物都很感興趣、容易適應(yīng)環(huán)境的變

化。內(nèi)傾型（內(nèi)向型）的人，重視主觀世界、好沉思、善內(nèi)省、常常沉浸在自我欣賞和陶醉之中，孤僻、

缺乏自信'易害羞、冷漠、寡言、較難適應(yīng)環(huán)境的變化。外傾型和內(nèi)傾型是性格的兩大態(tài)度類型，也就是

性格反應(yīng)特有情境的兩種態(tài)度或方式。

7、單選題普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是

A:做人教育

B:職業(yè)教育

C:基礎(chǔ)教育

D:專業(yè)教育

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C.參考解析：此題暫無解析

8、單選題”要通過爭(zhēng)取和平國(guó)際環(huán)境發(fā)展自己，又以自身發(fā)展維護(hù)和促進(jìn)t±界和平，擴(kuò)大同各方利

益匯合點(diǎn)，推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。”我國(guó)的這一外交理念表明一

A:和平共處是我國(guó)外交政策的基本立場(chǎng)

B:共同發(fā)展是我國(guó)外交政策的首要目標(biāo)

C:我國(guó)積極地同世界各國(guó)結(jié)盟

D:我國(guó)堅(jiān)定地走和平發(fā)展道路

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D.參考解析：”通過爭(zhēng)取和平國(guó)際環(huán)境發(fā)展自己，又以自身發(fā)展維護(hù)和促進(jìn)世界和平”，符

合我國(guó)和平發(fā)展道路的基本內(nèi)涵，D項(xiàng)王確。

9、單選題黨的十八屆三中全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于全面深化若干重大問題的決定》，全會(huì)公

報(bào)強(qiáng)調(diào)了“市場(chǎng)在資源配置中起作用”._____

A:改革基礎(chǔ)性

B:改革開放決定性

C:改革決定性

D:改革開放基礎(chǔ)性

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：該題考查考生對(duì)十八屆三中全會(huì)的關(guān)注與關(guān)心，該會(huì)議對(duì)市場(chǎng)在資源配置中的

作用，根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況做出調(diào)整。會(huì)議通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重

大問題的決定》，全會(huì)公報(bào)強(qiáng)調(diào)了市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用。該題選C。

10,多選題張老師的做法侵犯了學(xué)生的()。

A:人格尊嚴(yán)權(quán)

B:肖像權(quán)

C:身心健康權(quán)

D:做私權(quán)

E:言論自由權(quán)

參考答案：AC

本題解釋：

參考解析：AC。解析：案例中，張老牌嚴(yán)格要求學(xué)生是正確的，但是教育方法不當(dāng)，沒有以愛護(hù)、尊重學(xué)

生為前提。張老師體罰學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)與身心健康權(quán)。

11、填空題根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)，奧蘇貝爾等人將動(dòng)機(jī)分為___、自我提高內(nèi)驅(qū)力和

____0

參考答案：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

本題解釋：

參考解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力附屬內(nèi)驅(qū)力

12、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述索質(zhì)教育的意義。

參考答案：

參考解析：(D有助于提高中華民族的素質(zhì)，提高綜合國(guó)力;

(2)有助于克服應(yīng)試教育弊端，深化教育改革：

(3)有助丁?受教育者全面發(fā)展的落實(shí)。

13、判斷題免疫、神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)是動(dòng)物和人體的三大調(diào)節(jié)系統(tǒng)。.

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：免疫、神經(jīng)、體液是動(dòng)物和人體的三大調(diào)節(jié)系統(tǒng)。

14、判斷題商鞅變法的主要內(nèi)容為廢除井田制、實(shí)行土地私有制、統(tǒng)?文字和度量衡。一

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：商鞅對(duì)經(jīng)濟(jì)的改革是以廢除井田制、實(shí)行土地私有制為重點(diǎn)。這是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各

國(guó)中唯一用國(guó)家的政治和法令手段在全國(guó)范圍內(nèi)改變土地所有制的事例。主要內(nèi)容如下：（1）廢井田，

開阡陌（為田開阡陌而封疆）；（2）重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織：（3）統(tǒng)一度量衡。商鞅變法前，秦國(guó)各地度

量衡不統(tǒng)一。要求秦國(guó)人必須嚴(yán)格執(zhí)行，不得違犯。統(tǒng)一文字是秦始皇時(shí)期的政策，故該句不正確。

15、單選題在西方近代教育思想史上，最能體現(xiàn)實(shí)用主義教育思想的教育家及其著作是

A:杜威和《普通心理學(xué)》

B:赫爾巴特和《普通教育學(xué)》

C:杜威和《民主主義與教育》

D:赫爾巴特和《民;主主義與教育》

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C.參考解析：

杜威是實(shí)用主義教育的代表人物，《民主主義與教育》是他的教育著作。

16、簡(jiǎn)答題微格教學(xué)微格教學(xué)

參考答案：

微格教學(xué)微格教學(xué)：微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（520分鐘），嘗試做小型的課堂

教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師.提高教學(xué)水平的一條重要途

徑。

17、多選題學(xué)生群體對(duì)個(gè)體的活動(dòng)是產(chǎn)生促進(jìn)作用還是阻礙作用，取決于

A:活動(dòng)的難易

B:競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)

C:被他人評(píng)價(jià)的意識(shí)

D:注意的干擾

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：ABCD。參考解析：群體對(duì)個(gè)人活動(dòng)可以起促進(jìn)作用也可以起阻礙作用，其決定因素是活動(dòng)的難

易、競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)、被他人評(píng)價(jià)的意識(shí)和注意的干擾。

18、多選題當(dāng)前建立和完善社會(huì)保障體系首先要堅(jiān)持完善的“保障線”制度包括

A:失業(yè)保險(xiǎn)

B:醫(yī)療保險(xiǎn)和養(yǎng)老保險(xiǎn)

C:國(guó)有企業(yè)下崗職工基本生活保障

D:城鎮(zhèn)居民最低生活保障

參考答案：ACD

本題解釋：

參考答案：ACD。參考解析：完善的“保障線”制度主要包括：國(guó)有企業(yè)下崗職工基本生活保障制度、失

業(yè)保險(xiǎn)制度、城市居民最低生活保障制度。這是目前條件下有中國(guó)特色社會(huì)保障制度的重要組成部分，對(duì)

保障職工和城市居民基本生活、促進(jìn)深化改革、保持社會(huì)穩(wěn)定，具有十分重要的作用。故選ACDo

19、填空題備課是對(duì)每個(gè)教師的責(zé)任心和事業(yè)心的一個(gè)檢驗(yàn)，因此教師備課必須做好___、___和

一三方面的工作。

參考答案；鉆研教材了解學(xué)生設(shè)計(jì)教法

本題解釋：

參考解析：鉆研教材了解學(xué)生設(shè)計(jì)教法

20、判斷題人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：人格障礙是個(gè)體先天素質(zhì)與后天教養(yǎng)的產(chǎn)物。

21、單選題在教學(xué)目標(biāo)表述中.發(fā)展態(tài)度和觀念的要求屬于情感領(lǐng)域的_層次.

A:形成價(jià)值觀念

B:組織價(jià)值觀念體系

C:反應(yīng)

D:價(jià)值體系個(gè)性化

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

根據(jù)布盧姆的觀點(diǎn)，情感領(lǐng)域的目標(biāo)包括接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念、價(jià)值系統(tǒng)個(gè)性化五

級(jí)。其中發(fā)展態(tài)度屬于形成價(jià)值觀念的級(jí)別。

22、單選題知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的

A:感受與體臉

B:前人經(jīng)驗(yàn)

C:記憶的內(nèi)容

D：信息及其組織

參考答案：D

木題解糅：

參考答案：D。參考解析：個(gè)體通i寸與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織,在心理學(xué)卜稱D為知識(shí)。

23、單選題在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教

育家是_____?

A:尼穗蘭

B:奇美紐斯

C:斯圖漠

D:福祿貝爾

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B.參考解析：17世紀(jì)，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中最先提出班級(jí)授課制，奠定了班級(jí)授課制

的理論基礎(chǔ)。

24、簡(jiǎn)答題談?wù)勅绾胃鶕?jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論提高兒童的道德判斷能力。

參考答案?

參考解析：

(1)由于兒童道使判斷和推理的發(fā)展是有階段性的，教師對(duì)兒童道德思維和行為水平的預(yù)期應(yīng)符合兒童

的年齡，對(duì)于處于不同階段的兒童道德教育的內(nèi)容和方法應(yīng)有所不同：

(2)開展道德兩難故事討論，用矛盾的觀點(diǎn)看待道德情境，有利于兒童道德推理能力的發(fā)展；

(3)按照"加一原則”提升兒童道德推理水平；

(4)及時(shí)進(jìn)行道德教育。

25、單選題世界衛(wèi)生組織極力推薦的最佳哺養(yǎng)方式是

A:母乳喂養(yǎng)

B:人」.喂養(yǎng)

C:混合喂養(yǎng)

D:代乳品喂養(yǎng)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：。

26、單選題“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪百冬小大寒”體現(xiàn)的學(xué)習(xí)策

略是__?

A:復(fù)述策略

B:組織策略

C:計(jì)劃策略

D:精細(xì)加工策略

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：及參考解析：精細(xì)加工策是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意

義的深層加工策。主要包括位置記憶法、首字聯(lián)詞法、視覺聯(lián)想法和關(guān)鍵詞法等，

27、簡(jiǎn)答題當(dāng)前我國(guó)班級(jí)管理中存在哪些問題？有何解決策略？

參考答案：

參考解析：(1)當(dāng)前我國(guó)學(xué)校班級(jí)管理中存在的問題：一是班主任對(duì)班級(jí)管理方式偏重于專斷型：二是

班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度低。

(2)解決策：建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制。首先，要明確班級(jí)管理的根本目的是滿足學(xué)生的發(fā)

展：其次，要確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位：最后，要有口的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力。

28、多選題群眾觀點(diǎn)包括_____

A:一切向群眾負(fù)貢的觀點(diǎn)

B:虛心向群眾學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)

C:堅(jiān)信群眾自己解放自己的觀點(diǎn)

D:全心全意為人民服務(wù)的觀點(diǎn)

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：ABCDo參考解析：群眾觀點(diǎn)包括四個(gè)基本觀點(diǎn)：一是相信人民群眾能夠自己解放自己的觀點(diǎn)：

二是全心全意為人民服務(wù)的觀點(diǎn)；三是一切向人民群眾負(fù)責(zé)的觀點(diǎn)；四是虛心向人民群眾學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。故

選ABCD。

29、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒性格的年齡特點(diǎn)。

參考答案：

參考解析：(1)活潑好動(dòng)：

(2)好奇好問；

(3)喜歡交往；

(4)獨(dú)立性不斷發(fā)展；

(5)易受暗示，模仿性強(qiáng)：

(6)堅(jiān)持性隨年齡增長(zhǎng)不斷提高：

(7)易沖動(dòng)，自制力差，同時(shí)白制力不斷發(fā)展。

30、單選題行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體通過他人的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)，那么就可以說他是在進(jìn)行

A:頓悟?qū)W習(xí)

B:潛在學(xué)習(xí)

C:觀察學(xué)習(xí)

D:反映學(xué)習(xí)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)最重.要的形式。班杜拉認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體通過對(duì)他人的行為及其強(qiáng)化結(jié)果的觀察，從

而獲得某些新的行為反應(yīng)或已有的行為反應(yīng)得到修正的過程。

31、單選題公文語言的第一要求是

A:簡(jiǎn)潔

準(zhǔn)確

B:

莊重

C:

平實(shí)

D:

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)是語言的“三性”要求，公文更重視的是準(zhǔn)確。表述準(zhǔn)確,

是一條十分嚴(yán)格的要求。

32、多選題發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式的特點(diǎn)包括_____

A:強(qiáng)調(diào)教師講解

B:強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考

C:注重給學(xué)生提供豐富的感性材料

D:注重對(duì)教學(xué)步驟進(jìn)行嚴(yán)格的控制

參考答案：BC

本題解釋：

參考答案：BCo參考解析：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法主要的理論依據(jù)是認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)派的建構(gòu)原理與頓悟?qū)W說。發(fā)

現(xiàn)法作為一種教學(xué)方式，無論是教學(xué)過程，還是教學(xué)目標(biāo)，更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)，這種意義下的“發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)”，以學(xué)生的自主探索、合作學(xué)工為主要特征.

33、多選題下列屬于道德情感的是_____0

A:愛國(guó)主義情感

B:集體主義情感

C:義務(wù)感

D:責(zé)任感

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：A,B,C,Do參考解析:

道德情感是個(gè)人道德意識(shí)的構(gòu)成因素?，是指人們依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的道德關(guān)系對(duì)自己和他人的

道德行為等產(chǎn)生的愛憎好惡等心理體驗(yàn)。

34、簡(jiǎn)答題某新教師聽了特級(jí)教師張老師的一堂課。張老師開始上課就播放了與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的

一首歌曲，把學(xué)生帶到了相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境之中。接著，又通過設(shè)置一些巧妙的問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)

內(nèi)容進(jìn)行探究，在探究過程中不僅讓學(xué)生各自鉆研，還組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論。址后，學(xué)生掌握了有關(guān)

知識(shí)，初步形成相應(yīng)能力?？偟膩碚f，張老師用了以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。

閱讀以上材料，簡(jiǎn)要分析張老師在運(yùn)用以學(xué)生為中心的教學(xué)策略中采用了哪幾方面的知識(shí)？

參考答案：

參考解析：

張老師在運(yùn)用以學(xué)生為中心的教學(xué)策中采用了以下幾個(gè)方面的知識(shí)：

(1)發(fā)現(xiàn)教學(xué)

發(fā)現(xiàn)教學(xué).又稱啟發(fā)式教學(xué).是指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)從而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策。

?般來說，發(fā)現(xiàn)教學(xué)要經(jīng)過四個(gè)階段：--是創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要求解決

和必須解決的問題；二是促使學(xué)生利用教師所提供的某些材料及所提出的問題，提出解答的假設(shè)；三是從

理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)自己的假設(shè)：四是根據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得的?些材料或結(jié)果，在仔細(xì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上引出結(jié)論。

(2)情境教學(xué)

情境教學(xué)是指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的種教學(xué)策。在情境教學(xué)中，教學(xué)的環(huán)境足與現(xiàn)

實(shí)情境相類似的問題情境；教學(xué)的目標(biāo)是解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，學(xué)習(xí)的材料是具真實(shí)性的任務(wù).這

些任務(wù)未被人為地簡(jiǎn)化處理，隱含于現(xiàn)實(shí)問題情境之中，并且由于現(xiàn)實(shí)問題往往同時(shí)涉及多方面的原理和

概念，因此這些任務(wù)斌好能體現(xiàn)學(xué)科交叉性；教學(xué)的過程要與實(shí)際解決問題的過程相似，教師不是直接將

事先備好的概念和原理告訴學(xué)生.而是提出現(xiàn)實(shí)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與現(xiàn)實(shí)中專家解決問題的過程相

類似的探索過程。學(xué)生解決問題所需要的原理和概念往往隙含在問題情境之中，學(xué)生為了解決當(dāng)前問題而

學(xué)習(xí)它們，通過解決問題而深刻理解它們，并把這些知識(shí)的意義與應(yīng)用它們的具體問題情境聯(lián)系在一起。

對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)驗(yàn)將融合于學(xué)生解決問題的過程之中，學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中的表現(xiàn)本身就反映了其

學(xué)習(xí)結(jié)果。

(3)合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)組織形式，是指學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主

導(dǎo)教學(xué)的一種策。合作學(xué)習(xí)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的能力，而且是發(fā)展學(xué)生在合作過程中的人際

交流能力。

35、判斷題提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)的是蘇聯(lián)教育家贊可夫.__

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案，鉗.參考解析，蘇聯(lián)教有家贊可夫提出的是發(fā)展性教學(xué)理論，提出五條教學(xué)原則，即高難度，

高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。而提倡發(fā)現(xiàn)

法學(xué)習(xí)的是美國(guó)教育學(xué)家布魯納。

36、單選題從_____角度，可以把課程劃分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。

A:課程的組織核心

B:課程的存在形式

C:課程管理制度

D:課程對(duì)學(xué)生的影響程度

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：課程根據(jù)課程制定者或管理層次劃分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。①國(guó)

家課程也稱“國(guó)家統(tǒng)一課程”，是由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制、審定、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程，其管理權(quán)屬中央

級(jí)教育機(jī)關(guān)。②地方課程又稱地方本位課程.是指地方各級(jí)教育主管部門根據(jù)國(guó)家課程政策，以國(guó)家課程

標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展水平及其對(duì)人才

的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程。③學(xué)校課程，即校本課程，它(基于學(xué)

校、為了學(xué)校)是學(xué)校在確保國(guó)家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣與需要，結(jié)合學(xué)校

的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程，是基礎(chǔ)教育課程

體系中不可或缺的一部分。

37、簡(jiǎn)答題試述新課程條件下教師角色的轉(zhuǎn)變。

參考答案：

參考解析：(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者:

(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；

(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看,教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者；

(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)開放的教師。

38、單選題通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是—

A榜樣

服

B說

煉

c鍛

冶

D陶

參考答案：D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：陶冶法指通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。包括人格感

化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。

39、簡(jiǎn)答題分心

參考答案：

參考解析：分心也叫注意的分散，是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物所吸引。

40、單選題認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指

A:學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)

B:學(xué)科知識(shí)發(fā)展的順序

C:教材編排的結(jié)構(gòu)

D:個(gè)人已有知識(shí)的內(nèi)容和組織

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D,參考解析：

認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指一種反映事物之間穩(wěn)定聯(lián)系或關(guān)系的內(nèi)部認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，或者說，是某一學(xué)習(xí)者的觀念的全部?jī)?nèi)

容與組織。

41、單選題教和通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行烹陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想

品德的德育方法是_____

A:品德評(píng)價(jià)法

B:榜樣示范法

C:實(shí)際鍛煉法

D:陶冶教育法

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

題干描述的是陶冶教育法的內(nèi)涵。

42、單選題某托兒所訓(xùn)練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻頃r(shí)向老師說：“早上好！”下午離所時(shí)說：“再見！”

結(jié)果許多孩子先學(xué)會(huì)說“再見”，而問“早上好”則較晚才學(xué)會(huì)，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母

分離。這是

A：情緒對(duì)J［敘知發(fā)展的作用

B:情緒的分化

C:情緒對(duì)兒童心理活動(dòng)和行為的動(dòng)機(jī)作用

D:情緒的社會(huì)化

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析；題干中所述的情況是因?yàn)橛變涸缟喜辉概c父母分離，缺乏向老師問早的良好情

緒和動(dòng)機(jī)，下午則愿意立刻隨父母回家，所以趕快說“再見”。也就是說，情緒對(duì)嬰幼兒心理活動(dòng)和行為

具有非常明顯的動(dòng)機(jī)和激發(fā)作用。

43、判斷題將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：為提高學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)將學(xué)習(xí)失敗歸因于外部的原因，即自己不努力。能力

不足是內(nèi)部歸因，不會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性。

44、判斷題校本課程的開發(fā)主體是教師。______

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：三級(jí)課程管理政策賦予學(xué)校教如開發(fā)校本課程的專業(yè)自主權(quán)力，校本課程開發(fā)

的主體只能是教師。學(xué)校教師之外的其他機(jī)構(gòu)和人員，可以參與和協(xié)助教師開發(fā)校本課程，但卻不能取代

教師的工作。國(guó)家課程和地方課程的開發(fā)主體可以而且常常是專家，但校本課程的開發(fā)主體則必須是教

帥，而不是專家。

45、單選題黨的十八大報(bào)告指出：“和諧社會(huì)要靠全社會(huì)共同建設(shè)，我們要緊緊依靠人民，調(diào)動(dòng)切

積極因素，努力形成社會(huì)和諧人人有責(zé).和諧社會(huì)人人共享的生動(dòng)局面。”從國(guó)體上看，“社會(huì)和諧人人