學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年在量的比較中存在著可逆關(guān)系。

答案:錯(cuò)整體可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整體。這是加法和減法關(guān)系

答案:錯(cuò)把一個(gè)有規(guī)則的物體分成四份就叫四等分

答案:錯(cuò)繩子、小棒、直尺都可以作為幼兒自然測(cè)量的工具

答案:對(duì)認(rèn)讀和書寫10以內(nèi)的數(shù)字是中班的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之.-

答案:對(duì)幼兒辨別形狀最關(guān)鍵不在于“指認(rèn)”，而在于“命名”

答案:錯(cuò)幼兒數(shù)數(shù)時(shí)會(huì)受到物體大小和排列位置的影響，由此說明幼兒尚處于--種死記硬背式的記數(shù)水平。

答案:錯(cuò)幼兒空間方位認(rèn)識(shí)的教學(xué)內(nèi)容分布是:小班認(rèn)識(shí)上下、認(rèn)識(shí)前后、大班認(rèn)識(shí)左右中班

答案:錯(cuò)圖形進(jìn)行二等分，可以有五種不同的等分形式。

答案:錯(cuò)序數(shù)是表示集合中元素多少的數(shù)。

答案:錯(cuò)兒童計(jì)數(shù)能力的發(fā)展有那幾個(gè)階段？

答案:口頭數(shù)數(shù);按物點(diǎn)數(shù);說出總數(shù);按群計(jì)數(shù)量的比較的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

答案:運(yùn)用各種感官感知、比較物體的量;運(yùn)用發(fā)現(xiàn)和尋找的方法感知物體量的差異;運(yùn)用游戲法鞏固對(duì)量的認(rèn)識(shí);兩兩比較，幫助幼兒有序推理;教具的選擇與使用要正確;利用變式感知體驗(yàn)量的守恒量的比較的教學(xué)內(nèi)容有那幾部分

答案:比較大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮、厚薄、寬窄、輕重、容積、多少、遠(yuǎn)近等量的差異;學(xué)習(xí)量的正、逆排序;感知量的守恒;體驗(yàn)量的相對(duì)性和傳遞性學(xué)前兒童數(shù)運(yùn)算的教育內(nèi)容有

答案:實(shí)物加減教育;口述應(yīng)用題教育;列式運(yùn)算教育從模糊、不精確到逐漸精確

答案:最初雖然兒童在生活中已經(jīng)積累了大量空間量差異的經(jīng)驗(yàn)，且能區(qū)分它們，但還不能準(zhǔn)確表達(dá)其意義;3-4歲兒童常把“長(zhǎng)、厚、高、粗”等說成“大”的相反則是“小”的。此時(shí)的空間量概念模糊、不精確。;隨著年齡增長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)增多及學(xué)習(xí)的進(jìn)行，兒童空間量概念逐步豐富和精確起來(lái)。學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)空間方位的一般過程

答案:由上下一-前后一-左右的發(fā)展順序;由以自身為中心到以客體為中心的定向過程;幼兒認(rèn)識(shí)空間方位，體現(xiàn)出由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢(shì)其他活動(dòng)中空間概念的滲透教育有

答案:通過隊(duì)列操練;短跑比賽;接力跑比賽;跳遠(yuǎn)比賽格爾曼計(jì)數(shù)活動(dòng)的原則有

答案:對(duì)應(yīng)原則;固定順序原則;順序無(wú)關(guān)原則;基數(shù)原則;抽象原則有關(guān)空間方位的教學(xué)內(nèi)容有

答案:以自身為中心區(qū)分上下、前后、左右;以客體為中心區(qū)分上下、前后、左;逐步理解空間方位的相對(duì)性、可變性和連續(xù)性兒童早期幾何形體概念發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)有

答案:根據(jù)物體的屬性或維度可以將物體分類成集合;不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形或分割成其他圖形;圖形是可以移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)或旋轉(zhuǎn)變換的;對(duì)稱是圖形的重要特征之一在美術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)()能力是兒童認(rèn)識(shí)、理解、描繪對(duì)象的主要途徑，也是發(fā)童美術(shù)才能的關(guān)鍵

答案:.觀察中國(guó)古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是宋末王應(yīng)麟所撰的()。

答案:《三字經(jīng)》在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)巾，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一-起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的作，這體現(xiàn)了()原則。

答案:開放性環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的()。

答案:教育性幼兒社會(huì)發(fā)展是通過()實(shí)現(xiàn)的。

答案:.自身的社會(huì)化過程我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合()

答案:發(fā)展適宜性原則.中國(guó)創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是()。

答案:.湖北省立幼稚園幼兒園教學(xué)的基本方法是()。

答案:觀察法.教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以()為前提。

答案:保證幼兒游戲的特點(diǎn)在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語(yǔ)易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物?()

答案:圖上的小松鼠在做什么呢幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語(yǔ)言容易理解，對(duì)抽象的語(yǔ)言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的()特征。

答案:.具體性在《幼兒園工作規(guī)程》中所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于()目標(biāo)的范疇

答案:智育()是幼兒園教育的任務(wù)

答案:培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，幼兒全面發(fā)展教育是以()為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)幼兒全面發(fā)展教育是以()為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)

答案:兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作這體現(xiàn)了()原則

答案:開放性.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要()幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

答案:充分尊重D智力游戲、體育游戲和音樂游戲是()。

答案:.有規(guī)則游戲幼兒園教育應(yīng)以()為基本的活動(dòng)方式

答案:.游戲在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處，這屬于()方面的適應(yīng)能力

答案:人際交往實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的()。

答案:.教育化幼兒園活動(dòng)室內(nèi)常設(shè)的游戲活動(dòng)區(qū)域不包括()

答案:設(shè)施活動(dòng)區(qū).幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園---日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)特

答案:廣泛性幼兒美育的目標(biāo)是()

答案:培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力幼兒教育的中心任務(wù)是()。

答案:全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展下列屬于幼兒園教育教學(xué)的手段的是()①實(shí)物②圖書③掛圖④圖片⑤照片⑥幻燈片⑦多媒體⑧錄像帶

答案:全部都是孩子能區(qū)別-一個(gè)人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)()

答案:具有了性別概念幼兒教育的階段性由()決定。

答案:幼兒身心發(fā)展的年齡特征俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主教育家()教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原則”

答案:烏申斯基.制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會(huì)發(fā)展的客觀要求和

答案:幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求兒童思維方式的變化發(fā)展.與思維所用工具的變化相聯(lián)系直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是()

答案:.感知?jiǎng)幼餮芯勘砻鳎?)歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的關(guān)鍵期。

答案:4一5.智力游戲、體力游戲和音樂游戲是()。

答案:創(chuàng)造性游戲兒童學(xué)習(xí)概念的主要方式是()。

答案:.向成人學(xué)習(xí)語(yǔ)