部編五年級下冊語文：第三單元達(dá)標(biāo)測試卷

部編人教版五年級下冊語文：第三單元達(dá)標(biāo)測試卷

時間：90分鐘滿分：100分

二基礎(chǔ)訓(xùn)練營（36分）

1.看看這些字是怎么從圖變成字的，把現(xiàn)在的字寫在后面的括號里。

(4分)

甲骨文金文小篆

⑴電殺"不人（）

⑵曲S什ff（）

（3）創(chuàng)辭畬前（）

⑷攀％熊（）

2.將下列漢字各減一筆或加一筆變成一個新字。（6分）

減一筆：（）()()()()()

S⑥01&??

加一筆：（）()()()()()

3.把下列物品名稱寫錯的字畫上圈，并在括號里寫上正確的字。

（4分）

草霉（）嬰桃（）文俱盒（）剛筆（）

4.猜字謎。（4分）

（1）半青半紫。謎底（）

（2）三面有墻一面空，一個小孩坐當(dāng)中。謎底（）

（3）一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。謎底（

（4）有心走不快，見水裝不完。長草難收拾，遇食就可餐。

謎底（：

5.用“”畫出廣告語中的錯字，并改正過來。（6分）

默默無蚊（）無可替帶（）百衣百順（）

天嘗地酒（）衣名驚人（）無屑可擊（）

6.把下面的歇后語補充完整，并選擇恰當(dāng)?shù)男笳Z填空。（填字母）

（9分）

A——照舊（舅）

B孔夫子搬家——_______________________

C咸菜燒豆腐——_______________________

D開動（凍）了

E梁山泊軍師_______________________

F隔著門縫吹喇叭——_______________________________

⑴莫言獲得2012年諾貝爾學(xué)獎，如今他已是

⑵他沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔。老師批評，父母責(zé)罵，他仍是

（3）明明周末和爸爸下棋，他一次也沒贏，他不好意思地說：“我今

天真是________

7.選擇正確答案填序號。（填字母）（3分）

（1）下列漢字起筆完全相同的一項是（）

A.門尖必為B.月光長丸

C.丑民司君D.玫革在成

（2）下列漢字都是形聲字的一項是（

A.休劉明鳥B.鳳凰蟲星

C.花供簡堡D.林叢清國

（3）最合適夸獎同學(xué)表達(dá)能力強的一句歇后語是（）

A.飛機上吹喇叭——高調(diào)兒

B.百貨大樓賣西裝一一一套一套的

C.竹篩子兜水一一漏洞百出

D.洞庭湖吹喇叭一一想（響）得寬

二.綜合展示廳（8分）

8.根據(jù)上聯(lián)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，填寫下聯(lián)。

山石巖古木枯，白水（）上（）（）明。

9.能言善辯（5分）

路明同學(xué)的漢字寫得不好，同學(xué)們勸他認(rèn)真練習(xí)，他卻說:

“現(xiàn)在電腦和智能手機已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，都有漢字輸入功能，以后

就用不著用筆在紙上寫字了，寫得不好也沒關(guān)系?！比绻闶撬?/p>

的同學(xué)，你會如何反駁他？

三.課本直通車（13分）

10.漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最的文字之一，經(jīng)歷了

漫長的演變過程，在演變過程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以

、、、、________五種字體

最為典型。

11.是世界上使用人口最多的文字。

12.朝的是第一個發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。

13.漢字書法是一門獨特的o古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著

名的書法家，如：、、等。

四.閱讀檢閱臺（18分）

（一）閱讀材料，完成練習(xí)。（5分）

材料：一項調(diào)查顯示，98.8%的受訪者坦言自己曾遇到過

提筆忘字的情況，其中29.5%的受訪者表示自己經(jīng)常遇到這種

情況。受訪者中僅38.9%的人經(jīng)常手寫漢字，41.2%的受訪者

表示自己手寫漢字的頻率一般，19.0%的受訪者表示自己不經(jīng)

常手寫漢字。

14.讀材料，說說人們提筆忘字的原因。（2分）

15.我們應(yīng)該怎樣避免出現(xiàn)材料中所說的情況？（3分）

（二）閱讀短文，完成練習(xí)。（13分）

人類在創(chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來幫助記憶。我國

古代就有“結(jié)繩記事”的方法。發(fā)生了一件事兒，人們就在繩子上打

一個”（jiejie）。各個結(jié)大小不同，形式也各有區(qū)別，表示那些事兒事

（chongzhong）要不總要，屬于什么種類。人們往后看了這些繩結(jié)，

就可以記起以前經(jīng)歷的許多事兒。

現(xiàn)在世界上還有一些民族沒有文字，他們還用“結(jié)繩記事”的方

法。還有一些民族用貝殼代替繩結(jié)。貝殼大小不一，顏色形狀也有許

多種，比繩結(jié)容易分辨。一條穿著好些貝殼的帶子，在他們看來，就

是一本書，“讀”了這本“書”，他們就可以知道本民族的許多故事。

//

不但如此，在文字創(chuàng)造之前，有些民族已經(jīng)有了通信的方法。跟

記事用繩結(jié)或貝殼一樣，他們也用一些東西來表示意思。譬如這一族

送給那一族一桿槍或者一支箭，這就是一封宣戰(zhàn)書。那一族收到了，

就拿起武器來，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，決不會誤會成別的意思。

從前有一■個民族送給相鄰的民族一■封信。這封信一共四樣?xùn)|西：

一只死鳥，一只死老鼠，一只死青蛙，還有五支箭。這些東西包含著

什么意思呢？就是說：“你們能像鳥兒一樣在天空中飛，像老鼠一樣

在地底下藏，像青蛙一樣在湖面上跳躍嗎？如果不能，休想跟我們打

仗。什么時候你們的腳踏上我們的土地，我們就用亂箭來對付你們！”

//

如果有一天，我們從郵遞員手里收到一個包裹，打開一看，沒有

別的，只是死鳥、死老鼠這些東西，我們唯有連（liannian）聲叫怪，

猜想是哪一個淘氣的朋友寄來開玩笑的。誰知道在古代，這樣一包東

西卻是一封嚴(yán)厲的信。（有改動）

16.文中加點字應(yīng)該怎么讀？用“\”劃去錯誤的讀音。（3分）

17.讀第二自然段中畫線的句子，“這本‘書'”在文中指

（1分）

18.讀第四自然段畫線的句子，想想這幾樣?xùn)|西表達(dá)什么意思，在文

中找出相關(guān)的句子寫下來。（1分）

19.短文已經(jīng)用分成了三段，請寫出各段的意思。（6分）

第一部分：__________________________________________________

第二部分：__________________________________________________

第三部分：__________________________________________________

20.有了文字之后的信跟沒有文字的信相比，進(jìn)步在哪里？（2分）

五、習(xí)作百花園。（任選一題作文，25分）

21.A.題目：我愛漢字

要求：記述自己學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)歷，從而表達(dá)自己對漢字的認(rèn)識，

學(xué)習(xí)漢字的體會，表達(dá)對漢字的熱愛及學(xué)好漢字的決心。

B.題目：學(xué)習(xí)漢字的故事

要求：記述自己學(xué)習(xí)漢字中印象深刻的故事，從而表達(dá)自己對

漢字的熱愛。

第三單元達(dá)標(biāo)檢測卷

一、1.（1）北（2）比（3）家⑷桑

2.哀釣冶幻心住矛睛凡季兔幣

3.莓嬰）櫻俱）具）鋼

4.⑴素⑵匹⑶明⑷曼

5.蚊聞帶代衣依浴欲咳刻屑懈

6.A.外甥打燈籠B.凈是輸（書）

C.有言（鹽）在先D.四月的冰河

E.無（吳）用F.名（鳴）聲在外

（DF（2）A（3）B

7.（1）D（2）C（3）B

二、8.泉日月

9.示例：路明，你這種說法不對，雖然電腦和智能手機上都有

漢字輸入功能，但生活中還是有需要用筆寫字的時候。再說，漢字書

法是中華民族的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該把它傳承下去。

三、10.古老甲骨文金文小篆隸書楷書

11.漢字

12.清王懿榮

13.藝術(shù)歐陽詢懷素智永

四、（一）14.大多數(shù)人手寫漢字的頻率一般，或者不經(jīng)常手寫漢

字。

15.示例：要了解漢字的字理，規(guī)范書寫漢字，生活中盡量動手

寫漢字等。

（二）16.jiechongnidn

17.一條穿著好些貝殼的帶子

18.你們能像鳥兒……我們就用亂箭來對付你們！

19.人類在創(chuàng)造文字之前用結(jié)繩記事或貝殼記事的方法來幫助記

憶。

文字創(chuàng)造之前的通信方法及相關(guān)的故事。

以古今的理解差異說明有沒有文字差別很大。

20.示例：文字使表達(dá)變得更簡潔、更準(zhǔn)確、更易于理解。

五、21.思路點撥：兩個題目都是關(guān)于漢字的。主要抓住自己學(xué)

習(xí)漢字的經(jīng)歷來說明對漢字，對中華文化的熱愛。

例文略。

一、閱讀理解

L閱讀下面的文字，完成下面小題。

飄香的生命

突然，覺得辦公室內(nèi)流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開

始，還以為是某個同事身上的香水味。可一個個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提

醒："這是桂花香吧。"

這才恍然醒悟，這確實是桂花香啊!于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然,

一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的

嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像

什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它己經(jīng)到

過這個世界，已經(jīng)香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時一

個同學(xué)講的故事。

當(dāng)時，這個同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點鐘才回家，而那時，學(xué)校

的大門也在他走后一段時間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個時候才關(guān)的，因此春

夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過了一夜，他才

知道學(xué)校大門是十點鐘就關(guān)的，而原來關(guān)門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大

爺一直在默默地為他開著方便之門。當(dāng)他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺己經(jīng)

去世了….

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉

漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開

著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。

他們不張揚，是因為他們的生命本就是如此??！

（1）給下列加下劃線的字注音。

嗅遺人心脾遇零靜謐

（2）把下面的陳述句改成反問句。

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。

（3）照樣子把成語補充完整

例：口是心非

顧失揚避若若嚴(yán)酷

（4）第三自然段中畫線句在文中起什么作用？

（5）"我們許多人的眼睛都濕潤了"和"我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么？

（6）《飄香的生命》寫出了作者對生命的什么感？

【答案】（1）xiu；qin；diao；mi

（2）聽完這個故事，我們的眼睛怎能不濕潤呢？

（3）止匕；彼；長；短；即；離；寒；暑

（4）引出下文

（5）"眼睛都濕潤”的原因是"為了那默默行善的老人"，"心濕漉漉"的原因是"那一刻，我們

才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小

小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。"

（6）生命的美好在于默默地奉獻(xiàn)

【解析】【分析】（1）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言

中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。

(2)陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時

加上，然后在句首加上"難道"，句尾加上"嗎"，句末的句號改為問號。

(3)考查補寫成語，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近

字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

(4)本題考查文段在文中的作用。

(5)考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)

所填的范圍，再按要求找到答案。

(6)結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。

故答案為：(1)xiCi、qin、diao>mi

(2)聽完這個故事，我們的眼睛怎能不濕潤呢？

(3)止匕、彼、長、短、即、離、寒、暑

4)引出下文

(5)“眼睛都濕潤"的原因是"為了那默默行善的老人"，"心濕漉漉"的原因是"那一亥！我們

才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小

小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。"

(6)生命的美好在于默默地奉獻(xiàn)。

【點評】(1)本題主要考查對本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正

確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀多練。

(2)掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

(3)主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累成語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解成語的意思。學(xué)生應(yīng)該熟讀

課文，識記常用詞語，積累詞匯。

(4)解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

(5)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(6)解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

2.閱讀短文，回答問題。

母愛是一根穿針線

母親為兒子整理衣服時，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動了。她決定給兒子釘一下。

兒子很年輕，但已經(jīng)是一名聲譽日隆的作家。天成和勤奮成就了他的金天。母親因此而

驕做，她就是作家的母親！屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的

文字伴奏，母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時，不敢弄出一

點聲響，催恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個線管，針就插在線管上。她把它取出來，

輕輕推好抽屜。可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個月前她還穿針引線縫

被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不上。她不相信她視力下降得那么厲害。再次把線

頭伸進(jìn)嘴里濡（ru）濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂。讓眼

睛與針的距離最近，再試一次還是失敗。再試……可線仍未穿進(jìn)針眼里。

兒子在對文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔往了。他忽然覺得

自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死。母親的絲

線在他這里已找不到進(jìn)出的"孔"，可她還是不甘心放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起許久

不曾和母親交流過感情，也沒有關(guān)心過她的衣食起居了。媽，我來幫你。兒子離開電腦，只

一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花。用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢。

兒子知道今后該怎樣做了。因為，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現(xiàn)她

為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。

（1）題目是用打比方的手法，他把母愛比作?

（2）文中省略號的用法是：-

（3）句中說"兒子知道今后該怎樣做了。"你知道該怎樣做嗎？

（4）說說“母親美麗的夢”是什么？

（5）短文是按的順序?qū)懙摹?/p>

【答案】（1）一根穿針線；

（2）表明省略的話；

（3）和母親交流感情等。

（4）教會兒子獨立生活的能力。

（5）事情的發(fā)展順序。

【解析】【分析】（1）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂"比喻"，就是打

比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部

分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不

是同一類事物。

（2）省略號的作用：①表明省略的話②列舉的省略③表明說話斷斷續(xù)續(xù)。做題時細(xì)讀

句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。

（3）、（4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（5）此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容來判斷。

故答案為：（1）一根穿針線；

（2）表明省略的話；

（3）和母親交流感情等。

（4）教會兒子獨立生活的能力。

（5）事情的發(fā)展順序。

【點評】（1）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)

生能判斷，會應(yīng)用。

（2）此題主要考查對省略號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（3）、（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（5）此題主要考查對寫作順序的把握能力。

3.現(xiàn)代文閱讀。

做一只美麗的蝴蝶

①有一個小男孩，相貌丑陋，說話口吃，而且因為疾病導(dǎo)致左臉偏癱，嘴角畸形，左耳

失聰，講話和微笑時嘴角歪向一邊。

②為了矯正口吃，這個孩子模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話?？粗?/p>

巴和舌頭被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說："不要練了媽媽一輩子陪著你"

懂事的他替媽媽擦著眼淚說："媽媽，每一只蝴蝶都是沖破束縛它的繭。才變成的。我要做

一只美麗的蝴蝶。"最終，他以堅強的毅力戰(zhàn)勝了口吃，能流利地講話了。

③在努力矯正口吃的同時，他還把精力投入到學(xué)習(xí)之中。為了獲取知識，他默默地承受

著別人嘲笑的話語和譏諷的目光，全身心地沉浸在書本中，日復(fù)一日，年復(fù)一年，①如饑

似渴地學(xué)習(xí)知識，源源不斷地汲取力量。在學(xué)習(xí)上困難時，他從不退縮，總是對自己說"我

要做一只美麗的謝牌”通過發(fā)奮學(xué)習(xí)，他順利中學(xué)的學(xué)業(yè)，不僅取得了優(yōu)異的成績，還贏得

了人們的②敬重。

④1993年10月參加全國總理大選時，他的成長經(jīng)歷打動了無數(shù)選民，他的競選口號"我

要帶領(lǐng)國家和人民成為一只美和的地，一經(jīng)提出，就深入人心，得到了大多數(shù)人的支持，人

們紛紛把選票投給了他，使他以高票當(dāng)選為總理。

⑤他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓?克雷蒂安，人們親切地稱他為"蝴蝶總理"。

（1）解釋下列詞語的意思。

①如饑似渴：②敬重：

（2）第③自然段中“在努力矯正口吃的同時，他還把精力投入到學(xué)習(xí)之中。"在文中的作用

是（）。

①點明中心②總領(lǐng)全文③承上啟下④首尾呼應(yīng)

（3）請你根據(jù)文意寫出"每一只蝴蝶都是沖破束縛它的繭.才變成的"這一句中

"繭."指的是:

（4）從哪里看出讓?克雷蒂安真做了一只美麗的蝴蝶？

（5）從讓?克雷蒂安的故事中，看出他是一個怎樣的人？

【答案】（1）形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。；恭敬尊重。

（2）③

（3）是指束縛我們自身發(fā)展的各種阻礙，有散漫、懶惰、貪玩等等習(xí)性

（4）為了矯正自己的口吃，這孩子模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話。后來,

他能流利地講話了.因為他的勤奮和善良,他中學(xué)畢業(yè)時，不僅取得了優(yōu)異成績,還獲得了良好

的人緣,1993年10月,他參加全國總理大選.使他以高票當(dāng)選為總理，并在1997年再次獲勝，連

任總理。

（5）堅強，不向命運低頭、有毅力（從生活學(xué)習(xí)兩方面答）從生活學(xué)習(xí)、發(fā)奮學(xué)習(xí)。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（2）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

（3）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。

（4）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）

所填的范圍，再按要求找到答案。

（5）本題考查評價分析人物性格。

故答案為：（1）①如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一

樣。②敬重：恭敬尊重。

（2）③（3）是指束縛我們自身發(fā)展的各種阻礙，有散漫、懶惰、貪玩等等習(xí)性

（4）為了矯正自己的口吃，這孩子模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話。后來,

他能流利地講話了.因為他的勤奮和善良,他中學(xué)畢業(yè)時，不僅取得了優(yōu)異成績,還獲得了良好

的人緣,1993年10月,他參加全國總理大選.使他以高票當(dāng)選為總理，并在1997年再次獲勝，連

任總理。

（5）堅強，不向命運低頭、有毅力（從生活學(xué)習(xí)兩方面答）從生活學(xué)習(xí)、發(fā)奮學(xué)習(xí)。

【點評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

（2）本題考查文段在文中的作用。

（3）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題

必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。

（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（5）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中

蘊涵的精神或品質(zhì)。

4.閱讀下列內(nèi)容，回答問題。

（二）引路人

雨淅漸瀝瀝地下個不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。

我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個行人撞了一下，我連忙抬起頭來，只見他踉蹌了一下，

迅速扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去。

"對不起，對不起!”我連聲道撒。

“噢，噢，不要緊。”

哎呀!這時我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說："大伯，我扶

你回去吧!"說著，就伸手?jǐn)v扶著他。

"太謝謝你了，小姑娘?！彼芨袆拥卣f。我們一起向前走去。

突然。我被什么東西絆了一下，差點兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不

滿地嚷著說："誰把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德!"但一想到身旁的盲人，忙提醒

說："大伯，你走這邊，小心絆倒。"他剛走了一步，隨即又停了下來，掙開被我攙扶的手，

把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說："還會有人經(jīng)過這里，說不定

會絆倒的。"不一會兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過去把它蓋

好。然后，慢慢地站起來，伸手到衣袋里去摸手絹。

這時，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。

他說了些什么，我一句也沒有聽清。我感覺到自己的眼睛濕潤了。我仿佛看見他那模糊的眼

睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時時能夠想到別人的心。

雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著......在通往他家的這條路上我是他

的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他一一一個雙目失明的人，卻是我很好的引路人。

（1）照樣子，寫詞語。

小心翼翼（ABCC式）：

（2）文中事件的起因是"我"撞到了，后來"我"發(fā)現(xiàn)他是一位雙目失明的人，于是"我"

決定?

（3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)水泥板被拿開后，"我"和"他"的做法分別是什么？

（4）題目"引路人"一是指,二是指?

（5）文中的"他"給你留下什么印象？

【答案】（1）文質(zhì)彬彬；得意揚揚；儀表堂堂

（2）身旁的一個行人；扶他回去

（3）"我"不滿地嚷著，并提醒大伯走一邊|他":把水泥板蓋到了下水道上。

（4）"我"是他回家路上的引路人；他是"我"學(xué)習(xí)做人的人生道路上的引路人

（5）文中的“他"給我留下的印象是熱心、為他人著想。

【解析】【分析】(1)本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。此題從給

出的詞語"小心翼翼"來看，是ABCC式結(jié)構(gòu)，即第三個和第四個字是一樣的。

(2)考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)

所填的范圍，再按要求找到答案。

(3)解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

(4)理解文題(尤其是文學(xué)作品的題目)一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意

味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。

(5)評價人物形象要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中

蘊涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：(1)文質(zhì)彬彬、得意揚揚、儀表堂堂

(2)身旁的一個行人、扶他回去

(3)"我”不滿地嚷著，并提醒大伯走一邊|他J把水泥板蓋到了下水道上。

(4)"我"是他回家路上的引路人；他是"我"學(xué)習(xí)做人的人生道路上的引路人

(5)文中的“他"給我留下的印象是熱心、為他人著想。

【點評】(1)分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)

的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。

(2)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(3)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

(4)此題主要考查對文題的理解能力。

(5)本題考查評價分析人物形象。

5.閱讀下面的文字，完成下面小題。

別輕看一小步

8歲那年，伯森?漢姆不小心從()樹上掉了下來，從此，伯森?漢姆患上了恐高癥。

伯森?漢姆的曾祖母一一94歲的格瑞斯聽說了孫子的情況后，一著急，竟然從一百公里外的

葛拉斯堡羅徒步趕了過來。格瑞斯的這一舉動無意間創(chuàng)造了()近百歲的老人徒步百里的

吉尼斯紀(jì)錄。

一位記者問格瑞斯：當(dāng)你徒步而來的時候，你是否因年齡關(guān)系而動搖過？老太太笑著說:

"小伙子，()氣跑一百公里也許需要勇氣，但是走一步路是不需要的。只要你走一步，

再走一步，一百公里也就走完了。"

格瑞斯的這句話，深深震撼了伯森,漢姆幼小的心。他開始給自己制訂了()訓(xùn)練計劃,

決定一步一步挑戰(zhàn)曾經(jīng)不敢逾越的高度。伯森?漢姆先是在附近的樓房訓(xùn)練，第一天，他爬

了10個臺階，第二天，他爬了11個臺階，半年后，他就已經(jīng)能夠輕松地爬上四樓的陽臺了。

讓人沒想到的是，伯森?漢姆在爬樓梯鍛煉中，竟然喜歡上了攀爬這種運動。1983年，他

徒手登上紐約帝國大廈，在創(chuàng)造了吉尼斯紀(jì)錄的同時，也贏得了"蜘蛛人"的稱號。

有人問伯森?漢姆，成功的訣竅是什么？伯森?漢姆微笑著說："別輕看一小步，成功，不

過是無數(shù)個一步！所以，我戰(zhàn)勝的只是無數(shù)個一步而已。"

（1）將下面表示數(shù)量的詞語填在文中的括號內(nèi)。

一棵一口一個一位

（2）畫線句子中的"這句話”具體指的是什么？

（3）對作者在本文中述說得出的道理分析正確的一項是（）。

A.先說自己患有恐高癥，再說自己制訂攀爬計劃，最后說自己成功了。

B.先由曾祖母的"只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了"在伯森?漢姆身上發(fā)揮作

用，最后得出"別輕看一小步，成功，不過是無數(shù)個一步”。

（4）在你身上有過"別輕看一小步，成功，不過是無數(shù)個一步”的經(jīng)歷嗎？請結(jié)合實際的例

子簡要地說一說。

【答案】（1）一棵；一位；一口；一個

（2）只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了。

（3）B

（4）我在爬山下的一處陡峭巖坡時，開始很害怕，在同學(xué)的鼓勵下，走一步，再走一步，

最后終于一步步走了下來。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對量詞的掌握情況，這道題是讓填量詞，量詞通

常用來表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，填空時要按語言習(xí)慣合理搭配。

（2）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語

言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最

近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（4）談自己的看法，能結(jié)合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。

故答案為：（1）一棵；一位；一口；一個

（2）只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了。

（3）B

（4）我在爬山下的一處陡峭巖坡時，開始很害怕，在同學(xué)的鼓勵下，走一步，再走一步，

最后終于一步步走了下來。

【點評】（1）掌握量詞的用法，學(xué)生做題就容易了，平時要注意積累和運用。

（2）此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。

（3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。

（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識，表述合理，文通句順即可。

6.閱讀短文，回答問題。

盼望痛楚

美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身的威廉?馬修。當(dāng)陽

光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早

上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由

于藥物的副作用而縮。

年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說："鉆心的刺痛難忍，但

我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著?！?/p>

馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療

下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出""痛"的信號。

在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定

的痛楚不僅他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強

的人。

過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣的話，無知

覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了"存在"。從某種意義上說，這甚至是一種價值體

現(xiàn)一一醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機，進(jìn)

而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)

生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。

（1）破折號的主要用法有：A.表注釋；B.表語意轉(zhuǎn)換；C.表聲音延長或了中斷。請判

斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的括號中。

①當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不金同部位的痛楚的襲擊一病

痛總是早上光臨。（）

②鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。（）

（2）你對"盼望痛楚”這個題目的理解：0

（3）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。

（4）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？

（5）讀了短文后，你有什么感受？請用簡潔流暢的語言寫下來。

【答案】（1）B；A

（2）希望有疼痛。

（3）馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。在將近一個小

時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而縮。

（4）因為痛楚能讓馬修體驗到生命的"存在"，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所

以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。

（5）不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西。熟視無睹的事物，也有它的

獨特之處。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細(xì)讀

句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號的作用。（2）理解文題（尤其是文學(xué)作品

的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在

的含義。（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容,

就能找到答案。（4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出

來即可。（5）談自己的感想，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，

二要結(jié)合個人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病。

故答案為：（1）B；A（2）希望有疼痛。（3）馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的

襲擊一一病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不

能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而縮。（4）因為痛楚能讓馬修體驗到生命的"存在"，

感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。（5）不要麻

木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西。熟視無睹的事物，也有它的獨特之處。

【點評】（1）考查學(xué)生對引號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（2）此題主要考

查對文題的理解能力。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題

考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)

合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識，表述合理，文通句順即可。

7.閱讀短文，按要求回答問題。

①春不總是千篇一律。有時候，四月一個箭步就躍上了我們弗吉尼亞的小山丘。頓時，

整個舞臺就活躍起來：郁金香引吭高歌，連翹花翩翩起舞，梅花表演起了獨奏，樹木也在一

夜之間披上新綠。

⑵有時候，春又悄然而入，羞澀靦腆，欲前又止，就像我的小孫女，倚在門邊，偷偷往

里瞅，又一下子跑開了，不見蹤影，只聽見她在門廳格格地笑。我喊一聲:“我知道你在那

兒，進(jìn)來吧!”于是四月便倏地一下飛進(jìn)我們懷中。

③山茱萸的花骨朵嫩綠綠的，鑲著赤褐色的花，在那漂亮的花萼里，競穩(wěn)穩(wěn)地簇?fù)碇鴰?/p>

十顆小種子，我們不禁要驚羨地問一句：一個月前這些種子還在哪兒呢？蘋果樹像賣帽人，

向人們展示他帽子上那一片片帶玫瑰紅的乳白色絲緞。所有熟睡的都醒了一一櫻草花、蝴蝶

花、草夾竹桃......大地也暖和起來一一你可以聞到四月的氣息，感覺到它那股馨香，把它捧

在手中賞玩。

④所有這一切都向我暗示著一個主題，就像一行弦樂拂過我的腦際。生命在繼續(xù)!這主題

極簡單又極神奇那就是所有現(xiàn)在的一切過去也如此所有現(xiàn)在的一切將來也如此。

那個觸人。弦的時刻去而復(fù)返。有一年的二月，我們在南面山坡上拔薔薇和金銀花根，我用

雙手扒開腐臭的枯葉和發(fā)霉破碎的樹皮，忽然發(fā)現(xiàn)在那堆枯樹爛葉底下，一株野生的根莖上

竟發(fā)出一道綠光，倔強地朝著不見太陽的方向伸展。我不是說我看到了上帝的神跡，我想我

發(fā)現(xiàn)的是一株野蝴蝶花。

⑤這株蝴蝶花可只是活了下來，它在生長，完全遵守著應(yīng)有的程序生長，

應(yīng)和著那人類還很年輕時就已很古老的節(jié)奏和力量。而且它的生命還是從早已遠(yuǎn)去的冬季留

下的枯葉里滋生出來的。這根莖的生命是不可扼殺的。我掩上土，用鏟子拍拍它，告訴它耐。

等著，春天會來的。

⑥這是復(fù)活的季節(jié)，那些死去的，或看起來好像死去的，又重新獲得了生命一一僵直的

枝條柔軟起來；枯黃的大地綠意融融。這正體現(xiàn)了一個奇跡：世上沒有死亡，只有永恒的生

命........

（1）在文前的橫線上給短文加個恰當(dāng)?shù)念}目。

（2）根據(jù)意思，從短文中找出相應(yīng)的詞語。

①比喻完全按老一套，沒有變化。

②打動人的心靈，使人深受感動，引起人的共鳴。

③放開喉嚨高聲歌唱。

（3）在第④自然段畫線句子空白處加上標(biāo)點。

（4）在第⑤自然段的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

（5）從修辭角度談?wù)劦冖谧匀欢萎嫏M線句子這樣寫的好處。

（6）用波浪線在文中畫出與"我用雙手扒開腐臭的枯葉和發(fā)霉破碎的樹皮，忽然發(fā)現(xiàn)在那堆

枯樹爛葉底下，一株野生的根莖上竟發(fā)出一道綠光，倔強地朝著不見太陽的方向伸展"這句

話互相呼應(yīng)的句子。

【答案】（1）春天，復(fù)活的季節(jié)

（2）千篇一律

;共鳴

;引吭高歌

（3）,,：,；,

（4）不僅僅、還

（5）用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。

(6)略

【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)

容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

（2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和

意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短

文中了。

（3）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用，能正確使用標(biāo)點符號。

（4）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思

來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是遞進(jìn)關(guān)系。故選“不僅僅……還…."

（5）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂"擬人"，就是把"物"當(dāng)作人來寫，

使"物，，具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。

（6）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代;

有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思

找相照應(yīng)的句子。

故答案為：（1）春天,復(fù)活的季節(jié)；

（2）千篇一律、共鳴、引吭高歌；

（3）,,:,;,

（4）不僅僅、還；

（5）用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。

（6）略

【點評】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

（2）本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。

（3）此題主要考查學(xué)