2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 那一定會(huì)很好說(shuō)課稿 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9那一定會(huì)很好說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第9課《那一定會(huì)很好》，新人教版。本課主要講述了樹(shù)、手推車、椅子、木地板在不同的時(shí)期，雖然外形、作用發(fā)生了變化，但它們的價(jià)值和美好品質(zhì)卻一直存在。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到了生命的美好和事物的傳承。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀和理解能力，對(duì)于寓言故事、擬人手法等已有初步的認(rèn)識(shí)。本課在此基礎(chǔ)上，通過(guò)富有想象力和生動(dòng)有趣的故事，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受生命的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

學(xué)生能夠從故事中感受到生命的美好和事物的傳承，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力。通過(guò)對(duì)故事中角色和情節(jié)的深入理解，學(xué)生能夠更好地理解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，提升自己的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)寓言故事、擬人手法等，具備了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。他們對(duì)樹(shù)、手推車、椅子、木地板等日常物品也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)富有想象力和生動(dòng)有趣的故事較為感興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，喜歡通過(guò)圖片、視頻等多模態(tài)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐、動(dòng)手操作來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解故事中生命的美好和事物的傳承方面，學(xué)生可能會(huì)存在一定的難度。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將故事中的寓意與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從中體會(huì)到物品的價(jià)值和美好品質(zhì)，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中深入思考、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，也是需要關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)展示一顆大樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的變化和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣。

（2）新課講授：在講授故事的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹(shù)、手推車、椅子、木地板在不同階段的角色和價(jià)值，以案例分析的形式讓學(xué)生深入理解故事的寓意。

（3）互動(dòng)討論：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于生命美好和事物傳承的理解，以及自己在生活中遇到的類似例子。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于生命美好和事物傳承的實(shí)踐活動(dòng)，如編寫(xiě)一則寓意故事、繪制一幅寓意畫(huà)等。

（5）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)置一道思考題，引導(dǎo)學(xué)生課后思考故事中的角色和情節(jié)對(duì)自己的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、角色形象以及相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞故事。

（2）視頻：播放與故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受故事的生動(dòng)性和趣味性。

（3）在線工具：利用在線工具，如思維導(dǎo)圖軟件，引導(dǎo)學(xué)生繪制故事情節(jié)結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，如圖片、手推車模型等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中更好地理解和體驗(yàn)故事。

（5）課外資源：推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的變化和發(fā)展。

過(guò)程：教師展示一顆大樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的變化和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣。

2.新課講授（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解并理解故事情節(jié)，體會(huì)生命的美好和事物的傳承。

過(guò)程：教師講授故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹(shù)、手推車、椅子、木地板在不同階段的角色和價(jià)值，以案例分析的形式讓學(xué)生深入理解故事的寓意。

3.互動(dòng)討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)于生命美好和事物傳承的理解，以及自己在生活中遇到的類似例子。教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

過(guò)程：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于生命美好和事物傳承的實(shí)踐活動(dòng)，如編寫(xiě)一則寓意故事、繪制一幅寓意畫(huà)等。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助和鼓勵(lì)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

過(guò)程：各小組展示自己的實(shí)踐活動(dòng)成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，共同欣賞和學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)，提出改進(jìn)的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事寓意和生命美好的理解，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生總結(jié)故事的寓意和生命的美好。學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事延伸：推薦學(xué)生閱讀《那一定會(huì)很好》的原著小說(shuō)，深入了解故事背后的寓意和作者的創(chuàng)作意圖。

（2）相關(guān)文章：為學(xué)生提供一些關(guān)于生命美好和事物傳承的文章，如《生命的價(jià)值》、《傳承與創(chuàng)新》等，讓學(xué)生從不同角度理解生命的意義。

（3）視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻，如《環(huán)保公益廣告》、《可持續(xù)發(fā)展》等，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受生命的美好和事物的傳承。

（4）圖片素材：為學(xué)生提供一些與故事相關(guān)的圖片素材，如樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程、手推車、椅子、木地板等，方便學(xué)生進(jìn)行課堂展示和創(chuàng)作。

2.拓展建議：

（1）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在拓展資源學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和收獲，互相交流心得。

（2）撰寫(xiě)心得：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)，讓學(xué)生將自己的思考和感悟訴諸文字，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（3）創(chuàng)作展示：邀請(qǐng)學(xué)生將自己的創(chuàng)作作品進(jìn)行展示，如寓意故事、寓意畫(huà)等，讓學(xué)生在展示中提升自信，培養(yǎng)良好的審美鑒賞能力。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加與生命美好和事物傳承相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（5）長(zhǎng)期觀察：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己身邊的樹(shù)木、物品等進(jìn)行長(zhǎng)期觀察，關(guān)注它們的變化和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

（6）親子共學(xué)：建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行拓展資源的學(xué)習(xí)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

①樹(shù)的成長(zhǎng)：故事開(kāi)始描述了一顆樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生需要理解樹(shù)從種子到成熟的過(guò)程，以及在這個(gè)過(guò)程中樹(shù)所經(jīng)歷的各種變化。

②物品的轉(zhuǎn)變：故事中的樹(shù)最終被砍伐，變成了手推車、椅子和木地板。學(xué)生需要理解這一轉(zhuǎn)變過(guò)程，以及每個(gè)物品在轉(zhuǎn)變后的作用和價(jià)值。

③物品的傳承：雖然物品的外形和作用發(fā)生了變化，但它們的價(jià)值和美好品質(zhì)卻一直存在。學(xué)生需要理解這一點(diǎn)，并從中體會(huì)到生命的美好和事物的傳承。

2.寓意理解的邏輯關(guān)系

①生命的美好：故事通過(guò)不同物品的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生感受到生命的美好。學(xué)生需要理解這一點(diǎn)，并從中體會(huì)到生命的珍貴和美好。

②事物的傳承：故事中的物品雖然在形式上發(fā)生了變化，但它們的價(jià)值和美好品質(zhì)卻得到了傳承。學(xué)生需要理解這一點(diǎn)，并從中學(xué)會(huì)珍惜和傳承事物。

③自我成長(zhǎng)：通過(guò)故事，學(xué)生可以反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，理解自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化和成長(zhǎng)，以及如何保持自己的美好品質(zhì)。

3.教學(xué)活動(dòng)的邏輯關(guān)系

①導(dǎo)入：通過(guò)展示一顆大樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的變化和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣。

②新課講授：講授故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹(shù)、手推車、椅子、木地板在不同階段的角色和價(jià)值，以案例分析的形式讓學(xué)生深入理解故事的寓意。

③互動(dòng)討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于生命美好和事物傳承的理解，以及自己在生活中遇到的類似例子。

④小組活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于生命美好和事物傳承的實(shí)踐活動(dòng)，如編寫(xiě)一則寓意故事、繪制一幅寓意畫(huà)等。

⑤展示與點(diǎn)評(píng)：各小組展示自己的實(shí)踐活動(dòng)成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，共同欣賞和學(xué)習(xí)。

⑥課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生總結(jié)故事的寓意和生命的美好。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺(jué)得在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。這說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)話題很感興趣，也能夠在實(shí)際生活中找到相關(guān)的例子。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分享時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，這可能會(huì)影響他們的交流和理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)，比如通過(guò)角色扮演、小組辯論等形式。

其次，在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地合作，完成各自的任務(wù)。他們展示了自己的創(chuàng)造力和想象力，設(shè)計(jì)出了很多有趣的活動(dòng)。但是，我也注意到有些小組在時(shí)間管理上做得不夠好，導(dǎo)致活動(dòng)沒(méi)有按計(jì)劃進(jìn)行。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提前給學(xué)生一些時(shí)間管理的技巧和方法，比如制定工作計(jì)劃、分配任務(wù)等。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地展示自己的作品，其他學(xué)生也能夠給出積極的反饋。這說(shuō)明他們對(duì)自己的成果感到自豪，也能夠在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)可能過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)，而忽略了整體的創(chuàng)意和表達(dá)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生更加全面地評(píng)價(jià)作品，關(guān)注創(chuàng)意、表達(dá)和技巧等方面。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.編寫(xiě)一則寓意故事：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，編寫(xiě)一則寓意故事，可以是改編《那一定會(huì)很好》的故事，也可以是創(chuàng)作一個(gè)全新的故事。要求故事內(nèi)容積極向上，能夠傳達(dá)出生命的美好和事物的傳承。

2.繪制一幅寓意畫(huà)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，繪制一幅寓意畫(huà)，可以是描繪《那一定會(huì)很好》的故事情節(jié)，也可以是表現(xiàn)自己對(duì)于生命美好和事物傳承的理解。要求畫(huà)面表現(xiàn)生動(dòng)，能夠傳達(dá)出故事的主題。

3.寫(xiě)一篇心得體會(huì)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可以是講述自己對(duì)于故事的理解和感悟，也可以是分享自己對(duì)于生命美好和事物傳承的思考。要求文字表達(dá)清晰，能夠表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和感受。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的寓意故事，指出故事內(nèi)容是否積極向上，是否能夠傳達(dá)出生命的美好和事物的傳承。對(duì)于故事情節(jié)的設(shè)置和表達(dá)給予評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

2.批