2024八年級英語下冊 Unit 1 Spring Is ComingLesson 6 Stories about Spring教案（新版）冀教版

2024八年級英語下冊Unit1SpringIsComingLesson6StoriesaboutSpring教案（新版）冀教版主備人備課成員教材分析《2024八年級英語下冊Unit1SpringIsComingLesson6StoriesaboutSpring》是冀教版英語教材中的一課，本課以春天為背景，通過講述與春天相關(guān)的故事，讓學(xué)生在掌握基本的英語聽說讀寫技能的同時，了解和感受春天的美好。課程內(nèi)容涉及春天的習(xí)俗、活動以及與春天相關(guān)的寓言故事，旨在激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的跨文化交際能力。本節(jié)課與課本緊密相連，著重于故事閱讀和口語表達訓(xùn)練，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和語法，增強語言實踐能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述春天的活動和故事，同時培養(yǎng)他們的觀察力、想象力及團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學(xué)生能夠運用課文中的關(guān)鍵短語和句型描述春天的活動和故事，難點則在于如何讓學(xué)生熟練運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行敘述。為解決這些難點，采取以下策略：首先，通過聽力練習(xí)和小組討論，幫助學(xué)生熟悉并掌握課文中的重點詞匯和表達；其次，設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運用時態(tài)，加強語言實踐；最后，通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生撰寫自己的春天故事，以此鞏固時態(tài)的正確使用，并提高寫作能力。此外，針對不同水平的學(xué)生，提供分層輔導(dǎo)和個性化指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、英語學(xué)習(xí)軟件安裝的計算機。

2.軟件資源：冀教版英語教材、同步練習(xí)冊、詞匯卡片、故事書。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料、電子版故事文本。

5.教學(xué)手段：分組合作、角色扮演、情景模擬、互動問答、寫作練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

課程開始時，教師通過播放一段關(guān)于春天來臨的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中出現(xiàn)的春天元素，如鮮花、綠葉、春風(fēng)等。接著，教師提出問題：“Whatdoyouliketodoinspring?”讓學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，分享他們喜歡的春季活動，從而自然引入本課主題“StoriesaboutSpring”。

2.新課講授（用時15分鐘）

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，講解并板書重點短語和句型，如“springiscoming”,“tellstoriesaboutspring”,“goforawalk”等。

(2)通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，并在實際語境中運用這兩個時態(tài)描述故事。

(3)對比分析一般現(xiàn)在時和一般過去時在句子結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，舉例說明，如：“Thetreesaregettinggreeninspring.”與“Thetreesweregreenlastspring.”

3.實踐活動（用時10分鐘）

(1)學(xué)生進行角色扮演，模擬課文中的故事情境，練習(xí)運用所學(xué)短語和時態(tài)。

(2)分組討論，讓學(xué)生互相講述自己了解的春天故事，促進口語表達能力的提升。

(3)教師設(shè)計一個關(guān)于春天的小游戲，如“SpringWordRelay”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

(1)學(xué)生分小組討論以下問題：“Whatarethedifferencesbetweentheactivitieswedoinspringandthosewedoinotherseasons?”，舉例回答。

(2)各小組分享討論成果，總結(jié)春天活動的特點。

(3)討論如何用英語描述春天的美好事物，如春天的景色、氣息、聲音等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，以及春天相關(guān)的詞匯和句型。同時，鼓勵學(xué)生在課后觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多春天的美好，并嘗試用所學(xué)英語知識進行描述。

總用時：45分鐘。知識點梳理1.詞匯：

-春天相關(guān)詞匯：spring,flower,leaf,tree,grass,butterfly,bee,bird,sunshine,rainbow,wind,rain,cloud等。

-春季活動詞匯：goforawalk,flykites,planttrees,haveapicnic,playsports等。

-句型結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時和一般過去時的動詞變化及句型結(jié)構(gòu)。

2.語法：

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，如：“Thetreesaregettinggreeninspring.”

-一般過去時：描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，如：“Thetreesweregreenlastspring.”

3.課文理解：

-了解課文中的故事情節(jié)，掌握故事中的關(guān)鍵信息。

-能夠回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“Whatisthestoryabout?”“Whatarethecharactersdoinginthestory?”

4.口語表達：

-能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述春天的活動和故事。

-能夠用英語分享自己的春天經(jīng)歷和感受。

5.寫作能力：

-能夠撰寫一篇關(guān)于春天的小故事，正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時。

-能夠描述春天的美好事物，如景色、氣息、聲音等。

6.閱讀理解：

-能夠理解并分析課文中的故事，提取關(guān)鍵信息。

-能夠通過閱讀拓展知識，了解其他國家的春天習(xí)俗和活動。

7.聽力技巧：

-能夠聽懂并理解課文中的故事內(nèi)容。

-能夠從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，如人物、地點、事件等。

8.跨文化交際：

-了解并尊重不同國家的春天習(xí)俗和活動。

-能夠用英語與同伴分享和討論春天的經(jīng)歷。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.本節(jié)課我嘗試了將春天元素融入教學(xué)，通過觀看視頻、討論春天活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。這種情境教學(xué)法有助于提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.我還設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高口語表達能力。這種互動式教學(xué)讓學(xué)生成為課堂的主人，更好地發(fā)揮了他們的主觀能動性。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論話題不感興趣或表達能力有限。

2.課堂教學(xué)時間有限，部分學(xué)生在課堂上的練習(xí)時間不足，導(dǎo)致他們對知識點的掌握不夠牢固。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏學(xué)生自評和互評。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃進行以下改進：

1.在設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)時，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，提高他們的參與度。同時，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地表達自己的觀點。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)時間分配，確保每個學(xué)生都有充足的練習(xí)時間。此外，課后提供在線輔導(dǎo)和答疑，幫助學(xué)生鞏固知識點。

3.豐富教學(xué)評價方式，引入學(xué)生自評和互評，鼓勵學(xué)生積極參與課堂評價。同時，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，給予他們更多的鼓勵和肯定。課堂1.課堂評價

-通過提問：教師在課堂上提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，了解他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時給予肯定和糾正，引導(dǎo)學(xué)生正確思考，確保他們對春天相關(guān)詞匯和時態(tài)的運用有準確的認識。

-通過觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作能力和口語表達能力。注意那些在小組活動中不太活躍的學(xué)生，鼓勵他們更多地參與進來，提高課堂的互動性。

-通過測試：定期進行小測驗，檢查學(xué)生對春天詞匯、句型結(jié)構(gòu)以及聽力理解等方面的掌握情況。測試結(jié)果用于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的書面作業(yè)進行認真批改，關(guān)注他們對春天故事寫作的時態(tài)使用、詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)等方面的情況，及時給出具體的修改建議和鼓勵性的評語。

-對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，通過觀察和記錄，給予客觀的評價和反饋，幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)活動的看法和建議，根據(jù)學(xué)生的意見調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的滿意度。

在教學(xué)評價過程中，教師應(yīng)確保評價的公正性和全面性，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和創(chuàng)新意識。評價結(jié)果應(yīng)及時反饋給學(xué)生，鼓勵他們根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷進步。同時，教師也應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果反思自己的教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時描述春天的景色。

答案：Thetreesaregettinggreeninspring.Theflowersareblooming.Thebirdsaresinginginthetrees.

2.例題二：根據(jù)課文內(nèi)容，用一般過去時講述去年春天的活動。

答案：Lastspring,weplantedtreesintheschoolgarden.Weflewkitesintheparkandhadapicnicwithourclassmates.

3.例題三：將以下句子從一般現(xiàn)在時改為一般過去時，并保持句意不變。

原句：Thechildrengotothezootoseetheanimalseveryspring.

答案：Lastspring,thechildrenwenttothezootoseetheanimals.

4.例題四：根據(jù)課文故事，用自己的話編寫一段對話，描述兩個角色在春天里的對話。

答案：

A:Hey,B!Lookatallthebeautifulflowersinthegarden.Springisreallycoming.

B:Yes,A.Ilovespring.Theweatherissoniceandwarm.Weshouldgoforawalkandenjoythespringtimetogether.

5.例題五：根據(jù)以下情景，用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述春天活動。

情景：你的朋友小明去年春天去了長城，而今年春天他打算去頤和園。

答案：Lastspring,XiaoMingwenttotheGreatWall.Hetookmanypicturesandhadagreattime.Thisspring,heplanstovisitth