2023七年級語文上冊 第二單元 寫作 學(xué)會記事教案 新人教版

2023七年級語文上冊第二單元寫作學(xué)會記事教案新人教版主備人備課成員教材分析本章節(jié)選自2023七年級語文上冊第二單元“學(xué)會記事”，新人教版。該單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)記敘文的寫作方法，培養(yǎng)他們在日常生活中敏銳的觀察力和細(xì)膩的感受力，進(jìn)而提升其記事寫作能力。課程內(nèi)容緊貼課本，以單元中所學(xué)的名家名作為范文，如《背影》、《釣魚》等，深入剖析文章的記敘技巧和表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)事件描述的條理性和生動性，旨在讓學(xué)生學(xué)會通過具體的事件展現(xiàn)人物情感，表達(dá)個人觀點，從而實現(xiàn)從讀學(xué)到寫學(xué)的有效過渡。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握記敘文的寫作要領(lǐng)，并能在實際寫作中靈活運用。教學(xué)目標(biāo)分析本課程以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，致力于提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，與新人教版語文教材緊密關(guān)聯(lián)。通過學(xué)習(xí)“學(xué)會記事”，學(xué)生將實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.增強(qiáng)語言建構(gòu)與運用能力：學(xué)生能夠掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)與寫作技巧，運用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫?，條理清晰地表達(dá)事件過程，展現(xiàn)人物形象。

2.提升思維發(fā)展與提升能力：培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和深度思考能力，通過對事件的描述與分析，鍛煉邏輯思維和批判性思維，形成獨特見解。

3.增進(jìn)審美鑒賞與創(chuàng)造能力：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)秀范文中感受語言美，學(xué)會品味作品情感，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)文學(xué)審美情趣。

4.培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)記敘文，讓學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。

5.增強(qiáng)交際與合作能力：在小組討論和寫作實踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力，學(xué)會傾聽、理解他人觀點，達(dá)成共識，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

本課程教學(xué)目標(biāo)緊密圍繞核心素養(yǎng)，旨在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)記事寫作，全面提升語文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)之前，七年級學(xué)生已具備一定的漢字書寫和閱讀能力，掌握了基本的語法知識和文章結(jié)構(gòu)，能進(jìn)行簡單的記敘文寫作。他們通過之前的學(xué)習(xí)，對記敘文的基本要素有所了解，如時間、地點、人物、事件等，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過如何運用記敘技巧使文章更具生動性和感染力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生正處于青春期，對周圍事物充滿好奇，有較強(qiáng)的表達(dá)欲望。他們對故事性強(qiáng)的文章較感興趣，喜歡通過閱讀和寫作表達(dá)個人情感。在能力上，學(xué)生的觀察力和想象力豐富，但表達(dá)能力參差不齊。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于合作學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，希望通過互動和操作來提高自己的寫作技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為生動的描述；如何運用恰當(dāng)?shù)挠洈⒓记烧宫F(xiàn)事件發(fā)展；如何把握文章結(jié)構(gòu)，使記敘文條理清晰、重點突出；以及如何在寫作中融入個人觀點和情感，使文章具有吸引力。此外，部分學(xué)生可能在語言表達(dá)和詞匯運用上存在困難，需要教師給予針對性的指導(dǎo)和支持。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，本教案將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注個體差異，采用多樣化教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高記事寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-投影儀

-學(xué)生用計算機(jī)或平板電腦

2.軟件資源：

-語文教學(xué)軟件

-寫作輔助工具

-電子版教材

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子學(xué)習(xí)平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-數(shù)字化范文資料

-寫作技巧視頻講解

-在線互動討論區(qū)

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-案例分析法

-互動式提問

-同伴互評

-寫作工作坊教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

課程開始時，通過展示一段與學(xué)生生活密切相關(guān)的視頻片段，如學(xué)校運動會的一瞬間，引發(fā)學(xué)生對日常事件的好奇心與回憶。接著，提出問題：“大家是否注意過，生活中那些令人難忘的瞬間是如何被記錄下來的？”引導(dǎo)學(xué)生思考記敘文在記錄生活中的作用，進(jìn)而導(dǎo)入新課——“學(xué)會記事”。

2.新課講授（用時15分鐘）

(1)通過回顧已學(xué)過的記敘文，提煉出記敘文的五大要素：時間、地點、人物、事件、情感，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)如何將這五大要素有機(jī)結(jié)合，使文章生動有趣。

(2)分析本單元范文《背影》的記敘技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感渲染等，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)如何運用這些技巧。

(3)講解記敘文的結(jié)構(gòu)，以“起承轉(zhuǎn)合”為例，分析文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會布局文章。

3.實踐活動（用時10分鐘）

(1)讓學(xué)生根據(jù)提供的素材，嘗試編寫一個簡短的記敘文開頭，強(qiáng)調(diào)要引人入勝，激發(fā)讀者興趣。

(2)小組內(nèi)分享各自的寫作成果，互相提出修改建議，促進(jìn)同伴互評。

(3)教師挑選部分典型作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生從記敘文的五大要素和結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行分析，總結(jié)優(yōu)點與不足。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

(1)各小組討論以下問題：如何在自己的寫作中運用記敘技巧？如何通過具體的事件展現(xiàn)人物情感？如何使文章結(jié)構(gòu)清晰、有條理？

(2)各小組舉例回答，如：“我們小組認(rèn)為在寫作中，可以運用動作描寫和語言描寫來展現(xiàn)人物情感，如范文中父親為兒子買橘子時的動作描寫，表現(xiàn)了父愛的深沉?！?/p>

(3)教師在各小組討論過程中給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)布局。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握記敘文的五大要素、記敘技巧和文章結(jié)構(gòu)。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在寫作實踐中要善于觀察生活、運用所學(xué)技巧，使文章更具生動性和感染力。

本節(jié)課總用時45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，確保學(xué)生能夠在掌握知識的同時，充分參與到實踐活動中，提高寫作能力。知識點梳理1.記敘文的基本概念與特點

-記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方式的文體，通過描述人物和事件來反映生活、表達(dá)情感。

-記敘文具有真實性、具體性和連貫性等特點。

2.記敘文的五大要素

-時間：明確事件發(fā)生的時間，為讀者提供背景信息。

-地點：描述事件發(fā)生的地點，增強(qiáng)文章的真實感。

-人物：塑造鮮明的個性特征，展現(xiàn)人物在事件中的表現(xiàn)。

-事件：具體描述事件的發(fā)展過程，體現(xiàn)文章的主題。

-情感：表達(dá)作者在事件中的感受和看法，傳遞情感價值。

3.記敘文的記敘技巧

-細(xì)節(jié)描寫：通過對人物、環(huán)境、動作等方面的細(xì)致描繪，使文章更具生動性。

-情感渲染：運用抒情手法，表達(dá)作者的情感態(tài)度，增強(qiáng)文章的感染力。

-對話描寫：通過人物對話，展示人物性格和事件發(fā)展，使文章更具表現(xiàn)力。

-環(huán)境描寫：描繪事件發(fā)生的環(huán)境，為文章營造氛圍，突出主題。

4.記敘文的結(jié)構(gòu)布局

-起承轉(zhuǎn)合：文章的開頭（起）、發(fā)展（承）、高潮（轉(zhuǎn)）和結(jié)尾（合）。

-布局合理：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使記敘文條理清晰、重點突出。

5.記敘文的寫作方法

-觀察生活：學(xué)會觀察身邊的人和事，積累寫作素材。

-運用技巧：靈活運用記敘技巧，提高文章的質(zhì)量。

-情感表達(dá)：融入個人情感，使文章具有吸引力。

6.記敘文的評價標(biāo)準(zhǔn)

-內(nèi)容充實：文章內(nèi)容具體、豐富，能充分表達(dá)主題。

-結(jié)構(gòu)清晰：文章結(jié)構(gòu)布局合理，條理清楚。

-語言表達(dá)：運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)準(zhǔn)確、流暢。

-情感真摯：文章情感真實、自然，能感染讀者。

7.本單元重點課文及記敘技巧分析

-《背影》：運用細(xì)節(jié)描寫和情感渲染，表現(xiàn)父愛的深沉。

-《釣魚》：通過對話描寫和環(huán)境描寫，展示人物性格和事件發(fā)展。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《學(xué)會記事》

2.板書內(nèi)容：

-記敘文五大要素：

時間、地點、人物、事件、情感

-記敘技巧：

細(xì)節(jié)描寫、情感渲染、對話描寫、環(huán)境描寫

-文章結(jié)構(gòu)：

起承轉(zhuǎn)合

-寫作方法：

觀察生活、運用技巧、情感表達(dá)

-評價標(biāo)準(zhǔn)：

內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)清晰、語言表達(dá)、情感真摯

3.板書設(shè)計說明：

-目的明確：板書圍繞記事寫作的核心知識點展開，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升寫作能力。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書從記敘文的要素、技巧、結(jié)構(gòu)、寫作方法和評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行梳理，層次分明，條理清楚。

-簡潔明了：采用簡潔的詞匯和符號，突出重點，便于學(xué)生快速理解和記憶。

-準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生把握記事寫作的要點。

-藝術(shù)性和趣味性：板書采用圖形、色彩等元素，使設(shè)計更具吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重點題型整理1.分析以下范文中的細(xì)節(jié)描寫，并說明其對表現(xiàn)人物性格和推動事件發(fā)展的作用。

答案：細(xì)節(jié)描寫如“他的手粗糙而有力，每一次揮動都顯得那么堅定”，通過對手的描寫，展現(xiàn)了人物的勤勞和堅毅性格。在事件發(fā)展中，細(xì)節(jié)描寫如“他小心翼翼地拿起魚竿，生怕驚動了水中的魚”，體現(xiàn)了人物在釣魚過程中的專注和謹(jǐn)慎，為后續(xù)釣到大魚埋下伏筆。

2.請分析以下文段中的情感渲染，并談?wù)勂湓谖恼轮械淖饔谩?/p>

答案：情感渲染如“夜幕降臨，我躺在草地上，看著滿天繁星，心中涌起一股莫名的感動”，通過描繪夜晚的美景，表達(dá)了作者內(nèi)心的寧靜與感動。這種情感渲染使文章更具感染力，讓讀者產(chǎn)生共鳴，加深對文章主題的理解。

3.請運用對話描寫，編寫一段關(guān)于同學(xué)間誤會解除的場景。

答案：

甲：“那天你在課堂上為什么沒回答老師的問題？”

乙：“其實我本來想回答的，但是當(dāng)時太緊張了，就沒敢舉手?！?/p>

甲：“哦，我還以為你故意不回答呢，真是誤會你了。”

乙：“沒事，我們以后多溝通，避免這種誤會吧?！?/p>

4.請根據(jù)以下情境，運用環(huán)境描寫，描述一個夏日的午后。

答案：夏日午后，陽光燦爛，樹上的知了叫個不停。不遠(yuǎn)處，一條小溪潺潺流淌，清涼的水汽彌漫在空氣中。田野里，金黃