2024年春九年級語文下冊 第四單元 12 演講詞二篇《在葛底斯堡的演說》教案 語文版

2024年春九年級語文下冊第四單元12演講詞二篇《在葛底斯堡的演說》教案語文版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年春九年級語文下冊第四單元第12課《演講詞二篇》，具體為《在葛底斯堡的演說》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇演講詞，掌握演講的基本技巧和表達(dá)方式，同時深入理解演講詞中所蘊含的深刻思想和情感。通過對這篇演講詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高自己的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的思辨能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《在葛底斯堡的演說》，使學(xué)生能夠正確地朗讀、理解和運用演講詞中的關(guān)鍵詞語和句式，提高他們的語文表達(dá)能力和口語交際能力。

2.思維品質(zhì)：通過對演講詞的深入分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視和解讀演講詞，提高他們的思維敏捷性和邏輯性。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)這篇演講詞，使學(xué)生了解美國歷史上的一些重要事件和文化背景，增進(jìn)對不同文化的理解和尊重。同時，讓學(xué)生深入領(lǐng)會演講詞中所蘊含的民主、自由、平等等價值觀，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和道德觀念。

4.審美情趣：通過學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的演講詞，使學(xué)生感受到語言的魅力和美感，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《在葛底斯堡的演說》的歷史背景和作者的觀點。

2.分析演講詞中的修辭手法和表達(dá)技巧。

3.掌握演講的基本技巧和如何進(jìn)行有效表達(dá)。

難點：

1.深入理解演講詞中所蘊含的深刻思想和情感。

2.運用演講技巧進(jìn)行實際演講練習(xí)。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上討論和小組合作學(xué)習(xí)的方式來加深理解。教師可以提供相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解演講詞的語境和作者的觀點。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過案例分析、角色扮演和實際演講練習(xí)等方式來突破。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過分析演講詞中的修辭手法和表達(dá)技巧，來深入理解演講詞的意義和效果。同時，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，讓他們互相學(xué)習(xí)和借鑒。此外，教師還可以提供一些演講技巧的指導(dǎo)，如如何處理情緒、如何運用聲音和肢體語言等，幫助學(xué)生更好地掌握演講技巧。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師在課堂上對《在葛底斯堡的演說》的歷史背景、作者觀點和修辭手法進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握知識點。

2.討論法：組織學(xué)生就演講詞中的主題、觀點和表達(dá)技巧進(jìn)行分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的思考和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演演講者、聽眾等角色，進(jìn)行模擬演講，鍛煉他們的口語表達(dá)和互動能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示《在葛底斯堡的演說》的文本、歷史背景圖片和相關(guān)視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線問答、互動測試等，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與演講詞相關(guān)的資料，拓寬視野，加深對演講詞的理解。

4.實體教材：發(fā)放實體教材，讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.評價工具：采用學(xué)生互評、自評和教師評價等方式，對學(xué)生的演講表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予及時反饋，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好多媒體課件、教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等相關(guān)教學(xué)材料，確保課堂順利進(jìn)行。同時，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文《在葛底斯堡的演說》，了解其歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過多媒體課件展示葛底斯堡戰(zhàn)役的圖片，簡要介紹戰(zhàn)役背景和重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題《在葛底斯堡的演說》。接著，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為一篇優(yōu)秀的演講應(yīng)該具備哪些特點？”讓學(xué)生發(fā)表觀點，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

3.知識點講解（15分鐘）

（1）歷史背景（5分鐘）

教師利用多媒體課件詳細(xì)介紹《在葛底斯堡的演說》的歷史背景，包括美國內(nèi)戰(zhàn)、葛底斯堡戰(zhàn)役等，幫助學(xué)生了解演講的語境。

（2）作者觀點（5分鐘）

教師分析演講者亞伯拉罕·林肯的觀點，引導(dǎo)學(xué)生理解其對自由、平等和民主的重視，以及演講中對國家命運的關(guān)切。

（3）修辭手法（5分鐘）

教師講解演講詞中的修辭手法，如對比、排比等，讓學(xué)生認(rèn)識到這些手法在演講中的作用，提高他們的語文素養(yǎng)。

4.課堂討論與互動（10分鐘）

教師組織學(xué)生就演講詞中的主題、觀點和表達(dá)技巧進(jìn)行分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。同時，選取幾名學(xué)生進(jìn)行模擬演講，讓其他學(xué)生對其進(jìn)行評價，鍛煉學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

5.實際演講練習(xí)（10分鐘）

（1）分組練習(xí)（5分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行演講練習(xí)，選取課文中的片段進(jìn)行角色扮演，注意運用演講技巧，如情緒處理、聲音和肢體語言等。

（2）展示與評價（5分鐘）

每組選取一名代表進(jìn)行演講展示，其他學(xué)生對其進(jìn)行評價，教師給予總結(jié)性點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)演講的重要性以及演講技巧的運用。同時，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

布置課后作業(yè)：請學(xué)生撰寫一篇短文，談?wù)勛约簩ρ葜v的認(rèn)識以及在課堂上的收獲。要求字?jǐn)?shù)在300字左右，體現(xiàn)對演講技巧和表達(dá)方式的理解。拓展與延伸1.推薦閱讀

為了讓學(xué)生更深入地了解演講詞的歷史背景和演講技巧，教師可以推薦以下閱讀材料：

《美國內(nèi)戰(zhàn)史》：讓學(xué)生了解美國內(nèi)戰(zhàn)的歷史背景，幫助他們對《在葛底斯堡的演說》有更深刻的理解。

《演講的藝術(shù)》：介紹演講的基本技巧和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握演講的要點，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.課后探究

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，完成以下任務(wù)：

（1）收集其他歷史上的著名演講詞，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》等，分析其演講技巧和表達(dá)方式。

（2）觀看一些實際的演講視頻，如政治演講、企業(yè)演講等，分析其優(yōu)點和不足，學(xué)會評價和改進(jìn)自己的演講。

（3）結(jié)合所學(xué)知識，嘗試撰寫一篇自己的演講稿，可以選擇一個社會熱點問題或個人經(jīng)歷進(jìn)行演講。

（4）參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的演講比賽或活動，將所學(xué)知識運用到實際中，鍛煉自己的演講能力。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生對《在葛底斯堡的演說》的理解程度，以及對演講技巧的掌握情況。針對學(xué)生的回答，教師及時給予反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點。

（2）觀察：教師在課堂過程中觀察學(xué)生的參與程度、討論情況和實際演講表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)置一個簡短的測試，測試學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對演講稿的撰寫和演講技巧的運用情況。在批改過程中，教師要注意給予學(xué)生積極的評價，并提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師可以選取幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點評，讓學(xué)生了解優(yōu)秀的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時鼓勵其他學(xué)生向優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)。

（3）作業(yè)反饋：教師要及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表現(xiàn)不足的學(xué)生更多的關(guān)心和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.鼓勵與激勵

教師在教學(xué)過程中要注重鼓勵和激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到進(jìn)步和成就。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師要給予關(guān)心和支持，幫助他們找到問題所在，并提供針對性的改進(jìn)建議。同時，教師可以鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的演講比賽或活動，將所學(xué)知識運用到實際中，鍛煉自己的演講能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點，教師可以布置以下課后作業(yè)：

1.請學(xué)生總結(jié)《在葛底斯堡的演說》中的主要觀點和思想，并撰寫一篇短文進(jìn)行闡述。

2.讓學(xué)生選取一個自己感興趣的話題，撰寫一篇演講稿，注意運用本節(jié)課所學(xué)的演講技巧。

3.觀看一場政治或企業(yè)演講，分析其優(yōu)點和不足，并就改進(jìn)意見撰寫一篇評論文章。

4.請學(xué)生搜集其他歷史上的著名演講詞，分析其演講技巧和表達(dá)方式，并與《在葛底斯堡的演說》進(jìn)行對比。

5.針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計一份演講比賽或活動，鼓勵學(xué)生積極參與，將所學(xué)知識運用到實際中。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.結(jié)合多媒體課件和教學(xué)軟件，提高了課堂教學(xué)的趣味性和互動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過角色扮演和模擬演講，讓學(xué)生親身體驗演講的過程，提高了他們的表達(dá)能力和自信心。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬了學(xué)生的知識視野，讓他們更全面地了解演講詞的背景和意義。

存在主要問題：

1.在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為緊張，影響了自己的表達(dá)和思考。

2.在實際演講練習(xí)中，部分學(xué)生對演講技巧的運用還不夠熟練，需要進(jìn)一步提高。

3.在作業(yè)評價方面，需要加強(qiáng)對學(xué)生演講稿撰寫和演講技巧運用的指導(dǎo)。

改進(jìn)措施：

1.在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)多給予學(xué)生鼓勵和支持，培養(yǎng)他們的自信心?？梢栽O(shè)置一些輕松的話題，讓學(xué)生逐步適應(yīng)表達(dá)和討論的氛圍。

2.在實際演講練習(xí)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生演講技巧的指導(dǎo)，如語音語調(diào)、肢體語言等。同時，組織更多的演講實踐活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行鍛煉。

3.在作業(yè)評價方面，教師應(yīng)細(xì)致地批改和點評學(xué)生的作業(yè)，指出其中的優(yōu)點和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。此外，可以設(shè)置一些演講稿的評價標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生