2023六年級英語上冊 Project 2 第1課時教案 牛津譯林版

2023六年級英語上冊Project2第1課時教案牛津譯林版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課是六年級英語上冊牛津譯林版Project2的第1課時教案。本節(jié)課主要圍繞"Animalsindanger"這一主題展開，通過學習讓學生能夠掌握關于動物的詞匯，如tiger,panda,giraffe等，同時能夠運用所學生態(tài)環(huán)境方面的詞匯，如habitat,protection等。此外，學生還將學習如何表達動物面臨的危險以及如何保護動物。在語言技能方面，學生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高自己的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫與動物保護相關的句子，并能運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。在文化意識方面，學生將了解不同文化背景下對動物保護的看法，培養(yǎng)尊重和保護動物的意識。在思維品質(zhì)方面，學生通過分析動物面臨的危險和保護措施，培養(yǎng)解決問題的能力。在學習能力方面，學生將學會如何自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習效果。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面發(fā)展自己的英語核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的授課對象為六年級學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯。在知識方面，學生已經(jīng)學習過一些與動物相關的詞匯和句型，對于生態(tài)環(huán)保的話題也有一定的了解。在能力方面，大部分學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫簡單的英語句子，并且能夠進行簡單的英語交流。此外，學生在過去的英語學習過程中，已經(jīng)具備了一定的自主學習、合作學習和探究學習的能力。

然而，在素質(zhì)方面，學生的英語思維品質(zhì)和跨文化交際能力還有待提高。他們在面對復雜句子結(jié)構(gòu)和較高級詞匯時，可能會遇到困難。此外，部分學生可能對動物保護話題缺乏足夠的關注和認識，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的學習和理解。

在行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂活動。但也有部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。對于這部分學生，教師需要采取相應的教學策略，如激發(fā)他們的學習興趣、設計互動性強的課堂活動等，以提高他們的學習積極性。

針對學生的學情分析，教師應根據(jù)學生的實際情況，合理設計教學內(nèi)容和教學活動，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括牛津譯林版六年級英語上冊教材和相關的練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x擇一些動物的圖片和視頻，以及與生態(tài)環(huán)保相關的圖表和視頻，以幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性?？梢赃x擇一些簡單的實驗器材，如顯微鏡、試管、試劑等，用于觀察動物標本或進行一些簡單的生態(tài)實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造良好的學習氛圍。可以設置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學生進行小組討論和合作學習。此外，還可以設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備一些教學工具，如黑板、投影儀、音響設備等，以輔助教學。確保這些設備在上課前已經(jīng)調(diào)試好，以確保教學順利進行。

6.學習任務單：設計一些學習任務單，包括動物保護相關的詞匯練習、填空題、閱讀理解等，以幫助學生鞏固所學知識。

7.互動游戲：準備一些與動物保護相關的互動游戲，如動物保護知識問答、動物猜謎等，以增加學生的學習興趣和參與度。

8.學生作業(yè)：準備一些與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如寫作、繪畫等，以培養(yǎng)學生的綜合運用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：教師提前布置預習任務，要求學生閱讀教材中關于“Animalsindanger”的章節(jié)，并收集與動物保護相關的信息。

學生活動：學生根據(jù)教師布置的預習任務，閱讀教材，了解動物保護的相關知識，并利用網(wǎng)絡等資源收集相關信息。

教學方法：自主學習法

教學手段：網(wǎng)絡資源、教材

作用和目的：通過預習，讓學生對動物保護有初步的了解，為新課的學習做好鋪墊。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師活動：教師通過展示一些動物的圖片，引導學生談論他們所知道的動物，并引入本節(jié)課的主題“Animalsindanger”。

學生活動：學生觀察圖片，與同桌交流所知道的動物，并傾聽教師的引入。

教學方法：情境教學法、交際法

教學手段：圖片、教材

作用和目的：通過情境導入，激發(fā)學生的學習興趣，使他們更容易接受新知識。

環(huán)節(jié)二：新課展示

教師活動：教師引導學生學習關于動物的詞匯和句型，并通過舉例和講解，讓學生理解動物保護的重要性。

學生活動：學生跟隨教師學習新詞匯和句型，參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

教學方法：直接法、任務型教學法

教學手段：教材、多媒體資源

作用和目的：通過新課展示，讓學生掌握關于動物保護的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的語言運用能力。

環(huán)節(jié)三：實踐與應用

教師活動：教師組織學生進行小組討論，討論如何保護動物和生態(tài)環(huán)境，并鼓勵學生分享自己的觀點。

學生活動：學生分組討論，提出保護動物和生態(tài)環(huán)境的建議，并分享自己的觀點。

教學方法：合作學習法

教學手段：教材、多媒體資源

作用和目的：通過實踐與應用，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于保護動物的短文，并鼓勵他們參與相關的社區(qū)活動。

學生活動：學生完成課后作業(yè)，寫一篇關于保護動物的短文，并參與社區(qū)活動。

教學方法：自主學習法、實踐教學法

教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

作用和目的：通過課后拓展應用，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的綜合運用能力。教學資源拓展1.拓展資源

（1）動物保護知識庫：學生可以通過查閱相關的書籍、報紙和雜志，了解更多的動物保護知識，例如動物的生態(tài)習性、保護級別、保護措施等。

（2）生態(tài)環(huán)境保護網(wǎng)站：學生可以訪問一些生態(tài)環(huán)境保護網(wǎng)站，了解全球生態(tài)環(huán)境保護的最新動態(tài)，例如世界自然保護基金會（WWF）官網(wǎng)、國際鳥類保護委員會（ICBP）官網(wǎng)等。

（3）英語學習網(wǎng)站：學生可以利用一些英語學習網(wǎng)站，提高自己的英語水平，例如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

（4）在線翻譯工具：學生可以利用在線翻譯工具，翻譯一些關于動物保護的英文文章，提高自己的翻譯能力。

2.拓展建議

（1）組織學生參加動物保護活動：可以聯(lián)系當?shù)氐膭游锉Ｗo組織，組織學生參加動物保護活動，如義工活動、宣傳活動等，讓學生親身體驗保護動物的重要性。

（2）進行生態(tài)環(huán)境調(diào)查：可以組織學生進行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，了解當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的狀況，引導學生關注生態(tài)環(huán)境問題，并提出解決辦法。

（3）舉辦動物保護主題班會：可以舉辦一次動物保護主題班會，讓學生分享自己了解到的動物保護知識，提高同學們的環(huán)保意識。

（4）撰寫動物保護文章：可以讓學生撰寫一篇關于動物保護的文章，可以是故事、日記、評論等形式，鼓勵學生用英語表達自己的觀點。

（5）制作動物保護宣傳海報：可以讓學生制作一幅動物保護宣傳海報，通過創(chuàng)意設計，提高同學們對動物保護的關注度。

（6）開展動物保護知識競賽：可以組織一次動物保護知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高自己的英語水平。

（7）觀看動物保護紀錄片：可以讓學生觀看一部關于動物保護的紀錄片，了解動物保護的實際情況，引發(fā)學生的思考。

（8）進行動物保護話題討論：可以組織學生進行動物保護話題討論，讓學生分享自己的觀點和看法，提高同學們的思辨能力。重點題型整理七、重點題型整理

1.名詞詞組搭配

題型：選出與給定名詞詞組正確搭配的介詞。

例1：Thetigeris_____________themountain.

A.in

B.on

C.under

D.behind

答案：A

解析：此題考查的是名詞詞組與介詞的搭配。inthemountain意為“在群山中”，符合題意。

2.動詞短語搭配

題型：選出與給定動詞短語正確搭配的介詞或副詞。

例2：Sheoften_____________tothezooonweekends.

A.goes

B.goesto

C.go

D.going

答案：B

解析：此題考查的是動詞短語與介詞或副詞的搭配。gotothezoo意為“去動物園”，符合題意。

3.形容詞短語搭配

題型：選出與給定形容詞短語正確搭配的介詞。

例3：Thepandasare_____________thebamboogarden.

A.in

B.on

C.under

D.behind

答案：A

解析：此題考查的是形容詞短語與介詞的搭配。inthebamboogarden意為“在竹園中”，符合題意。

4.特殊疑問句

題型：完成特殊疑問句，選擇正確的答案。

例4：_____________yourfavoriteanimal?

A.What

B.Who

C.Where

D.When

答案：A

解析：此題考查的是特殊疑問句的構(gòu)成。特殊疑問句需要用特殊疑問詞引導，而本題需要詢問的是“最喜歡的動物”，因此選用What。

5.一般現(xiàn)在時態(tài)

題型：完成句子，選擇正確的一般現(xiàn)在時態(tài)動詞形式。

例5：She_____________(go)toschoolbybuseveryday.

A.goes

B.go

C.going

D.gone

答案：A

解析：此題考查的是一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞形式。主語She為第三人稱單數(shù)，因此動詞go需要變?yōu)間oes。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價他們學習態(tài)度和參與度的重要指標。通過觀察學生的參與情況、提問回答、課堂互動等，可以了解他們對動物保護話題的興趣和理解程度。教師可以記錄學生在課堂上的積極行為，如主動發(fā)言、與同學討論、完成任務等，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示

小組討論是學生進行合作學習和交流思想的重要方式。在小組討論中，學生可以分享自己的觀點、傾聽他人的意見并進行討論。教師可以評價學生在討論中的參與程度、提出的觀點的合理性和創(chuàng)造性，以及他們與他人合作的能力。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生需要向全班展示他們的討論結(jié)果，其他學生和教師可以對其進行評價和反饋。

3.隨堂測試

隨堂測試是檢查學生掌握知識情況的重要手段。在本節(jié)課結(jié)束時，教師可以設計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等題型，以評估學生對動物保護相關詞匯、句型和知識的掌握程度。教師可以根據(jù)學生的測試成績了解他們的學習效果，并為學生提供針對性的反饋。

4.課后作業(yè)

課后作業(yè)是學生鞏固所學知識的重要途徑。教師可以布置一道關于保護動物的寫作任務，要求學生寫一篇短文，表達自己對動物保護的看法和建議。通過評估學生的作業(yè)，教師可以了解他們對課堂所學內(nèi)容的理解和應用能力，并提供進一步的指導和反饋。

5.教師評價與反饋

教師評價與反饋是提高學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和課后作業(yè)，對學生進行全面的評價。教師可以指出學生的優(yōu)點和不足，提供針對性的建議和指導，幫助學生提高學習能力和綜合素質(zhì)。同時，教師應該鼓勵學生積極參與課堂活動，提出自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。教學反思本節(jié)課我教授的是關于動物保護的內(nèi)容，通過學習讓學生能夠掌握關于動物的詞匯，如tiger,panda,giraffe等，同時能夠運用所學生態(tài)環(huán)境方面的詞匯，如habitat,protection等。在語言技能方面，我通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高學生的英語綜合運用能力。在教學過程中，我采用了情景教學法、任務型教學法和合作學習法等教學方法，以提高學生的學習興趣和參與度。

在課堂表現(xiàn)方面，大部分學生能夠積極參與課堂活動，與同學進行交流和合作。但是，也有部分學生在課堂上顯得有些拘謹，不太愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對動物保護的話題還不夠熟悉，或者是因為他們的英語表達能力有限。因此，在今后的教學中，我需要更多地關注這部分學生，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服心理障礙，積極參與課堂活動。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論中能夠提出一些有創(chuàng)意的想法，如通過繪畫、制作海報等方式來宣傳動物保護。這表明學生們對動物保護的話題有很高的興趣和熱情。在今后的教學中，我應該更多地組織類似的實踐活動，讓學生通過動手操作來加深對知識的理解和記憶。

在隨堂測試中，大部分學生能夠正確回答問題，這說明他們對課堂所學內(nèi)容有較好的掌握。但是，也有部分學生在回答問題時顯得有些猶豫不決，這可能是因為他們對某些詞匯和句型的用法還不夠熟練。因此，在今后的教學中，我需要加強對這些詞匯和句型的講解和練習，幫助學生更好地掌握它們。

在課后作業(yè)方面，大部分學生能