高中化學(xué) 第三冊(cè) 第九章 初識(shí)元素周期律 9.31 元素周期律教案 滬科版

高中化學(xué)第三冊(cè)第九章初識(shí)元素周期律9.31元素周期律教案滬科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是元素周期律。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的知識(shí)，這為理解元素周期律提供了基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察元素周期表，發(fā)現(xiàn)元素周期律的規(guī)律，并理解其背后的原因。具體內(nèi)容將涉及元素周期表的排列方式、周期律的表述以及周期律的應(yīng)用等。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與高中化學(xué)第三冊(cè)第九章相符合，緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提升學(xué)生的信息處理能力。通過(guò)觀察元素周期表，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法發(fā)現(xiàn)并總結(jié)元素周期律的規(guī)律，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。在分析元素周期律的表述及應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生將鍛煉自己的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律解釋化學(xué)現(xiàn)象。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析不同元素的性質(zhì)，學(xué)生能夠提高自己的信息處理能力，從而更好地理解元素周期律的本質(zhì)。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生深入掌握本節(jié)課的知識(shí)，提高他們的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是元素周期律。具體重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）元素周期表的排列方式：元素周期表是按照原子序數(shù)遞增的順序排列的，同一周期內(nèi)，原子序數(shù)越大，元素的性質(zhì)越相似；同一族內(nèi)，原子序數(shù)越小，元素的性質(zhì)越相似。

（2）元素周期律的表述：元素周期律可以表述為“在元素周期表中，元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈周期性變化”。

（3）元素周期律的應(yīng)用：利用元素周期律可以預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)，解釋化學(xué)現(xiàn)象，指導(dǎo)化學(xué)反應(yīng)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）元素周期律的發(fā)現(xiàn)和證明：學(xué)生難以理解元素周期律是如何被發(fā)現(xiàn)和證明的，需要教師通過(guò)歷史背景和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的講解，幫助學(xué)生理解。

（2）元素周期律的本質(zhì)：學(xué)生難以理解元素周期律的本質(zhì)是什么，需要教師通過(guò)講解元素周期律的表述和應(yīng)用，幫助學(xué)生深入理解。

（3）元素周期律的應(yīng)用：學(xué)生難以掌握如何利用元素周期律預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)，解釋化學(xué)現(xiàn)象，指導(dǎo)化學(xué)反應(yīng)等，需要教師通過(guò)具體實(shí)例的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如元素周期表展示模型）、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)學(xué)科教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：教師自制的PPT課件、教學(xué)視頻、在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)、相關(guān)學(xué)術(shù)文章。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、問(wèn)題引導(dǎo)、案例分析、互動(dòng)提問(wèn)、練習(xí)與反饋。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一組化學(xué)反應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：為什么這些反應(yīng)會(huì)發(fā)生？學(xué)生通過(guò)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)物和生成物之間的規(guī)律，從而引出元素周期律的概念。

2.新課講授（15分鐘）

-元素周期表的排列方式（5分鐘）：教師介紹元素周期表的排列規(guī)律，舉例說(shuō)明同一周期和同一族元素的性質(zhì)變化。

-元素周期律的表述（5分鐘）：教師講解元素周期律的表述方式，解釋周期律的內(nèi)涵，通過(guò)具體實(shí)例展示如何利用周期律預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)。

-元素周期律的應(yīng)用（5分鐘）：教師介紹元素周期律在化學(xué)反應(yīng)預(yù)測(cè)、元素鑒別等方面的應(yīng)用，舉例說(shuō)明周期律的實(shí)際意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同元素的性質(zhì)變化，嘗試運(yùn)用元素周期律解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生通過(guò)化學(xué)知識(shí)問(wèn)答游戲，鞏固對(duì)元素周期律的理解。

-學(xué)生嘗試?yán)迷刂芷诼深A(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，并進(jìn)行小組討論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論元素周期律的應(yīng)用實(shí)例，舉例說(shuō)明如何利用周期律解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生分享自己實(shí)驗(yàn)中觀察到的性質(zhì)變化，討論如何運(yùn)用元素周期律解釋這些現(xiàn)象。

-學(xué)生探討元素周期律在現(xiàn)代化學(xué)研究中的應(yīng)用，如新材料設(shè)計(jì)、藥物合成等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律的核心概念和應(yīng)用。

-學(xué)生通過(guò)填寫學(xué)習(xí)反饋表，總結(jié)自己對(duì)元素周期律的理解和收獲。

總用時(shí)：40分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)進(jìn)展》雜志中關(guān)于元素周期律研究進(jìn)展的文章。

-科普書籍《元素的故事》，介紹元素周期律發(fā)現(xiàn)的歷史背景和科學(xué)家們的故事。

-在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)中關(guān)于元素周期律的詳細(xì)講解和應(yīng)用案例。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行查閱其他化學(xué)書籍或?qū)W術(shù)文章，深入了解元素周期律的原理和應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與元素周期律相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)、解釋化學(xué)反應(yīng)等。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己課后學(xué)習(xí)的成果和心得，互相交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)安排一段時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，思考哪些地方taughtwell,whichneedimprovement。今天這節(jié)課，我想重點(diǎn)反思一下elementperiodicity的教學(xué)。

首先，我覺得導(dǎo)入部分做得不錯(cuò)，通過(guò)圖片和實(shí)際例子引導(dǎo)學(xué)生思考，使他們能夠更好地理解elementperiodicity的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解周期表的排列方式時(shí)還是有些困惑，所以在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更詳細(xì)地解釋這部分內(nèi)容，并給予更多的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

其次，在新課講授部分，我講解elementperiodicity的表述和應(yīng)用時(shí)，有些學(xué)生看起來(lái)還是不太明白。這讓我意識(shí)到，我需要更生動(dòng)、更具體的方式來(lái)解釋這部分內(nèi)容。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更直觀地理解elementperiodicity的實(shí)際應(yīng)用。

在實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了實(shí)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)問(wèn)答游戲，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)來(lái)鞏固對(duì)elementperiodicity的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中并沒(méi)有積極參與，只是被動(dòng)地觀察。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加鼓勵(lì)學(xué)生的參與，例如，通過(guò)小組討論和合作實(shí)驗(yàn)來(lái)提高他們的參與度。

最后，在小組討論部分，學(xué)生能夠通過(guò)討論和分享自己的觀點(diǎn)來(lái)深入理解elementperiodicity的應(yīng)用。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中并沒(méi)有積極發(fā)言，只是被動(dòng)地聽。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加引導(dǎo)學(xué)生的參與，例如，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和小組競(jìng)賽來(lái)激發(fā)他們的積極性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的元素周期律知識(shí)，學(xué)生需要完成以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)根據(jù)元素周期表，分析鈉（Na）和鎂（Mg）的性質(zhì)，并解釋它們?cè)谥芷诒碇械奈恢谩?/p>

答案：鈉（Na）和鎂（Mg）都是第三周期的元素，鈉位于周期表的左下方，鎂位于鈉的右側(cè)。它們都是金屬元素，具有相似的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成氫氣等。

2.請(qǐng)利用元素周期律預(yù)測(cè)鈣（Ca）和鍶（Sr）的性質(zhì)，并解釋你的預(yù)測(cè)依據(jù)。

答案：鈣（Ca）和鍶（Sr）都是第五周期的元素，屬于堿土金屬族。根據(jù)元素周期律，它們應(yīng)該具有類似的化學(xué)性質(zhì)，如與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣，具有較高的反應(yīng)活性。

3.請(qǐng)分析鐵（Fe）和鈷（Co）的電子排布，并解釋它們?cè)谥芷诒碇械奈恢谩?/p>

答案：鐵（Fe）和鈷（Co）都是第四周期的元素。鐵位于周期表的左上方，鈷位于鐵的右側(cè)。它們都是過(guò)渡金屬元素，具有不完全填充的d電子，因此具有相似的化學(xué)性質(zhì)，如參與氧化還原反應(yīng)等。

4.請(qǐng)根據(jù)元素周期律，解釋為什么氯（Cl）的非金屬性比硫（S）強(qiáng)。

答案：氯（Cl）和硫（S）都是第三周期的元素，氯位于硫的右側(cè)。根據(jù)元素周期律，隨著原子序數(shù)的增加，非金屬性增強(qiáng)。氯的原子序