數(shù)學(xué)老師五年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)

數(shù)學(xué)是思考的產(chǎn)物幫助孩子學(xué)好數(shù)學(xué)我想家長(zhǎng)們參加這次會(huì)議的主要目的有兩個(gè)，一是了解自己孩子的在校表現(xiàn)，再就是了解孩子的學(xué)習(xí)情況。1作為數(shù)學(xué)老師，接下來(lái)我整體談一下班里孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。2二、關(guān)注孩子課堂表現(xiàn)“關(guān)鍵的”五年級(jí)、關(guān)注孩子的作業(yè)我的一條建議最容易兩級(jí)分化的時(shí)期，希望引起家長(zhǎng)和同學(xué)們的高度重視。02五年級(jí)是為中學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的年級(jí)，五年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)難度較大甚至難度最大的一個(gè)年級(jí)，是概念、計(jì)算較多的年級(jí)，與中學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)系密切，要掌握的知識(shí)更多了、更難了，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更深?yuàn)W了，一旦落下功課到中學(xué)想補(bǔ)習(xí)也很難。01一、“關(guān)鍵的”五年級(jí)P2P1懶聰明P3慢笨學(xué)生之間出現(xiàn)很大差異首先是所學(xué)知識(shí)越來(lái)越綜合,難度越來(lái)越大,抽象知識(shí)增多，學(xué)生沒(méi)掌握好學(xué)習(xí)的方法。其次正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。好的習(xí)慣：上課時(shí)專(zhuān)心，作業(yè)專(zhuān)注，作業(yè)速度很快，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。壞的習(xí)慣：發(fā)呆、開(kāi)小差、說(shuō)話(huà)、神游、拖拉、不交作業(yè)等。還有家庭的重視程度有差異。學(xué)好數(shù)學(xué)的阻礙散漫的態(tài)度。只會(huì)背和模仿。不會(huì)或不愿深入思考，依賴(lài)?yán)蠋煛⒓议L(zhǎng)。。

(假思考、看不清題目就盲目的做)不愿多動(dòng)手算，特別是復(fù)雜的計(jì)算題，。圖快不圖好，圖完成不圖質(zhì)量。追求不高或高追求低付出的學(xué)習(xí)態(tài)度。不能及時(shí)訂正。訂正抄襲情況比較嚴(yán)重。影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀：（課堂、作業(yè)）如何培養(yǎng)解題能力學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路。先易后難，遇到不會(huì)的題一定要先跳過(guò)去，以平穩(wěn)的速度過(guò)一遍所有題目，先徹底解決會(huì)做的題題不在多，而在于精，注重一題多解，一題多變，多元?dú)w一。落實(shí)：不僅要落實(shí)思維過(guò)程，而且要落實(shí)解答過(guò)程。復(fù)習(xí)：“溫故而知新”，把一些比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯(cuò)的題當(dāng)作一面“鏡子”進(jìn)行自我反思，也是一種高效率的、針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。重視學(xué)生課堂的聽(tīng)講，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)講習(xí)慣，會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)思考。01注重培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)改錯(cuò)習(xí)慣。02重視學(xué)生考試態(tài)度、考試能力的培養(yǎng)03我的部分做法3、及時(shí)引導(dǎo)孩子，糾正不良習(xí)慣。1、多詢(xún)問(wèn)孩子當(dāng)天的課堂表現(xiàn)。二關(guān)注孩子課堂表現(xiàn)2、表?yè)P(yáng)、肯定孩子的閃光點(diǎn)。1、抄。（少數(shù)）3、依賴(lài)、拖拉、不能及時(shí)獨(dú)立完成。2、漏題，錯(cuò)頁(yè)。4、不打草稿，只想腦算影響計(jì)算正確率。5、作業(yè)沒(méi)做完，家長(zhǎng)已經(jīng)簽上字。家庭作業(yè)存在的問(wèn)題三關(guān)注孩子作業(yè)認(rèn)為題目“會(huì)”做就行了，結(jié)果錯(cuò)誤是小問(wèn)題。家長(zhǎng)常說(shuō)孩子的考試“都會(huì)做，就是粗心，計(jì)算錯(cuò)了”，好象計(jì)算錯(cuò)了不是大問(wèn)題。對(duì)計(jì)算錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不正確。對(duì)這些這些問(wèn)題的思考態(tài)度01懶惰。不重視計(jì)算的正確性，只追求快點(diǎn)出結(jié)果，為了盡快完成任務(wù)而不求質(zhì)量。不論數(shù)的大小，能口算的全部口算。02態(tài)度粗心、看題、抄題、審題時(shí)不仔細(xì)形成抄題校對(duì)的習(xí)慣，一要核對(duì)數(shù)字和符號(hào)。二要審核運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。三要審核計(jì)算方法的合理、簡(jiǎn)便，然后再動(dòng)手解題。習(xí)慣01自己的能力是在解決疑難問(wèn)題中提高的，遇到疑難問(wèn)題，敢于知難而進(jìn)，花時(shí)間去解決它，從得到的成功的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。02一看到計(jì)算步驟繁雜或計(jì)算數(shù)字較大時(shí)，便產(chǎn)生厭煩情緒，失去耐心，馬虎應(yīng)付，而不知道解決疑難問(wèn)題的樂(lè)趣。03堅(jiān)持4、有畏難心理。給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境，先讓孩子全部做完。01家長(zhǎng)檢查，糾錯(cuò)，簽字。02孩子自己檢查，讓孩養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。