第二單元預(yù)習(xí)檢測卷-2022-2023學(xué)年語文六年級下冊

第二單元預(yù)習(xí)檢測卷小學(xué)語文六年級下冊部編版一．選擇題（共6小題）1．下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A．宴會（yàn）緯度（wéi） B．借貸（dài）防御（yú） C．傾覆（qǐng）剔出（tī） D．書籍（jí）柵欄（zhà）2．下列加點的成語運用有誤的一項是（）A．經(jīng)過幾百次的失敗，試驗終于成功了，大家欣喜若狂，奔走相告。 B．漁船都揚起白帆，往來拉網(wǎng)，仿佛是成群結(jié)隊翩翩飛舞的白蝴蝶。 C．一個衣衫襤褸的中年人緩步走來，他看上去氣宇軒昂，非常富有。 D．他是個健談的人，跟朋友講起故事來總是滔滔不絕。3．寫梗概就是抓住文章的（）進行介紹。A．主要情節(jié) B．有趣的情節(jié) C．每個情節(jié) D．令人難忘的情節(jié)4．《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的梗概的內(nèi)容按時間的先后順序記敘了（）A．海上遇險建房定居畜牧種植救“星期五”回到英國 B．海上遇險畜牧種植建房定居救“星期五”回到英國 C．海上遇險建房定居救“星期五”畜牧種植回到英國5．愛麗絲和小動物們掉進眼淚池里都濕了，渡渡鳥說能讓他們干起來的最好辦法是（）A．進行常勝賽跑 B．用電吹風(fēng)吹 C．曬太陽6．下列作品與作者國籍及作品人物對應(yīng)不正確的一項是（）A．《魯濱遜漂流記》﹣﹣英國﹣﹣“星期五” B．《騎鵝旅行記》﹣瑞典﹣﹣阿卡 C．《湯姆?索亞歷險記》﹣﹣美國﹣﹣哈克 D．《愛麗絲漫游奇境》﹣﹣英國﹣﹣莫頓二．填空題（共5小題）7．讀拼音，寫詞語。她獨自一人在海濱散步，無名的qīliáng和jìmò之感xírǎo著她，讓她感到有一點兒kǒngjù，甚至想找一個人liáotiān，她努力kòngzhì著自己的情緒，繞過沙灘上的zhàlán，迅速地回到了賓館的房間。8．寫出下面詞語的近義詞。祈禱——疲憊——熱切——瞟見——口吻——滿不在乎——9．選字組詞。[懼俱沮具]家喪怕樂部[霉莓梅]倒花草發(fā)10．用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。只有……才……因為……所以……不但……而且……我國和外國的地域和文化差異，我們閱讀外國作品時往往比較吃力。閱讀外國文學(xué)作品時，要記住作品中的關(guān)鍵人物，要了解作品中國家的政治文化特點。這樣能更好地理解作品。11．閱讀課文《湯姆?索亞歷險記》，完成下列問題。（1）《湯姆?索亞歷險記》的作者是，他是國人。（2）課文第四自然段借湯姆的口吻寫了湯姆和歷險的經(jīng)過，請將下面的情節(jié)正確排序：。①他們上了船，在一個人家那里吃了飯才回到家。②湯姆獨自探險時，意外發(fā)現(xiàn)了一個小洞。③他們爬出洞口，遇到了經(jīng)過的一只小船。④湯姆回去找貝琪，并一起找到了小洞。（3）讀課文，感受湯姆的人物形象。三．語言表達（共2小題）12．你最近讀了哪些名著？向大家推薦一本名著。并說出推薦的理由。讀過的名著：推薦的名著：推薦的理由：13．按要求完成句子練習(xí)。（1）魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。（縮句）（2）為了不滑下來，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。（改為肯定句）（3）嗓子很干。（改為夸張句）（4）湯姆說，他認(rèn)為他不會在意的。（改為直接引語）四．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）14．閱讀語段，完成練習(xí)。魯濱遜漂流記（節(jié)選）[英]丹尼爾?笛福我老早就想采用某種辦法做出一些陶器，我急需這類東西，可就是不知怎么做。這里氣候炎熱，因此，我敢肯定，只要能找到陶土，就能做一些缽子或罐子，然后把它們放到太陽底下曬干；炎熱的太陽一定能把陶土?xí)竦眉葓杂灿纸Y(jié)實，并能經(jīng)久耐用，可以用來裝一些需要保存的干東西。要加工糧食、制造面粉等，就必須有盛器貯藏。所以，我決定盡量把容器做大一些，可以著地放，里面就可以裝東西。要是你知道我怎樣制造這些陶器，一定會為我感到又可憐又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去調(diào)和陶土，也不知做出了多少奇形怪狀的丑陋家伙；有多少因為陶土太軟，吃不住本身的重量，不是凹進去，就是凸出來，根本不合用；有多少因為曬得太早，太陽熱力過猛而曬裂了；又有多少在曬干后一搬動就碎裂了。一句話，我費了很大的力氣去找陶土，找到后把土挖出來，調(diào)和好，運回家，再做成泥甕。結(jié)果，我工作了差不多兩個月的時間，才做成兩個大瓦罐，樣子非常難看，簡直無法把它們叫作缸。最后，太陽終于把這兩個大瓦罐曬得非常干燥、非常堅硬了。我就把它們輕輕搬起來，放進兩個預(yù)先特制的大柳條筐里，防備它們破裂。缸和筐子之間還有一點兒空隙，我又塞上了稻草和麥稈。現(xiàn)在，這兩個大瓦罐就不會受潮了，以后我就可以用來裝糧食和糧食磨出來的面粉。（1）短文主要寫魯濱遜（2）讀一讀短文中畫線的部分，說說你從中體會到了什么。（3）嘗試寫出短文的梗概。（150字左右）15．紅樓夢（節(jié)選）那劉姥姥入了坐，拿起箸來，沉甸甸的不伏手﹣﹣原來鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥。劉姥姥見了，說道：“這個叉巴子，比我們那里的鐵锨還沉，哪里拿得動他？”說得眾人都笑起來。只見一個媳婦端了一個盒子站在當(dāng)?shù)兀粋€丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上，鳳姐偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛，吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先是發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云撐不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐，卻說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他的奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。（1）這段話寫的是的場面。A．劉姥姥進大觀園B．賈母請劉姥姥吃飯C．林黛玉進大觀園（2）請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。（3）眾人為什么“先是發(fā)怔”，后來又為什么“上上下下一齊哈哈大笑起來”？作者寫眾人大笑之前，先寫了眾人“發(fā)怔”，這樣寫的作用是什么？（4）選文主要寫了眾人的次笑，都是由引起的。（5）選文中描寫了許多人物，請你任意選取一個人物結(jié)合你對整本書的閱讀進行分析。五．習(xí)作（共1小題）16．相信你一定是一個熱愛讀書的孩子，你或許讀過很多古今中外的名著。哪一本給你留下了極為深刻的印象？選擇你最喜歡的一本書寫故事梗概，注意做到故事完整、脈絡(luò)清楚、語言精練，表達連貫。

第二單元預(yù)習(xí)檢測卷小學(xué)語文六年級下冊部編版參考答案與試題解析一．選擇題（共6小題）1．【解答】A.有誤，“緯度”的“緯”應(yīng)讀“wěi”，故“wéi”錯誤。B.有誤，“防御”的“御”應(yīng)讀“yù”，故“yú”錯誤。C.有誤，“傾覆”的“傾”應(yīng)讀“qīng”，故“qǐng”錯誤。D.正確。故選：D。2．【解答】A、B、D正確。C.有誤，衣衫襤褸指衣服破破爛爛，與“氣宇軒昂，非常富有”描述前后矛盾。故選：C。3．【解答】寫梗概，就是把你讀過的一本書或一篇文章的主要內(nèi)容用簡略的語言寫下來，它是讀書筆記的一種形式。寫梗概，能幫助我們記住文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)自己的分析、概括能力。寫梗概就是抓住文章的主要情節(jié)進行介紹。故表述正確。故選：A。4．【解答】《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》，由“梗概”和“節(jié)選”組成?！肮８拧睂懥唆敒I遜“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”等情節(jié)。故選：A。5．【解答】《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬千的美麗圖畫，并通過引人入勝的故事情節(jié)，對瑞典的地理和地貌、動物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進行了真實的記錄，融文藝性、知識性、科學(xué)性于一體。通過閱讀可知，愛麗絲和小動物們掉進眼淚池里都濕了，渡渡鳥說能讓他們干起來的最好辦法是進行常勝賽跑。故選：A。6．【解答】A.《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾?笛福的一部長篇小說，“星期五”是小說中的一個人物。正確。B.《騎鵝旅行記》是瑞典作家的塞爾瑪?拉格洛夫，阿卡是小說中的一個人物。正確。C.《湯姆?索亞歷險記》是美國著名小說家馬克?吐溫的代表作，哈克貝利是小說中的一個人物。正確。D.《愛麗絲漫游奇境》是英國作家劉易斯?卡羅爾，莫頓不是這部小說中的人物。故選：D。二．填空題（共5小題）7．【解答】故答案為：凄涼寂寞襲擾恐懼聊天控制柵欄8．【解答】祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。也指求神降福免禍的迷信活動。近義詞是：禱告。疲倦：疲乏；困倦。近義詞是：疲乏。熱切：熱烈懇切。近義詞是：迫切。瞟見：猶看到。近義詞是：瞥見。口吻：某些動物（如魚、狗等）頭部向前突出的部分。近義詞是：口氣。滿不在乎：完全不放在心里。近義詞是：若無其事。故答案為：禱告疲乏迫切瞥見口氣若無其事9．【解答】家具：家庭用具，主要指床、柜、桌、椅等。故選“具”。沮喪：灰心失望。故選“沮”。懼怕：害怕。故選“懼”。俱樂部：進行社會、文化、藝術(shù)、體育、娛樂等活動的團體或場所。故選“俱”。倒霉：遇事不利；遭遇不好。故選“霉”。梅花：梅樹的花。故選“梅”。草莓：多年生草本植物。有匍枝，復(fù)葉，小葉3片，橢圓形。初夏開花，花白而略帶紅色。故選“莓”。發(fā)霉：有機質(zhì)滋生霉菌而變質(zhì)。故選“霉”。故答案為：具沮懼俱霉梅莓霉10．【解答】“我國和外國的地域和文化差異”與“我們閱讀外國作品時往往比較吃力”之間是因果關(guān)系，根據(jù)語義應(yīng)填“因為……所以……”?！耙涀∽髌分械年P(guān)鍵人物”與“要了解作品中國家的政治文化特點”之間是遞進關(guān)系，根據(jù)與喲應(yīng)填“不但……而且……”。“這樣”與“能更好地理解作品”之間是條件關(guān)系，根據(jù)語義應(yīng)填“只有……才……”。故答案為：因為所以不但而且只有才11．【解答】《湯姆?索亞歷險記》是美國小說家馬克?吐溫1876年發(fā)表的長篇小說。小說的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國密西西比河畔的一個普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆?索亞天真活潑、敢于探險、追求自由，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。根據(jù)閱讀作答。（1）《湯姆?索亞歷險記》的作者是美國的馬克?吐溫。（2）課文第四自然段借湯姆的口吻寫了湯姆和貝琪歷險的經(jīng)過，情節(jié)先是“湯姆獨自探險時，意外發(fā)現(xiàn)了一個小洞”，接下來“湯姆回去找貝琪，并一起找到了小洞”，然后“他們爬出洞口，遇到了經(jīng)過的一只小船”，最后“他們上了船，在一個人家那里吃了飯才回到家”。故情節(jié)正確排序為：②④③①。（3）湯姆是一個敢于冒險、熱愛生活、天真淘氣的孩子。故答案為：（1）馬克?吐溫美；（2）貝琪②④③①；（3）湯姆是一個敢于冒險、熱愛生活、天真淘氣的孩子。三．語言表達（共2小題）12．【解答】故答案為：《西游記》《三國演義》《魯賓遜漂流記》等。《西游記》《西游記》中的主要人物孫悟空滿足了我對大英雄的所有的想象，他作為一個神話人物，身上卻有著普通人該有的所有優(yōu)良品質(zhì)，說他是神其實更像人，他嫉惡如仇，愛護蒼生，有責(zé)任心，對師傅和師兄弟忠誠不二，取經(jīng)的信念異常堅定！13．【解答】（1）縮寫句子，去掉修飾語“再一次”“野人留下的生火的”“滿地的”。（2）改為肯定句，把“不得不”改為“只好”。（3）改為夸張句，把“嗓子干”形容為“要冒煙了”。（4）改為直接引語，把后面的分句用引號引起來，把“他”改為“我”，逗號變冒號。故答案為：（1）魯濱遜看到痕跡和人骨。（2）為了不滑下來，他只好用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。（3）嗓子干得要冒煙了。（4）湯姆說：“我認(rèn)為我不會在意的。”四．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）14．【解答】（1）考查學(xué)生概括文段內(nèi)容的能力。結(jié)合句子“我老早就想采用某種辦法做出一些陶器，我急需這類東西，可就是不知怎么做””你知道我怎樣制造這些陶器，一定會為我感到又可憐又可笑”可知，選段主要寫了魯濱遜做陶器和燒陶器的過程。（2）考查學(xué)生對句子的理解。閱讀句子“我不知用了多少笨拙的方法調(diào)和陶土，也不知做出了多少奇形怪狀的丑陋的家伙；有很多因為陶土太軟，吃不住本身的重量，不是凹進去，就是凸出來，根本不合用；有多少因為曬得太早，太陽熱力過猛而曬裂了；又有多少在曬干后一搬動就碎裂了”可知，這段話說明魯濱遜制造陶器的時候，經(jīng)歷過多次失敗，由此可以看出魯濱遜是一個不怕失敗、勇于挑戰(zhàn)的人。（3）考查寫短文梗概的能力。梗概就是概括文章的主要內(nèi)容，對原作進行縮寫。寫梗概的要求：1、中心不變。2、順序不變。3、人稱不變。4、語言精練。5、保留主干。總之，寫文章的梗概要尊重原文，不能改變原文的意思。故答案為：（1）做陶器和燒陶器的過程。（2）說明魯濱遜制造陶器的時候，經(jīng)歷過多次失敗，體會到了魯濱遜的不怕失敗、勇于挑戰(zhàn)。（3）出于生活的需要，魯濱遜著手制造陶器。在找到陶土后，魯濱遜開始一次又一次的實驗，但開始都以失敗而告終，有的因為陶土太軟沒有做完，有的因為溫度太高而爆裂，有的因為曬干后搬動就破裂了。摸索了兩個多月之后，魯濱遜終于造出了兩個大瓦罐，可以給他用來裝糧食和糧食磨出來的面粉。15．【解答】（1）考查了學(xué)生的閱讀理解能力。通過閱讀可知，本片段主要寫了賈母請劉姥姥吃飯時，劉姥姥在鴛鴦的攛掇下，主動出丑，引從眾人發(fā)笑的情景。故選B。（2）考查了學(xué)生的概括能力，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，用簡練的語言概括即可。通過閱讀可知，本語段共有兩個自然段，第一自然段主要寫了人們故意捉弄劉姥姥，劉姥姥言行引人發(fā)笑，第二自然段主要寫了劉姥姥主動出丑，引從眾人發(fā)笑，主要描寫了眾人發(fā)笑時的不同表現(xiàn)。所以主要內(nèi)容為：賈母請劉姥姥吃飯時，劉姥姥在鴛鴦的攛掇下，主動出丑，引從眾人發(fā)笑。（3）考查了學(xué)生的閱讀能力及對寫作方法的辨析。結(jié)合前一句可知，劉姥姥這種舉動眾人提前沒有預(yù)料到，來得突然，感到驚訝；結(jié)合劉姥姥的動作、語言、神態(tài)的描寫可知，她動作、神態(tài)和粗俗又略帶押韻的話，實在讓人忍俊不禁；寫了眾人“發(fā)怔”，是為下文作鋪墊，起到了欲揚先抑的效果。（4）考查了學(xué)生的閱讀能力。通過閱讀可知，本語段共有兩個自然段，第一自然段主要寫了人們故意捉弄劉姥姥，劉姥姥言行引人發(fā)笑，第二自然段主要寫了劉姥姥主動出丑，引從眾人發(fā)笑。所以共寫了眾人的兩次笑，都是由劉姥姥引起的。（5）此為拓展題目，結(jié)合對《紅樓夢》的閱讀，選擇一個自己了解或感興趣的人物進行分析。故答案為：（1）B；（2）賈母