人教版四年級上冊第一單元教案

課時教學計劃課題億以內數的認識（例1）課時施教時間教學目標1、使學生知道生活中有比萬大的數。2、使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位。3、使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程，掌握數位順序表，理解位值的概念。4、體會大數在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力。重點認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”難點掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動復習導入：1、我們以前都認識過哪些數？2、你能說說萬以內數的組成嗎？即：十個十是一百十個一百是一千十個一千是一萬每相鄰兩個單位間的進率是十3、在生活中你見到過哪些比較大的數？4、出示圖片：在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的數。北京市人口：13819000人請學生試著讀一讀這節(jié)課我們就來研究更大的數，板書課題：億以內數的認識二、探究新知1、請學生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千時問：一千一千地數，10個一千是多少？強調：千位上的10個珠子怎么辦？2、請學生10個10個地數，當數到10個一萬時問：是多少利用計數器問：怎么表示10個一萬？3、照這樣繼續(xù)數下去10個十萬是多少？10個一百萬是多少10個一千萬是多少學生在計數器上數數。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什么關系？4、把所學數位按數位順序表排列起來億級萬級個級億千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位位13819000↑表示8個十萬每個計數單位都要占一個位置，按照我國計數的習慣，每4個數位是一級。說一說其他數位上的數各表示多少？三、鞏固新知做一做的1題數數做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。3、練習一的第1題四、小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？五、作業(yè)：做一個數位順序表學生自由談討論萬以內數的組成學生自由匯報，課前收集的數觀察圖片，試著讀數。10個一千是一萬撥回去，在萬位上撥一個珠子。10個一萬是十萬在十萬位上撥1個珠子。同桌互相數數10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億全班交流每相鄰兩個計數單位之間是十進關系。數級說出數位順序表數位學生說出數位上的數表示什么。學生兩人一組，按要求數數，互相檢查。學生舉例說明板書設計大數的認識億級萬級個級億千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位位13819000↑表示8個十萬教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題億以內數的讀寫法（例2、例3）課時施教時間教學目標1、使學生掌握億以內數的讀寫法，概括出讀寫的方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力、根據以有的知識，通過合作、討論探究，學會讀寫億以內的數。重點億以內數的讀寫方法難點中間、末尾有0的數的讀準備卡片和計數器預設教學流程修正策略教師活動學生活動復習引入1、看卡片，讀數，說組成3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009計數器上顯示數，學生寫出來。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一寫數的方法是什么？億以內數的讀寫法（板書課題）二、探究新知：1、例2讀出下面各數千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位249624960000640700085000300讀作：_______學生自己試讀，討論怎么讀？問：1）含兩極的數怎么讀？2）萬級數的讀法與個級數的讀法有什么聯系和區(qū)別。3）數位上出現0有該怎么讀？師歸納：個級的數表示的是多少“個”，萬級的數表示多少“萬”4）問：怎么讀億以內的數？師總結歸納：先度完級，再讀個級，萬級的數要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個05）完成做一做2、例32000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位六千八百五十萬：三千零八十萬：一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三四萬零九十學生試著寫數討論：含有兩級的數怎么寫？先寫哪一級，什么時候寫0？完成做一做寫數問：怎么寫億以內的數？師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，寫0占位。三、鞏固新知練習一的2、3四、小結：五、作業(yè)：練習一5、6、9讀數說組成總結讀數方法在練習本上寫數說出寫數的方法2496讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬6407000讀作：六百四十萬七千85000030讀作：八千五百萬零三十億以內數的讀法與萬以內數的讀法相同，只是多加一個級稱萬級的數按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字億以內數每級末尾的零不讀，數中間的零只讀一個學生述說讀數方法獨立完成，全班訂正讀題找出數據學生嘗試寫數寫作：68500000寫作：30800000寫作：15693000寫作：6723113寫作：40090學生討論寫數的方法獨立完成，同桌互相查板書設計千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位249624960000640700085000300教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題億以內數的讀寫法練習課時施教時間教學目標1、通過練習，鞏固億以內數的讀寫數的方法，使學生能正確地讀寫數。2、培養(yǎng)學生對大數的數感和分析判斷的能力。2、使學生經歷鞏固億以內讀數和寫數方法的過程，提高學生正確讀寫數的能力重點能正確地讀寫億以內的數難點能正確地讀寫億以內的數準備題卡預設教學流程修正策略教師活動學生活動一、創(chuàng)設情景：1、你們都想當小老師吧！今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學生課前做的練習卡。2、內容：判斷題：（1）萬級的計數單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。2）讀出下面數48725301000316800008600009012000605（3）寫出下面各數四千二百七十萬一百萬七千七萬零九十一千零五十萬零三十二、判斷反思：。反思：①第一題涉及哪些數學概念？②談談你對數位的認識。③談談你對計數單位的認識。④談談你對數級的認識。（四位一分級）⑤你對這三個數學概念還有什么疑問？⑥提問：每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？（2）請小老師判斷第二題。①觀察第一、二小題你有什么想法嗎②觀察第三、四小題你覺得應該提醒同學們注意什么？？③誰能對億以內數的讀法進行總結？（3）請小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫出億以內數？②有什么需要提醒同學注意的地方嗎？（4）就億以內數的讀寫法你有什么建設性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。（5）請你對自己評價一下，是否是一個好老師。三、鞏固練習：要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。1、出示書中的圖片練習P94題，P108題，P1111題。2、通過這組練習請你為自己打分。判斷下面那些說法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣出二千萬根冰棍；我們學校有500多人；我們學校有十萬人。3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數字按要求組成七位數。讀兩個0；讀一個0；所有的0都不讀；讀三個0。4．第12頁第12題；第14題；5、合作小組用自己做的轉盤練習讀、寫數。四總結：五、作業(yè)：第12頁的13題（×）讀作：四千八百七十二（√）讀作：三千一百六十八萬（√）讀作：八千六百萬零零九十（×）讀作：五百三十萬零一千（×）。讀作：一千二百萬六百零五（×）。寫作：42700000（√）寫作：1007000（√）寫作：7090（×）寫作：1050030①數位、計數單位、數級②把計數單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數位；所學的數位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位③所學的計數單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數單位與數位的字面的區(qū)別是沒有“位”字億以內數的讀法與萬以內數的讀法相同，只是多加一個級稱億以內數每級末尾的零不讀，數中間的零只讀一個零占位的問題讀、寫法注意四位一分級；做完回查學生自己評價正確讀出和寫出圖下面的數判斷說出原因小組討論后交流匯報。獨立完成后全班匯報板書設計把計數單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數位；所學的數位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位③所學的計數單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題億以內數的大小比較課時施教時間教學目標使學生掌握億以內數的大小比較方法，能正確比較數的大小。2、培養(yǎng)學生知識遷移和歸納概括的能力2、通過比較兩個數大小的學習，使學生感悟到數之間的內在聯系，激發(fā)學生學好數學的信心。重點掌握億以內數的大小比較方法難點能正確地比較數的大小準備題卡預設教學流程修正策略教師活動學生活動情境導入：1、同學們收集了有關大數的信息，請你把收集到的數和同學說一說？2、引入新課你們知道這些數中哪個大？哪個小嗎？這節(jié)課我們就來一起探討比較這些數大小的方法。板書課題：億以內數的大小比較二、探究新知例4出示我國最大的6個省份面積的情境圖。黑龍江：4548000青海：720000內蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000師：你會比較每兩個省面積的大小嗎？試一試匯報：說說自己是怎樣比較的？問；比較兩個數大小的方法是什么？師歸納概括位數不同，位數多的數就大，位數相同，左起第一位的數大的哪個數就大；如果左起第一位上的數相同，，就比較左起第二位上的數……練習：比較數的大小92504〇10360050140〇6314028906〇28890620300〇30730三、鞏固新知書后練習二比較下面每組中兩個數的大小。98965〇100000208808〇9999970060〇7020130500000〇30500002、按照從小到大的順序排列下面各數。5050050050055000400053、寫出幾個大于99987的五位數？4、你知道比最大的五位數大，而且比最小的七位數小的數共有多少個嗎？四、總結：這節(jié)課學習了什么？還有什么問題嗎？五、作業(yè)：自主練習比大小的題學生展示收集的數據觀察圖片，讀出數據學生嘗試在本上比大小，小組交流。1210000〉72000454800〈485001100000〈16600001660000〉11720000小組代表在全班匯報交流自己組的比較方法獨立完成，集體訂正，說出比較大小的方法獨立完成，說出比大小的方法獨立完成，全班匯報討論后，交流自己的想法板書設計億以內數的大小比較92504〇10360050140〇6314028906〇28890教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題改寫和省略課時施教時間教學目標1、使學生掌握把整萬的數改寫成以萬為單位的數。四舍五入省略“萬”后面的尾數求近似數的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2、培養(yǎng)學生歸納和概括的能力。

使學生體會大數在生活中的應用，激發(fā)他們的學習樂趣。重點使學生掌握改寫、省略的方法。難點使學生掌握改寫、省略的方法。準備題卡預設教學流程修正策略教師活動學生活動復習舊知1、寫出下面各題：二萬六十萬四百五十萬八百零七萬三千六百四時萬2、在日常生活生產中，為了讀數方便，經常將數進行改寫。這節(jié)課我們就來學習改寫，板書課題：改寫二、探究新知1、教學例5改寫下面各數：出示人體血液的構造圖；介紹紅、白細胞的作用。一滴血液中含有：5000000個紅細胞；含有10000個白細胞。1）讀出數看看這兩個數有什么特點？2）有時為了讀寫方便，可以將萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬“字，就把整萬的數改寫成了以萬作單位的數。紅細胞：5000000個=500萬個白細胞：10000個=1萬個3）下面的數改寫成以“萬”作單位的數。250000320000075800004）我國最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約320000平方千米。5）我國的青藏高原是世界上最大的高原，面積約2400000平方千米。2、例6、用四舍五入法求近似值1）展示太陽和地球圖2）讀出太陽地球的直徑分別是多少3）說一說怎樣能很快看出太陽的直徑是地球的多少倍。4）啟發(fā)學生：用以萬做單位的數進行比較會比較方便省略萬后面的尾數，求下面各數的近似數。師：怎樣用四舍五入法求近似值？地球的直徑約為12756千米太陽的直徑約為1389000千米12756≈10000↑=1萬小于5，把它和右面的數全舍去，改寫成0。1389000≈1390000↑=139萬大于5，向前一位進1，再把它和右面的數全舍去，改寫成0。5）這種求近似數的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數部分的最高位是小于5還是等于5或大于56）問：你能說說改寫和省略的異同之處嗎？（補充課題：省略）7）書后做一做完成三、鞏固新知練習二第3題改寫以萬作單位的數2、練習二第4題：3練習二第5題四、小結：五、作業(yè)；練習二第6、7、8題學生寫數匯報觀察圖，了解紅白細胞的作用每人讀數這兩個數都是整萬的數小組討論嘗試把整萬的數改寫成了以萬作單位的數。獨立完成后交流改寫的方法觀察收集圖中的信息，描述太陽和地球的大小關系。討論后交流匯報敘述求近似數的方法。說說四舍五入法。小組討論匯報改寫和省略的相同點和不同點。完成后說省略的方法學生獨立完成交流匯報填寫表格，交流匯報板書設計12756≈10000↑=1萬小于5，把它和右面的數全舍去，改寫成0。1389000≈1390000↑=139萬大于5，向前一位進1，再把它和右面的數全舍去，改寫成0。5）這種求近似數的方法叫四舍五入法。教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題數的產生、十進制計數法課時施教時間教學目標1、使學生了解數的產生，掌握十進制計數法，初步認識億以上的數。2、培養(yǎng)學生抽象、概括和類推遷移的能力。過程與方法：使學生經歷認識數的產生、十進制計數法的全過程，掌握十進制計數法重點使學生了解數的產生，掌握十進制計數法，初步認識億以上的數。難點掌握十進制計數法準備學生課前查找資料、圖片、數位順序表預設教學流程修正策略教師活動學生活動一、導入新課：數的產生二、探究新知1、數的產生師：大家介紹一下數是怎么產生的？生：介紹師：補充2、記數符號師：看來數的產生來源于生產、生活的需要，下面介紹一些記數符號。出示：巴比倫數字：（略）中國數字：（略）羅馬數字：（略）問：你們知道阿拉伯數字是怎么產生的嗎？然數的認識師：表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。最小的自然數是0，沒有最大的自然數，自然數的個數是無限的。二、十進制計數法師：生活中還有更大的數，需要用數級更多的數位表讀寫。我國人口：1295330000人全球人口：6100000000人（2）2000年第5次人口普查結果，我國人口總數是十二億九千五百三十三萬人。（3）1999年聯合國公布世界人口已達到六十億，世界上每5個人中，就有一個中國人。（4）1978年至1998年的20年中，我國城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬平方米。（5）北京的密云水庫可以容納四十三億七千五百萬噸水?？磥?，用我們以前學過的知識，不能知道這些數字是多少了，所以要學習比億還大的數。下面我們就來學習億級的數位和計數單位，拿出數位順序表。（出表）1、小組合作研究：（1）觀察數位順序表，個級與萬級有什么相同點？不同點？根據它們的特點，順序填上億級的數位和計數單位。（2）每相鄰的兩個計數單位之間的進率是多少？2、學生反饋3、小結：每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是十，這種計數方法叫十進制計數法。4、做一做：1）一個五位數，它的最高位是什么位？一個九位數，一個十二位數呢？2）說出下面每個數中“3”所在的數位和表示的意義。14320030000353087030431三、鞏固練習：按從右往左的順序，說出千億以內的數位四、總結：這節(jié)課學習了什么？還有什么問題嗎？五、作業(yè)：掌握“整數數位順序表”學生思考學匯報人們在生產勞動中需要人數、物體個數和捕獲的野獸數目等等，就產生了數。學生看圖，古代人的計數方法看圖片，三種古代數字。介紹自然數的含義和特點學生說一說自己的理解，在全班交流。學生試著讀一讀借助數位順序表試一試。匯報交流學生記數位順序表，互相提問練習。相同點：每級都有四位，四位的順序是個、十、百、千。不同點：每級表示的數目大小不同，即計數單位不同。探索新的計數單位獨立完成，掌握數位順序表。說數位順序同桌互相回答，再全班交流。2、回答下面各題：（1）個級、萬級、億級各有哪些數位？（2）從個位起，第幾位是萬位？第幾位是億位？（3）和億位相鄰的兩個數位是什么位？板書設計表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。最小的自然數是0，沒有最大的自然數，自然數的個數是無限的。二、十進制計數法教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題億以上數的讀、寫法課時施教時間教學目標1使學生能夠正確讀、寫億以上的數。2在學習的過程中，引導學生利用已有的舊知識學習新知識。使學生認識到數學知識之間是有聯系的。重點學習億以上數的讀法、寫法。難點中間和末尾有0的數的讀寫。準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動復習引入：1.小組交流：請同學們把搜集的數據在小組內互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或寫這些數的。2.全班交流：（1）以小組為單位交流。引導學生看億以內的數是怎么讀的，怎么寫的。（2）全班交流億以內數讀寫方法。二、探究新知（一）．億以上數的讀法1、出示：①地球到太陽的平均距離是149600000千米。②我國平均每月生產和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。③2002年我國出口總額約為325600000000美元。④截止到2003年一月，我國青少年上網人數約為102000300人。師：請你比較一下這些數和剛才讀的數有什么不同的地方嗎？2、以小組為單位合作研究：要求：先自己試著讀讀這樣含有三級的數，再在小組內互相讀讀。3.全班反饋：學生說說讀億以上的數的方法是什么？4.說讀法時，重點處理0的讀法：如果剛才學生說到的數中有0的可以指著讓學生讀讀（教師可以有針對性地出示幾個練習強化0的讀法）例如：(1)聽錄音判斷對錯：610000000002360509000810040002000問：“你怎么這么快就得出答案來了？”（分級了）(2)教師出示讀數的卡片讓學生讀：8007000650006150080003040000070000050005080006000005、師：你覺得讀含有2級的數和含有3級的數在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？6、下面圍繞讀法進行練習。做練習一：并填反思表。（1）讀出下列各數：830000000057800000020700600100010000006203004000004600800000讀完六個數可以填寫反思表，一共3個題。（二）億以上數的寫法。.師：我們已經學習了怎樣寫含有2級的數。請同學們打開練習2，你能試著寫出下面這些數嗎？練習二１．寫出下面各數。二百零六億零五百八十萬四百八十億十二億七千六百萬三十億零六十萬一千零四十億零五百萬.請你思考一下有什么好方法、好經驗要和同學們交流的？2.重點處理0的寫法。（1）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用0占位。（2）使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。４．組間交流。學生手中有很多數據，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數的數據，1人讀，1人記錄。小結：（1）怎么寫億以上數的。（2）自己是怎么解決新問題的。三.鞏固練習：在小組內互相讀讀、寫寫一些搜集的數據小組代表在全班匯報交流自己組的比較方法學生說數據的來源說讀寫數的方法學生讀信息，并思考問題學生試著讀，再在小組內互相讀讀。(2)和小組內的同學交流一下，你是怎樣讀這些數的？試著說說讀數方法是什么？交流說讀數的方法。學生以小組為單位到前邊來讀數。①從高位讀起，一級一級往下讀。②讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。③數中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。讀法一樣，數級擴展指名讀數讀法一樣，數級擴展先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手學生填表數中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。②從高位讀起，一級一級往下讀。億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。3.億以上數的讀法你是怎么學會的？學生選擇后填空，全班匯報先自己寫，再小組間互相說說學生思考方法，小組交流交流數寫的對不對，全班訂正。學生交流，進行方法總結。學生討論有關0的問題兩個人互相讀數板書設計哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用0占位。教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題億以上數的改寫和省略課時施教時間教學目標1、通過學習，使學生掌握把整億的數改寫成以億作單位的數，并能較熟練的進行改寫。2使學生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數。重點掌握改寫的方法，掌握求近似數的方法。（四舍五入法）難點四舍五入與改寫的區(qū)別準備題卡預設教學流程修正策略教師活動學生活動一、復習導入：這節(jié)課我們來學：億以上數的改寫和省略（板書課題）二、探究新知（一）數的改寫1、自主學習： 出示：人類用最大的望遠鏡可以觀測到天空中1000000000顆行星。（！）誰愿意先讀讀這個數？（2）你有好辦法一下就讀出這個數嗎？這個數怎樣改寫成以億作單位的數？小結并板書：1000000000=（10）億注意：只去掉億位后面的8個“0”，不要有幾個“0”去幾個“0”。改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。2、練習：69000000000=（）億4200000000=42（）億8000000000元=（）億元3、小結：怎樣把一個數改寫成以億作單位的數？什么樣的數可以改寫成以億作單位的數？二）求近似數出示：省略億后面的尾數，求下面各數的近似數。235000000284000000小組討論想：這兩個數在2億和3億之間，哪個數更接近2億呢？哪個數更接近3億呢？就要看千萬位上的數，把它四舍五入，2、練習：把下面的數四舍五入到億位。1276270000≈_____億20897000000≈_____億3、小結：怎樣省略億位后面的尾數，求近似數？根據省略尾數的最高位千萬位上的數來決定四舍還是五入，并且五入時不要忘記進1，而且有時還會遇到連續(xù)進位的情況。如：29970000000≈_____億三、鞏固練習：1、把下面各數改寫成以億作單位的數。500000000480000000007200000000100000000002、在（）里填上適當的數。3、省略下面各數億位后面的尾數，寫出近似數。4370000002695000000千克5890000002049000000米4、判斷下面各題。（1）795000≈79萬（）（2）5304900≈530萬（）（3）1700000=17萬（）（4）449600000≈5億（）（5）1000000000=10億（）（6）952000000≈10億（）四、小結；五、作業(yè)：練習三的10、16、17、18150000=（）萬70450≈（）萬204000=（）萬296780≈（）萬什么叫改寫？怎樣改寫？什么叫四舍五入到萬位？怎樣四舍五入到萬位？學生讀數改寫小組討論交流改寫的方法匯報方法和注意的地方獨立練習，訂正結果去掉萬級、個級的8個0，換一個億字。討論后，交流自己的想法觀察線段圖，確定方法。獨立完成，指名匯報總結省略的方法獨立完成后，同位互查。交流方法獨立完成后，同位互查。交流方法判斷并說明錯因，改正過來板書設計69000000000=（）億4200000000=42（）億8000000000元=（）億元教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板書設計教后感想作業(yè)錯題記錄分析與對策課時教學計劃課題課時施教時間教學目標重點難點準備預設教學流程修正策略教師活動學生活動板