實驗與探究專題復習 匯報課 教案(教學設計)

匯報課第14講實驗與探究專題復習教學設計第1課時課本中的實驗（基礎知識部分）上課時間班級節(jié)次內(nèi)容4月15日高三(2)班第3節(jié)二輪復習實驗姓名：張媛媛組別：生物組時間：20XX年第14講實驗與探究專題復習教學設計第1課時課本中的實驗（基礎知識部分）高三生物組張媛媛上課時間班級節(jié)次內(nèi)容4高三(2)班第3節(jié)二輪復習實驗一、復習內(nèi)容本節(jié)課是高三年級二輪復習中的第14講實驗與探究專題復習的第1課時，主要引導學生復習課本中的相關實驗。每一個實驗的目的、原理、方法和步驟了如指掌。并能夠應用相關的原理，對其他實驗進行設計和拓展。二、復習的目標（考綱）1.知識與技能：1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能綜合運用這些實驗涉及的方法和技能。2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。2.過程與方法：具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。3.情感態(tài)度和價值觀：能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。三、復習的要求1.新課標對探究(實驗)能力的要求：[1]能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學實驗的操作、生物繪圖等技能[2]客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象[3]通過觀察或從現(xiàn)實生活中提出與生物學相關的、可以探究的問題[4]分析問題，闡明與研究該問題相關的知識[5]確認變量（自變量、因變量、無關變量）[6]作出假設和預期（有關（促進或抑制）/無關）[7]設計可行的實驗方案(包括分組與標記、設置、對照、排除無關變量、前測和后測等)[8]實施實驗方案，收集證據(jù)（設計實驗數(shù)據(jù)記錄表等）[9]利用數(shù)學方法處理、解釋數(shù)據(jù)（求均值、差值、比值，作曲線圖、柱型圖等）[10]根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理判斷[11]用準確的術語、圖表介紹研究方法和結果，闡明觀點[12]聽取他人的意見，利用證據(jù)和邏輯對自己的結論進行辯護及作必要的反思和修改2.考綱和《考試說明》中實驗與探究能力方面的要求：（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。四、復習的重、難點1.復習說明要求實驗：實驗目的、原理、材料、方法、步驟、結果分析得出結論等。2.引導學生總結和歸納出基本實驗方法和技術。3.將基本方法應用到新情境下的實驗設計中，為解題服務。五、教學過程Ⅰ.復習導入學生活動：教師準備一些20XX年的高考真題，題目內(nèi)容涉及到實驗與探究，讓學生當堂訓練。在學生做練習的過程中體會一下高考實驗的方向及題型。Ⅱ.復習課講授（一）學生和老師一起總結：高考中試題的類型類型一、單純考查考綱所列的生物學實驗考查學生是否理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，是否掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用?？疾閷W生是否具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。類型二、考綱所列實驗+簡單探究在考查考綱“生物知識內(nèi)容表”所列的生物學實驗的同時，對一些生物學問題進行初步探究，或者對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。類型三、單純考查實驗設計與科學探究能力包括以下可能出現(xiàn)的10項考查內(nèi)容：通過觀察或從現(xiàn)實生活中提出與生物學相關的、可以探究的問題；分析問題，闡明與研究該問題相關的知識；確認變量；作出假設和預期；設計可行的實驗方案（實驗步驟）；實施實驗方案，收集證據(jù)（包括設計表格記錄實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及重復收集實驗數(shù)據(jù)）；利用數(shù)學方法處理、解釋數(shù)據(jù)；根據(jù)證據(jù)作出合理判斷（包括實驗結果預測）；用準確的術語、圖表介紹研究方法和結果，闡明觀點；對探究過程進行反思、評價和修改。類型四、將非實驗的理論知識與實驗探究能力融合考查在題干背景為實驗探究的狀況下，將與考綱考查實驗無關的理論知識與實驗探究能力融合考查，題尾常伴隨設置開放性問題考查學生創(chuàng)新思維能力，試題具備適度的開放性和延伸性。類型五、以實驗探究的形式作為題干背景引入甚至貫穿全題，實質(zhì)考查的卻是學生的理解能力、獲取信息的能力和綜合應用的能力，惟獨沒有對實驗及探究能力實施考查。這是新課程高考全國各地生命題的“新亮點”。（二）學生活動：完成必修實驗網(wǎng)絡構建（創(chuàng)新設計P74）——自建（三）學生活動：自主閱讀課本，瀏覽主要的實驗并完成——自查第一類：顯微鏡觀察類實驗（7個）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞（1-P7）觀察DNA、RNA在細胞中的分布（1-P26)觀察線粒體和葉綠體(1-P47)觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原(1-P61)觀察細胞的有絲分裂(1-P115)觀察細胞的減數(shù)分裂(2-P21)低溫誘導染色體加倍(2-P88)第二類：物質(zhì)的分離、（粗）提取及鑒定實驗(3個）檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)(1-p18)葉綠體色素的提取和分離(1-p97)DNA的粗提取與鑒定（選1-p54)第三類實驗：探究類實驗（7個）通過模擬實驗探究膜的透性探究影響酶活性的因素（1-p83)探究酵母菌的呼吸方式（1-p91)模擬探究細胞表面及與體積的關系(1-p110)探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用（3-p51）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化（3-p68）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替（3-p112）第四類實驗：調(diào)查類實驗（3個）調(diào)查常見的人類遺傳病(2-p91)種群密度的取樣調(diào)查土壤中動物類群豐富度的研究（3-p75）完成針對高考題型的填空（創(chuàng)新設計P74）——自查1．經(jīng)典實驗的選材問題(1)制備細胞膜時，常選 。(2)不能用觀察葉綠體的材料來觀察線粒體。原因：葉綠體中的會掩蓋染色后的顏色變化。(3)觀察細胞的有絲分裂或低溫誘導植物細胞染色體數(shù)目的變化時，應注意觀察呈正方形的根尖分生區(qū)細胞。原因：正方形的根尖細胞處于狀態(tài)，長方形的細胞可能是根尖的的細胞，沒有分裂能力。(4)觀察細胞的減數(shù)分裂所選的材料可以是動物的精巢和植物的雄蕊，而不宜選用動物的卵巢和植物的雌蕊。原因：的產(chǎn)生數(shù)量遠遠多于，更容易觀察到減數(shù)分裂的細胞。(5)觀察葉綠體時，選用菠菜葉且稍帶些葉肉的下表皮。原因：靠近下表皮的葉肉細胞中的較大而數(shù)目較少。(6)觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原應選取成熟的紫色洋蔥表皮細胞。原因：含有，便于觀察。2．高中生物實驗中常用的化學藥品名稱作用實驗應用酒精溶液50%的酒精檢測生物組織中的脂肪75%的酒精殺菌、消毒微生物的培養(yǎng)技術95%的酒精迅速殺死細胞觀察植物細胞的有絲分裂15%的鹽酸無水乙醇(丙酮)色素綠葉中色素的提取和分離層析液色素注意下列藥品的用途(熟練記憶，靈活應用)①NaOH溶液：用于吸收CO2或改變?nèi)芤旱膒H；②Ca(OH)2溶液：鑒定CO2；③鹽酸溶液：解離或改變?nèi)芤旱膒H；④NaHCO3溶液：提供CO2；⑤NaCl：配制生理鹽水及其他不同濃度的鹽溶液，可用于測定動物細胞內(nèi)液濃度或用于提取DNA；⑥酒精：用于消毒處理、葉片脫色及配制解離液；⑦蔗糖：配制蔗糖溶液，用于測定植物細胞液濃度或觀察質(zhì)壁分離和復原。3．高中生物實驗方法匯總 (1)制作DNA分子雙螺旋結構模型—— (2)種群數(shù)量增長模型—— (3)分離各種細胞器—— (4)證明DNA進行半保留復制—— (5)分離葉綠體中的色素—— (6)觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂—— 學生活動：由學生代表對答案，教師糾正。學生活動：完成針對高考題型的填空和判斷（創(chuàng)新設計P75）——自糾，并對答案。1．為減少實驗誤差，比較有絲分裂細胞周期不同時期的時間長短可觀察多個裝片，多個視野的細胞并統(tǒng)計。()2．(2013·山東理綜卷，4)生物實驗中常用鹽酸處理實驗材料。下列說法正確的是()A．鹽酸解離根尖的同時也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境B．鹽酸處理染色質(zhì)能促進DNA與吡羅紅(派洛寧)結合C．鹽酸濃度過高會破壞過氧化氫酶的空間結構導致其失活D．鹽酸處理細胞有利于健那綠(詹納斯綠B)對線粒體染色3．在“探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系”實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進入瓊脂塊的速率。 ()4．觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗，可觀察到分裂末期細胞內(nèi)細胞板向四周擴展形成新的細胞壁。()5．以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料，經(jīng)吡羅紅甲基綠染色，可觀察到紅色的細胞核()6．單側(cè)光照射下，金絲雀虉草胚芽鞘向光彎曲生長，去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲，說明生長素具有極性運輸?shù)奶攸c。()（三）學生活動：思維激活，學生討論、思考并回答問題。1．在觀察類實驗中，哪些是對活體材料的觀察？ 學生回答（教師提示）：觀察線粒體、葉綠體；觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原。2．常用的對照類型有哪幾種？學生回答（教師提示）：空白對照、自身對照、條件對照、相互對照等。Ⅲ.課堂小結（板書設計）第14講課本中的實驗第14講課本中的實驗一、高考中試題的類型二、必修課本中的實驗（網(wǎng)絡構建）三、重要考點回顧1.經(jīng)典實驗的選材問題2．高中生物實驗中常用的化學藥品3．高中生物實驗方法匯總Ⅳ.隨堂檢測與練習學生活動：完成學案上對應的檢測題。[2013·重慶卷]研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對人淋巴瘤細胞有抑制作用，而對正常細胞無影響。進一步研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮作用的物質(zhì)是L天冬酰胺酶，它能將L天冬酰胺分解，而淋巴瘤細胞自身不能合成該氨基酸，增殖被抑制。(1)為驗證該酶對兩種細胞的影響，某興趣小組進行了以下實驗。實驗材料：正常細胞、淋巴瘤細胞、培養(yǎng)基(含細胞生長所需的物質(zhì))、L天冬酰胺酶。實驗步驟：a．分組：實驗組：培養(yǎng)基＋L天冬酰胺酶＋淋巴瘤細胞；對照組：培養(yǎng)基＋______________________。b．適宜條件下培養(yǎng)后，觀察細胞生長狀態(tài)、檢測L天冬酰胺含量。實驗結果(如下表)：結果分析：該實驗利用了酶的______特性；表中①應為________；對照組細胞內(nèi)L天冬酰胺含量正常的原因是_____________________________________________________________________________________。(2)患者多次靜脈注射該外源性酶后療效降低，是因為發(fā)生了________反應；該酶口服無效，原因是_____________________________________________________________________________________。(3)根據(jù)實驗結果，你認為理想的抗腫瘤藥物應該具有的特性是________________。Ⅴ.作業(yè)布置《創(chuàng)新設計》P144——典例1、典例2；P163專題提升訓練。【課后小練】1．下列有關科學研究的方法或技術，正確的是（）①研究細胞膜的流動性：熒光色素標記法②分離各種細胞器：差速離心法③葉綠體色素的提?。杭垖游龇á茯炞C光合作用釋放的氧全部來自水：同位素示蹤法⑤孟德爾通過豌豆雜交實驗提出遺傳因子（基因）：假說—演繹法⑥調(diào)查蚜蟲的密度：標志重捕法⑦調(diào)查土壤小動物豐富度：樣方法⑧親子鑒定：DNA分子雜交技術A．①②④⑤⑥B．①②④⑦⑧C．①②④⑤⑧D．②③④⑥⑦2．某些化學試劑可使生物組織中的有關有機化合物產(chǎn)生特定的顏色反應，也可使細胞某些結構著色。根據(jù)這些顏色變化，可以鑒定細胞內(nèi)的物質(zhì)或觀察細胞的結構。請?zhí)顚懴铝袑嶒炛械南嚓P顏色變化。(1)還原性糖與斐林試劑(沸水浴)呈_________________色；蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應呈______色；脂肪可被蘇丹III染成____________色，可被蘇丹Ⅳ染成_________色；(2)DNA被甲基綠染成__________________色；RNA被吡羅紅染成__________色；DNA遇二苯胺(沸水浴)會呈_