《小熊請客》說課稿

《小熊請客》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《小熊請客》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程以及說教學(xué)反思這幾個方面來展開我的說課。一、說教材《小熊請客》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的內(nèi)容。這一課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過“小熊請客”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握4的乘法口訣。教材通過生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中，經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、說學(xué)情二年級的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和解決問題的能力。但是他們的抽象思維能力還比較弱，對于乘法口訣的理解和記憶可能會存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，要通過多種形式的活動，幫助學(xué)生理解乘法的意義，掌握乘法口訣。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解并掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計算。2、過程與方法目標(biāo)通過數(shù)一數(shù)、擺一擺等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象概括能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，掌握4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：編制4的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決實際問題。五、說教法為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我主要采用了以下教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的情境，讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、直觀演示法通過多媒體課件、實物教具等直觀演示，幫助學(xué)生理解乘法的意義和乘法口訣的編制過程。3、啟發(fā)式教學(xué)法在教學(xué)過程中，通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。六、說學(xué)法在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會思考、學(xué)會合作、學(xué)會交流。1、自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主觀察、思考、探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。2、合作學(xué)習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論、交流，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。3、探究學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。七、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過播放“小熊請客”的動畫視頻，引出課題。師：小朋友們，今天小熊要請客啦！它準(zhǔn)備了好多好吃的，我們一起去看看吧?。ǘ┳灾魈剿?，學(xué)習(xí)新知1、數(shù)一數(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，數(shù)一數(shù)小熊準(zhǔn)備了多少個紅果。師：小熊準(zhǔn)備了這么多紅果，我們一起來數(shù)一數(shù)吧！學(xué)生可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)、四個四個地數(shù)。2、擺一擺讓學(xué)生用小棒代替紅果，擺一擺，進(jìn)一步感受幾個4相加。師：現(xiàn)在請小朋友們用小棒擺一擺，看看4個紅果擺一堆，一共擺了幾堆？3、說一說組織學(xué)生交流自己的擺法和想法，說一說幾個4相加是多少。師：誰來說一說你是怎么擺的？幾個4相加是多少？4、列算式根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式和乘法算式。師：那我們可以用加法算式來表示嗎？乘法算式呢？5、編口訣引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法算式，編制4的乘法口訣。師：我們已經(jīng)知道了乘法算式，那能不能編出乘法口訣呢？（三）鞏固練習(xí)，深化理解1、對口訣通過師生對口訣、生生對口訣的方式，幫助學(xué)生記憶4的乘法口訣。2、用口訣出示一些用4的乘法口訣解決的實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。（四）課堂小結(jié)，拓展延伸1、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，總結(jié)4的乘法口訣的編制方法和應(yīng)用。師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？2、拓展延伸讓學(xué)生思考生活中還有哪些問題可以用4的乘法口訣來解決。（五）布置作業(yè)，鞏固提高布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。八、說教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、自主探索、合作交流等方式，讓學(xué)生在輕松