《應(yīng)有格物致知精神》說(shuō)課稿

《應(yīng)有格物致知精神》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《應(yīng)有格物致知精神》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析《應(yīng)有格物致知精神》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇議論文。本單元的主題是“演講”，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講詞的特點(diǎn)，感受演講者的思想和情感。這篇文章是美籍華裔物理學(xué)家丁肇中先生的一篇演講稿。作者在文中闡述了中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)，強(qiáng)調(diào)了格物致知精神在科學(xué)研究和個(gè)人發(fā)展中的重要性。文章思路清晰，論證嚴(yán)密，具有很強(qiáng)的邏輯性和說(shuō)服力。二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和分析能力，但對(duì)于議論文這種文體的理解和把握還不夠深入。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)對(duì)文中一些抽象的概念和嚴(yán)密的論證感到困難，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：理解“格物致知”的含義，把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析議論文的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)格物致知精神的重要性，培養(yǎng)學(xué)生注重實(shí)踐、勇于探索的科學(xué)精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“格物致知”的含義，把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟格物致知精神的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。五、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：教法：1、問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、講解法：對(duì)于文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，幫助學(xué)生理解和掌握。3、多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件展示相關(guān)圖片、視頻等資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀課文，思考問(wèn)題，初步了解文章的內(nèi)容。2、合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論，交流自己的看法和體會(huì)，共同解決問(wèn)題。3、探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生深入探究文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課我會(huì)通過(guò)展示一些科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家成功的原因，從而引出“格物致知”的話題，導(dǎo)入新課。（二）初讀課文，整體感知1、學(xué)生自主閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解文章的內(nèi)容。2、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)檢查生字詞的讀音和理解。3、讓學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，明確作者的觀點(diǎn)。（三）精讀課文，深入探究1、理解“格物致知”的含義（1）讓學(xué)生在文中找出“格物致知”的出處，并解釋其含義。（2）結(jié)合文中的例子，進(jìn)一步理解“格物致知”的含義。2、把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法（1）引導(dǎo)學(xué)生找出文章的論點(diǎn)，并分析其是如何提出的。（2）讓學(xué)生找出文中的論據(jù)，如事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，并分析其作用。（3）分析文章的論證方法，如舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等，體會(huì)其論證效果。3、體會(huì)作者的思想感情（1）讓學(xué)生思考作者為什么要強(qiáng)調(diào)格物致知精神。（2）結(jié)合作者的經(jīng)歷和時(shí)代背景，體會(huì)作者的憂國(guó)憂民之情。（四）拓展延伸1、讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)格物致知精神的理解和體會(huì)。2、引導(dǎo)學(xué)生思考在當(dāng)今社會(huì)，如何培養(yǎng)格物致知精神。（五）課堂小結(jié)1、回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括“格物致知”的含義、文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，以及作者的思想感情。2、強(qiáng)調(diào)格物致知精神的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中注重實(shí)踐，勇于探索。（六）布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)題。2、以“格物致知精神之我見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇500字左右的短文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)有格物致知精神丁肇中一、提出問(wèn)題：中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)