《月是故鄉(xiāng)明》說課稿

《月是故鄉(xiāng)明》說課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說課的題目是《月是故鄉(xiāng)明》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來展開我的說課。一、說教材《月是故鄉(xiāng)明》是統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊第一單元的一篇略讀課文。本單元以“童年往事”為主題，編排了四篇課文，分別是《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》，展現(xiàn)了不同的童年生活和情感體驗(yàn)?！对率枪枢l(xiāng)明》是一篇抒情散文，作者季羨林以“月”為線索，通過對(duì)故鄉(xiāng)和他鄉(xiāng)月色的描寫，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀和思念之情。文章語言質(zhì)樸，情感真摯，字里行間流露出作者濃濃的思鄉(xiāng)情。二、說學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。但是，對(duì)于像《月是故鄉(xiāng)明》這樣抒情性較強(qiáng)的散文，學(xué)生在理解作者的深層情感和寫作手法上可能會(huì)存在一定的困難。因此，在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、品味語言，深入體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，并學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作手法。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的語句；認(rèn)識(shí)“渺、篝”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“燕”。2、過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者借景抒情的寫作手法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和思念之情，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者借景抒情的寫作手法，感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和思念之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中一些含義深刻的句子，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。五、說教法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：1、朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者的情感，感受語言的魅力。2、問題引導(dǎo)法：通過設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，深入理解課文內(nèi)容。3、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受作者的思鄉(xiāng)之情，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。六、說學(xué)法在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料，初步了解課文內(nèi)容。2、合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組合作，交流討論，共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。3、探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，深入探究課文的主題和寫作手法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。七、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課上課伊始，我會(huì)播放一首歌曲《故鄉(xiāng)的云》，并提問學(xué)生：“聽了這首歌，你有什么感受？”然后引出課題《月是故鄉(xiāng)明》，讓學(xué)生齊讀課題，并質(zhì)疑：“看到這個(gè)題目，你想知道什么？”通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語，借助工具書或聯(lián)系上下文解決。2、檢查生字詞的認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“渺、篝”等生字的讀音和“燕”這個(gè)多音字的用法。3、讓學(xué)生默讀課文，思考：課文圍繞“月”寫了哪些內(nèi)容？然后引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的脈絡(luò)，概括出課文的主要內(nèi)容。（三）精讀課文，體會(huì)情感1、讓學(xué)生找出文中描寫故鄉(xiāng)月色的句子，讀一讀，說一說自己的感受。然后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)月色的喜愛之情。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀作者描寫他鄉(xiāng)月色的句子，思考：作者為什么覺得他鄉(xiāng)的月亮不如故鄉(xiāng)的月亮？通過小組討論，讓學(xué)生明白作者是通過對(duì)比的手法，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。3、讓學(xué)生找出文中表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情的句子，讀一讀，說一說自己的體會(huì)。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，如“永遠(yuǎn)忘不掉”“月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！”等，深入體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。（四）探究寫法，拓展延伸1、引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，思考：作者是如何表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的？通過討論，讓學(xué)生明白作者是通過借景抒情的寫作手法，借助對(duì)故鄉(xiāng)月色的描寫，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和思念之情。2、讓學(xué)生回憶自己的家鄉(xiāng)，說一說家鄉(xiāng)有哪些讓你難忘的景色或事物，然后仿照課文的寫法，寫一段話，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。（五）總結(jié)全文，布置作業(yè)1、讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說一說自己的收獲。2、布置作業(yè)：（1）背誦自己喜歡的段落；（2）閱讀季羨林的其他作品，如《清塘荷韻》《賦得永