《制取氧氣》說課稿

《制取氧氣》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《制取氧氣》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這幾個方面來展開我的說課。一、教材分析《制取氧氣》是人教版九年級化學(xué)上冊第二單元課題3的內(nèi)容。本課題是學(xué)生在學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)之后，對氧氣制取的進一步探究。通過本課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握實驗室制取氧氣的方法和原理，還能為今后學(xué)習(xí)其他氣體的制取奠定基礎(chǔ)，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。在教材中，本課題首先介紹了實驗室制取氧氣的三種方法：加熱高錳酸鉀制取氧氣、分解過氧化氫制取氧氣和加熱氯酸鉀制取氧氣。然后詳細闡述了氧氣制取的實驗裝置、實驗步驟、收集方法以及檢驗和驗滿方法。此外，教材還通過實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生了解催化劑的概念和作用。二、學(xué)情分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對氧氣的性質(zhì)有了一定的了解，并且具備了一定的實驗操作能力和觀察分析能力。但是，對于實驗室制取氣體的方法和原理，學(xué)生還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究，逐步掌握制取氧氣的方法和原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)（1）了解實驗室制取氧氣的三種方法和原理。（2）掌握實驗室制取氧氣的實驗裝置、實驗步驟、收集方法以及檢驗和驗滿方法。（3）理解催化劑的概念和作用。2、過程與方法目標(biāo)（1）通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和分析問題的能力。（2）通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和交流表達能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的精神。四、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點（1）實驗室制取氧氣的三種方法和原理。（2）實驗室制取氧氣的實驗裝置和實驗步驟。2、教學(xué)難點（1）理解催化劑的概念和作用。（2）實驗裝置的選擇和組裝。五、教法與學(xué)法1、教法（1）實驗探究法：通過實驗探究，讓學(xué)生親身體驗制取氧氣的過程，加深對知識的理解和掌握。（2）問題引導(dǎo)法：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（3）多媒體輔助教學(xué)法：運用多媒體課件，展示實驗過程和相關(guān)圖片，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。2、學(xué)法（1）自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主閱讀教材，了解制取氧氣的相關(guān)知識。（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成實驗探究和問題討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。（3）歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，形成知識體系。六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課通過播放一段關(guān)于氧氣在生活和生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用的視頻，引出制取氧氣的課題。提問學(xué)生：“氧氣在生活和生產(chǎn)中如此重要，那么我們?nèi)绾卧趯嶒炇抑迫⊙鯕饽?？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2、講授新課（1）實驗室制取氧氣的方法和原理①加熱高錳酸鉀制取氧氣展示高錳酸鉀的圖片，介紹高錳酸鉀的顏色、狀態(tài)和化學(xué)式。寫出加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式：2KMnO?加熱K?MnO?＋MnO?＋O?↑。講解實驗裝置、實驗步驟、收集方法以及檢驗和驗滿方法。②分解過氧化氫制取氧氣展示過氧化氫溶液的圖片，介紹過氧化氫溶液的顏色、狀態(tài)和化學(xué)式。寫出分解過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式：2H?O?二氧化錳2H?O＋O?↑。講解實驗裝置、實驗步驟、收集方法以及檢驗和驗滿方法。③加熱氯酸鉀制取氧氣展示氯酸鉀的圖片，介紹氯酸鉀的顏色、狀態(tài)和化學(xué)式。寫出加熱氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式：2KClO?二氧化錳、加熱2KCl＋3O?↑。講解實驗裝置、實驗步驟、收集方法以及檢驗和驗滿方法。（2）催化劑的概念和作用通過對比過氧化氫在有二氧化錳和沒有二氧化錳存在時的分解速率，引出催化劑的概念。講解催化劑的定義：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。強調(diào)催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的“一變兩不變”的特點。（3）制取氧氣的實驗探究組織學(xué)生進行分組實驗，分別用加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫和加熱氯酸鉀的方法制取氧氣。實驗過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作，確保實驗安全。實驗結(jié)束后，組織學(xué)生交流討論實驗結(jié)果，總結(jié)實驗中的注意事項。3、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，包括實驗室制取氧氣的三種方法和原理、實驗裝置、實驗步驟、收集方法、檢驗和驗滿方法以及催化劑的概念和作用。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成知識體系。4、課堂練習(xí)布置適量的課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。練習(xí)內(nèi)容包括化學(xué)方程式的書寫、實驗裝置的選擇、實驗步驟的排序等。通過練習(xí)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對存在的問題進行針對性的講解和輔導(dǎo)。5、布置作業(yè)（1）完成課本上的課后習(xí)題。（2）查閱資料，了解工業(yè)上制取氧氣的方法。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過實驗探究、問題引導(dǎo)等教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在實驗中體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操