廣安區(qū)九年級上學期語文期末考試試卷

廣安區(qū)九年級上學期語文期末考試試卷四川省廣安市廣安區(qū)2022-2023學年九年級上學期語文期末考試試卷

1．（2022九上·廣安期末）下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）

A．腐爛(f)娉婷(ping)濡養(yǎng)(xú)恪守(gè)

B．箴言(zhēn)游弋(yè)恣睢(sui)襤褸(lán)

C．摻雜(chān)誆騙(kuāng)停滯(zhì)豢養(yǎng)(huàn)

D．逞能(chěng)聒噪(guō)作揖(yi)愧赧(nǎn)

【答案】C

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】A項中，"腐爛"的"腐"注音為"f"是不準確的，實際上它應讀作"fǔ"；"娉婷"的"娉"注音為"ping"是正確的，但按照普通話的拼讀習慣，應寫作"pīng"；"濡養(yǎng)"的"濡"注音為"xú"是錯誤的，它應讀作"rú"；"恪守"的"恪"注音為"gè"也是錯誤的，應讀作"kè"。因此，A項錯誤。

B項中，"箴言"的"箴"注音為"zhēn"是正確的；"游弋"的"弋"注音為"yè"也是正確的；但"恣睢"的"睢"注音為"sui"是錯誤的，它應讀作"suī”，且通常與"恣"一起組成詞時，"睢"的聲調(diào)會變?yōu)檩p聲，但在此處我們主要關注其基礎讀音；"襤褸"的"襤"注音為"lán"是正確的，但通常我們更習慣將其寫作"lánlǚ”，因為"褸"在此處也讀輕聲。然而，由于題目只要求注音是否正確，不考慮聲調(diào)變化，所以B項的主要錯誤在于"恣睢"的注音。

C項中，"摻雜"的"摻"注音為"chān"是正確的；"誆騙"的"誆"注音為"kuāng"是正確的，但注意在普通話中，"kuāng"的聲調(diào)為第一聲，而非題目中可能誤導的類似"kuòng"的讀音；"停滯"的"滯"注音為"zhi"雖然省略了聲調(diào)，但在此上下文中可以判斷為是正確的，因為"滯"應讀作"zhì”，且聲調(diào)不影響其注音的正確性；"豢養(yǎng)"的"豢"注音為"huàn"是正確的。因此，C項正確。

D項中，"逞能"的"逞"注音為"chěng"是正確的；"聒噪"的"聒"注音為"guō"是正確的；但"作揖"的"揖"注音為"yi"是錯誤的，它應讀作"yī”，且在此處應明確標注聲調(diào)；"愧赧"的"赧"注音為"nǎn"是正確的。因此，D項錯誤。

故答案為：C

【點評】本題考查的是對漢字注音的掌握能力。解題時，需要準確記憶每個漢字的正確讀音，并注意聲調(diào)的正確標注。同時，也要注意一些常見易錯字的讀音，如"濡養(yǎng)"的"濡"、"恣睢"的"睢"等。此外，對于多音字和輕聲的處理也需要特別注意。在解題過程中，可以采用排除法，先找出明顯錯誤的選項，再逐一比對剩余選項的正確性。

2．（2022九上·廣安期末）下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A．嘶啞冠冕杜絕斷章取意

B．綢緞遵循麾下嬌揉造作

C．隱晦嗤笑隔膜鄭重其事

D．壓榨魯鈍顛到簞食壺漿

【答案】C

【知識點】字體書寫

【解析】【分析】A項中，“斷章取意"存在錯別字，正確寫法應為“斷章取義”。此詞原指只截取《詩經(jīng)》中的某一篇章的詩句來表達自己的意見，而不顧及所引詩篇的原意或指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。因此，“意"字錯誤，應為“義”，表示意義或原意。故A項錯誤。

B項中，“嬌揉造作"存在錯別字，正確寫法應為“矯揉造作”。此詞形容過分做作，極不自然。其中，“矯"意為故意做作，“揉”為做樣子，“造作"意為制造，這里指做出某種不自然的表情或動作。因此，“嬌”字錯誤，應為“矯"。故B項錯誤。

C項中，所有詞語均書寫正確，無錯別字。其中，“隱晦”指（意思）不明顯，不容易明白；“嗤笑"指譏笑，輕蔑地笑；“隔膜”指情意不相通，互不了解；“鄭重其事"形容對待事情非常嚴肅認真。故C項正確。

D項中，“顛到”存在錯別字，正確寫法應為“顛倒"。此詞指上下移位，本末倒置，或前后次序混亂，也常用來表示把事物或其中的一部分弄顛倒了。因此，“到”字錯誤，應為“倒"。故D項錯誤。

故答案為：C

【點評】本題考查的是對漢字書寫的辨析能力。解題時，需要準確記憶每個詞語的正確寫法，并理解其含義，以便在辨析時能夠迅速找出錯別字。同時，也需要注意一些常見易錯字的寫法，如“斷章取義”中的“義"、“矯揉造作”中的“矯"等。此外，還可以采用排除法，先找出明顯存在錯別字的選項，再逐一比對剩余選項的正確性。通過此類題目的練習，可以提高學生的漢字書寫能力和語言運用能力。

3．（2022九上·廣安期末）下列文段中加點的成語使用不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

光陰似箭，三年的初中生活轉瞬即逝，離別之意也油然而生?；厥鬃蛱?，我們相聚在這花團錦簇的校園中，綠茵場上盡情揮灑汗水的英姿，自習課上孜孜不倦的身影，都如在眼前。展望明日，我們將繼續(xù)追尋先賢的足跡，前仆后繼，逐夢前行。

A．油然而生B．花團錦簇C．孜孜不倦D．前仆后繼

【答案】D

【知識點】常見易混成語辨析；媒體誤用頻率較高的成語

【解析】【分析】A項“油然而生”使用恰當。這個成語表示某種思想感情自然而然地產(chǎn)生，文中用來形容離別之意在即將畢業(yè)的時刻自然而然地產(chǎn)生，符合語境。

B項“花團錦簇"使用恰當。這個成語原指華麗高貴的服飾，現(xiàn)用來形容五彩繽紛、十分鮮艷多彩的景象，也形容色彩絢麗的事物或生活美好。在此文中，用來形容校園的美麗和豐富多彩，符合語境。

C項“孜孜不倦”使用恰當。這個成語指工作或學習勤奮不知疲倦，文中用來形容學生們在自習課上勤奮學習的場景，非常貼切。

D項“前仆后繼"使用不恰當。這個成語原意是前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英勇奮斗，不怕犧牲，勇往直前。但在此文中，用來形容學生們繼續(xù)追尋先賢的足跡，逐夢前行，顯然與“英勇奮斗，不怕犧牲”的語境不符，屬于望文生義，使用錯誤。

故答案為：D

【點評】本題考查的是成語的恰當使用。解題時，首先要明確每個成語的含義和用法，然后結合具體語境進行判斷。成語的使用要準確、恰當，不能望文生義或張冠李戴。同時，還需要注意成語的感彩和語體色彩，以確保在語言表達中的準確性和得體性。本題通過具體的文段分析，旨在讓學生理解并掌握成語的正確使用方法，提高語言表達能力。

4．（2022九上·廣安期末）下列句子沒有語病的一項是（）

A．我國中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了學生輕視勞動，不珍惜勞動成果。

B．如今初中生的近視率越來越高，主要是由于戶外活動不足、用眼不當?shù)仍蛟斐傻摹?/p>

C．廣安市博物館舉辦的非遺體驗活動，讓人們領略了傳統(tǒng)文化的魅力，增強了文化自信。

D．將建設美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結合，即使能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)展文旅產(chǎn)業(yè)。

【答案】C

【知識點】成分殘缺；句式雜糅；關聯(lián)詞使用不當

【解析】【分析】A項中，句子“我國中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了學生輕視勞動，不珍惜勞動成果。"存在成分殘缺的問題。具體來說，“出現(xiàn)了”后面缺少了與之搭配的賓語中心語，使得句子意思不完整。應在句末加上“的現(xiàn)象"或“的問題”，以補全句子的意思。因此，A項錯誤。

B項中，“如今初中生的近視率越來越高，主要是由于戶外活動不足、用眼不當?shù)仍蛟斐傻摹?這句話存在句式雜糅的問題。句中“由于……造成的”結構重復，應去掉其中一個，使句子更加簡潔明了?？梢愿臑椤叭缃癯踔猩慕暵试絹碓礁撸饕怯捎趹敉饣顒硬蛔?、用眼不當?shù)仍?或“如今初中生的近視率越來越高，是戶外活動不足、用眼不當?shù)仍蛟斐傻摹?。因此，B項錯誤。

C項，“廣安市博物館舉辦的非遺體驗活動，讓人們領略了傳統(tǒng)文化的魅力，增強了文化自信。"這句話表述清晰，沒有語病。它準確地表達了非遺體驗活動對人們的影響和作用，符合語言規(guī)范。因此，C項正確。

D項中，“將建設美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結合，即使能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)展文旅產(chǎn)業(yè)。”這句話存在關聯(lián)詞使用不當?shù)膯栴}。句中“即使……又……"的搭配是不恰當?shù)?，因為“即使”通常用于表示讓步的假設關系，而這里需要的是表示遞進關系的關聯(lián)詞。應改為“不僅……還……”，以表達兩者之間的遞進關系。因此，D項錯誤。

故答案為：C

【點評】本題考查的是對句子語病的辨析能力。解題時，需要仔細分析每個選項中的句子結構、語義表達和關聯(lián)詞使用等方面，找出存在語病的句子并給出正確的修改意見。同時，也需要注意積累常見的語病類型和修改方法，以提高自己的語言運用能力。通過本題的練習，可以幫助學生更好地理解和掌握句子語病的辨析技巧。

5．（2022九上·廣安期末）下列文段畫線句子中標點符號使用不符合規(guī)范的是

家國情懷是一種源自內(nèi)心的質樸情感，它既體現(xiàn)為一種民族大義，也是國人的文化基因。①大禹治水，三過家門而不入；②戚繼光抗倭，保家衛(wèi)國……③回溯過往，從神話傳國、平天下"；屈原的"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"…家國情懷世代相傳，成為中國人的一種文化基因。

A．①B．②C．③D．④

【答案】D

【知識點】標點符號的正確使用

【解析】【分析】本題主要考察的是標點符號的正確使用。

A項①：“大禹治水，三過家門而不入”后使用了分號，這里分號的使用是正確的，因為它連接的是兩個并列的古代人物事跡的簡述，且句子內(nèi)部已有逗號，所以分號用于分隔這兩個相對獨立的分句，符合標點符號的使用規(guī)范。

B項②：“戚繼光抗倭，保家衛(wèi)國"后使用了省略號，這里的省略號使用也是恰當?shù)模驗樗硎玖信e的省略，即除了“大禹治水”和“戚繼光抗倭"之外，還有其他類似的古代人物事跡，但在此不再一一列舉。

C項③：“回溯過往，從神話傳國、平天下"中，雖然“神話傳國、平天下”這部分表述可能存在語義上的不完整或錯誤（通常應為“神話傳說"），但僅從標點符號的角度來看，逗號的使用在此并無不妥，因為它連接的是前后兩個分句，且逗號前后的內(nèi)容在邏輯上是連貫的。然而，需要注意的是，這里的錯誤并不在標點符號本身，而是在于文本內(nèi)容的準確性。但既然題目只考察標點符號，我們可以認為C項在標點符號使用上是正確的。

D項④：“屈原的'路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索'…”中，引號內(nèi)的句子已經(jīng)結束，但引號外又緊跟了一個省略號，這是不符合標點符號使用規(guī)范的。因為當引號內(nèi)的句子為完整引用時，引號外的標點符號應放在引號內(nèi)，以表明整個引用的結束。而此處的省略號顯然不是對引號內(nèi)句子的省略，而是對后文內(nèi)容的省略，因此它應該放在引號之外，但由于前面已經(jīng)有一個句號（雖然可能由于排版問題未明確顯示，但根據(jù)語境和標點符號的常規(guī)使用，我們可以推斷出這一點），所以省略號應該緊接在這個句號之后，而不是緊接在引號之后。因此，D項在標點符號使用上存在錯誤。

故答案為：D

【點評】本題考查的是標點符號的正確使用能力。解題時，需要掌握各種標點符號的基本用法和規(guī)則，并結合具體的語境進行判斷。同時，還需要注意標點符號的規(guī)范書寫和正確使用，以避免出現(xiàn)類似的錯誤。此外，對于文本內(nèi)容的準確性和邏輯性也需要有一定的判斷能力，以便更好地理解和運用標點符號。

6．（2022九上·廣安期末）下列各項中表述不準確的一項是（）

A．《左遷至藍關示侄孫湘》中的"左遷"與"滕子京謫守巴陵郡"中的"謫守"都表示降職。

B．古人將一夜分為五更，每更一個時辰，《湖心亭看雪》中的"更定"指晚上八時左右。

C．魯迅的小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》，《社戲》《故鄉(xiāng)》都選自《吶喊》。

D．小說以故事情節(jié)的敘述為中心，通過對人物形象的塑造和環(huán)境的描寫來反映社會生活。

【答案】D

【知識點】小說文學常識；文化典籍；其他常識；歷法

【解析】【分析】A項：《左遷至藍關示侄孫湘》中的“左遷"指的是降低官職，即貶官。《滕子京謫守巴陵郡》中的“謫守”也是指因罪貶謫流放，出任外官或守邊，其中“謫"指封建時代把高級官吏降職并調(diào)到邊遠地方做官，“守”指做郡的長官。兩者都表示降職，所以A項表述準確。

B項：古人將一夜分為五更，每更大約兩小時，即一個時辰?！逗耐た囱分械摹案?指的是初更以后，晚上八點左右。這與歷史常識相符，所以B項表述準確。

C項：魯迅的小說集包括《吶喊》、《彷徨》和《故事新編》?！渡鐟颉泛汀豆枢l(xiāng)》都選自《吶喊》，這是文學常識的準確表述，所以C項表述準確。

D項：小說確實以故事情節(jié)的敘述為中心，但并非僅僅通過對人物形象的塑造和環(huán)境的描寫來反映社會生活。小說的三要素包括人物、情節(jié)和環(huán)境，其中人物是中心，情節(jié)是骨架，環(huán)境是背景。小說通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)和描寫環(huán)境來反映社會生活、表達思想主題。因此，D項表述不準確，忽略了情節(jié)在小說中的重要性。

故答案為：D

【點評】本題考查了文學常識、歷史常識以及小說理論的理解。解題時，需要準確掌握相關知識點，并結合題目選項進行逐一分析。易錯點在于對小說理論的片面理解，容易忽視情節(jié)在小說中的重要作用。拓展遷移方面，可以進一步了解小說的其他要素和特征，以及不同文學體裁的區(qū)別和聯(lián)系。

7．（2022九上·廣安期末）將下列句子填入文中橫線處排序正確的一項是（）

既然人生只有一次，何不以緊迫的心心情和執(zhí)著的努力，把值得向往的東西追求到手。____。

①人生最要緊的是負起自己的責任，而不是無謂地悲嘆天地之悠悠。

②誠然，和歷史、宇宙相比，一個人的生命似乎很渺小

③面對無邊無際的人生之愛，那把人生對照得極其渺小的無限時空，反倒、不足為慮了。

④但是，雪萊說得好："同人生相比，帝國興衰、王朝更迭何足掛齒!同人生相比，日月星辰的運轉與歸宿又算得了什么!"

A．②④③①B．①②③④C．④①③②D．③①④②

【答案】A

【知識點】句子排序

【解析】【分析】首先，我們要理解題目中的語境。題目描述了一個關于人生態(tài)度的觀點，即“既然人生只有一次，何不以緊迫的心情和執(zhí)著的努力，把值得向往的東西追求到手”，這強調(diào)了人生的積極態(tài)度和追求。接下來，我們需要根據(jù)這個語境，對給出的四個句子進行合理的排序。

1.觀察選項起始句：

①句從“人生最要緊的是..."開始，直接提出人生的責任，但缺乏與上文“人生只有一次”的直接聯(lián)系。

②句以“誠然，和歷史、宇宙相比..."開頭，提供了一個與“人生只有一次”相對照的宏大背景，為后文的轉折做了鋪墊。

因此，從邏輯和語境上，②句更適合作為起始句，排除B、C兩項。

2.分析轉折與遞進：

④句通過引用雪萊的話，對②句中的“一個人的生命似乎很渺小"進行了轉折，強調(diào)了與人生相比，其他事物的渺小。

接著，③句進一步指出，在面對人生之愛時，無限時空的渺小反而不足為慮了，這既是對④句的深化，也為后文的積極人生態(tài)度做了鋪墊。

因此，④句應接在②句之后，③句再接在④句之后，排除D項。

3.結尾的總結與升華：

①句以“人生最要緊的是...”開頭，總結了前文關于人生渺小與偉大的對比，提出了積極的人生態(tài)度，即負起自己的責任，而不是無謂悲嘆。

綜上所述，正確的排序應為②④③①，即A項。

故答案為：A

【點評】本題考查的是句子排序的能力，這要求考生不僅要有對句子內(nèi)容的理解，還需要有對語境和邏輯的把握。解題時，可以先從起始句入手，找到與題干語境最為吻合的句子；然后，通過轉折、遞進等邏輯關系，逐步確定后續(xù)句子的順序；最后，以總結或升華的句子作為結尾。同時，考生還需要注意引用、對比等修辭手法的運用，以及句子間的銜接是否自然流暢。此外，本題的解題過程也體現(xiàn)了語文學習中對于文本細讀和邏輯推理的重要性。拓展遷移方面，考生可以嘗試將這種方法應用于其他類型的句子排序或閱讀理解題目中，以提高自己的綜合語文能力。

（2022九上·廣安期末）閱讀下面的短文，完成各題。

①語文學習的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法就是背書。

②一切知識都是以記憶為基礎的。語文學習更是如此。要達到一般的閱讀、書寫水平總得記住幾千個漢字；要進一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，就得記住許多精詞妙句；如要再進一步使文章嚴謹、生動、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結構。只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進而方圓自如，為其所用。

③當然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導學生時要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時長于理解，如果一切等理解之后再記便會"失之東隅"。因此有必要少時先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學多用此法。這種方法，好比先貯存上許多干柴以后一有火種，自然會燃著。前不久，我在娘子關看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風擺動。我觀察良久總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里"蒙絡搖綴，參差披拂"的描寫何其傳神!當初只是記住了理解得并不深，現(xiàn)在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但假如牛事先不吃進草去，它閑時臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也不會反出新養(yǎng)分的。

④俗話說："巧婦難為無米之炊。"這文章之"炊”，就是由字、詞、句之"米"組成的。要使自己的語言準確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如寫鳥的動作，小時候作文只須一個"飛"字，就能解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳帶等，就很少再以"飛""字搪塞了?？涩F(xiàn)在也常遇到這種情況，筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆流不出墨一樣，其實是腦子里想不出恰當?shù)脑~。這時就更恨當初記得少。

⑤強調(diào)背和記，絕不是限制創(chuàng)造。文學是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新。比如，宋詞人秦觀的"斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，就是從隋煬帝楊廣的"寒鴉千萬點，流水繞孤村"兩句中化來；王勃的"落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫胎于庾信的"落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”，毛澤東詩詞中也有如"天若有情天亦老"等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不是裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文學家在熟讀前人文章的基礎上不但能向前人借詞、借句還能借氣、借勢，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再到蘇軾、歐陽修，總是在不斷地學習，創(chuàng)造，再學習再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句倒忘了楊、庾等前人的舊作嗎？這正說明文學在繼承中前進。我們應該多記多背最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時也會壓倒秦觀、王勃的。

8．本文的中心論點是（）

A．背書是寫作的基本功。

B．只要理解了書中內(nèi)容就能記憶。

C．寫文章的過程就是從背誦的詩詞中選擇詞句抄寫。

D．只有背誦和記下前人的詩句，才能繼承文學。

9．下列名言警句不適合作為第②段的論據(jù)的一項是（）

A．讀書百遍，而義自見。

B．讀書破萬卷，下筆如有神。

C．三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

D．熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

10．文章第③段主要使用的論證方法是

A．道理論證、對比論證B．舉例論證、比喻論證

C．舉例論證、對比論證D．事實論證、道理論證

【答案】8．A

9．C

10．B

【知識點】中心論點；論據(jù)；舉例論證；比喻論證；議論文文本

【解析】【點評】(1)本題考查的是對文章中心論點的理解和判斷能力。解題時，需要首先明確文章的主旨，然后逐一對比選項，找出與主旨最為吻合的選項。易錯點在于對文章主旨的誤解或曲解，以及對選項的片面理解。

（2）本題考查的是論據(jù)與論點的關系判斷。解題時，需要首先明確段落的主旨，然后逐一分析選項與主旨的關聯(lián)度，找出不符合主旨的選項。易錯點在于對論據(jù)和論點關系的理解不夠深入，以及對選項的片面理解。

（3）本題考查的是對論證方法的識別和理解能力。解題時，需要首先梳理段落的內(nèi)容，然后逐一對比選項與段落中出現(xiàn)的論證方法，找出完全吻合的選項。易錯點在于對論證方法的識別不夠準確，以及對選項的片面理解。

8．對于本文的中心論點判斷，我們首先要理解文章的主旨。文章從多個角度闡述了背書在語文學習中的重要性，特別是在提升寫作能力和語言運用方面。接下來，我們逐一分析選項：

A項“背書是寫作的基本功"直接對應了文章的主旨，即背書是語文學習，特別是寫作的基本且簡便的方法。

B項“只要理解了書中內(nèi)容就能記憶”雖然涉及了理解和記憶的關系，但并非文章的中心論點，且表述過于絕對。

C項“寫文章的過程就是從背誦的詩詞中選擇詞句抄寫"曲解了文章的意思，文章并未說寫文章就是簡單地抄寫背誦的詩詞。

D項“只有背誦和記下前人的詩句，才能繼承文學”同樣曲解了文章的意思，文章強調(diào)的是背書在語文學習中的基礎作用，而非僅限于繼承文學。

因此，根據(jù)文章的主旨和各選項的對比，我們可以確定A項為正確答案。

故答案為：A

9．在判斷哪項名言警句不適合作為第②段的論據(jù)時，我們首先要明確第②段的主旨。該段主要闡述了記憶在語文學習中的重要性，特別是記憶對于提升閱讀、書寫水平以及文章質量的作用。接下來，我們逐一分析選項：

A項“讀書百遍，而義自見"強調(diào)了反復閱讀對于理解文章的重要性，而理解又是記憶的基礎，因此與第②段的主旨相關。

B項“讀書破萬卷，下筆如有神”直接體現(xiàn)了記憶（通過閱讀積累的知識和詞句）對于寫作的幫助，與第②段的主旨高度吻合。

C項“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時"主要強調(diào)的是勤奮讀書的重要性，而非記憶或背書在語文學習中的作用，因此與第②段的主旨不符。

D項“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”則體現(xiàn)了熟讀（即記憶）對于提升寫作能力的幫助，與第②段的主旨一致。

因此，根據(jù)各選項與第②段主旨的關聯(lián)度，我們可以確定C項為不適合作為論據(jù)的選項。

故答案為：C

10．對于文章第③段主要使用的論證方法的判斷，我們首先要梳理該段的內(nèi)容。該段首先通過道理論證強調(diào)了理解和記憶的關系，然后通過舉例論證（柳宗元《小石潭記》的例子）和比喻論證（老牛吃草的比喻）進一步闡述了記憶在語文學習中的重要性。接下來，我們逐一分析選項：

A項“道理論證、對比論證"中對比論證并未在文中出現(xiàn)。

B項“舉例論證、比喻論證”完全符合文中出現(xiàn)的論證方法。

C項“舉例論證、對比論證"中對比論證同樣未在文中出現(xiàn)。

D項“事實論證、道理論證”中事實論證并不準確，因為文中并未直接列舉具體的事實作為論據(jù)。

因此，根據(jù)文中實際出現(xiàn)的論證方法，我們可以確定B項為正確答案。

故答案為：B

11．（2022九上·廣安期末）詩文名句默寫填空。

（1）春蠶到死絲方盡，___。(李商隱《無題》)

（2）我國古代，有很多詩人以詩句表達了自強不息的精神。如李白用“長風破浪會有時，___"表示不管前路如何坎坷，未來仍可期待；劉禹錫用“___，病樹前頭萬木春”表現(xiàn)出積極豁達的胸襟。

（3）“月"是古典詩詞中的一個典型意象，寄寓了作者豐富的情感。如蘇軾在中秋月夜，發(fā)出了“，”的感慨向遠方親人遙寄祝福；杜甫在秋夜里，看到白露降下，想起遠方家鄉(xiāng)的明月，不禁感嘆道“，"

【答案】（1）蠟炬成灰淚始干

（2）直掛云帆濟滄海；沉舟側畔千帆過

（3）但愿人長久；千里共嬋娟；露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明

【知識點】一般性默寫；理解性默寫；應用性默寫

【解析】【分析】(1)這道題考查的是對古詩詞名句的默寫能力。題目給出了李商隱《無題》中的上句“春蠶到死絲方盡”，要求填寫下句。根據(jù)對這首詩的記憶和理解，下句應為“蠟炬成灰淚始干”，這句詩以春蠶吐絲和蠟燭燃燒為喻，表達了愛情的堅貞和至死不渝。

(2)這道題考查的是對古詩詞中表達自強不息精神的名句的理解與默寫。首先，題目給出了李白詩句“長風破浪會有時”的提示，要求找出類似表達積極態(tài)度的詩句。接著，題目要求填寫劉禹錫的詩句，表現(xiàn)積極豁達的胸襟。根據(jù)對劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》的記憶，可以填寫“直掛云帆濟滄海"作為李白的詩句的呼應，表示對未來的樂觀態(tài)度；而“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”則直接表現(xiàn)了劉禹錫的積極豁達，即使自己如同沉舟病樹，也相信未來會有更多的生機和活力。

(3)這道題考查的是對古詩詞中“月"意象的理解與默寫。題目首先指出“月”是古典詩詞中的典型意象，并給出了兩個具體的情境：蘇軾在中秋月夜和杜甫在秋夜里對月的感慨。對于蘇軾的詩句，根據(jù)《水調(diào)歌頭》的記憶，可以填寫“但愿人長久，千里共嬋娟”，表達了中秋之夜對遠方親人的思念和美好祝愿；對于杜甫的詩句，根據(jù)《月夜憶舍弟》的記憶，可以填寫“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，通過白露和明月的描寫，表達了詩人對家鄉(xiāng)的深深思念。

故答案為：（1）蠟炬成灰淚始干；（2）直掛云帆濟滄海；沉舟側畔千帆過（3）但愿人長久，千里共嬋娟；露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

【點評】本題考查了古詩詞的默寫與理解。在解答時，首先要準確記憶古詩詞的內(nèi)容，其次要理解詩句的含義和所表達的情感，最后要注意書寫的準確性和規(guī)范性。對于易錯字、同音字等要特別注意，避免出現(xiàn)錯誤。此外，通過這類題目的練習，可以加深對古詩詞的理解和欣賞，提高文學素養(yǎng)。同時，也需要注意拓展遷移，將所學的古詩詞知識運用到實際生活中，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

12．（2022九上·廣安期末）古詩詞鑒賞。

姑蘇懷古

許渾

宮館余基輟過黍苗無限獨悲歌?；呐_麋鹿爭新草，空苑島占淺莎。

吳岫雨來虛檻冷，楚江風急遠帆多?？蓱z國破忠臣死，日月東流生白波。

（1）請品析本詩頷聯(lián)中的“爭"和"占”字的表達效果。

（2）許渾的詩多寫水，故有"許渾千首濕"一說，請結合本詩的尾聯(lián)，對這一說法作簡要分析。

【答案】（1）“爭"和“占”生動地描繪出自然旺盛的生命力，使歷史陳跡的死寂與自然生命的生機形成鮮明的對比，透露出一種對歷史變遷、國家興衰的感慨。

（2）示例：“日月東流生白波”，寫出了詩人由大江之水在滔滔白波中向東而去的景象，引發(fā)了人生短促、歷史無情、自然永恒的感慨。

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者個人的觀點態(tài)度；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【分析】(1)對于本題，解題的關鍵在于對頷聯(lián)中“爭”和“占"兩個動詞的深入理解和分析。首先，我們需要明確這兩個動詞在詩句中的具體運用：“荒臺麋鹿爭新草，空苑島占淺莎?！边@里的“爭"和“占”分別描述了麋鹿爭奪新草和島嶼占據(jù)淺灘的場景。接下來，我們進一步分析這兩個動詞的表達效果。它們生動地展現(xiàn)了自然界中生物旺盛的生命力，與前面提到的“荒臺"、“空苑”等歷史遺跡的荒涼死寂形成了鮮明的對比。通過這種對比，詩人巧妙地傳達了對歷史變遷、國家興衰的深刻感慨。

(2)對于本題，解題的關鍵在于理解“許渾千首濕"這一說法的含義，并結合本詩的尾聯(lián)進行分析。首先，我們明確“許渾千首濕”是指許渾的詩歌中多寫水景，給人以濕潤之感。然后，我們分析尾聯(lián)“可憐國破忠臣死，日月東流生白波"中的“日月東流生白波”一句。這句詩描繪了日月照耀下的江水滔滔東流，泛起層層白波的場景。這里的水不僅是自然景象的描繪，更蘊含了詩人對人生短促、歷史無情、自然永恒的深刻感慨。通過這一水景的描繪，詩人巧妙地表達了自己的歷史觀和人生觀，與“許渾千首濕"的說法相契合。

故答案為：（1）“爭”和“占"生動地描繪出自然旺盛的生命力，使歷史陳跡的死寂與自然生命的生機形成鮮明的對比，透露出一種對歷史變遷、國家興衰的感慨；（2）示例：“日月東流生白波”，寫出了詩人由大江之水在滔滔白波中向東而去的景象，引發(fā)了人生短促、歷史無情、自然永恒的感慨。

【點評】(1)本題考查的是對詩歌中關鍵詞語的鑒賞能力。解題時，需要抓住關鍵詞語，結合詩句的具體內(nèi)容，分析其表達效果。同時，要注意將詞語的表層含義與深層含義相結合，理解其背后的情感和主題。易錯點在于可能只關注詞語的表層含義，而忽視其背后的深層情感和主題。

(2)本題考查的是對詩歌中特定說法的理解和分析能力。解題時，需要首先明確說法的具體含義，然后結合詩歌的具體內(nèi)容進行分析。同時，要注意將詩歌中的自然景象與詩人的情感和主題相結合，理解其背后的深層含義。拓展遷移方面，可以引導學生思考其他詩人作品中類似的水景描繪及其所蘊含的情感和主題。

13．（2022九上·廣安期末）名著閱讀。

（1）閱讀《艾青詩選》選段，選段中的"她"是（）

她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑扇著燉肉的爐子的火……

A．月光B．土地C．太陽D．大堰河

（2）有人認為《水滸傳》中的好漢武松"只認恩怨，不問是非”，李逵"只認兄弟，不認是非”，這既是江湖人士的特點，也是江湖人士的道德缺陷。請你從兩人中選擇一位，對此觀點加以說明。

【答案】（1）D

（2）示例一：武松“只認恩怨，不問是非”，因為個人恩怨，武松殺嫂，殺西門慶，暴打蔣門神，屠殺張都監(jiān)，殺道人，打孔亮等，這是他的道德缺陷，大開殺戒顯得血腥暴力。示例二：李逵“只認兄弟，不認是非”，他總是把兄弟擺在是非之前，有時候過分看中義氣。例如，宋江飲了御酒后知道已經(jīng)中毒，因怕李逵為了報仇再度嘯聚山林，便讓他在不知情的情況下也飲下毒酒，事后宋江告知李逵真相，李逵表示：“生時服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一個小鬼”，顯然帶有愚忠的成分，不可取。

【知識點】《艾青詩選》；《水滸傳》

【解析】【分析】(1)對于這道題目，解題的關鍵在于對《艾青詩選》中內(nèi)容的熟悉程度。首先，我們需要識別出選段中的“她”所代表的角色。通過仔細閱讀選段，我們可以發(fā)現(xiàn)“她"在進行一系列的家務勞動，如洗衣服、提菜籃、切蘿卜、掏麥糟、扇爐子火等，這些活動都充滿了勞動婦女的勤勞和樸實。接著，我們需要將這些信息與《艾青詩選》中的具體人物進行匹配。在艾青的詩作中，大堰河是一個典型的勞動婦女形象，她的生活充滿了艱辛和勞作，但她的內(nèi)心卻充滿了對生活的熱愛和對家人的關愛。因此，通過對比和匹配，我們可以確定選段中的“她”指的就是大堰河。

(2)對于這道題目，解題的關鍵在于對《水滸傳》中武松和李逵兩個角色的深入理解，以及對其行為背后的道德觀念進行剖析。首先，我們需要明確題目中的觀點，即“武松只認恩怨，不問是非；李逵只認兄弟，不認是非”，這是對他們行為特點的一種概括。接著，我們需要從原著中找出具體的例子來支持或反駁這一觀點。對于武松，我們可以列舉他因為個人恩怨而采取的暴力行為，如殺嫂、殺西門慶等，這些行為雖然體現(xiàn)了他的恩怨分明，但也暴露了他在處理問題時缺乏理性思考的一面。對于李逵，我們可以分析他對待兄弟的態(tài)度，以及他在某些情況下因為過分看重兄弟情誼而忽視了是非曲直的行為，如他盲目聽從宋江的命令等。最后，我們需要對這些行為背后的道德觀念進行剖析，指出其優(yōu)點和缺陷，從而得出對題目觀點的評價。

故答案為：（1）D；（2）示例一：武松“只認恩怨，不問是非”，因為個人恩怨，武松殺嫂，殺西門慶，暴打蔣門神，屠殺張都監(jiān)，殺道人，打孔亮等，這是他的道德缺陷，大開殺戒顯得血腥暴力。示例二：李逵“只認兄弟，不認是非”，他總是把兄弟擺在是非之前，有時候過分看中義氣。例如，宋江飲了御酒后知道已經(jīng)中毒，因怕李逵為了報仇再度嘯聚山林，便讓他在不知情的情況下也飲下毒酒，事后宋江告知李逵真相，李逵表示：“生時服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一個小鬼”，顯然帶有愚忠的成分，不可取。

【點評】(1)本題考查了《艾青詩選》中人物形象的識別能力。解題時，需要準確理解選段內(nèi)容，并將其與原著中的人物形象進行匹配。這要求考生對原著內(nèi)容有深入的理解和記憶，同時還需要具備一定的文學鑒賞能力。易錯點在于對原著內(nèi)容記憶不清或理解不深，導致無法準確識別出人物形象。

(2)本題考查了《水滸傳》中人物性格及道德觀念的分析能力。解題時，需要深入理解原著內(nèi)容，準確把握人物性格特點和行為背后的道德觀念。同時，還需要具備一定的批判性思維能力，能夠客觀評價人物行為的優(yōu)缺點。這要求考生不僅要熟悉原著內(nèi)容，還要具備較高的文學素養(yǎng)和道德判斷能力。拓展遷移方面，可以引導學生思考其他文學作品中類似的人物形象及其道德觀念，從而加深對文學作品的理解和鑒賞能力。

14．（2022九上·廣安期末）綜合性學習。

小說是大家都喜聞樂見的一種文學體裁。那生動的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物形象，多樣的表現(xiàn)手法，一定給你留下過深刻的印象。你所在的班級將要舉行"走進小說天地"的綜合性學習活動，請你完成以下任務。

（1）請你參照示例，圍繞活動主題，再設計兩項活動形式。

活動一：講述故事暢談獨特感受

活動二：

活動三：

（2）活動中，在討論讀"流行作品與讀"經(jīng)典名著"時，同學們主要有以下兩種觀點：一部分人認為，應該多讀流行作品。另一部分人認為，應該多讀經(jīng)典名著。

這兩種觀點，你更傾向于哪一種？請選擇一種并說說你的理由。

（3）對話小說人物，能夠讓我們更好地走近人物形象，了解小說的深刻內(nèi)涵。假如你可以穿越時空，與中年閏土對話，你想對他說什么？

【答案】（1）活動二：跨越時空，游覽文學殿堂；活動三：評說人物，神游人物畫廊

（2）示例一：應該多讀流行作品。文學作品是適應時代的發(fā)展而不斷發(fā)展的，流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，在一定程度上真實地反映了當代的社會，更有助于我們洞悉現(xiàn)實生活。示例二：應該多讀經(jīng)典名著。經(jīng)典名著是經(jīng)歲月淘洗過的精品，是古今中外文化的精華，有以一當十的價值。它們的藝術性和耐讀性更強。這些經(jīng)典往往反映了這個世界普遍存在的生存狀態(tài)或整個人類共有的情感，隨著歲月的沉淀，其散發(fā)的人性光輝越發(fā)閃耀。

（3）示例：閏土哥，家人和孩子都還好吧？看見你滿臉的皺紋和粗糙的雙手，這些年你一定受了不少苦。家里有什么困難盡管告訴我，我家的老房子就要賣了，你看看房里有什么需要的東西，帶一些回去吧！有機會的話，讓孩子們出去闖闖，讓他們?nèi)ミ^一過不一樣的生活。

【知識點】活動設計；見解表述；語言得體

【解析】【分析】(1)對于設計活動形式的問題，首先要明確活動的主題是“走進小說天地"。接著，我們可以從多個角度思考如何圍繞這個主題設計活動。示例中給出的“講述故事暢談獨特感受”是一個很好的起點，它結合了小說的基本元素——故事，并鼓勵參與者分享個人感受。

基于這個思路，我們可以設計兩個新的活動形式：

“跨越時空，游覽文學殿堂"：這個活動形式旨在通過小說的世界，帶領參與者跨越時空的界限，體驗不同文化、不同歷史背景下的故事，從而拓寬他們的視野，增加對文學多樣性的認識。

“評說人物，神游人物畫廊”：這個活動則聚焦于小說中的人物形象，鼓勵參與者深入剖析人物性格、命運等，通過“神游"的方式，仿佛置身于小說的人物畫廊中，與這些鮮活的人物進行對話。

這兩個活動形式都緊密圍繞“走進小說天地”的主題，既有趣味性，又有深度，能夠激發(fā)參與者的興趣和思考。

(2)在討論讀“流行作品"與“經(jīng)典名著”的問題時，我們需要從兩個角度進行思考：一是流行作品的特點和價值，二是經(jīng)典名著的魅力和意義。

選擇多讀流行作品的理由可以包括：流行作品貼近當代生活，語言鮮活，能夠真實反映社會現(xiàn)象，有助于我們洞悉現(xiàn)實生活；同時，流行作品也更容易引起共鳴，激發(fā)閱讀興趣。

而選擇多讀經(jīng)典名著的理由則在于：經(jīng)典名著是文化的精華，具有深厚的藝術性和耐讀性；它們往往反映了人類共有的情感和生存狀態(tài)，具有普遍的價值；此外，經(jīng)典名著還能夠提升我們的文學素養(yǎng)和審美能力，對個人的成長和發(fā)展具有深遠的影響。

在給出答案時，我們需要根據(jù)自己的理解和傾向性選擇一個角度進行闡述，并給出充分的理由來支持自己的觀點。

(3)在與中年閏土進行對話的情境中，我們需要考慮到閏土的身份、經(jīng)歷以及他當前的生活狀態(tài)。閏土是一個農(nóng)民形象，經(jīng)歷了生活的艱辛和磨難，臉上布滿了皺紋，雙手也變得粗糙。因此，在對話中，我們可以表達對他的關心和同情，詢問他的家庭和生活狀況；同時，也可以提出一些建議或幫助，比如讓他帶一些需要的東西回去，或者鼓勵他的孩子們出去闖一闖等。

這樣的對話既體現(xiàn)了對閏土的尊重和關心，也符合小說人物的形象和背景設定，有助于我們更好地走近人物形象、了解小說的深刻內(nèi)涵。

故答案為：（1）活動二：跨越時空，游覽文學殿堂；活動三：評說人物，神游人物畫廊；（2）示例一：應該多讀流行作品。文學作品是適應時代的發(fā)展而不斷發(fā)展的，流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，在一定程度上真實地反映了當代的社會，更有助于我們洞悉現(xiàn)實生活。示例二：應該多讀經(jīng)典名著。經(jīng)典名著是經(jīng)歲月淘洗過的精品，是古今中外文化的精華，有以一當十的價值。它們的藝術性和耐讀性更強。這些經(jīng)典往往反映了這個世界普遍存在的生存狀態(tài)或整個人類共有的情感，隨著歲月的沉淀，其散發(fā)的人性光輝越發(fā)閃耀；（3）示例：閏土哥，家人和孩子都還好吧？看見你滿臉的皺紋和粗糙的雙手，這些年你一定受了不少苦。家里有什么困難盡管告訴我，我家的老房子就要賣了，你看看房里有什么需要的東西，帶一些回去吧！有機會的話，讓孩子們出去闖闖，讓他們?nèi)ミ^一過不一樣的生活。

【點評】(1)本題考查了設計活動形式的能力。解題關鍵在于明確活動主題，并從多個角度思考如何圍繞主題設計有趣且有意義的活動形式。答案中的兩個活動形式都緊密圍繞主題展開，既符合小說的特點又能夠激發(fā)參與者的興趣和思考。

(2)本題考查了對閱讀選擇的理解和評價能力。解題時需要從兩個角度進行思考并給出充分的理由來支持自己的觀點。答案中的兩個觀點都各有其合理之處且能夠自圓其說體現(xiàn)了對問題的深入思考和全面分析。

(3)本題考查了與小說人物對話的想象力和表達能力。解題時需要結合小說人物的身份、經(jīng)歷和背景設定來構思對話內(nèi)容既要符合人物形象又要能夠傳達出深刻的內(nèi)涵和情感。答案中的對話既體現(xiàn)了對閏土的關心和同情又符合小說情節(jié)的發(fā)展和人物性格的塑造。

（2022九上·廣安期末）記敘文閱讀

土地生暖

①"囤里有糧，心里不慌。"土地在莊戶人的眼里是金貴的，土地上產(chǎn)的可吃的東西都是金貴的。

②土地不薄村莊，只要勤快，土地從不怕被使喚。它可以終年拱綠綠著莊戶人的肚皮綠著村莊。饑時，一把菜葉都足以叫人眼饞，在追求綠色食品的時代，蔬菜反客為主，一躍成為餐桌上的主角。廚房留住美好的詩意，煙火籠回遠方的腳步。

③土地最不愿意自己被荒著，畢竟有綠色一寸寸生長的日子才最實在、最走心。侍弄土地，心里不能燥氣。去年我在老家門前侍弄的幾行辣椒，水沒少澆草沒少拔，就是長得不景氣，稀稀落落。終了，草比辣椒長得盛。我失去了耐心。

④四叔和土地打了一輩子交道，他看我點的辣椒出苗不齊，有些地方空出偌大一塊，心不落忍，徘徊良久，將土地細細翻整幾遍，撒下蘿籽，澆水，施肥，除草，靜心心伺候，二尺高的辣椒圍繞的這幾片田地便不再寂寞。

⑤揀著秋伏這個空閑的當兒，兩三天的時間，土地上便生出星星點點的綠來四叔點種的蘿卜出苗了!兩個星期過去，幾塊空地變成綠色的湖泊。湖泊里眾多小拇指似的生命以探出綠色的腦袋，驚喜地窺視這個神奇的世界。

⑥立冬了，樹葉跑得快，土地在靜等一場雪。其實，在等待的這個節(jié)點上土地并不寂寞。曠野里有三五簇綠點染著，莊前屋后有一畦畦的綠固守著，秋把春的念想傳遞給了冬。

⑦那菜地里綠著的，除了白菜便是蘿卜。

⑧霜愈重，綠色愈深，根根莖脈愈發(fā)挺拔。每個綠著的滾圓的肚皮都腆著，固守著自己的土坑，等待村民的手把它們捧回庭堂。剛剛出鍋的一籠圓潤的饅頭在等待一碟"三大王"小蔥、辣椒、蘿卜，三樣切成絲油鹽醬醋相拌，綠、紅、白三色相間的一碟品相上等的菜呈上來，饅頭就著菜送進嘴里饅頭的筋道、小蔥的清香、紅椒的辛辣、蘿卜的爽脆一股腦涌來。

⑨莊戶人懂得貯藏，把蘿卜從土里收回又把它重新埋回土坑里，這不是多此一舉。莊戶人把蘿卜深埋在寒氣無法侵入的土地深處，把這些生命護得更溫暖些。土地親著蘿卜，蘿卜也戀著根。

⑩村里的女子是田野最靈巧的繡娘。你瞧，她們將綠色的蘿卜葉割下來，一條一條碼齊整，再一綹一綹掛上庭院的南墻，南墻上便懸生出一條綠色的瀑布來。初冬的陽光很知分寸，它把葉上的水分瀝干，把綠色留住。等到大雪壓來時，村民們拿出一兩撮干蘿卜葉放到熱氣騰騰的鍋里，入鍋的蘿卜葉馬上就恢復活性，一片片的綠滋養(yǎng)著鍋，更滋養(yǎng)著胃，綠色馥郁著的煙火，鮮活了農(nóng)人的日子。

而那些回歸土里的蘿卜，聚了土地的溫潤厚實。摳開凍層，撥去浮土，窖在土地深處的蘿卜，頂上竟還生了一圈鮮亮亮、脆生生的芽兒。

女子們將洗凈的蘿卜擱在案頭，片刻工夫，就變成了一堆粗細勻稱的蘿卜絲。剝好的幾根白嫩的小蔥候在這里，醇香的紫蘇油在鍋里已不安分。"刺啦"一聲，蘿卜絲、蔥段在油里成了亮黃色。水入鍋，鍋蓋已摁不住噴香的味道，一縷香氣飛出窗整個庭院都被香氣籠著。備好的稀面糊在灶前已等候多時，鍋開了，拿起筷子攪拌著將面糊倒入鍋里，幾分鐘后，一鍋拌湯即大功告成。稠而不黏，白里隱著星星點點的綠，香蔥味撲鼻，湯觸過唇齒柔滑生香，進入肚中，溫潤暖心心。那一刻，農(nóng)人該是舒坦的，煙火該是溢笑的，村莊該是愜意的。

坑里有蘿卜，三冬一村暖。

(選自《人民日報》，有刪改)

15．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．作者以時間先后的順序，敘寫莊戶人對土地、土地上蘿的深情。

B．在追求綠色食品的年代，蔬菜從一文不值一躍成為餐桌上的主角。

C．文中"蘿卜也戀著根"中"戀"字生動地寫出了蘿卜對土地的眷戀，內(nèi)涵豐富。

D．本文語言富有詩情畫意，筆下風物鮮活靈動，有田園牧歌的味道。

16．本文以蘿卜的種、收、藏、用為線索，展現(xiàn)了蘿卜與莊戶人生活的密切關系，請根據(jù)文章內(nèi)容簡要概括蘿卜從"收"到"用"的過程，補充完成填空。

①翻整土地。撒下蘿卜籽，澆水、施肥、除草→②→③霜降后，蘿卜成熟根莖挺拔→④→⑤蘿卜葉被曬干后食用，用蘿卜絲做拌湯

17．文中畫…"句子中的"探"和"窺視"兩個詞語用得妙，請你結合句子，說說它們妙在何處。

18．本文第③段回憶"我"侍弄辣椒的經(jīng)歷有何用意？請簡要分析。

19．題目"土地生暖"中"暖"的含義是什么？請簡要分析。

【答案】15．B

16．②秋伏時節(jié)，蘿卜出苗|④蘿卜被貯藏在地窖，埋進土坑里

17．示例：“探"在句中是“不知不覺伸出”的意思，“窺視"指偷偷觀察。作者采用擬人的修辭手法，將蘿卜苗發(fā)芽時嬌嫩、柔弱、可愛的情態(tài)描寫得栩栩如生，同時喜愛之情也蘊含其中。

18．與四叔種蘿卜進行對比，突出侍弄土地需要靜心、精心，體現(xiàn)土地在莊戶人眼中的金貴。

19．示例：土地種著蔬菜，終年拱綠，充滿希望，給人暖意；土地中的蘿卜滋養(yǎng)著農(nóng)人，農(nóng)人感到暖心；農(nóng)人依戀著土地，土地是農(nóng)人精神的慰藉和寄托。

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關鍵語句意思；對比；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解題時需注意對文章整體內(nèi)容和結構的把握，同時要注意選項中的表述是否準確、全面。易錯點在于可能會忽視文章中的細節(jié)或誤解文意。

(2)本題考查對文章內(nèi)容的概括和填空能力。解題時需根據(jù)文章內(nèi)容，按照題目要求進行填空。注意要準確概括文章中的關鍵信息，避免遺漏或錯誤。

(3)本題考查對詞語的賞析能力。解題時需結合語境，分析詞語在句子中的具體含義和表達效果。注意要抓住詞語的修辭手法和生動性進行賞析。

(4)本題考查對文章段落作用的分析能力。解題時需結合上下文內(nèi)容，分析段落與文章主題和情節(jié)發(fā)展的關系。注意要抓住段落中的關鍵信息和對比手法進行分析。

(5)本題考查對題目含義的理解能力。解題時需結合文章內(nèi)容，分析題目中的關鍵詞語在文中的多重含義。注意要抓住文章的主旨和情感色彩進行分析。

15．對于題目(1)，首先我們需要對文章的整體內(nèi)容和結構有清晰的理解。文章主要描述了莊戶人對土地和土地上生長的蘿卜的深厚情感，以及蘿卜從種植到收獲、貯藏、使用的全過程。接下來，我們逐一審視選項內(nèi)容：

A項提到文章以時間先后的順序敘述，這與文章的實際內(nèi)容相符，因為文章確實按照時間順序，從蘿卜的種植開始，一直講述到其收獲和使用。

B項提到在追求綠色食品的年代，蔬菜從一文不值一躍成為餐桌上的主角。這里存在一個明顯的邏輯問題，因為文章并未提及蔬菜在過去是“一文不值”的，只是說在現(xiàn)代社會，蔬菜因其綠色健康的特點而受到重視。因此，B項的說法過于絕對，且與文章內(nèi)容不符。

C項關于“蘿卜也戀著根"中“戀”字的解讀，符合文章對蘿卜與土地之間深厚情感的描繪，因此是正確的。

D項對文章語言風格的描述，即“語言富有詩情畫意，筆下風物鮮活靈動，有田園牧歌的味道”，也準確地捕捉到了文章的藝術特色。

綜上所述，B項是不正確的選項。

故答案為：B

16．對于題目(2)，我們需要根據(jù)文章內(nèi)容，按照蘿卜從“收”到“用"的過程進行填空。文章明確描述了蘿卜的種植過程（翻整土地、撒種、澆水施肥除草），然后提到秋伏時節(jié)蘿卜出苗，接著是霜降后蘿卜成熟，根莖挺拔。之后是蘿卜的貯藏和使用過程，包括被貯藏在地窖里，以及蘿卜葉曬干后食用，用蘿卜絲做拌湯等。因此，填空部分應分別填入“秋伏時節(jié)，蘿卜出苗”和“蘿卜被貯藏在地窖，埋進土坑里"。

故答案為：②秋伏時節(jié)，蘿卜出苗；④蘿卜被貯藏在地窖，埋進土坑里

17．對于題目(3)，我們需要分析畫線句子中“探”和“窺視"兩個詞語的妙處。首先，這兩個詞都采用了擬人的修辭手法，將蘿卜苗賦予了人的動作和情感。其中，“探”字形象地描繪了蘿卜苗發(fā)芽時小心翼翼、悄悄生長的情態(tài)，而“窺視"則進一步表現(xiàn)了蘿卜苗對新世界的好奇和偷看的動作。這樣的描寫不僅生動形象地展現(xiàn)了蘿卜苗的嬌嫩和可愛，還蘊含了作者對它們的喜愛之情。

故答案為：示例：“探”在句中是“不知不覺伸出"的意思，“窺視”指偷偷觀察。作者采用擬人的修辭手法，將蘿卜苗發(fā)芽時嬌嫩、柔弱、可愛的情態(tài)描寫得栩栩如生，同時喜愛之情也蘊含其中。

18．對于題目(4)，我們需要分析第③段回憶“我"侍弄辣椒的經(jīng)歷的用意。首先，這段經(jīng)歷與后文中四叔精心種植蘿卜形成了鮮明的對比。通過對比，“我”的急躁與四叔的靜心、精心形成了強烈的反差，突出了侍弄土地需要耐心和精細的態(tài)度。同時，這一對比也進一步體現(xiàn)了土地在莊戶人眼中的金貴和重要性。

故答案為：與四叔種蘿卜進行對比，突出侍弄土地需要靜心、精心，體現(xiàn)土地在莊戶人眼中的金貴。

19．對于題目(5)，我們需要分析題目“土地生暖"中“暖”的含義。首先，“暖"在這里具有多重含義。一方面，它指的是土地終年拱綠、充滿希望的生機盎然景象給人帶來的暖意；另一方面，土地中的蘿卜等蔬菜滋養(yǎng)著農(nóng)人，使他們在物質和精神上都得到了滿足和溫暖；最后，“暖”還體現(xiàn)了農(nóng)人對土地的深厚情感和依戀之情，土地成為了他們精神的慰藉和寄托。

故答案為：示例：土地種著蔬菜，終年拱綠，充滿希望，給人暖意；土地中的蘿卜滋養(yǎng)著農(nóng)人，農(nóng)人感到暖心；農(nóng)人依戀著土地，土地是農(nóng)人精神的慰藉和寄托。

（2022九上·廣安期末）說明文閱讀

細菌發(fā)電前景廣闊

①生物學家預言，21世紀將是細菌發(fā)電造福人類的時代。

②說起細菌發(fā)電，可以追溯到1910年。英國植物學家利用鉑作為電極放入大腸桿菌的培養(yǎng)液中，成功地制造出了世界上第一個細菌電池。1984年，美國科學家設計出太空飛船使用的細菌電池，其電極的活性物質是宇航員的尿液和活細菌。到了80年代末，細菌發(fā)電有了重大突破，英國科學家讓細菌在電池組里分解分子，釋放電子向陽極運動，從而產(chǎn)生電能。

操作時還在糖液中添加某些芳香化合物作為稀釋物，來提高生物系統(tǒng)輸送電的能力。與此同時，還要往電池里不斷充入空氣，用以攪拌細菌培養(yǎng)液和氧化物質的混合物。據(jù)計算，利用這種細菌電池發(fā)電，其效率可達40%，遠遠高于現(xiàn)在使用的電池的效率。即使這樣，還有10%的潛力可挖掘。

③利用細菌發(fā)電原理，可以建立較大規(guī)模的細菌發(fā)電站。計算表明，一個功率為1000千瓦的細菌發(fā)電站，僅需要10立方米體積的細菌培養(yǎng)液，每小時消耗200千克糖即可維持其運轉發(fā)電。這是一種不會污染環(huán)境的"綠色"電站，而且技術發(fā)展后，完全可以用諸如鋸末、秸桿、落葉等有機物的水解物來代替糖液。因此細菌發(fā)電的前景十分誘人。

④現(xiàn)在，多個發(fā)達國家各顯神通，在細菌發(fā)電研究方面取得了新的進展。美國設計出一種綜合細菌電池，里面的單細胞藻類可以利用太陽光將二氧化碳和水轉化為糖，然后再讓細菌利用這些糖來發(fā)電。日本科學家同時將兩種細菌放入電池的特種糖液中，讓其中的一種細菌吞食糖漿產(chǎn)生醋酸和有機酸，而讓另一種細菌將這些酸類轉化成氫氣，由氫氣進入磷酸燃料電池發(fā)電。

⑤人們還驚奇地發(fā)現(xiàn)，細菌還具有捕捉太陽能并把它直接轉化成電能的特異功能。最近美國科學家在死海和大鹽湖里找到一種嗜鹽桿菌，它們含有一種紫色素，在把所接受的大約10%的陽光轉化成化學物質時，即可產(chǎn)生電荷。科學家們利用它們制造出一個小型實驗性太陽能細菌電池，結果證明是可以用嗜鹽桿菌來發(fā)電的，而鹽代替糖，其成本就大大降低了。由此可見讓細菌為人類供電已經(jīng)不再遙遠，不久的將來即可成為現(xiàn)實。

20．本文第②段的說明順序是。

21．第②段畫線句運用的是什么說明方法？有什么作用？

22．第段中加點的"大約"一詞能否刪掉？為什么？

23．下列說法符合文意的一項是（）

A．生物學家斷定，21世紀是細菌發(fā)電造福人類的時代。

B．1910年，美國科學家成功地制造出了世界上第一個細菌電池。

C．如今，所有發(fā)達國家各顯神通，都在細菌發(fā)電研究方面取得了新的進展。

D．人們發(fā)現(xiàn)，細菌還具有捕捉太陽能并把它直接轉化成電能的特異功能。

24．細讀全文請你說說"細菌發(fā)電"有哪些優(yōu)勢。

【答案】20．時間順序

21．運用了列數(shù)字、作比較的說明方法，突出強調(diào)了利用細菌電池發(fā)電的效率高且持久的特點。

22．不能刪去，“大約"是幾乎、差不多的意思，表約數(shù)，在這里起限制作用，說明了所接受的能轉化成化學物質的陽光比重為10％左右。刪去后表示陽光比重為10％，與實際不符，這體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴謹?shù)奶攸c。

23．D

24．）細菌發(fā)電效率高；綠色環(huán)保（即不污染環(huán)境）；成本低。

【知識點】平實性說明文；說明文語言分析；時間順序；分析說明方法及其作用；自然科學說明文

【解析】【點評】（1）本題考查對說明文順序的辨識能力。解題時，需關注文本中的時間線索，明確其是按照時間先后的順序進行說明的。

（2）本題考查對說明文方法的辨識及其作用的分析能力。解題時，需先識別說明方法，再結合文本內(nèi)容分析其作用。

（3）本題考查對說明文語言準確性的理解。解題時，需關注文本中的限定性詞語，理解其在句子中的具體作用，并分析刪去后可能帶來的問題。

（4）本題考查對文本內(nèi)容的理解能力。解題時，需仔細比對選項與原文內(nèi)容，注意區(qū)分絕對化表述與原文的細微差別。

（5）本題考查對文本信息的提煉和概括能力。解題時，需從文本中篩選出與“細菌發(fā)電”優(yōu)勢相關的內(nèi)容，并進行簡潔明了的概括。

20．對于本文第②段的說明順序，我們需要從文本內(nèi)容中尋找線索。該段從“1910年"開始，講述了細菌發(fā)電的歷史，依次提到了英國植物學家的首次嘗試、美國科學家在太空飛船上的應用，以及80年代末英國科學家的重大突破。這些時間節(jié)點的明確提及，表明該段是按照時間發(fā)展的順序進行說明的。因此，答案為“時間順序”。

故答案為：時間順序

21．對于第②段畫線句的分析，我們首先識別其使用的說明方法。該句通過“40%"的數(shù)字對比和“遠遠高于現(xiàn)在使用的電池的效率”的比較，明確指出了細菌電池發(fā)電的效率優(yōu)勢。這里同時運用了列數(shù)字和作比較的說明方法。列數(shù)字使數(shù)據(jù)更加具體、準確，作比較則突出了細菌電池的優(yōu)勢，使說明更加有說服力。

故答案為：運用了列數(shù)字、作比較的說明方法，突出強調(diào)了利用細菌電池發(fā)電的效率高且持久的特點。

22．對于第段中加點的“大約"一詞的分析，我們首先要明確其作為副詞的限定作用。在這里，“大約”表示的是一個大致的、接近但并非完全確定的數(shù)值，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。如果刪去“大約”，則會使數(shù)值變得絕對化，與實際情況可能不符。因此，不能刪去。

故答案為：不能刪去，“大約”是幾乎、差不多的意思，表約數(shù)，在這里起限制作用，說明了所接受的能轉化成化學物質的陽光比重為10％左右。刪去后表示陽光比重為10％，與實際不符，這體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴謹?shù)奶攸c。

23．對于選項的辨析，我們需要逐一比對文本內(nèi)容。A項中的“斷定"一詞過于絕對，原文使用的是“預言”，故A項錯誤；B項中提到的“美國科學家"與原文中的“英國植物學家”不符，故B項錯誤；C項中的“所有發(fā)達國家"擴大了原文中的“多個發(fā)達國家”的范圍，故C項錯誤；D項內(nèi)容與原文中的描述一致，故D項正確。

故答案為：D

24．對于“細菌發(fā)電"的優(yōu)勢的總結，我們可以從文本中提煉出相關信息。首先，細菌發(fā)電的效率高，遠高于傳統(tǒng)電池；其次，它是一種綠色環(huán)保的發(fā)電方式，不會污染環(huán)境；最后，隨著技術的發(fā)展，細菌發(fā)電的成本也在逐漸降低。這些優(yōu)勢共同構成了細菌發(fā)電的吸引力和前景。

故答案為：細菌發(fā)電效率高；綠色環(huán)保（即不污染環(huán)境）；成本低。

（2022九上·廣安期末）文言文閱讀

【甲】若夫淫雨霏霏，連月不開陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎!意!微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

【乙】滕子京負①大才，為眾忌疾自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽②禍。然滕豪邁自負，罕受人言，正患無隙以規(guī)之。子京忽以書抵文正求《岳陽樓記》。故《記》中云："不以物喜，不以己悲""先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋在諫故人耳。

【注釋】①負：依仗。②貽：遺留。③正：指文正，范仲淹的謚號。

25．請解釋下列句子中的加點詞。

去國懷鄉(xiāng)

正患無隙以規(guī)之

寵辱偕忘

其意蓋在諫故人耳

26．下面句中加點詞的意義相同的一組是（）

A．或異二者之為文正與之同年。

B．不以物喜能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物

C．其喜洋洋者矣愛其才

D．登斯樓也微斯人

27．請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①噫!微斯人，吾誰與歸？

②自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。

28．請閱讀選文按要求完成下面兩個小題。

①從【甲】文中可以看出，范仲淹的遠大政治抱負是____________。從【乙】文中可以看出范仲淹對滕子京的態(tài)度是___。(用文中原句回答)

②范仲淹提出的"不以物喜，不以己悲"被很多人當作座右銘，請談談這種思想在今天的現(xiàn)實意義_____________________。

【答案】25．離開|一起|勸誡|大概

26．D

27．①??！如果沒有這種人，我同誰一道呢？

②從開始的慶陽統(tǒng)帥降職到巴陵，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。

28．①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；友善，愛其才。②示例：“不以物喜，不以己悲”的這種高尚情操，在今天仍有啟迪意義。我們在日常生活中，要養(yǎng)成平常的心境，從容看待得失榮辱，不斷磨煉心志來戰(zhàn)勝外界的沖擊。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查對文言文中重點詞語的理解。解題時，需結合上下文語境，準確理解詞語在句中的含義。同時，注意積累常見的文言實詞和虛詞，提高閱讀理解能力。

（2）本題考查對文言文中一詞多義現(xiàn)象的理解。解題時，需結合具體語境，準確判斷詞語在句中的含義和用法。同時，注意積累常見的文言虛詞和實詞的一詞多義現(xiàn)象，提高辨析能力。

（3）本題考查對文言句子的翻譯能力。翻譯時，需遵循“信、達、雅"的原則，即忠實原文、通順流暢、表達優(yōu)美。同時，注意積累常見的文言詞匯和句式結構，提高翻譯準確性和效率。

（4）本題考查對文言文內(nèi)容的理解和現(xiàn)實意義的把握。解題時，需深入閱讀文本，準確理解作者的思想和情感。同時，結合現(xiàn)實生活，思考文本中的思想或觀點在當下的現(xiàn)實意義和價值。

【附參考譯文】

滕子京依仗著有才華，被許多人嫉妒，從慶陽統(tǒng)帥降職（被貶官）到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言辭和態(tài)度上。范仲淹和他同年考中進士，兩人關系很好，也很愛惜他的才華，害怕他以后遭到迫害。然而滕子京豪邁自負，很少聽別人規(guī)勸，范仲淹擔心沒有機會來規(guī)勸他。滕子京忽然寫信給范仲淹，請求他寫《岳陽樓記》。所以《岳陽樓記》中說“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，他的意思大概是在規(guī)勸好友了。

25．去國懷鄉(xiāng)：此句中的“去”字，根據(jù)上下文理解，應解釋為“離開"。在古代文言文中，“去”常用來表示離開某地或某人。

正患無隙以規(guī)之：此句中的“偕"字，在此處作副詞，意為“一起”。結合句子意思，可以理解為“（范仲淹）正擔心沒有機會來勸誡他"。

寵辱偕忘：此句中的“偕”同樣作副詞，但在這里表示的是“一同、一起"的意思，即“受寵或受辱都忘在了一邊”。

其意蓋在諫故人耳：此句中的“蓋"字，作為副詞，表示推測或估計，可譯為“大概”。整句意思是“他的意思大概是在勸諫老朋友吧"。

故答案為：離開；一起；勸誡；大概。

26．A選項：“或異二者之為”中的“為"意為“行為、做法”；“文正與之同年"中的“與”為介詞，意為“和"。兩者意義不同，故A錯誤。

B選項：“不以物喜”中的“以"為介詞，表示原因，可譯為“因為”；“能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物"中的“以”為介詞，表示工具或手段，可譯為“用"。兩者意義不同，故B錯誤。

C選項：“其喜洋洋者矣”中的“其"為代詞，代指前文提到的景象或情感；“愛其才”中的“其"同樣為代詞，但代指滕子京。兩者雖同為代詞，但指代對象不同，故C錯誤。

D選項：“登斯樓也”與“微斯人"中的“斯”均為指示代詞，可譯為“這”，兩者意義相同，故D正確。

故答案為：D

27．翻譯①：“噫!微斯人，吾誰與歸？”這句話的翻譯，首先要注意“微"字在此處作“如果沒有”解，是假設語氣；“與歸"則意為“一道歸隱”，結合整句意思，可譯為“??！如果沒有這種人，我同誰一道呢？"。

翻譯②：“自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色?！边@句話的翻譯，關鍵在于理解“謫"為“降職”之意，“憤郁"表示“悲憤郁悶”，“見"在此處為通假字，通“現(xiàn)”，意為“表現(xiàn)"。整句可譯為“從開始的慶陽統(tǒng)帥降職到巴陵，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上?！薄?/p>

故答案為：①??！如果沒有這種人，我同誰一道呢？

②從開始的慶陽統(tǒng)帥降職到巴陵，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。

28．①：從【甲】文中可以看出，范仲淹通過“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"這句話表達了他的遠大政治抱負，即將國家和人民的利益置于個人之上。從【乙】文中可以看出，范仲淹對滕子京的態(tài)度是友善的，并且非常愛惜他的才華，這從“友善，愛其才”這句話中可以明確看出。

②：“不以物喜，不以己悲"這種思想在今天的現(xiàn)實意義在于，它提醒我們在面對生活中的得失榮辱時，要保持一顆平常心，不被外界的事物所左右。這種高尚的情操有助于我們更好地應對生活中的挑戰(zhàn)和困難，保持內(nèi)心的平靜和堅定。同時，它也鼓勵我們在追求個人目標的同時，不忘關注社會和他人的需要，積極為社會做出貢獻。

故答案為：①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；友善，愛其才。

②示例：“不以物喜，不以己悲”的這種高尚情操，在今天仍有啟迪意義。我們在日常生活中，要養(yǎng)成平常的心境，從容看待得失榮辱，不斷磨煉心志來戰(zhàn)勝外界的沖擊。

29．（2022九上·廣安期末）閱讀下面的材料，按要求寫一篇作文。

生命如花，離不開雨露的滋潤。無論是美麗的自然風光，經(jīng)典的藝術形象，神奇的科學世界，還是刻骨銘心的故事，激動人心心的場面，怦然心心動的瞬間，甚或是生活中一次傾心的交談，一句深情的叮囑，一個鼓勵的眼神……點點滴滴，都如同清純的甘露，溫暖心心田。什么是滋養(yǎng)你心靈的甘露呢？

請結合上述材料自選角度，任選一題作文。

①以“生命中的甘露"為題，寫一篇文章。

要求：①文體不限詩歌除外；②不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實的地名、校名、

人名等相關信息；④不少于600字。

②以“滋養(yǎng)”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②文體不限詩歌除外；③不得泄露真實的地名、校名、人名等相

關信息；④不少于600字。

【答案】略

【知識點】全命題作文；話題作文

【解析】【分析】對于這兩道作文題，我們可以從以下幾個方面進行分析：

第一題：以“生命中的甘露"為題

審題與立意：

題目解析：“生命中的甘露”是一個比喻性的題目，其中的“甘露"指的是生命中那些給予我們滋養(yǎng)、溫暖、激勵或啟迪的事物或情感。這可以是自然界的美景、藝術作品的感動、科學探索的驚喜，也可以是人際交往中的溫馨瞬間、家人朋友的關愛等。

立意選擇：考生需要根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，選擇對自己影響最大、感觸最深的“甘露”作為文章的主題，表達其對自己生命的滋養(yǎng)和重要