綦江區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語文期末考試卷

綦江區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語文期末考試卷重慶市綦江區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文期末考試卷

（2023九上·綦江期末）你們小組為本次活動(dòng)搜集了以下素材，但是其中有一些信息需要你完善和訂正。

在杭州亞運(yùn)會(huì)的開幕式上，主題曲《同愛同在》響徹杭州奧體中心體育場(chǎng)的上空。矗____立在場(chǎng)館的火炬“薪火"和場(chǎng)館布置A相得益彰，觀眾驚嘆不已。

B不言而喻，所有運(yùn)動(dòng)員都期盼在這場(chǎng)高規(guī)格的體育賽事中拔得頭籌。在10月3日的跳水女子10米臺(tái)的比賽中，全紅嬋和陳芋汐展開了對(duì)金牌的爭(zhēng)奪戰(zhàn)。歷經(jīng)五輪的角逐，全紅嬋做到了心無旁wù，在最后一個(gè)動(dòng)作上拿到了3個(gè)9.5分和4個(gè)10分，逆襲陳芋汐拿到了冠軍。而在三天前，兩人還作為搭檔毫無懸念地拿下了女雙10米跳臺(tái)的金牌，賽后陳芋汐說到：“無論作為搭檔還是對(duì)手，這都只是賽場(chǎng)上的身份?！边@個(gè)回應(yīng)讓別有用心者面面相qù、C自慚形穢。

①人無精神不立，國無精神不強(qiáng)。②中國運(yùn)動(dòng)員像無數(shù)前pū后繼的軍人勇于拼搏，為國爭(zhēng)光；志愿者始終恪____盡職守、孜孜____不倦地散發(fā)光和熱，盡顯大國之風(fēng)采。許多網(wǎng)友紛紛表示心中的自豪感用任何語言形容都是D言不及義！③經(jīng)過這場(chǎng)體育盛會(huì)不僅發(fā)出了中國聲音，更讓中國聲音傳到了全世界！

1．標(biāo)注字音：下面加點(diǎn)字的讀音你的組員常常讀錯(cuò)，請(qǐng)你幫助他們標(biāo)上拼音。

矗立恪盡職守孜孜不倦

2．補(bǔ)充漢字：下面有三個(gè)漢字被污漬遮擋，請(qǐng)根據(jù)拼音寫出漢字。

心無旁wù面面相qù前pū后繼

3．校對(duì)詞義：文中A、B、C、D四處有一處成語使用錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫助組員找出

4．審核語句：最后一段①②③三處有一處有誤，組員看法不一，說說你的想法。

我認(rèn)為有誤，修改意見____________。

5．自強(qiáng)不息的內(nèi)涵是什么？請(qǐng)從下面的意象中任選一個(gè)，創(chuàng)作小詩，一起探尋自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵，句式不限。

備選詞語：河流高山航船松柏翠竹

示例：那枝頭的鳥兒雖受風(fēng)吹雨打但仍執(zhí)著飛翔因?yàn)樗鼈兩钪白粤⒄撸粦诛L(fēng)雨"

【答案】1．chù；kè；zī

2．騖；覷；仆

3．D

4．③；刪去“經(jīng)過”或改為“這場(chǎng)體育盛會(huì)不僅發(fā)出了中國聲音，更讓中國聲音傳到了全世界！"

5．示例：

河流——從不眷戀過往前進(jìn)是它唯一的使命

高山——無懼風(fēng)雨征服內(nèi)心的高山不畏困難勇攀現(xiàn)實(shí)的峰巔

航船——青春的航船既已出港那就乘風(fēng)破浪

松柏——狂風(fēng)吹不折我的腰，大雪蓋不住我的綠只管站定做屬于自己的松柏便足矣

翠竹——我曾看過山間的翠竹寒風(fēng)中獨(dú)立令人想起“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對(duì)象辨析；套用式仿寫；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（3）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（5）本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體"四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

1．本題考查漢字字音。根據(jù)字詞積累，“矗立”中的“矗"讀作“chù”，“恪盡職守"中的“恪”讀作“kè”，“孜孜不倦”中的“孜"讀作“zī”。

故答案為：chù；kè；zī

2．本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累，“心無旁wù"寫作“心無旁騖”，“面面相qù"寫作“面面相覷”，“前pū后繼"寫作“前仆后繼”。

故答案為：騖；覷；仆

3．A.相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。這里用來形容火炬“薪火"和場(chǎng)館布置互相映襯，更顯精彩，使用是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

B.不言而喻：指不用說就可以明白。形容道理淺顯。這里用來形容運(yùn)動(dòng)員期盼在高規(guī)格賽事中拔得頭籌的心情是顯而易見的，使用也是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

C.自慚形穢：原指因自己容貌舉止不如別人而感到羞愧。后也泛指自愧不如別人。這里用來形容別有用心者在陳芋汐的回應(yīng)面前感到羞愧，使用恰當(dāng)。

D.言不及義：指只說些無聊的話，沒有涉及到正經(jīng)道理。這里網(wǎng)友想表達(dá)的是心中的自豪感難以用語言來形容，但“言不及義”顯然與這個(gè)意思不符。應(yīng)該使用“言不盡意"或“難以言喻”等成語來表達(dá)。故答案為：D

4．本題考查病句的辨析與修改。③“經(jīng)過"一詞導(dǎo)致句子缺少主語，使得句子結(jié)構(gòu)不完整。去掉“經(jīng)過”后，句子主語變?yōu)椤斑@場(chǎng)體育盛會(huì)”，句子就通順了。

故答案為：③；刪去“經(jīng)過”或改為“這場(chǎng)體育盛會(huì)不僅發(fā)出了中國聲音，更讓中國聲音傳到了全世界！"

5．本題考查語言表達(dá)。解答時(shí)，任選一個(gè)意象進(jìn)行創(chuàng)作要突出自強(qiáng)不息的精神。語言要連貫，符合詩歌特點(diǎn)。

故答案為：示例：

河流——從不眷戀過往前進(jìn)是它唯一的使命

高山——無懼風(fēng)雨征服內(nèi)心的高山不畏困難勇攀現(xiàn)實(shí)的峰巔

航船——青春的航船既已出港那就乘風(fēng)破浪

松柏——狂風(fēng)吹不折我的腰，大雪蓋不住我的綠只管站定做屬于自己的松柏便足矣

翠竹——我曾看過山間的翠竹寒風(fēng)中獨(dú)立令人想起“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”

（2023九上·綦江期末）向經(jīng)典尋找自強(qiáng)不息的精髓是一個(gè)很好的方法。請(qǐng)根據(jù)《水滸傳》和《艾青詩選》，繼續(xù)深入探究自強(qiáng)不息的精髓。

6．請(qǐng)根據(jù)《水滸傳》，補(bǔ)充下面的人物卡片。

《水滸傳》人物卡片

姓名魯智深

綽號(hào)①

形象及情節(jié)嫉惡如仇，豪爽仗義：②____________

7．有人認(rèn)為讀《艾青詩選》中的《礁石》有一種沉重感，讀《水滸傳》中一群“造反者"的故事有一種負(fù)面影響，并沒有體現(xiàn)自強(qiáng)不息，也不適合中學(xué)生閱讀，但你有不同看法。請(qǐng)結(jié)合以下材料和《水滸傳》中的相關(guān)人物及情節(jié)說說你的看法。

礁石

艾青

一個(gè)浪，一個(gè)浪

無休止地?fù)溥^來，

每一個(gè)浪都在它腳下

被打成碎沫，散開

它的臉上和身上，像刀砍過的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋。

【答案】6．花和尚；示例：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧野豬林、火燒瓦罐寺

7．示例：《礁石》前半部分寫礁石被浪擊打，會(huì)產(chǎn)生一種沉重感，實(shí)則是象征不向命運(yùn)低頭的詩人和不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族?！端疂G傳》中武松幼年父母雙亡，由兄長(zhǎng)撫養(yǎng)成人，因斗殺西門慶，刺配孟州，上梁山后，成為步軍第二名頭領(lǐng)，征戰(zhàn)方臘。這些堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的精神都是我們中學(xué)生應(yīng)該擁有的品質(zhì)，所以是適合中學(xué)閱讀的。（宋江：早年身世坎坷，受招安后，精明練達(dá)，具有獨(dú)到的組織領(lǐng)導(dǎo)才干，為宋朝立下赫赫戰(zhàn)功。林沖：被高俅父子陷害，刺配滄州，上梁山后，有勇有謀，憑借高強(qiáng)武藝打了很多勝仗。）（能點(diǎn)明《礁石》主旨和結(jié)合《水滸傳》中主要人物、情節(jié)證明觀點(diǎn)即可。）

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《艾青詩選》；《水滸傳》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

6．本題考查名著人物分析及情節(jié)的把握。魯智深，他是《水滸傳》中人物，原是一個(gè)提轄官，故稱“魯提轄”。他為了給金氏父女出氣，先借買肉故意習(xí)難鄭屠，繼而三拳打死了鄭屠，因怕吃官司，假稱鄭屠詐死，逃至五臺(tái)山文殊院出家當(dāng)了和尚，被賜法號(hào)“智深”，由此得來“魯智深”的稱號(hào)。后又因在五臺(tái)山兩次醉酒鬧事，還不顧和尚的戒律清規(guī)，喝酒吃肉，便得了個(gè)“花和尚"的稱號(hào)。他粗獷豪放、嫉惡如仇又粗中有細(xì)?！叭蜴?zhèn)關(guān)西”，聽了金氏父女的凄苦訴說，他義憤填膺。資助金氏父女安全脫身后，他找到鄭屠，故意刁難，最后三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。

故答案為：花和尚；示例：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧野豬林、火燒瓦罐寺

7．本題考查名著情感豐旨理解。關(guān)于《礁石》的沉重感，我認(rèn)為這恰恰體現(xiàn)了礁石的堅(jiān)韌不拔和自強(qiáng)不息的精神。在艾青的筆下，礁石面對(duì)洶涌澎湃的海浪，無休止的沖擊，卻始終保持屹立不倒的姿態(tài)。這種精神，正是我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)所需要的。礁石雖然經(jīng)歷了無數(shù)的磨難和打擊，但它依然微笑著面對(duì)海洋，這種樂觀、堅(jiān)韌的精神，對(duì)于中學(xué)生來說，是一種很好的激勵(lì)和啟示。其次，關(guān)于《水滸傳》中一群“造反者"的故事，我認(rèn)為這并非簡(jiǎn)單的負(fù)面影響，而是對(duì)封建社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的深刻揭露和批判。在《水滸傳》中，我們看到了許多英勇無畏、反抗壓迫的英雄形象，如武松、林沖、魯智深等。他們雖然身處逆境，但始終保持著對(duì)正義的執(zhí)著追求和對(duì)自由的渴望。這種精神，正是我們?cè)诿鎸?duì)不公和壓迫時(shí)所需要的。同時(shí)，《水滸傳》也通過這些英雄的故事，傳遞了團(tuán)結(jié)、互助、勇敢、正義等積極向上的價(jià)值觀，對(duì)于中學(xué)生的成長(zhǎng)和教育具有積極的意義。武松在景陽岡打虎的故事中，展現(xiàn)了他的英勇無畏和機(jī)智勇敢；林沖在遭受陷害后，依然保持著對(duì)正義的執(zhí)著追求，最終手刃仇人，雪洗冤屈；魯智深則以其豁達(dá)開朗的性格和樂于助人的品質(zhì)，贏得了眾人的尊敬和愛戴。這些故事和人物，不僅讓中學(xué)生感受到了英雄的魅力，也讓他們學(xué)會(huì)了如何在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持堅(jiān)韌不拔和自強(qiáng)不息的精神。

故答案為：示例：《礁石》前半部分寫礁石被浪擊打，會(huì)產(chǎn)生一種沉重感，實(shí)則是象征不向命運(yùn)低頭的詩人和不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族。《水滸傳》中武松幼年父母雙亡，由兄長(zhǎng)撫養(yǎng)成人，因斗殺西門慶，刺配孟州，上梁山后，成為步軍第二名頭領(lǐng)，征戰(zhàn)方臘。這些堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的精神都是我們中學(xué)生應(yīng)該擁有的品質(zhì)，所以是適合中學(xué)閱讀的。（宋江：早年身世坎坷，受招安后，精明練達(dá)，具有獨(dú)到的組織領(lǐng)導(dǎo)才干，為宋朝立下赫赫戰(zhàn)功。林沖：被高俅父子陷害，刺配滄州，上梁山后，有勇有謀，憑借高強(qiáng)武藝打了很多勝仗。）（能點(diǎn)明《礁石》主旨和結(jié)合《水滸傳》中主要人物、情節(jié)證明觀點(diǎn)即可。）

（2023九上·綦江期末）自古以來自強(qiáng)不息都是中華民族的傳統(tǒng)美德，請(qǐng)你積極參與到“強(qiáng)國有我”的活動(dòng)中。

8．制作自強(qiáng)不息榜樣人物卡，激勵(lì)即將中考沖刺的自己。

自強(qiáng)不息榜樣人物卡_________圖1

9．學(xué)校邀請(qǐng)你在本次活動(dòng)中作為代表發(fā)言，幫助同學(xué)們加深對(duì)自強(qiáng)不息精神的理解，請(qǐng)結(jié)合以上圖1的寓意和自身實(shí)際準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。（40字以內(nèi)）

【答案】8．示例：榜樣人物：桂海潮

人物事跡：出身于云南一個(gè)農(nóng)村家庭，少時(shí)早立鴻鵠志，從“小鎮(zhèn)做題家"到成為中國航天史上首位非軍人航天員、空間站的首位載荷專家。

座右銘：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（體現(xiàn)積極進(jìn)取、不懈奮斗即可）。

9．堅(jiān)定信念，自強(qiáng)不息，練就本領(lǐng)，貢獻(xiàn)力量。（從理想信念、精神品質(zhì)、具體舉措任選兩方面作答即可）

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；漫畫釋義；主題活動(dòng)；見解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

8．本題考查榜樣人物卡的制作。中國古代和現(xiàn)代都有許多自強(qiáng)不息的人物，搜集和講述他們的故事，概括人物背景或遭遇的人生困境，以及體現(xiàn)人物發(fā)憤圖強(qiáng)，持之以恒，充滿正能量，自強(qiáng)不息的事跡；選擇體現(xiàn)積極進(jìn)取，不懈奮斗的名言警句作為座右銘即可。榜樣人物：祖逖；人物事跡：東晉時(shí)期將領(lǐng)祖逖年青時(shí)就很有抱負(fù)，每次和好友劉琨談?wù)摃r(shí)局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報(bào)效國家，他們?cè)诎胍挂宦牭诫u鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。有志者，能夠及時(shí)奮發(fā)自勵(lì)。座右銘：君子以自強(qiáng)不息。

故答案為：示例：榜樣人物：桂海潮；人物事跡：出身于云南一個(gè)農(nóng)村家庭，少時(shí)早立鴻鵠志，從“小鎮(zhèn)做題家”到成為中國航天史上首位非軍人航天員、空間站的首位載荷專家。座右銘：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（體現(xiàn)積極進(jìn)取、不懈奮斗即可）。

9．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖1顯示的主要信息為，華為手機(jī)沖破道道封鎖，闖出包圍；再結(jié)合“自強(qiáng)不息"強(qiáng)國有我”的活動(dòng)主題，分析作答即可。我們應(yīng)該像華為一樣，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，堅(jiān)持自強(qiáng)不息，才能突破困境，取得成功。

故答案為：堅(jiān)定信念，自強(qiáng)不息，練就本領(lǐng)，貢獻(xiàn)力量。（從理想信念、精神品質(zhì)、具體舉措任選兩方面作答即可）

10．（2023九上·綦江期末）下面是小江以“古人情懷"為主題整理的古詩文，請(qǐng)幫他完善整理稿。

古人情懷古詩文名句運(yùn)用

古人之趣古人飲之趣最在酒趣。劉禹錫舉杯酬答好友“今日聽君歌一曲，___”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）是禮趣：李白的“___，玉盤珍羞直萬錢"（《行路難（其一）》）是狂趣。

古人之志古人之志不私一己之心。范仲淹雖遭貶謫，卻仍懷“___，___”（《岳陽樓記》）的遠(yuǎn)大抱負(fù)；韓愈被貶，不卑不亢，坦陳心志“___，肯將衰朽惜殘年！"（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）以表赤膽忠心。

古人之愁古人之愁有時(shí)光流逝之愁、思鄉(xiāng)之愁、國家命運(yùn)之愁等。溫庭筠《商山早行》中“因思杜陵夢(mèng)，”和許渾《咸陽城東樓》中“___，___"都是難抑的鄉(xiāng)愁。

【傳承】古今傳承如璀璨之炬2022年度感動(dòng)中國十大人物之一的鄧小嵐，從2004年開始在阜平縣馬蘭村義務(wù)支教，18年來從未間斷，直到生命的最后一刻。她傳承著“___，___”的偉大精神。（從蘇軾《水調(diào)歌頭》、李白《行路難（其一）》、李商隱《無題》中選擇最恰當(dāng)?shù)脑娋渥鞔穑?/p>

【答案】暫憑杯酒長(zhǎng)精神；金樽清酒斗十千；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；欲為圣明除弊事；鳧雁滿回塘；一上高城萬里愁；蒹葭楊柳似汀洲；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：樽、弊、鳧

故答案為：暫憑杯酒長(zhǎng)精神；金樽清酒斗十千；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；欲為圣明除弊事，鳧雁滿回塘；一上高城萬里愁；蒹葭楊柳似汀洲；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

（2023九上·綦江期末）文言文閱讀

【甲】

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】

修之來此，樂其地僻而事簡(jiǎn)，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇①幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露②清秀，四時(shí)之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸劲燮渖酱ǎ榔滹L(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時(shí)也。

夫宣上恩德④，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。

（選自歐陽修《豐樂亭記》）

【注釋】①掇：采摘。②刻露：刻削裸露。③本：根據(jù)。④宣上恩德：宣揚(yáng)皇帝的恩德。

11．對(duì)下面句中相關(guān)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．按照語境推斷法，“頹然乎其間者"中的“頹然”根據(jù)前文“宴酣之樂"和后文“太守醉也”推斷是“倒下的樣子"。

B．通過比較辨析詞義，“游人去而禽鳥樂也”與“去國懷鄉(xiāng)"中的“去”，都是“離開"。

C．“樹林陰翳”的“翳”，可通過“眼翳”推斷為“遮蓋"。

D．通過比較辨析詞義，“遂書以名其亭焉”的“名"與《醉翁亭記》中“名之者誰”的“名"詞義相同，都為“名字”。

12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

②修之來此，樂其地僻而事簡(jiǎn)，又愛其俗之安閑。

13．下列對(duì)甲乙兩文理解和分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．甲乙兩文都運(yùn)用了情景交融的手法，都對(duì)滁州的景色進(jìn)行了描繪，從中流露出作者豐富的情感。

B．甲乙兩文都文質(zhì)兼美，運(yùn)用了駢偶句，語言簡(jiǎn)潔流暢，富有音韻之美。

C．甲乙兩文都描繪了一幅滁州政治清明、百姓和樂的風(fēng)俗畫面。

D．甲乙兩文均為作者貶官滁州時(shí)所作，都以“樂"字貫穿全文，樂中帶憂，展現(xiàn)出作者被貶此地愁苦悲涼的心境。

14．結(jié)合甲乙兩文，分析歐陽修在滁州當(dāng)太守時(shí)，“與民共樂”中的“樂"具體有哪兩個(gè)方面？說說這種“樂”寄寓了作者怎樣的政治理想。

【答案】11．D

12．①醉了能同大家一起快樂，醒了能用文章記述這件事的人，是太守。

②我來到這里，喜歡這地方僻靜、政事簡(jiǎn)單，又愛它的風(fēng)俗安恬閑適。

13．D

14．同游山水之樂，共享安閑豐年之樂。寄寓了歐陽修不慕名利，心懷萬民，為天下安寧而為政的政治理想。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

(4)本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

【參考譯文】

【甲】

至于背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人領(lǐng)著走，來來往往、絡(luò)繹不絕的，是滁州的百姓出游啊。到溪邊釣魚，溪水深魚兒肥；用釀泉的水造酒，泉水香，酒清而醇；野味野菜，雜亂地?cái)[在面前的，這是太守在舉行酒宴。宴中歡飲的樂趣，不在于音樂；投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，人們時(shí)起時(shí)坐、大聲喧嘩的，是賓客們歡樂的樣子。一位容顏蒼老、頭發(fā)花白的人，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。

不久，夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，太守回去而賓客們跟從著。樹林茂密成蔭，鳥兒到處鳴叫，這是游人離開后鳥兒在歡樂啊。但是鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這件事的人，是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修啊。

【乙】

我來到這里，喜歡這地方僻靜，而且公事清簡(jiǎn)，又喜愛這里的風(fēng)俗寧靜悠閑。在山谷之間發(fā)現(xiàn)了這樣的泉水以后，就每天同滁州人在這里抬頭望山，低頭聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木下乘涼，秋天刮風(fēng)下霜，冬天結(jié)冰下雪，（山水的）鮮明的景色，四季都不一樣，沒有什么不可愛的。又慶幸這里的百姓因那年谷物的豐收而高興，樂意和我一同游玩。于是我根據(jù)這里的山水，敘述這里風(fēng)俗的美好，使百姓知道能夠安享這豐收年景的歡樂的原因，是幸運(yùn)地生活在太平無事的時(shí)代啊。

宣揚(yáng)皇上的恩德，來和百姓共享歡樂，這是刺史的職責(zé)啊。于是就寫下這篇文章來給這座亭子命名。

11．ABC.正確。

D.有誤，“遂書以名其亭焉"的“名”的意思是：名詞作動(dòng)詞，起名，命名，《醉翁亭記》中“名之者誰"的“名”的意思是：名詞作動(dòng)詞，命名。故兩者詞義不同。

故答案為：D

12．本題考查文言翻譯。①重點(diǎn)詞有：醒，酒醒。述，記述。以，用。②重點(diǎn)詞有：事，政事。俗，風(fēng)俗，習(xí)俗。安閑，安寧閑適。

故答案為：①醉了能同大家一起快樂，醒了能用文章記述這件事的人，是太守。②我來到這里，喜歡這地方僻靜、政事簡(jiǎn)單，又愛它的風(fēng)俗安恬閑適。

13．ABC.正確。

D.有誤，《醉翁亭記》以“樂"字貫穿全文，與民同樂，流露出作者雖被貶，但樂觀豁達(dá)的情懷。故“展現(xiàn)出作者被貶此地愁苦悲涼的心境”說法錯(cuò)誤。

故答案為：D

14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析及文章主旨。甲文中這篇優(yōu)美的山水游記通過描寫醉翁亭的秀麗、自然風(fēng)光和對(duì)游人之樂的敘述，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。通過描寫醉翁亭的自然景色和太守宴游的場(chǎng)面，表現(xiàn)詩人寄情山水與民同樂的思想，體現(xiàn)了作者關(guān)愛百姓、與民同樂的思想感情。乙文充分反映了作者真摯而深厚的感情。他身為地方長(zhǎng)官，能在百忙中“與滁人往游其間”，“日與滁人仰而望山，俯而聽泉”，正體現(xiàn)了他“與民同樂"的愛民思想。其主要政治思想體現(xiàn)在“而與滁人往游其間”“樂其地僻而事簡(jiǎn)，又愛其俗之安閑又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也"使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時(shí)也”中，寄托了安定來之不易，應(yīng)予珍惜和與民同樂的政治思想。因此，甲乙兩文“與民共樂"中的樂”具體體現(xiàn)在同游山水之樂，共享安閑豐年之樂。這種“樂"寄寓了作者不慕名利、心系百姓、為天下安寧而為政的政治理想。

故答案為：同游山水之樂，共享安閑豐年之樂。寄寓了歐陽修不慕名利，心懷萬民，為天下安寧而為政的政治理想。

（2023九上·綦江期末）閱讀下面文學(xué)類文本，回答問題。

女工頭

李伶伶

①鐵芳是馬家?guī)X唯一的女工頭。

②馬家?guī)X盛產(chǎn)水果，水果成熟的季節(jié)，忙不過來，都雇人。

③來馬家?guī)X干摘梨這活兒的，都是男工。女工都干挑梨的活兒，比摘梨掙錢少，可鐵芳非要干摘梨的活兒。男工們都笑她，覺得她是想錢想瘋了。

④一個(gè)老大爺雇了幾個(gè)男工，沒夠，猶豫地問鐵芳：“你一天能摘多少梨？”鐵芳說：“這個(gè)不好說，看樹大小，還得看果多少。"老大爺一聽，知道她是行家，沒再多問，說：“走吧?！?/p>

⑤鐵芳跟著老大爺來到果園，園里已經(jīng)有五六個(gè)男工在摘梨。老大爺找了個(gè)2米高的凳子遞給鐵芳。鐵芳知道老大爺是照顧她，但是她沒接，而是另外找了個(gè)

2.5米高的凳子。她今天是成心想跟那些給她白眼的人較個(gè)勁。

⑥鐵芳把

2.5米高的凳子搬起來后，大伙兒手里的活兒就慢了下來，都看著她，看她把凳子放在哪里。鐵芳搬著凳子來到一棵大梨樹下，相看了一會(huì)兒，然后把凳子擺在兩個(gè)枝丫中間偏外的位置。大家看到后都不吱聲了，低頭忙自己手里的活兒去了。

⑦那天，鐵芳摘的梨比男工只多不少，早上嘲笑她的人都啞了口。晚上老大爺開工錢的時(shí)候給她的跟男工一樣多。

⑧鐵芳在馬家?guī)X一炮打響。

⑨村里人想去摘梨都找她。

⑩鐵芳經(jīng)常帶十來個(gè)人在馬家?guī)X摘梨。因?yàn)殍F芳的隊(duì)伍里有女工，不了解她的人有點(diǎn)兒信不過他們。這天，一起摘梨的王姐身上有點(diǎn)兒不舒服，手慢了點(diǎn)兒，東家就一直催。剛干了不到兩小時(shí)，催了三次。鐵芳聽不下去了，讓大伙兒都從樹上下來，跟東家說：“這活兒干不了了，我給人干活兒還沒被人催過。"說著要走。這個(gè)時(shí)間不好雇人，東家不想讓他們走，又不想說軟話，場(chǎng)面一時(shí)很尷尬。這時(shí)雇過鐵芳的那個(gè)老大爺來東家家里借東西，聽明原委后，把東家埋怨了一通，又代東家給鐵芳賠了不是，鐵芳他們才留下來。那天，他們一直干到天黑把東家的梨都摘完了才收工，但是工錢并沒有多要。

鐵芳干活兒不糊弄人，不磨洋工。后來雇主們想找人干活兒，都直接給鐵芳打電話。這樣無形中就得罪了老黑——以前雇主們都是先找老黑，老黑手里沒人再找別人。

老黑咽不下這口氣，到處說鐵芳的壞話。

這天，老黑意外跟鐵芳一起給一個(gè)東家干活兒。老黑后到的，見鐵芳在，想走，想想，又沒走。

那天老黑干活兒很賣力，摘了很多梨。摘到最后剩了一棵最大的梨樹，大伙兒一起摘。有個(gè)枝丫上的梨，站凳子上不夠高，搭梯子又搭不了，鐵芳就爬到了樹上。正摘著，忽然覺得腳踩的枝丫往下傾斜，剛想問是誰，枝丫又反彈上來，鐵芳一下子從樹上掉了下來。幸好樹下有個(gè)土堆，要是頭或者腰先著地，鐵芳整個(gè)人就廢了。鐵芳從地上站起來，看到老黑的背影。她什么也沒說。

樹尖上還有最后一枝梨，太高了，誰也夠不著。老黑爬樹去摘也沒摘到。東家說：“算了，不摘了，等它自己掉下來吧?！辫F芳看了看樹枝，又看了看梯子和凳子，想了一會(huì)兒，找了個(gè)2.5米高的凳子擺在樹下，又在凳子上立了個(gè)7米高的梯子。東家怕出危險(xiǎn)，忙說：“別摘了，那幾個(gè)梨值不了幾個(gè)錢。"鐵芳沒說話，找根繩子，把梯子底座和凳子綁在一起，又找根繩子，一頭綁在自己腰上，另一頭拿在手里，然后囑咐身邊人扶穩(wěn)梯子，便上凳子蹬梯子爬到了梯子尖。鐵芳爬梯子的時(shí)候，梯子一直忽悠忽悠地顫，大家都很緊張。鐵芳卻很沉穩(wěn)，爬到梯子尖后，先用繩子把梯子尖和樹杈綁在一起，然后才開始摘梨。樹上的梨不多不少正好摘了一筐。大家發(fā)自內(nèi)心地為她鼓掌。鐵芳微笑著，悄悄掃了眼老黑，老黑不敢看她。

老黑暗算鐵芳的事，不止一個(gè)人看在眼里。大家都覺得老黑不地道，不愿意跟他一起干活兒了，雇主們也不愿意找他了。老黑最后落個(gè)找不到活兒干的下場(chǎng)。鐵芳知道后，不計(jì)前嫌，跟老黑說：“你要是愿意，可以跟我一起干?！?/p>

人們不理解鐵芳為什么接納老黑，鐵芳說：“出來干活兒，都不容易。"

鐵芳的男人給人開車出了車禍，她把自家果園賣了，也沒能讓男人從病床上站起來，整個(gè)家都靠她一個(gè)人撐著。鐵芳的話，讓人心服口服。

（選自《小小說選刊》2023年11月15日，有刪改）

2024年將迎來第114個(gè)“三八婦女節(jié)”，國家為了展現(xiàn)各界女性的風(fēng)采，準(zhǔn)備拍攝“溫柔中的剛強(qiáng)"的微視頻，請(qǐng)你參與到微視頻拍攝活動(dòng)中。

15．假如你是導(dǎo)演，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全拍攝鏡頭。

鏡頭鏡頭內(nèi)容

鏡頭一意外接受問訊對(duì)話透露本領(lǐng)

鏡頭二工作態(tài)度反常業(yè)績(jī)勝出男工

鏡頭三_________

鏡頭四_________

鏡頭五識(shí)破對(duì)手花招依然大度接納

16．為了更好地展現(xiàn)主要人物的形象，請(qǐng)從文中選擇一個(gè)特寫鏡頭拍攝，并談?wù)勥x擇的理由。

17．拍攝組想選擇以下矛盾沖突處進(jìn)行拍攝，增加視頻的收視率，試分析其效果。

剛干了不到兩小時(shí)，催了三次。鐵芳聽不下去了，讓大伙兒都從樹上下來，跟東家說：“這活兒干不了了，我給人干活兒還沒被人催過?！闭f著要走。這個(gè)時(shí)間不好雇人，東家不想讓他們走，又不想說軟話，場(chǎng)面一時(shí)很尷尬。

18．拍攝組認(rèn)為文章最后一段多余，請(qǐng)說說你的看法和理由。

19．拍攝組準(zhǔn)備從以下題目中選一個(gè)作為視頻的標(biāo)題，你認(rèn)為哪一個(gè)更適合，并說說理由。

備選題目：《鐵芳》《誰說女子不如男》《女工頭》

題目：___

理由：_______________________________________________________________

【答案】15．團(tuán)隊(duì)遭受質(zhì)疑，大爺上前說情；設(shè)法高空摘梨，對(duì)手刮目相看

16．示例：特寫鏡頭選段描繪準(zhǔn)備和高空作業(yè)的場(chǎng)景，在準(zhǔn)備工作中，鐵芳準(zhǔn)備了2.5米高的凳子和7米高的梯子，還找繩子綁好梯子和凳子。工具的簡(jiǎn)單、動(dòng)作的熟練凸顯了鐵芳不僅大膽、能干的品質(zhì)，還具備豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠在極端環(huán)境下處理復(fù)雜問題。這個(gè)特寫鏡頭以小見大，通過對(duì)工具和動(dòng)作的精細(xì)描寫，突出了人物性格特點(diǎn)。

17．東家“不到兩小時(shí)，催了三次"和鐵芳“聽不下去”“說著要走"還沒被人催過”形成矛盾沖突，突出鐵芳的雷厲風(fēng)行、不卑不亢、有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，同時(shí)為下文迎來更大的雇主和老黑的刮目相看做鋪墊，增加情節(jié)的波瀾。

18．示例：①不多余。結(jié)構(gòu)上，交代了鐵芳拼命掙錢的原因，照應(yīng)前文“可鐵芳非要干摘梨的活兒。男工們都笑她，覺得她是想錢想瘋了”，讓文章結(jié)構(gòu)更完整。內(nèi)容上，更能突出鐵芳有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感、不畏困難的形象。（意思相近即可）

②多余。交代原因，限制了讀者的想象，可讀性不強(qiáng)；沖淡了鐵芳大度包容、善解人意的形象。（意思相近即可）

19．示例1：《鐵芳》；“鐵芳”一是小說的主要人物，貫穿始終，是文章的線索；二是“鐵"有“堅(jiān)固，強(qiáng)硬”的意思，“芳"有芳香的意思，“鐵”正好對(duì)應(yīng)主要人物堅(jiān)毅的性格，“芳"指美好的品質(zhì)，所以以“鐵芳”為題更適合。（示例二：《誰說女子不如男》，“誰說女子不如男"為題一是能直接突出主要人物的能干，二是與文中“老大爺最初的猶豫”“給她翻白眼的人"催干活的東家”形成對(duì)比，更能凸顯鐵芳的能干、自強(qiáng)。示例3：《女工頭》，因?yàn)楣ゎ^一般都是“男工頭”，此處人物性別的反常，能引起讀者的閱讀興趣；二是能凸顯主要人物鐵芳的組織力和領(lǐng)導(dǎo)力，暗示她的能干。）

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分

（5）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

15．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。第①空：根據(jù)第⑩段“鐵芳經(jīng)常帶十來個(gè)人在馬家?guī)X摘梨。因?yàn)殍F芳的隊(duì)伍里有女工，不了解她的人有點(diǎn)兒信不過他們。這天，一起摘梨的王姐身上有點(diǎn)兒不舒服，手慢了點(diǎn)兒，東家就一直催......這時(shí)雇過鐵芳的那個(gè)老大爺來東家家里借東西，聽明原委后，把東家埋怨了一通，又代東家給鐵芳賠了不是，鐵芳他們才留下來”可知，鐵芳帶領(lǐng)的摘梨隊(duì)因有女工遭人質(zhì)疑，之前雇過鐵芳的老大爺出面說情才留下來；故可概括：團(tuán)隊(duì)遭受質(zhì)疑，大爺上前說情；第②空：根據(jù)第四段“鐵芳看了看樹枝，又看了看梯子和登子，想了一會(huì)兒，找了個(gè)2.5米高的凳子擺在樹下，又在凳子上立了個(gè)7米高的梯子......鐵芳卻很沉穩(wěn)，爬到梯子尖后，先用繩子把梯子尖和樹杈綁在一起，然后才開始摘梨。樹上的梨不多不少正好摘了一筐"可知，鐵芳想方設(shè)法要摘下最高梨樹上的梨子，讓暗中使壞的老黑另眼相看：故可以概括：設(shè)法高空摘梨，對(duì)手刮目相看。

故答案為：團(tuán)隊(duì)遭受質(zhì)疑，大爺上前說情；設(shè)法高空摘梨，對(duì)手刮目相看

16．本題考查人物形象的分析。根據(jù)題干要求，為了更好地展現(xiàn)主要人物的形象，請(qǐng)從文中選擇一個(gè)特寫鏡頭拍攝。注意所選取的鏡頭要與主人公鐵芳緊密相關(guān)，最好是帶有主人公動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫的句子特寫鏡頭選擇在第⑤段，即鐵芳選擇高凳子的場(chǎng)景。在這一場(chǎng)景中，鐵芳展現(xiàn)了她的堅(jiān)定和自尊。拒絕接受老大爺遞來的2米高的凳子，她主動(dòng)選擇了2.5米高的凳子，明確表達(dá)了對(duì)自己能力的自信和對(duì)工作態(tài)度的認(rèn)真。這個(gè)小插曲不僅突顯了她的職業(yè)自尊，還展現(xiàn)了她與其他男工的對(duì)立。通過故意挑戰(zhàn)那些對(duì)她持懷疑態(tài)度的人，鐵芳顯示了她不畏挑戰(zhàn)和不甘平凡的一面。這一特寫鏡頭讓讀者更深刻地理解主人公在工作中的堅(jiān)定自信，以及她在職業(yè)生涯中追求卓越的決心。

故答案為：示例：特寫鏡頭選段描繪準(zhǔn)備和高空作業(yè)的場(chǎng)景，在準(zhǔn)備工作中，鐵芳準(zhǔn)備了2.5米高的凳子和7米高的梯子，還找繩子綁好梯子和凳子。工具的簡(jiǎn)單、動(dòng)作的熟練凸顯了鐵芳不僅大膽、能干的品質(zhì)，還具備豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠在極端環(huán)境下處理復(fù)雜問題。這個(gè)特寫鏡頭以小見大，通過對(duì)工具和動(dòng)作的精細(xì)描寫，突出了人物性格特點(diǎn)。

17．本題考查對(duì)文章詞句的作用?？梢詮膬?nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行回答。內(nèi)容上，“剛干了不到兩小時(shí)”與“催了三次"形成了對(duì)比，突出雇主對(duì)鐵芳的不信任；“鐵芳聽不下去了，讓大伙兒都從樹上下來，跟東家說："這活兒干不了了，我給人干活兒還沒被人催過?！?是對(duì)鐵芳的語言描寫，表現(xiàn)出鐵芳對(duì)雇主不信任的回應(yīng)，塑造出鐵芳做事、管理雷厲風(fēng)行、干脆利落的形象；結(jié)構(gòu)上，“這個(gè)時(shí)間不好雇人，東家不想讓他們走，又不想說軟話，場(chǎng)面一時(shí)很尷尬”為下文曾經(jīng)雇過鐵芳的老大爺出面說合作鋪墊，以及為下文鐵芳爬高樹摘梨贏得雇主和老黑贊賞埋下伏筆。

故答案為：東家“不到兩小時(shí)，催了三次"和鐵芳“聽不下去”“說著要走"還沒被人催過”形成矛盾沖突，突出鐵芳的雷厲風(fēng)行、不卑不亢、有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，同時(shí)為下文迎來更大的雇主和老黑的刮目相看做鋪墊，增加情節(jié)的波瀾。

18．本題考查結(jié)尾的作用。屬于開放性試題，言之有理即可。如認(rèn)為不多余，根據(jù)結(jié)尾“鐵芳的男人給人開車出了車禍，她把自家果園賣了，也沒能讓男人從病床上站起來，整個(gè)家都靠她一個(gè)人撐著。鐵芳的話，讓人心服口服"與第③段“來馬家?guī)X干摘梨這活兒的，都是男工。女工都干挑梨的活兒，比摘梨掙錢少，可鐵芳非要干摘梨的活兒。男工們都笑她，覺得她是想錢想瘋了。”可知，結(jié)尾屬于補(bǔ)序，交代了鐵芳外出摘梨和男人比高下的原因是丈夫出了車禍，一個(gè)人要支撐家庭，使文章結(jié)構(gòu)更為完整；在內(nèi)容上，更加深化了鐵芳的人物形象，鐵芳的男人因車禍?zhǔn)軅?，家庭陷入困境，但她沒有退縮。賣掉自家果園，獨(dú)自支撐家庭，這個(gè)細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)了她的責(zé)任感和不屈不撓的品質(zhì)。盡管最后一段沒有直接涉及工作場(chǎng)景，但通過這一家庭描寫，讀者更全面地了解了鐵芳的生活挑戰(zhàn)，增添了故事的情感深度，強(qiáng)化了整個(gè)故事的主題，使其更為豐滿和引人入勝。如認(rèn)為多余，根據(jù)全文可知，全文都在塑造鐵芳雷厲風(fēng)行、干脆利落的女性形象，更注重職場(chǎng)場(chǎng)景和鐵芳作為女工頭的專業(yè)經(jīng)歷，最后的結(jié)尾將鐵芳的能干歸因?yàn)檎煞虺鲕嚨湥チ艘揽?，反而將鐵芳的人物性格削弱了。

故答案為：示例：①不多余。結(jié)構(gòu)上，交代了鐵芳拼命掙錢的原因，照應(yīng)前文“可鐵芳非要干摘梨的活兒。男工們都笑她，覺得她是想錢想瘋了”，讓文章結(jié)構(gòu)更完整。內(nèi)容上，更能突出鐵芳有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感、不畏困難的形象。（意思相近即可）②多余。交代原因，限制了讀者的想象，可讀性不強(qiáng)；沖淡了鐵芳大度包容、善解人意的形象。（意思相近即可）

19．本題考查標(biāo)題的作用。屬于開放性試題，言之有理即可。從備選題目中，我認(rèn)為《女工頭》更適合作為視頻的標(biāo)題。這個(gè)標(biāo)題直接突出了故事的核心主題，強(qiáng)調(diào)了鐵芳作為女性在職場(chǎng)中扮演的關(guān)鍵角色。它具有簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)，易于觀眾記憶和理解。通過選擇這個(gè)標(biāo)題，能夠直觀地傳達(dá)視頻的焦點(diǎn)，引起觀眾對(duì)于女性在職場(chǎng)中地位和角色的關(guān)注。此外，這個(gè)標(biāo)題還具有引導(dǎo)性，能夠激發(fā)觀眾的好奇心，促使他們進(jìn)一步觀看視頻，深入了解主人公鐵芳作為女工頭的職業(yè)生涯和經(jīng)歷。相較于其他備選標(biāo)題，《女工頭》更能明確傳達(dá)故事的核心內(nèi)容，提高視頻的吸引力和觀看率。

故答案為：示例1：《鐵芳》；“鐵芳”一是小說的主要人物，貫穿始終，是文章的線索；二是“鐵"有“堅(jiān)固，強(qiáng)硬”的意思，“芳"有芳香的意思，“鐵”正好對(duì)應(yīng)主要人物堅(jiān)毅的性格，“芳"指美好的品質(zhì)，所以以“鐵芳”為題更適合。

（示例二：《誰說女子不如男》，“誰說女子不如男"為題一是能直接突出主要人物的能干，二是與文中“老大爺最初的猶豫”“給她翻白眼的人"催干活的東家”形成對(duì)比，更能凸顯鐵芳的能干、自強(qiáng)。

示例3：《女工頭》，因?yàn)楣ゎ^一般都是“男工頭”，此處人物性別的反常，能引起讀者的閱讀興趣；二是能凸顯主要人物鐵芳的組織力和領(lǐng)導(dǎo)力，暗示她的能干。）

（2023九上·綦江期末）閱讀下面的非連文本，回答問題。

【材料一】①讀星云大師的《厚道》，我對(duì)其中的一句話印象頗深：不經(jīng)過風(fēng)霜苦寒，哪里知道溫暖的可貴？不能深切認(rèn)知人生苦短，哪里懂得精選勤學(xué)？所以，吃苦就如吃補(bǔ)。有了今日的辛苦播種，他日自然會(huì)有苦盡甘來的甜美果實(shí)。

②苦辣酸甜，皆是人生況味。然而世人多喜歡辣的暢快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙處，甚至視吃苦為畏途，避之唯恐不及。

③有位同事的女兒在一所寄宿制重點(diǎn)高中讀書，周末背一包臟衣服回來，統(tǒng)統(tǒng)都交給她來洗。

④她還說有一次到女兒宿舍，見有個(gè)女孩穿著一身名牌，靠坐在床頭看書，桌上放著個(gè)奶瓶?？吹剿荒橌@奇，女孩調(diào)皮地解釋說：“用這個(gè)喝水方便唄?！?/p>

⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐"里泡大，從小就受到家人的溺愛。在成績(jī)至上這座大山的重壓下，他們只會(huì)埋身題海，出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象也就不足為怪了。

⑥我的一位高中同學(xué)，左臉有一道傷疤，聽說是兒時(shí)被熱水燙傷。他家庭條件很差，在食堂就餐時(shí)，只選最便宜的菜。

⑦他對(duì)任何人都友善，成績(jī)好得讓人仰視。學(xué)校組織的各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，他都熱心參與，還從生活上關(guān)心同學(xué)。一顆稚嫩的心要經(jīng)歷多少艱難磨礪，才能如此無驚無懼，如此從容美好。

⑧他后來考上一所很好的大學(xué)，畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，如今已是一家企業(yè)的老板。一次同學(xué)會(huì)上，有人問他成功的“秘籍”，他笑著說：“我一直堅(jiān)信吃苦是福?！?/p>

⑨古人云：咬得菜根，百事可做。年輕人要有不怕吃苦的心態(tài)，才能不斷地攀登與超越，讓成長(zhǎng)路上漸次開出美善的花，并最終領(lǐng)略到山高人為峰的壯麗。有位外國作家也曾說過：你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。吃苦往簡(jiǎn)單處說就是“盡量不給他人添麻煩"凡事多靠自己的努力”。換而言之，吃苦是成長(zhǎng)的必修課，而成長(zhǎng)是一輩子的事。

（選自《思維與智慧》2023年10月9日，有刪改）

【材料二】右圖是人工智能機(jī)器人“豆包"關(guān)于影響九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)因素的回答。

影響九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有很多，以下是一些常見的因素：1.學(xué)科難度：九年級(jí)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)更加深入和復(fù)雜，難度也相應(yīng)增加，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大。2.學(xué)習(xí)方法：九年級(jí)學(xué)生需要更加系統(tǒng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以便更好地掌握知識(shí)，如果學(xué)習(xí)方法不正確?？赡軙?huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。3.學(xué)習(xí)動(dòng)力：九年級(jí)學(xué)生面臨著中考的壓力，需要有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)，否則可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠的情況。4.家庭環(huán)境：家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的影響。如果家庭環(huán)境不穩(wěn)定或者缺乏支持，可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和效果。5.社交因素：九年級(jí)學(xué)生正處于青春

【材料三】①要展現(xiàn)“敢吃苦”的奮斗姿態(tài)。習(xí)近平總書記指出：“我們的國家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏，靠的就是中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神。"當(dāng)代青年要始終保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，頑強(qiáng)拼搏、接續(xù)奮斗，不斷戰(zhàn)勝自我，創(chuàng)造無愧于新時(shí)代的業(yè)績(jī)。

②要鍛造“能吃苦”的堅(jiān)毅品格。習(xí)近平總書記指出：“中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長(zhǎng)、從磨難中奮起。"在中國革命、建設(shè)和改革的偉大歷程中，涌現(xiàn)出了無數(shù)“自找苦吃”的青年典型和榜樣，當(dāng)代青年要學(xué)習(xí)前輩的優(yōu)良品格，能吃苦、肯吃苦，堅(jiān)定執(zhí)著、不屈不撓，踏實(shí)肯干、埋頭苦干、拼命硬干，承擔(dān)時(shí)代重任、爭(zhēng)做時(shí)代新人。

③要砥礪“會(huì)吃苦"的過硬本領(lǐng)。習(xí)近平總書記指出，“青年都要珍惜韶華、不負(fù)青春，努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識(shí)，提高內(nèi)在素質(zhì)，錘煉過硬本領(lǐng)?！钡兑谑夏ィ艘谑律暇?。新時(shí)代青年要以堅(jiān)定理想信念為根基、以為民服務(wù)為根本，善于吃苦、甘于吃苦，走出安逸生活的“舒適圈”，到艱難困苦的地方“墩墩苗”，練就擔(dān)當(dāng)作為的硬脊梁、鐵肩膀、真本事，在中國式現(xiàn)代化建設(shè)中挺膺擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為。

（選自《中國教育報(bào)》）

【材料四】

①吃得苦中苦，方為人上人。不吃苦中苦，難得甜中甜。

②只要能吃苦，黃土變成金。

③路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。

④一個(gè)不曾用自己的腳在路上踩下腳印的人，不會(huì)找到一條真正屬于自己的路。

學(xué)校為了讓正值九年級(jí)的你們擁有飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、吃苦的精神，正籌備編制一本“無悔青春"成長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)，以激勵(lì)更多的同學(xué)全身心投入到中考沖刺中，不負(fù)青春，不負(fù)自我。請(qǐng)你積極參與到手冊(cè)的編制活動(dòng)中。

20．根據(jù)材料一、二、四，下面說法有誤的一項(xiàng)（）

A．材料一第①段中的兩個(gè)問句，引人思考，引出論題。

B．材料一中的⑥到⑧段對(duì)應(yīng)材料二“豆包”影響九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)因素中的第3點(diǎn)“學(xué)習(xí)動(dòng)力"。

C．材料四中的第①句可以作為材料一中同事女兒和她女兒同學(xué)擺脫“舒適圈”的道理論據(jù)。

D．材料一中第⑨段與材料三中第①段都談到年輕人應(yīng)該帶著不怕吃苦的心態(tài)去奮斗。

21．根據(jù)材料一和材料三的內(nèi)容，從文中選一句話作為手冊(cè)的名字。

22．小江讀完人工智能機(jī)器人“豆包"關(guān)于影響九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)因素的回答后，連連稱贊人工智能語言的嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)從材料二中舉例說明。

23．請(qǐng)把材料一、三、四按一定的順序編排到手冊(cè)中，并談?wù)劸幣诺睦碛伞?/p>

24．成長(zhǎng)手冊(cè)中有一個(gè)欄目為“案例分析”。你班小江同學(xué)因?yàn)榧揖澈茫熳非竺?，貪圖享受，請(qǐng)你根據(jù)材料一、三、四的內(nèi)容勸說一下他。

我家有自己的公司，畢業(yè)后我就可以直接到公司接替爸媽的工作了，所以學(xué)習(xí)對(duì)我不重要。__________________________________________

【答案】20．B

21．吃苦是成長(zhǎng)的必修課（從論點(diǎn)和論題角度取名均可，但要符合手冊(cè)名字的要求）。

22．“如果家庭環(huán)境不穩(wěn)定或者缺乏支持，可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和效果。"可能”是“或許"的意思，有不確定性，有力地證明家庭環(huán)境不是影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和效果的絕對(duì)因素，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。

23．示例：采用總分的編排形式。首先，將材料三放在手冊(cè)首頁，用習(xí)近平總書記的講話為引領(lǐng)，讓大家明白吃苦對(duì)于個(gè)人和國家發(fā)展的重要性，還需有鍛造“能吃苦”的品格和本領(lǐng)；其次，放材料四中的名言警句，名言警句是經(jīng)古人實(shí)踐后提煉出來的，有權(quán)威性；第三，放材料一，因?yàn)檫@則材料貼近學(xué)生實(shí)際，有事例、有名言，易理解。

24．小江：你好！雖然你爸媽有自己的公司，但是一個(gè)人的成長(zhǎng)要靠自身的努力。一是要有砥礪“會(huì)吃苦"的過硬本領(lǐng)；二是你要相信“一個(gè)不曾用自己的腳在路上踩下腳印的人，不會(huì)找到一條真正屬于自己的路”；三是年輕人要有不怕吃苦的心態(tài)，才能不斷地攀登與超越，讓成長(zhǎng)路上漸次開出美善的花，并最終領(lǐng)略到山高人為峰的壯麗。所以，現(xiàn)在正值青春年華，你應(yīng)該努力拼搏，不負(fù)你的青春。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

(2)本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

(3)本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

(4)(5)本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

20．ACD.正確；

B.有誤，從材料一中的⑥到⑧段中“我的一位高中同學(xué)，左臉有一道傷疤，聽說是兒時(shí)被熱水燙傷。他家庭條件很差，在食堂就餐時(shí)，只選最便宜的菜"和“一顆稚嫩的心要經(jīng)歷多少艱難磨礪，才能如此無驚無懼，如此從容美好”，可以看出此處主要寫家庭環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響。而不是材料二中第3點(diǎn)“學(xué)習(xí)動(dòng)力"。

故答案為：B

21．題目提到“學(xué)校為了讓正值九年級(jí)的你們擁有飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、吃苦的精神，正籌備編制一本'無悔青春’成長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)”，材料一中與“吃苦"有關(guān)的觀點(diǎn)句有“吃苦就如吃補(bǔ)”，以及“吃苦是成長(zhǎng)的必修課”，材料三中寫到“要展現(xiàn)'敢吃苦’的奮斗姿態(tài)““鍛造'能吃苦’的堅(jiān)毅品格”和“要砥礪'會(huì)吃苦’的過硬本領(lǐng)"。作為手冊(cè)的名字要能夠概括手冊(cè)的主題，直接從文中找到概括吃苦的好處或必要性的句子即可，如“吃苦是成長(zhǎng)的必修課”。

故答案為：吃苦是成長(zhǎng)的必修課（從論點(diǎn)和論題角度取名均可，但要符合手冊(cè)名字的要求）。

22．第1條：“深入"和“復(fù)雜”這兩個(gè)形容詞準(zhǔn)確地描述了九年級(jí)學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)?！半y度也相應(yīng)增加"中的“相應(yīng)增加”避免了絕對(duì)的表述，使得句子更加嚴(yán)謹(jǐn)?！斑@可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大"中的“可能”一詞表明這是一個(gè)推測(cè)，而不是絕對(duì)的結(jié)果。第2條：“更加系統(tǒng)和科學(xué)"中“更加”一詞強(qiáng)調(diào)了與之前相比的進(jìn)步?！耙员愀玫卣莆罩R(shí)"中的“更好地”表明了有一個(gè)比較標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了描述的嚴(yán)謹(jǐn)性。第3條：“需要"一詞表明了學(xué)習(xí)動(dòng)力的必要性?！胺駝t可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠的情況”中的“否則"和“可能”都增強(qiáng)了句子的嚴(yán)謹(jǐn)性。第4條：“對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的影響"中的“也有很大的影響”，表示推測(cè)，并非絕對(duì)性表述，增加了描述的準(zhǔn)確性?！叭绻彝キh(huán)境不穩(wěn)定或者缺乏支持"中的“如果..….或者”結(jié)構(gòu)使得句子表述更為嚴(yán)謹(jǐn)。第5條：“正處于青春期"中的“正”表明了一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，增加了描述的嚴(yán)謹(jǐn)性。

故答案為：“如果家庭環(huán)境不穩(wěn)定或者缺乏支持，可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和效果。"可能”是“或許"的意思，有不確定性，有力地證明家庭環(huán)境不是影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和效果的絕對(duì)因素，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。

23．材料一：采用總分總的結(jié)構(gòu)，闡述了苦中蘊(yùn)含的妙處和吃苦的重要性，指出吃苦是成長(zhǎng)的必修課。盡管人們往往避苦求甜，但苦是人生況味的一部分，而通過克服困難和挑戰(zhàn)，人們可以獲得更深層次的成長(zhǎng)和成功。文章通過一個(gè)高中同學(xué)在艱苦條件下仍能友善、好學(xué)的例子，說明了“吃苦是?！钡牡览?。最后，文章強(qiáng)調(diào)了吃苦是每個(gè)人一生的必經(jīng)之路，成長(zhǎng)需要經(jīng)歷吃苦的過程。材料三：引用習(xí)近平總書記的話，闡述了當(dāng)代青年該如何煉就“吃苦"精神。強(qiáng)調(diào)青年要勇于拼搏，接續(xù)奮斗，錘煉過硬本領(lǐng)，才能在時(shí)代中擔(dān)當(dāng)重任材料四：引用了四句名言警句，闡述吃苦的重要性和意義。每個(gè)材料的側(cè)重點(diǎn)都不一樣，只要結(jié)合材料重點(diǎn)，講述出編排依據(jù)即可。

故答案為：示例：采用總分的編排形式。首先，將材料三放在手冊(cè)首頁，用習(xí)近平總書記的講話為引領(lǐng)，讓大家明白吃苦對(duì)于個(gè)人和國家發(fā)展的重要性，還需有鍛造“能吃苦”的品格和本領(lǐng)；其次，放材料四中的名言警句，名言警句是經(jīng)古人實(shí)踐后提煉出來的，有權(quán)威性；第三，放材料一，因?yàn)檫@則材料貼近學(xué)生實(shí)際，有事例、有名言，易理解。

24．案例中，小江同學(xué)家境好，整天追求名牌，貪圖享受說明他沒有吃苦的意識(shí)和吃苦的準(zhǔn)備。材料一告訴我們吃苦是成長(zhǎng)的必修課，材料三強(qiáng)調(diào)了當(dāng)代青年需要具備“吃苦"精神，材料四是名言警句說理。因此，可以從吃苦的必要性和吃苦的現(xiàn)實(shí)意義來勸說小江，要注意語氣得體。小江，你好!雖然你的家境很好，未來可以直接到公司接替爸媽的工作。但是，一個(gè)不曾用自己的腳在路上踩下腳印的人，不會(huì)找到一條真正屬于自己的路。只有有了今日的辛苦播種，他日才會(huì)有苦盡甘來的甜美果實(shí)。就像習(xí)近平總書記說的那樣：青年都要珍惜韶華、不負(fù)青春，努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識(shí)，提高內(nèi)在素質(zhì)，錘煉過硬本領(lǐng)。因?yàn)?，只有這樣，我們未來才能承擔(dān)時(shí)代重任。所以，我認(rèn)為，你現(xiàn)在應(yīng)該好好珍惜爸媽給你創(chuàng)造的良好條件，努力拼搏，青年要始終保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)。

故答案為：小江：你好！雖然你爸媽有自己的公司，但是一個(gè)人的成長(zhǎng)要靠自身的努力。一是要有砥礪“會(huì)吃苦”的過硬本領(lǐng)；二是你要相信“一個(gè)不曾用自己的腳在路上踩下腳印的人，不會(huì)找到一條真正屬于自己的路"；三是年輕人要有不怕吃苦的心態(tài)，才能不斷地攀登與超越，讓成長(zhǎng)路上漸次開出美善的花，并最終領(lǐng)略到山高人為峰的壯麗。所以，現(xiàn)在正值青春年華，你應(yīng)該努力拼搏，不負(fù)你的青春。

25．（2023九上·綦江期末）以下兩題，選做一題。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

⑴隨著科技的進(jìn)步，人工智能正改變著我們的生活和工作方式，給我們帶來了方便，也帶來了挑戰(zhàn)。請(qǐng)你大膽發(fā)揮想象，十年后，人工智能會(huì)對(duì)我們的生活、工作和國家發(fā)展帶來哪些變化。以“人工智能（改變、帶來……）▲”為題寫一篇記敘性文章。

⑵《敬業(yè)與樂業(yè)》值得所有人思考，每個(gè)人都應(yīng)該有業(yè)、敬業(yè)和樂業(yè)，這樣才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。作為中學(xué)生，我們也是有“業(yè)"的。這份“業(yè)”可以是文化課的學(xué)習(xí)、班級(jí)的工作、集體的參賽項(xiàng)目、家庭的家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)的志愿服務(wù)……一切提高自身或服務(wù)他人的事項(xiàng)都可以算作是中學(xué)生的“業(yè)”，在你的生活中，是否有一種“業(yè)”讓你印象深刻？請(qǐng)以“業(yè)"為話題，寫一篇演講稿，參加下學(xué)期的演講比賽，題目自擬。

【答案】例文：

人工智能帶來的生活新貌

十年后的一天清晨，陽光透過智能窗簾的縫隙輕柔地灑在我的臉上，我緩緩睜開眼睛，新的一天開始了。

我起身走向廚房，智能烹飪機(jī)器人已經(jīng)根據(jù)我的健康數(shù)據(jù)和口味偏好準(zhǔn)備好了營養(yǎng)豐富的早餐。餐桌上，食物擺放得精致有序，一旁的智能助手還貼心地告訴我今天的天氣狀況以及適合的著裝建議。

吃完早餐，我準(zhǔn)備出門上班。我的汽車早已自動(dòng)從車庫駛出，停在門口。這是一輛無人駕駛汽車，它通過智能交通系統(tǒng)與其他車輛保持著高效、安全的協(xié)同運(yùn)行。車內(nèi)的環(huán)境舒適宜人，根據(jù)我的心情播放著舒緩的音樂。

到達(dá)公司后，我發(fā)現(xiàn)很多工作已經(jīng)被人工智能助手分擔(dān)。它們能夠快速處理大量的數(shù)據(jù)報(bào)表，進(jìn)行精準(zhǔn)的市場(chǎng)分析，為我們提供決策參考。辦公室里，智能辦公設(shè)備無處不在，它們根據(jù)員工的工作習(xí)慣自動(dòng)調(diào)整工作環(huán)境，如燈光亮度、桌椅高度等。

在工作間隙，我和遠(yuǎn)在國外的父母進(jìn)行了視頻通話。通話中的翻譯功能由人工智能實(shí)時(shí)提供，讓我們毫無語言障礙地暢聊。父母的家中也配備了各種智能養(yǎng)老設(shè)備，隨時(shí)監(jiān)測(cè)他們的健康狀況，一旦有異常，就會(huì)及時(shí)通知醫(yī)護(hù)人員。

下班后，我回到家，智能家居系統(tǒng)已經(jīng)將室內(nèi)溫度和濕度調(diào)整到最舒適的狀態(tài)。我決定放松一下，開啟了虛擬現(xiàn)實(shí)娛樂系統(tǒng)，與朋友們?cè)谔摂M世界中一起觀看一場(chǎng)精彩的演唱會(huì)。

然而，人工智能的發(fā)展也帶來了一些挑戰(zhàn)。由于很多工作被人工智能取代，就業(yè)市場(chǎng)發(fā)生了巨大的變化。許多傳統(tǒng)職業(yè)的從業(yè)者不得不重新學(xué)習(xí)新的技能，以適應(yīng)新的工作需求。同時(shí)，人們也開始擔(dān)憂人工智能是否會(huì)過度發(fā)展，失去人類的控制。

但無論如何，人工智能已經(jīng)深深地融入了我們的生活、工作和國家發(fā)展的方方面面。它給我們帶來了前所未有的便捷，也促使我們不斷思考如何在這個(gè)新時(shí)代更好地與它共處，共同創(chuàng)造更美好的未來。

敬業(yè)于學(xué)習(xí)，樂業(yè)于成長(zhǎng)

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《敬業(yè)于學(xué)習(xí)，樂業(yè)于成長(zhǎng)》。

作為中學(xué)生，我們的首要“業(yè)”就是文化課的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，而敬業(yè)就是我們?cè)谶@場(chǎng)旅程中的態(tài)度，樂業(yè)則是我們收獲的風(fēng)景。

敬業(yè)于學(xué)習(xí)，是對(duì)知識(shí)的尊重，也是對(duì)自己未來的負(fù)責(zé)。當(dāng)清晨的第一縷陽光灑進(jìn)教室，我們翻開書本，開始一天的學(xué)習(xí)。課堂上，每一次專注的聽講，每一次積極的發(fā)言，都是我們敬業(yè)的表現(xiàn)。在面對(duì)難題時(shí)，不是輕易放棄，而是絞盡腦汁去思考，就像攀登者面對(duì)陡峭的山峰，依然勇往直前。我們認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)槲覀冎溃@些看似微小的努力，都是構(gòu)建知識(shí)大廈的基石。

為什么要敬業(yè)于學(xué)習(xí)呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的階梯。通過學(xué)習(xí)語文，我們領(lǐng)略中華文化的博大精深，感受詩詞歌賦的美妙韻味；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們鍛煉邏輯思維能力，學(xué)會(huì)用理性的方式解決生活中的問題；學(xué)習(xí)英語，我們打開通往世界的大門，與不同文化背景的人交流。每一門學(xué)科都像是一把鑰匙，能為我們開啟一扇通往新世界的大門。只有敬業(yè)于學(xué)習(xí)，我們才能真正掌握這些知識(shí)，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

那么，如何在學(xué)習(xí)中做到樂業(yè)呢？其實(shí)，學(xué)習(xí)中的樂趣無處不在。當(dāng)我們解出一道困擾許久的數(shù)學(xué)題時(shí)，那種成就感就像探險(xiǎn)家找到了寶藏；當(dāng)我們讀完一本充滿哲理的書籍，內(nèi)心的充實(shí)感如同沐浴在溫暖的陽光下。我們可以把學(xué)習(xí)看作是一場(chǎng)探索未知的冒險(xiǎn)，每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)都是一個(gè)新的寶藏等待我們?nèi)グl(fā)掘。我們還可以和同學(xué)們組成學(xué)習(xí)小組，在討論和交流中，不僅能收獲知識(shí)，還能感受到團(tuán)隊(duì)合作的快樂。

同學(xué)們，敬業(yè)于學(xué)習(xí)，能讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中穩(wěn)步前行；樂業(yè)于學(xué)習(xí)，能讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上充滿歡笑。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)“業(yè)"中，秉持敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，向著美好的未來奮勇前行！

謝謝大家！

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文；話題作文

【解析】【分析】（1）關(guān)鍵詞與中心話題關(guān)鍵詞為“人工智能”“改變"帶來”。中心話題是關(guān)于想象十年后人工智能對(duì)生活、工作和國家發(fā)展的影響，強(qiáng)調(diào)人工智能在未來的影響力這一核心內(nèi)容。

【題干分析】①關(guān)鍵詞含義“人工智能"：是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能夠執(zhí)行通常需要人類智能才能完成的任務(wù)，如學(xué)習(xí)、推理、解決問題等。“改變”和“帶來"：表示人工智能對(duì)生活、工作和國家發(fā)展等方面產(chǎn)生的作用，這種作用可以是積極的，如提高效率、改善生活質(zhì)量；也可以是消極的，如帶來就業(yè)壓力等。②寫作思路是什么：首先要描述十年后人工智能在生活、工作和國家發(fā)展中的具體表現(xiàn)。在生活中，人工智能家庭助手可能會(huì)全方位管理家庭事務(wù)，從智能烹飪（根據(jù)家庭成員的健康狀況和口味偏好定制食譜并烹飪）到家居環(huán)境智能調(diào)控（根據(jù)不同時(shí)段和天氣自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度、濕度、光線等）；在工作方面，可能出現(xiàn)智能辦公助手，能夠根據(jù)員工的工作習(xí)慣和任務(wù)優(yōu)先級(jí)自動(dòng)安排工作流程、提醒重要事項(xiàng)并協(xié)助處理數(shù)據(jù)等；在國家發(fā)展上，人工智能可能參與到城市規(guī)劃（通過大數(shù)據(jù)分析優(yōu)化城市布局）、資源管理（精確調(diào)配能源等資源）等方面。為什么：解釋為什么人工智能會(huì)帶來這些變化?？梢詮目萍及l(fā)展的趨勢(shì)、人類需求的推動(dòng)等角度進(jìn)行分析。例如，隨著科技的不斷進(jìn)步，算法不斷優(yōu)化，數(shù)據(jù)量不斷增加，人工智能的能力會(huì)不斷提升，從而能夠滿足人類對(duì)于更高效、更便捷生活和工作的需求，進(jìn)而在國家發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。怎么做：闡述面對(duì)人工智能帶來的這些變化，人類應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。在生活中，人們要學(xué)會(huì)與人工智能和諧共處，合理利用其功能，同時(shí)也要保持人類的情感交流和基本生活技能；在工作中，人們要不斷學(xué)習(xí)新技能，提升自己的創(chuàng)造力和批判性思維能力，以適應(yīng)人工智能帶來的工作模式轉(zhuǎn)變；國家層面則要制定相關(guān)政策，規(guī)范人工智能的發(fā)展，如保障數(shù)據(jù)安全、防止人工智能的濫用等。寫作誤區(qū)與要點(diǎn)詳略方面：重點(diǎn)應(yīng)放在“是什么”人工智能帶來的變化上。很多學(xué)生可能會(huì)花費(fèi)大量篇幅解釋人工智能的原理或者過多地闡述應(yīng)對(duì)措施，而忽略了對(duì)未來變化的詳細(xì)想象。例如在描寫人工智能在生活中的變化時(shí)，要詳細(xì)描述具體的場(chǎng)景和功能，而不是簡(jiǎn)單提及。開頭：可以通過描述當(dāng)前人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀引出對(duì)十年后的想象。比如“如今，人工智能已經(jīng)開始滲透到我們生活的各個(gè)角落，那么十年后，它又會(huì)給我們帶來怎樣翻天覆地的變化呢？"事例素材：事例素材可以參考當(dāng)前人工智能的一些前沿研究成果和應(yīng)用趨勢(shì)進(jìn)行合理想象。例如當(dāng)前的智能語音助手、自動(dòng)駕駛技術(shù)等，想象它們?cè)谑旰蟮陌l(fā)展成熟形態(tài)。也可以參考科幻作品中的一些關(guān)于人工智能的想象情節(jié)，但要結(jié)合現(xiàn)實(shí)邏輯進(jìn)行創(chuàng)作。結(jié)尾：結(jié)尾可以總結(jié)人工智能帶來的變化對(duì)人類生活、工作和國家發(fā)展的總體影響，并且可以展望更遠(yuǎn)的未來，表達(dá)對(duì)人類與人工智能關(guān)系的期待。例如“十年后的人工智能給我們的生活、工作和國家發(fā)展帶來了巨大的改變，在享受這些改變的同時(shí)，我們也期待著人類與人工智能攜手共創(chuàng)更美好的未來。”

【立意提取】

1.人工智能帶來的生活變革；

2.人工智能改變工作模式與國家競(jìng)爭(zhēng)力

（2）材料意義材料提到《敬業(yè)與樂業(yè)》中強(qiáng)調(diào)的有業(yè)、敬業(yè)和樂業(yè)的重要性，指出中學(xué)生也有自己的“業(yè)”，包括文化課學(xué)習(xí)、班級(jí)工作、參賽項(xiàng)目、家務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)等，這表明“業(yè)”在中學(xué)生的成長(zhǎng)過程中有著廣泛的內(nèi)涵，并且在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值方面有著重要意義。

【題干分析】①關(guān)鍵詞含義“業(yè)"：在這里不僅僅是指職業(yè)，對(duì)于中學(xué)生來說，是各種能夠提升自己或服務(wù)他人的事務(wù)。它涵蓋了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、服務(wù)等多個(gè)方面的活動(dòng)，是中學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要內(nèi)容。②寫作思路是什么：在演講稿中首先要明確自己所說的“業(yè)”是什么。例如，如果選擇班級(jí)工作作為“業(yè)”，要闡述班級(jí)工作包括哪些內(nèi)容，如班級(jí)管理、組織活動(dòng)等，以及它在中學(xué)生校園生活中的地位和作用。為什么：解釋為什么這個(gè)“業(yè)”值得重視。以班級(jí)工作為例，它可以培養(yǎng)中學(xué)生的組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、責(zé)任感等。從實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的角度看，通過班級(jí)工作能夠提升自己的綜合素質(zhì)，讓自己在班級(jí)中發(fā)揮積極作用，獲得成就感；從社會(huì)價(jià)值角度看，班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，在班級(jí)中學(xué)會(huì)的能力和養(yǎng)成的品質(zhì)有助于將來更好地適應(yīng)社會(huì)并為社會(huì)做貢獻(xiàn)。怎么做：說明如何在這個(gè)“業(yè)"中做到敬業(yè)和樂業(yè)。繼續(xù)以班級(jí)工作為例，敬業(yè)就是要認(rèn)真對(duì)待班級(jí)的每一項(xiàng)任務(wù)，積極履行自己的職責(zé)，如班長(zhǎng)要精心組織班會(huì)，學(xué)習(xí)委員要認(rèn)真督促同學(xué)學(xué)習(xí)等；樂業(yè)就是要從班級(jí)工作中找到樂趣，比如在組織班級(jí)活動(dòng)中感受到團(tuán)隊(duì)的活力和凝聚力，在幫助同學(xué)的過程中體會(huì)到自己的價(jià)值等。寫作誤區(qū)與要點(diǎn)詳略方面：重點(diǎn)應(yīng)放在“為什么”這個(gè)“業(yè)"重要以及“怎么做”上。很多學(xué)生可能會(huì)在描述“業(yè)"是什么的時(shí)候過于冗長(zhǎng)，而忽略了對(duì)重要性和實(shí)踐方法的闡述。例如在講班級(jí)工作時(shí)，不能只詳細(xì)列舉班級(jí)工作的任務(wù)，而要深入分析它對(duì)個(gè)人和社會(huì)價(jià)值的重要性。開頭：可以通過引用與“業(yè)”相關(guān)的名言警句或者講述一個(gè)與“業(yè)"有關(guān)的小故事來引起聽眾的興趣?！傲?jiǎn)⒊壬凇毒礃I(yè)與樂業(yè)》中提到，‘凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的?！鳛橹袑W(xué)生，我們也有自己的‘業(yè)’，今天我想和大家分享一下我對(duì)班級(jí)工作這份‘業(yè)’的理解?！笔吕夭模菏吕夭目梢詮淖约旱挠H身經(jīng)歷、身邊同學(xué)的事例或者名人的成長(zhǎng)故事中選取。如以班級(jí)工作為主題時(shí)，可以講述自己組織班級(jí)活動(dòng)的經(jīng)歷，或者像周恩來總理在學(xué)生時(shí)代積極參與學(xué)校事務(wù)的故事等。結(jié)尾：結(jié)尾要有力地總結(jié)觀點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)“業(yè)"的重要性，并且可以發(fā)出號(hào)召，激勵(lì)聽眾在自己的“業(yè)”中做到敬業(yè)和樂業(yè)。例如“班級(jí)工作是我們中學(xué)生的一份重要‘業(yè)’，它讓我們成長(zhǎng)，讓我們實(shí)現(xiàn)價(jià)值。讓我們都在自己的‘業(yè)’中敬業(yè)樂業(yè)，為自己的成長(zhǎng)、為班級(jí)的榮譽(yù)、為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量吧！"

【立意提取】

1.在志愿服務(wù)中踐行敬業(yè)與樂業(yè)；

2.敬業(yè)于學(xué)習(xí)，樂業(yè)于成長(zhǎng)

【點(diǎn)評(píng)】（1）主題明確：文章緊扣“人工智能帶來的變化”這一主題，通過描述十年后一天中的生活場(chǎng)景，從生活的各個(gè)方面如家庭、交通、工作、娛樂等展示了人工智能的影響，同時(shí)也提到了帶來的挑戰(zhàn)，主題明確。描寫具體：對(duì)各個(gè)場(chǎng)景中的人工智能應(yīng)用描寫細(xì)致入微，如智能烹飪機(jī)器人準(zhǔn)備早餐、無人駕駛汽車的便捷、智能辦公設(shè)備的工作場(chǎng)景等，使讀者能夠清晰地想象出未來的生活畫面。情感真實(shí)：在講述人工智能帶來便捷的同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)其帶來挑戰(zhàn)的擔(dān)憂，這種復(fù)雜的情感符合人們對(duì)人工智能發(fā)展的真實(shí)態(tài)度。結(jié)構(gòu)完整：按照一天的時(shí)間順序展開敘述，從清晨起床到下班后的休閑，層次分明，結(jié)尾總結(jié)人工智能對(duì)生活、工作和國家發(fā)展的影響并展望未來，結(jié)構(gòu)完整。

（2）主題突出：圍繞“敬業(yè)于學(xué)習(xí)，樂業(yè)于成長(zhǎng)"的主題展開演講，緊扣中學(xué)生的學(xué)習(xí)這一“業(yè)”，闡述敬業(yè)和樂業(yè)在學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)、意義和做法，主題鮮明。條理清晰：演講內(nèi)容按照“是什么-為什么-怎么做"的邏輯結(jié)構(gòu)展開。先明確敬業(yè)和樂業(yè)在學(xué)習(xí)中的含義，再解釋敬業(yè)學(xué)習(xí)的原因，最后說明在學(xué)習(xí)中樂業(yè)的方法，層次分明，易于聽眾理解。語言生動(dòng)：運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，如“學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程”“每一門學(xué)科都像是一把鑰匙"那種成就感就像探險(xiǎn)家找到了寶藏”等，使演講更具感染力，能夠吸引聽眾的注意力。具有號(hào)召力：結(jié)尾呼吁同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中秉持敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度，具有一定的號(hào)召力，能夠激發(fā)同學(xué)們的共鳴。

1/1重慶市綦江區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文期末考試卷

（2023九上·綦江期末）你們小組為本次活動(dòng)搜集了以下素材，但是其中有一些信息需要你完善和訂正。

在杭州亞運(yùn)會(huì)的開幕式上，主題曲《同愛同在》響徹杭州奧體中心體育場(chǎng)的上空。矗____立在場(chǎng)館的火炬“薪火"和場(chǎng)館布置A相得益彰，觀眾驚嘆不已。

B不言而喻，所有運(yùn)動(dòng)員都期盼在這場(chǎng)高規(guī)格的體育賽事中拔得頭籌。在10月3日的跳水女子10米臺(tái)的比賽中，全紅嬋和陳芋汐展開了對(duì)金牌的爭(zhēng)奪戰(zhàn)。歷經(jīng)五輪的角逐，全紅嬋做到了心無旁wù，在最后一個(gè)動(dòng)作上拿到了3個(gè)9.5分和4個(gè)10分，逆襲陳芋汐拿到了冠軍。而在三天前，兩人還作為搭檔毫無懸念地拿下了女雙10米跳臺(tái)的金牌，賽后陳芋汐說到：“無論作為搭檔還是對(duì)手，這都只是賽場(chǎng)上的身份?！边@個(gè)回應(yīng)讓別有用心者面面相qù、C自慚形穢。

①人無精神不立，國無精神不強(qiáng)。②中國運(yùn)動(dòng)員像無數(shù)前pū后繼的軍人勇于拼搏，為國爭(zhēng)光；志愿者始終恪____盡職守、孜孜____不倦地散發(fā)光和熱，