高碑店市九年級上學(xué)期語文10月月考試卷

高碑店市九年級上學(xué)期語文10月月考試卷河北省保定市高碑店市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文10月月考試卷

（2024九上·高碑店月考）閱讀下面文字，回答后面的問題。

走進(jìn)承德避暑山莊，仿佛踏入了一個(gè)夢幻的皇家園林世界。這里既有江南水鄉(xiāng)的婉約柔情，又具北方山水的雄渾壯闊。亭臺樓閣錯(cuò)落有致地散布在山水之間，訴說著往昔的皇家氣派與輝煌。這里的每一處建筑、每一片山水，都仿佛是一幅靈動(dòng)的畫卷，讓人甲____（沉醉/沉迷）在那古樸而典雅的氛圍中。

踏上山海關(guān)的城樓，（tiàowàng）那如巨龍般盤踞在崇山峻嶺之間的蜿蜒的長城?！疤煜碌谝魂P(guān)"的豪邁氣勢撲面而來，讓人不禁遙想當(dāng)年金戈鐵馬、烽火連天的歲月。這里的一磚一瓦都承載著厚重的歷史，見證了無數(shù)的風(fēng)云變幻，站在城樓上，心中涌起的是對歷史的敬畏與對先輩的贊嘆。

而野三坡，則是大自然鬼斧神工的杰作。奇峰林立，怪石嶙峋，峽谷幽深，清泉潺潺。這里的每一座山峰都有著獨(dú)特的形態(tài)，每一條溪流都唱著歡快的歌謠。乙____（漫游/漫步）在山間小道，呼吸著清新的空氣，仿佛置身于世外桃源，遠(yuǎn)離了塵世的（xuānxiāo）與紛擾，只余下內(nèi)心的寧靜與對自然之美的深深折服。

1．根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。

①（tiàowàng）②（xuānxiāo）

2．文段中加點(diǎn)字的讀音，正確的一項(xiàng)是（）

A．崇（zhōng）山峻嶺烽（fēng）火連天

B．崇（zhōng）山峻嶺烽（féng）火連天

C．崇（chóng）山峻嶺烽（fēng）火連天

D．崇（chóng）山峻嶺烽（féng）火連天

3．從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。

甲乙

4．文段中的“婉”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查部，再查畫。

5．有同學(xué)讀到“這里的一磚一瓦都承載著厚重的歷史"時(shí)，思考“承載”的意思。依據(jù)“載"的字形，他想到“載”的意思可能與部首“車"有關(guān)。結(jié)合語境推測，“承載”的意思應(yīng)該是（①充滿②重復(fù)③承受）。（請從括號內(nèi)選擇，只填序號）

（2024九上·高碑店月考）“一路暢游，樂享河北"主題活動(dòng)結(jié)束后，小冀同學(xué)寫了一段話。請閱讀后回答問題。

河北之旅，（甲）是一次視覺與味覺的盛宴，（乙）是一次心靈的洗禮與啟迪。這一路，每一座古城，都訴說著千年的故事；每一條河流，都流淌著歲月的歌聲；____。這次旅行，讓我感受到了河北的深厚底蘊(yùn)與獨(dú)特魅力，也讓我更加熱愛這片古老而又充滿活力的土地。

6．文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．不僅更B．無論都

C．只有就D．即使也

7．請你結(jié)合語境，仿照畫波浪線的語句幫小冀續(xù)寫一句話。要求：語意連貫，句式一致。

8．（2024九上·高碑店月考）默寫；為慶祝中華人民共和國成立75周年，學(xué)校舉辦“國慶詩文朗誦大賽”主題活動(dòng)。請補(bǔ)全本次活動(dòng)的部分主持詞。

讀詩文，就是賞風(fēng)景，悟情感。面對自然萬千氣象，歐陽修繪出“若夫日出而林霏開，①"（《醉翁亭記》）的朝暮之景；面對丙辰中秋明月，蘇軾表達(dá)“②，③”（《水調(diào)歌頭》）的美好祝愿。

讀詩文，就是閱經(jīng)歷，品人生。面對勸諫被貶潮州，韓愈以“④___？⑤___"（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）道盡英雄失路的悲慨；面對人生不得志的境遇，劉長卿借“漢文有道恩猶薄，⑥___”（《長沙過賈誼宅》）道出了千古文人的悲劇命運(yùn)。

（2024九上·高碑店月考）閱讀；同學(xué)們制作“古代文人的憂樂情懷"專題學(xué)習(xí)手冊，小冀同學(xué)編排了下列課內(nèi)外詩文材料，請閱讀下面文字，回答小題。

章節(jié)一入世不順之憂，豪邁豁達(dá)之樂

【甲】行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。【乙】酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

章節(jié)二進(jìn)退兩難何憂，心懷民眾同樂

材料一：嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

材料二：已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

章節(jié)三追逐名利成憂，超然物外自樂

漁父者，不知姓名，亦不知何許人也。太康孫緬為尋陽太守，落日逍遙渚①際，見一輕舟，凌波隱顯。俄而漁父至，神韻蕭灑，垂綸長嘯。緬甚異之，乃問：“有魚賣乎？"漁父笑而答曰：“其釣非釣，寧賣魚者耶？”緬益怪焉，遂褰②裳涉水，謂曰：“竊觀先生有道者也，終朝鼓枻③，良亦勞止。吾聞黃金白璧，重利也，駟馬高蓋，榮勢也。今方王道文明守在海外隱鱗之士靡然向風(fēng)。子胡不贊緝熙④之美，何晦其用若是也？"漁父曰：“仆山?？袢?，不達(dá)世務(wù)，未辯賤貧，無論榮貴?！庇谑怯迫还蔫?。（節(jié)選自《太平御覽·逸民部·卷五》）【注釋】①渚：水中的小塊陸地。②褰：提起，撩起。③鼓枻：劃船。④緝熙：光明，這里喻指為朝廷效力。

9．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

①直掛云帆濟(jì)滄海（《行路難·其一》

②微斯人（《岳陽樓記》）

③樹林陰翳（《醉翁亭記》）

④緬甚異之___（章節(jié)三）

10．下列對“章節(jié)三"中畫線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．今方王道文明/守在海外/隱鱗之士/靡然向風(fēng)

B．今方王道文明/守在海外隱/鱗之士/靡然向風(fēng)

C．今方王道/文明守/在海外隱/鱗之士靡然向風(fēng)

D．今方王道/文明守/在海外/隱鱗之士靡然向風(fēng)

11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（《岳陽樓記》）

②俄而漁父至，神韻蕭灑，垂綸長嘯。（章節(jié)三）

12．李白和劉禹錫面對仕途不順之“憂”，都表現(xiàn)出豪邁樂觀的氣魄。他們在困境中的做法給了你什么啟示？

13．在“章節(jié)二"中，兩位作者分別有什么樣的憂樂觀？請寫出來。

14．孫緬和漁父的憂樂觀存在差異的原因是什么？請根據(jù)“章節(jié)三”的內(nèi)容簡要分析。

（2024九上·高碑店月考）現(xiàn)代文閱讀；閱讀下面文字，回答小題。學(xué)習(xí)了語文基礎(chǔ)知識，小冀同學(xué)搜集了一些有關(guān)“春聯(lián)"的資料。

資料一：

春聯(lián)從辟邪的桃符演變?yōu)槠砀Ｓ榈南笳?，是時(shí)代變遷的重要體現(xiàn)。在早期的生活環(huán)境中，人類的生存能力有限，只能祈求諸神庇佑。隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人們對未來生活抱有更高的期望，希望來年能過上更好的生活，這種期望往往通過春聯(lián)來表達(dá)。尤其是到了明清時(shí)期，將對偶佳句與優(yōu)美書法進(jìn)行結(jié)合，從而形成對聯(lián)，成為民間流行的文化景觀。同時(shí)，這一時(shí)期出現(xiàn)了專門的對聯(lián)匯編，推動(dòng)了春聯(lián)的流行，也推動(dòng)了中國民間社會(huì)的風(fēng)雅化。清人梁章鉅編寫的《楹聯(lián)叢話》對春聯(lián)起源及各類作品的特色進(jìn)行評述，這對春聯(lián)的延續(xù)和發(fā)展起到了推動(dòng)作用。

（選自《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》2024年2月27日，有刪改）

資料二：

春聯(lián)是現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)化的反映，能彰顯民族文化心理、審美趣味、生活智慧。紅色是中國的喜慶色，大紅春聯(lián)表達(dá)了人們對新的一年的希望，能烘托出濃濃的節(jié)日氣氛。春節(jié)普天同慶，在農(nóng)村地區(qū)除了各家大門、房門等要貼春聯(lián)，其他地方也要貼春聯(lián)——堂屋貼“萬事如意”或“百無禁忌"之句，糧倉貼“五谷豐登”之語，廚房有“上天言好事，下界降吉祥”，神龕有“土中生白玉，地內(nèi)長黃金”……家禽家畜是農(nóng)民的寶貝，少數(shù)地方的農(nóng)村豬圈、雞鴨棚等處也貼春聯(lián)，或者是用紅紙寫的一句吉祥話，一般是“雞鴨滿圈"牛羊成群”“六畜興旺"之類。個(gè)別農(nóng)家院里有樹木的，要貼上“樹大根深”之語；有外墻的，墻面上貼“春光明媚"。正可謂天地之間一片紅。

（選自《邵陽日報(bào)》2024年1月15日，有刪改）

資料三：

隨著社會(huì)的發(fā)展，春聯(lián)從內(nèi)容到形式都在發(fā)生變化。先說內(nèi)容。20世紀(jì)50年代，常見的春聯(lián)有“分田分地分房屋闔家歡喜，迎春迎福迎朝陽滿門幸福”，表達(dá)了人民群眾翻身得解放后的喜悅心情。20世紀(jì)80年代，改革開放成為主旋律，春聯(lián)的內(nèi)容也呈現(xiàn)出贊美改革、謳歌開放的特點(diǎn)，比如“改革春風(fēng)吹大地，富民政策蕩神州"。20世紀(jì)90年代，國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，“致富光榮”的意識深入人心，“年年順景財(cái)源廣，歲歲平安福壽多"等跟財(cái)富有關(guān)的春聯(lián)，反映了人們對致富的渴望。再說形式。以前，春聯(lián)都是用毛筆手寫，如今印刷品越來越多，春聯(lián)的樣式也從過去只有紅底黑字到現(xiàn)在增加了金粉紅紙、金字紅紙。此外，還出現(xiàn)了植絨春聯(lián)、絨布春聯(lián)、LED電子發(fā)光春聯(lián)。盡管春聯(lián)的樣式越來越豐富，但因?yàn)槟切┒疾皇鞘謱懀谱髦猩倭瞬眉埖牟襟E，沒了揮毫潑墨的環(huán)節(jié)，所以在一些人看來，印刷的春聯(lián)讓過年少了一些儀式感，也淡化了傳統(tǒng)的年味。

（選自《光明日報(bào)》2024年2月7日，有刪改）

15．結(jié)合“資料一”的內(nèi)容，概括春聯(lián)發(fā)展的主要原因。

16．貼春聯(lián)這一習(xí)俗為什么會(huì)成為人們親近、傳承傳統(tǒng)文化的載體？請結(jié)合“資料二"資料三”簡要概括。

17．下列對資料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“資料一"簡要介紹春聯(lián)發(fā)展的原因，內(nèi)容簡明扼要，語言精練，條理清晰。

B．“資料二”介紹春節(jié)期間，家家戶戶都要在大門、房門、堂屋、糧倉處貼對聯(lián)。

C．“資料二"中加點(diǎn)詞語“少數(shù)”“一般"個(gè)別”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。

D．“資料一"和“資料三”都采用時(shí)間順序進(jìn)行說明，條理性強(qiáng)，更具說服力。

（2024九上·高碑店月考）閱讀下面文字，回答小題。開往邊遠(yuǎn)山區(qū)的火車

戴希

①你在某所重點(diǎn)大學(xué)上學(xué)，半年后將要畢業(yè)。他是你的同班同學(xué)。為了寫好畢業(yè)論文，你們結(jié)伴前往邊遠(yuǎn)山區(qū)調(diào)研。

②你們并肩坐在一列開往邊遠(yuǎn)山區(qū)的綠皮火車上，一邊欣賞窗外的山山水水，一邊暢談未來。

③“快看，好迷人的景致！"當(dāng)火車駛?cè)氪髰{谷，你指著窗外激動(dòng)地說。他順著你指的方向看過去：“哇，這兒的山又高又大，山尖直插云霄，云彩像白絲帶一樣纏繞在山頭！”他的雙眸亮了。這兒的樹漫山遍野蓬勃生長，到處是墨綠色的海洋！你同樣喜形于色。這兒山石嶙峋，一塊連著一塊，有圓形的、方形的、橢圓形的，千奇百怪！這兒的石板巖紅紅的，層層疊疊，儼然一本本厚厚的書！你愉快地想：“真好，大山里的自然環(huán)境真美?。?

④火車終于到達(dá)站點(diǎn)，你們下車步行很長一段山路后來到一個(gè)山村，住下來后，才知道這個(gè)山村山多地薄，離縣城遠(yuǎn)，交通不便；村民種的糧食，不但產(chǎn)量低，還得人背肩扛，徒步遠(yuǎn)行到集市去賣。

⑤一般早晨天剛亮，村民就出門趕路，晚上天擦黑才能回家。

⑥所有這一切，村民們都坦然面對，他們頑強(qiáng)堅(jiān)守，毫無怨言。

⑦你們各自住在一戶農(nóng)戶家。

⑧你住的那戶只有奶奶和孫子留守。奶奶七十多歲，孫子七歲，奶奶和孫子穿著破舊?？伤麄兩顝娜荩錆M陽光。

⑨每天早晨六點(diǎn)前，奶奶會(huì)起床做早飯，做好飯后和孫子一塊兒吃。說是做飯，其實(shí)就是煮鍋稀飯，抓點(diǎn)兒咸菜放里面；或者煮點(diǎn)兒面條，舀點(diǎn)兒辣椒油再放點(diǎn)兒蔥花。

⑩吃過早飯，孫子背上舊書包，在蜿蜒曲折的山路上，步行兩個(gè)多小時(shí)，趕往山村小學(xué)讀書。雖然學(xué)校有些簡陋，可是在這里讀書的孩子都專心致志。

孫子上學(xué)去了，奶奶就去喂牛放羊、種菜栽樹、割草砍柴……往往忙碌至夜幕降臨才回家做晚飯。

孫子放學(xué)回家后，如果天沒完全黑，他便在屋檐下的明亮處，趴在一張高木凳上認(rèn)真地寫作業(yè)。

不上學(xué)時(shí)，孫子會(huì)幫奶奶干活兒：要么在廚房里，有模有樣地生火做飯；要么上山打柴，背著比自己還高的干柴，氣喘吁吁____

你住進(jìn)他們家后，他們的飲食依舊，只是吃飯前，如果有雞生蛋，他們要給你煎個(gè)雞蛋或沖碗蛋花，而以前，他們家的雞蛋只是用來賣錢買日用品的；他們的勞作依舊，只是不讓你像他們一樣干活兒。你要輔導(dǎo)孫子讀書做作業(yè)，孫子高興得手舞足蹈，奶奶也樂得合不攏嘴。

你問他們?yōu)槭裁催@樣，奶奶說可不能讓你受苦；孫子說向你學(xué)文化長知識，機(jī)會(huì)難得，他打心眼里，愿意你來他家。你心里漾起粼粼的瀲滟。

有件事你聽后眼圈紅紅的。孫子在學(xué)校吃午飯，比家里伙食好多了。遇到學(xué)校發(fā)物資改善生活，孫子總是把他的牛奶、面包等平常吃不到的好東西攢下來，帶回家給你和奶奶吃。你問他為什么自己不吃，他回答吃過了，吃不完。你悄悄地向同村與他臨近的同學(xué)打聽他是否真的吃了，同學(xué)就搖頭。

那天你再問孫子：“為什么自己不吃呢？”孫子沒有回答。過了一會(huì)兒，孫子仰臉問：“你能留下不走嗎？"你望著他渴望的眼神，落淚了。

你送給奶奶和孫子每人一套新衣服，又送給孫子一個(gè)新書包，他們高興壞了，宛如得到了人間珍寶。你問他們：“為什么新衣服不常穿，新書包不常用？”他們說：“這么好的東西，哪舍得！新衣服等過年時(shí)穿，新書包等舊書包不能用了再用。"

住在另一戶農(nóng)戶家的他，眼里也經(jīng)常含著感動(dòng)的淚水。

一個(gè)月后，你們結(jié)束調(diào)研。要離開山村時(shí)，聞?dòng)嵍恋拇迕癜涯銈兯偷酱蹇冢镁貌豢限D(zhuǎn)身。望著他們，你們心潮起伏。

“我打聽過，山村學(xué)校師資力量薄弱，急需學(xué)歷高的老師，”并排坐在返程的綠皮火車上，你真摯而誠懇地對他說，“我們同為師范生，教書育人更有優(yōu)勢。不如，畢業(yè)后我們再結(jié)伴來山村支教吧？"

看著你期待的目光，他情不自禁地點(diǎn)頭。你們會(huì)心一笑。

約定的時(shí)間到了。你們準(zhǔn)備乘上開往那個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)的綠皮火車，去山村學(xué)校支教。

可就在火車開動(dòng)之前，他止步了：“我們還是別去了，山村條件太差，日子太難熬，不如回城里找工作，尋求更好的發(fā)展吧？”你大吃一驚。

“怎么能這樣呢？"盯著他的雙眼，你堅(jiān)定地?fù)u頭，“不，我必須信守諾言！”

就這樣，你們一個(gè)臨陣而退，返回大城市謀職；一個(gè)毅然前行，登上開往邊遠(yuǎn)山區(qū)的綠皮火車，去山村支教。

時(shí)光荏苒，一晃三年過去。

艷陽高照的日子，你受邀進(jìn)省城參加全省優(yōu)秀教師表彰大會(huì)。站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，戴上大紅花的那一刻，你熱淚盈眶。

頒獎(jiǎng)大會(huì)結(jié)束，他迫不及待地找到你。

又是火車站，當(dāng)你準(zhǔn)備乘上那趟開往邊遠(yuǎn)山區(qū)的綠皮火車之前，他下意識地拉住你的手：“別再去山村受苦受累了，留在省城吧。"

你輕輕抽出自己的手，上下打量他半晌，依然堅(jiān)定地?fù)u頭：“不，山里的孩子更需要良好的教育，我舍不得撇下他們！”你又登上熟悉的、開往邊遠(yuǎn)山區(qū)的那趟綠皮火車。

（選自《小小說選刊》2024年第1期，有刪改）

18．作者圍繞“你"寫了哪些內(nèi)容？請簡要概括。

19．第③段畫橫線句子運(yùn)用什么修辭手法？有何作用？

20．請?jiān)谖恼碌诙萎嬀€處填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

21．文章第段連用兩個(gè)“依舊”有何表達(dá)效果？

22．文中的“你"是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。

23．有同學(xué)認(rèn)為第至段有些多余，應(yīng)該刪去，你同意他的觀點(diǎn)嗎？請說明理由。

24．（2024九上·高碑店月考）閱讀下面文字，完成填空。

老師：《艾青詩選》是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩集，收集了艾青從20世紀(jì)30年代到70年代末的主要作品。今天，我們就圍繞他創(chuàng)作高峰時(shí)期的詩歌進(jìn)行交流。

小冀：老師，艾青的詩歌創(chuàng)作主要分為哪些時(shí)期？

老師：20世紀(jì)30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰。他這一時(shí)期的詩歌總是充滿“①”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。

小語：老師，《②___》一詩就是這個(gè)時(shí)期的作品吧，詩人反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……”，悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)。

小文：還有《③》一詩，寫“我愛這悲哀的國土/古老的國土”，用明白曉暢的口語和近乎散文的詩行，傳達(dá)出極為悲涼的哀痛之情。

小雯：這一時(shí)期艾青詩歌中的主要意象是“④"和“⑤”，表達(dá)的是對祖國的熱愛之情和對光明的熱切追求。

老師：艾青詩歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰是在1978年以后。經(jīng)過了二十年的沉寂，詩人“歸來”，詩風(fēng)也發(fā)生了很大的變化，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。

小冀：如《⑥》，寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，沒有了嘆息，聽不見浪花，看不見藍(lán)天碧水。詩人由此引發(fā)出對生命本質(zhì)的思考。

小語：還有長詩《⑦》，贊美“光”這一神奇的物質(zhì)，贊美“光"帶來的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義，字里行間飽含著睿智哲思。

老師：總之，《艾青詩選》真實(shí)反映了歷史，高度濃縮了詩人的思想，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈而深沉的情感。在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象。

25．（2024九上·高碑店月考）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

播撒一顆種子于心靈田園，收獲一份喜悅在奧運(yùn)賽場。射擊選手姜冉馨播撒“初心如炬，照亮前行之路"的種子，以堅(jiān)定的信念和沉穩(wěn)的發(fā)揮，為中國隊(duì)贏得了榮譽(yù)；田徑賽道上的謝震業(yè)播撒“破繭成蝶，突破自我極限”的種子，不斷挑戰(zhàn)著自己的速度極限，用汗水和毅力書寫著中國田徑的新篇章；張雨霏、李冰潔等運(yùn)動(dòng)員們播撒“眾行致遠(yuǎn)，團(tuán)結(jié)鑄就輝煌"的種子，在游泳接力比賽中，用默契的傳遞和頑強(qiáng)的拼搏展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量……讓這些種子在我們的成長路上生根發(fā)芽、茁壯成長，愿我們都能綻放出屬于自己的光芒。

請以“播撒種子”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章?？梢灾v述故事，可以發(fā)表看法，也可以抒發(fā)感想。

要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案解析部分

【答案】1．眺望；喧囂

2．C

3．沉醉；漫步

4．女；8

5．③

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；漢字筆畫筆順；音形相近字字形辨析；詞義理解；詞語的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

(2)本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

（3）本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

(4)本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

(5)本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。①眺望(tiàowàng)：從高處向遠(yuǎn)處看。②喧囂(xuānxiāo)：指聲音雜亂、不清靜，吵鬧喧嘩。

故答案為：眺望；喧囂

2．本題考查字音。崇山峻嶺(chóngshānjùnlǐng)：高大陡峻的山嶺。崇、峻指高，山、嶺指連綿的高山。形容山高大、險(xiǎn)峻，十分陡峭。烽火連天(fēnghuǒliántiān)：形容戰(zhàn)火遍及各地。烽火指古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，連天表示布滿天空；

故答案為：C

3．本題考查詞語運(yùn)用。甲：“沉醉"指被美好的事物吸引而沉浸其中，帶有欣賞、享受的意味，往往是一種積極的情感體驗(yàn)?！俺撩浴北硎具^度地、無法自拔地陷入某種事物中，有時(shí)可能帶有一定的負(fù)面傾向，比如沉迷游戲等。在這個(gè)語境中，避暑山莊的古樸典雅氛圍是美好的，讓人不由自主地沉浸其中去欣賞和感受，用“沉醉"更能體現(xiàn)出人們對這種美好氛圍的喜愛和享受。乙：“漫游"通常指隨意地、沒有特定目的地游走，比較自由、隨性，范圍也相對較廣。“漫步”則強(qiáng)調(diào)悠閑地、慢慢地走，更仍重于一種輕松、閑適的狀態(tài)。在山間小道上行走，主要是為了享受自然、放松心情，是一種比較悠閑的狀態(tài)，用“漫步"更能體現(xiàn)出這種輕松閑適之感，同時(shí)也與后面“呯吸著清新的空氣，仿佛置身于世外桃源”的氛圍相契合。

故答案為：沉醉；漫步

4．①“婉"字是左右結(jié)構(gòu)，由“女”和“宛"構(gòu)思，其部首是“女”，因此按部首檢字法檢索，應(yīng)先査“女"；②“婉”字除去部首“女"后，剩下的部分是“宛”?！巴?字一共有八畫。點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇/橫鉤、撇、橫撇/橫鉤、點(diǎn)、橫折鉤豎彎鉤。因此按部首檢字法檢索，先查“女”，再查八畫即可。

故答案為：女；8

5．本題考查詞語理解?！拜d”的部首是“車"。我們可以聯(lián)想一下與“車”有關(guān)的場景，車可以用來運(yùn)輸貨物、承載重量等。結(jié)合語段“這里的一磚一瓦都承載著厚重的歷史“可知，這句話是說一磚一瓦承擔(dān)著、托著厚重的歷史。根據(jù)三個(gè)選項(xiàng)可知，③“承受"符合語境，表示一磚一瓦承受著歷史的重量，就像車可以承受貨物的重量一樣。

故答案為：③

【答案】6．A

7．示例一：每一道美食，都充滿著家鄉(xiāng)的味道（示例二：每一處風(fēng)景，都彰顯著自然的奇跡）

【知識點(diǎn)】遞進(jìn)關(guān)系；續(xù)寫式仿寫

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

6．A.“不僅…….更.……”表示遞進(jìn)關(guān)系，意味著前者已經(jīng)很好，但后者更為出色。在此語境中，前文提到河北之旅是“視覺與味覺的盛宴”，而后文提到它是“心靈的洗禮與啟迪”，后者在層次上高于前者；

B.“無論......都...."表示條件關(guān)系，即無論出現(xiàn)什么情況，結(jié)果都一樣。但在此語境中，前后文之間并非條件關(guān)系；

C.“只有.….就…”表示條件關(guān)系，但這里的“只有"強(qiáng)調(diào)的是必要條件，即只有滿足某個(gè)條件，才能產(chǎn)生某個(gè)結(jié)果。而在此語境中，前后文之間并非條件關(guān)系；

D.“即使……也……”表示讓步關(guān)系，即即使出現(xiàn)某種情況，也不會(huì)影響結(jié)果。但在此語境中，前后文之間并非讓步關(guān)系。

故答案為：A

7．本題考查仿寫句子的能力。原文句子“每一座古城，都訴說著千年的故事；每一條河流，都流淌著歲月的歌聲"采用了“每一……，都......”的句式，同時(shí)前后兩句在內(nèi)容上形成了對應(yīng)和呼應(yīng)，即古城與故事、河流與歌聲。這種句式和內(nèi)容上的對應(yīng)和呼應(yīng)構(gòu)成了原文句子的特點(diǎn)。在仿寫時(shí)，我們需要保持這種句式和內(nèi)容上的對應(yīng)和呼應(yīng)。

故答案為：示例一：每一道美食，都充滿著家鄉(xiāng)的味道（示例二：每一處風(fēng)景，都彰顯著自然的奇跡）

8．【答案】云歸而巖穴暝；但愿人長久；千里共嬋娟；云橫秦嶺家何在；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；湘水無情吊豈知

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】①“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝"。這句話描繪了醉翁亭早晚的景色變化。清晨太陽出來，樹林中的霧氣消散；傍晚云霧聚攏，山谷洞穴變得昏暗?！蚌毙稳蒽F氣，“暝"指昏暗，通過這兩種自然現(xiàn)象的描寫，展現(xiàn)出瑯琊山醉翁亭周邊景色的奇妙，體現(xiàn)了歐陽修對自然美景的細(xì)致觀察和生動(dòng)描繪。②③“但愿人長久，千里共嬋娟”。丙辰中秋，蘇軾面對明月，思念親人。這兩句詞表達(dá)了他對親人、朋友的美好祝愿?！暗?體現(xiàn)出一種美好的期許，“人長久”是希望人們都能平安健康、長長久久?！扒Ю锕矉染?中，“嬋娟”指代月亮，意思是即便相隔千里，也能共享這美好的月光，將對親人朋友的思念之情與中秋明月這一意象完美融合，成為千古名句。④⑤“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前"。韓愈因諫迎佛骨一事被貶潮州，在經(jīng)過藍(lán)關(guān)時(shí)寫下此詩。這兩句詩中，“云橫秦嶺”描繪了秦嶺被云霧籠罩的景象，象征著前途的迷茫，“家何在"則表達(dá)出詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的悲嘆。“雪擁藍(lán)關(guān)”寫出了大雪堵塞藍(lán)關(guān)的艱難處境，“馬不前"表面寫馬因雪大而停滯不前，實(shí)則暗示詩人因被貶謫而內(nèi)心的痛苦和不舍，深刻地表現(xiàn)出英雄失路的悲慨。⑥“漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知”。劉長卿借古喻今，通過寫漢文帝雖然被稱為有道之君，但對賈誼仍然恩薄，表達(dá)自己對賈誼遭遇的同情，同時(shí)也暗指自己在仕途上的不得志?！跋嫠疅o情"將湘水?dāng)M人化，賈誼曾在此憑吊屈原，如今詩人在這里憑吊賈誼，而湘水卻不會(huì)懂得詩人的這種情感，進(jìn)一步烘托出千古文人命運(yùn)的悲劇色彩。

故答案為：云歸而巖穴暝；但愿人長久，千里共嬋娟；云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；湘水無情吊豈知

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】9．渡；如果沒有；遮蓋；對……感到驚異/奇怪

10．A

11．①在朝廷做官就為平民百姓擔(dān)憂，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就替君主擔(dān)憂。

②不一會(huì)兒漁父來了，（他）神態(tài)瀟灑，（一邊）垂釣（一邊）高歌。

12．示例一：在面對充滿挫折的人生道路、目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，要奮發(fā)振作，情緒高昂，充滿信心。（示例二：在現(xiàn)狀不盡如人意時(shí)，要有堅(jiān)忍不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。）

13．范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。歐陽修：與民同樂，以百姓之樂為樂。

14．兩人的身份地位和人生追求不同。孫緬是為官之人，所處的環(huán)境及其人生理念決定了他追求功名利祿，無法忍受平凡枯燥的生活；漁父整日劃船垂釣，與世無爭，不喜歡追逐功名利祿，以閑適自然為樂。

【知識點(diǎn)】分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

(3)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(4)本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進(jìn)行分析、評價(jià)。

(5)本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

章節(jié)二：【材料一】

唉!我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；處在僻遠(yuǎn)的地方做官則為君主擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢那他們一定會(huì)說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂”吧。唉!如果沒有這種人，我同誰一道呢

【材料二】

不久，夕陽落到山頂，(于是)人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，鳥兒到處啼鳴，游人離開，鳥兒快樂。但是島兒只知道山林中的樂趣，卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰呢是廬陵歐陽修。

章節(jié)三：

漁父，不知道（他的）名字，也不知道（他）來自什么地方。太康的孫緬任尋陽太守，在落日時(shí)漫步于水中的小塊陸地間，看見了一只輕舟，乘著波浪忽隱忽顯。不一會(huì)兒漁父來了，（他）神態(tài)瀟灑，（一邊）垂釣（一邊）高歌。孫緬感到很奇怪，于是問：“有魚賣嗎？"漁父笑著回答說：“我釣魚（的目的）不在于釣魚，豈是為了賣魚呢？”孫緬（對漁父的行為）更加感到奇怪，于是提起衣裳蹚水過去，（對他）說：“（我）私下觀察先生是有德的人，整天（在這里）劃船，實(shí)在是太辛苦了。我聽說黃金白玉，是很重的利祿；四匹馬拉的高車，代表榮耀和勢力。如今正值君王統(tǒng)治下的文明盛世，駐守在海外的及隱居的高士，都紛紛望風(fēng)來投。您何不出山來輔佐光明盛世，何必像這樣隱藏（自己的才華）？"漁父說：“我是個(gè)（居住在）山海間的狂人，不通曉世間的瑣事，未曾分辨賤貧，不管榮華富貴?！庇谑牵ㄋ┯迫坏貏澲x開了。

9．本題考查詞語含義。①句意：高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。“濟(jì)"：渡。②句意：如果沒有這種人。“微”：如果沒有。③句意：樹林里枝葉茂密成蔭?！棒?：遮蓋。④句意：孫緬對此感到非常驚異?！爱悺保簩?...感到驚異/奇怪。

故答案為：渡；如果沒有；遮蓋；對……感到驚異/奇怪

10．本題考查斷句。句意：如今正逢王道昌明，皇帝道德高尚，鎮(zhèn)守在海外，那些懷才不遇的人，紛紛向往朝廷?！敖穹酵醯牢拿?：這是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的句子。“今”是時(shí)間狀語，意思是“現(xiàn)在"；“方”有“正，正在"的意思，作狀語；“王道文明”是主謂結(jié)構(gòu)，“王道"是主語，“文明”是謂語，整體意思是“現(xiàn)在正是王道昌盛（的時(shí)候）"。“守在海外”：也是主謂結(jié)構(gòu)。“守"是主語，這里可以理解為“守衛(wèi)者、藩屬等”；“在海外"是謂語部分，“在”是動(dòng)詞，“海外"是賓語，表明其所處位置，意思是“（藩屬等）在海外守衛(wèi)（疆土）”?！半[鱗之士"：是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，“隱鱗”用來修飾“士”，意思是“隱藏才能的人”?！懊胰幌蝻L(fēng)"：是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，“靡然”是狀語，有“一邊倒的樣子、紛紛地"意思；“向風(fēng)”是中心語，意思是“歸順、仰慕（教化等）"。

故答案為：A

11．本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：“居”，處在；“廟堂”，朝廷；“憂”，擔(dān)憂。②重點(diǎn)詞：“俄而”，不久；“至”，到來；“蕭灑”，灑脫；“垂綸”，垂釣。

故答案為：①在朝廷做官就為平民百姓擔(dān)憂，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就替君主擔(dān)憂。②不一會(huì)兒漁父來了，（他）神態(tài)瀟灑，（一邊）垂釣（一邊）高歌。

12．李白在《行路難》中面對仕途不順，以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山"描繪出人生道路的艱難險(xiǎn)阻，但他并未消沉，而是以“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”用姜尚和伊尹的典故表達(dá)自己對未來的希望，最后高呼“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，展現(xiàn)出豪邁樂觀的氣魄。劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中以“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”訴說自己被貶謫的悲慘遭遇，但接著以“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春"表現(xiàn)出豁達(dá)的胸懷和積極向上的態(tài)度。他們的做法啟示我們在面對困境時(shí)，不要?dú)怵H，要保持樂觀積極的心態(tài)，相信自己總有一天能夠走出困境，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

故答案為：示例一：在面對充滿挫折的人生道路、目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，要奮發(fā)振作，情緒高昂，充滿信心。（示例二：在現(xiàn)狀不盡如人意時(shí)，要有堅(jiān)忍不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。）

13．本題考查內(nèi)容的理解。在“章節(jié)二”中，范仲淹的憂樂觀是“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”，即居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君，在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。歐陽修的憂樂觀是“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”“醉能同其樂，醒能述以文者”，即與民同樂，在與百姓一同游玩中獲得快樂并能夠用文章記錄這種快樂。

故答案為：范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。歐陽修：與民同樂，以百姓之樂為樂。

14．本題考查內(nèi)容的理解。孫緬認(rèn)為應(yīng)當(dāng)為朝廷效力，追求黃金白璧、駟馬高蓋等重利榮勢，如他所說“吾聞黃金白璧，重利也，駟馬高蓋，榮勢也。今方王道文明，守在海外，隱鱗之士，靡然向風(fēng)。子胡不贊緝熙之美”。而漁父則是“仆山?？袢耍贿_(dá)世務(wù)，未辯賤貧，無論榮貴”，他是個(gè)超脫世俗的人，不追求名利，不關(guān)心貴賤榮衰。所以他們的憂樂觀存在差異的原因在于孫緬追求功名利祿，為朝廷效力，而漁父則超然物外，不被世俗名利所束縛。

故答案為：兩人的身份地位和人生追求不同。孫緬是為官之人，所處的環(huán)境及其人生理念決定了他追求功名利祿，無法忍受平凡枯燥的生活；漁父整日劃船垂釣，與世無爭，不喜歡追逐功名利祿，以閑適自然為樂。

【答案】15．①生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人們對未來生活的期望更高；②對偶佳句與優(yōu)美書法進(jìn)行結(jié)合，出現(xiàn)專門的對聯(lián)匯編；③《楹聯(lián)叢話》對春聯(lián)起源及各類作品特色的評述。

16．①春聯(lián)是現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)化的反映，能彰顯民族文化心理、審美趣味、生活智慧；②春聯(lián)在不同的歷史時(shí)期折射出不同的文化內(nèi)涵，展現(xiàn)了時(shí)代變遷的進(jìn)程。

17．B

【知識點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

15．結(jié)合資料一“春聯(lián)從辟邪的桃符演變?yōu)槠砀Ｓ榈南笳?，是時(shí)代變遷的重要體現(xiàn)。在早期的生活環(huán)境中，人類的生存能力有限，只能祈求諸神庇佑。隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人們對未來生活抱有更高的期望，希望來年能過上更好的生活，這種期望往往通過春聯(lián)來表達(dá)”可知，這部分內(nèi)容告訴我們，時(shí)代變遷和生產(chǎn)力的發(fā)展使得人們對未來生活有更高期望，而春聯(lián)成為表達(dá)這種期望的方式，這是春聯(lián)發(fā)展的一個(gè)原因，可概括為：生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人們對未來生活的期望更高；結(jié)合資料一“尤其是到了明清時(shí)期，將對偶佳句與優(yōu)美書法進(jìn)行結(jié)合，從而形成對聯(lián)，成為民間流行的文化景觀。同時(shí)，這一時(shí)期出現(xiàn)了專門的對聯(lián)匯編，推動(dòng)了春聯(lián)的流行，也推動(dòng)了中國民間社會(huì)的風(fēng)雅化"可知，這里指出對偶佳句與優(yōu)美書法的結(jié)合，使得春聯(lián)成為民間流行的文化景觀，這也是春聯(lián)發(fā)展的原因之一，可概括為：對偶佳句與優(yōu)美書法進(jìn)行結(jié)合，出現(xiàn)專門的對聯(lián)匯編；結(jié)合資料一“清人梁章鉅編寫的《楹聯(lián)叢話》對春聯(lián)起源及各類作品的特色進(jìn)行評述，這對春聯(lián)的延續(xù)和發(fā)展起到了推動(dòng)作用”可知，這里說明像《楹聯(lián)叢話》這樣的書籍對春聯(lián)起源及各類作品的特色進(jìn)行評述，對春聯(lián)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。

故答案為：①生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人們對未來生活的期望更高；②對偶佳句與優(yōu)美書法進(jìn)行結(jié)合，出現(xiàn)專門的對聯(lián)匯編；③《楹聯(lián)叢話》對春聯(lián)起源及各類作品特色的評述。

16．結(jié)合資料二“春聯(lián)是現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)化的反映能彰顯民族文化心理、審美趣味、生活智慧"可知，這里直接表明春聯(lián)是現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)化的反映，能彰顯民族文化心理、審美趣味、生活智慧；結(jié)合資料三“隨著社會(huì)的發(fā)展，春聯(lián)從內(nèi)容到形式都在發(fā)生變化。先說內(nèi)容“表達(dá)了人民群眾翻身得解放后的喜悅心情”“20世紀(jì)80年代，改革開放成為主旋律，春聯(lián)的內(nèi)容也呈現(xiàn)出贊美改革、謳歌開放的特點(diǎn)"20世紀(jì)90年代，國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，致富光榮的意識深入人心”“反映了人們對致富的渴望"再說形式。以前，春聯(lián)都是用毛筆手寫，如今印刷品越來越多，春聯(lián)的樣式也從過去只有紅底黑字到現(xiàn)在增加了金粉紅紙、金字紅紙此外，還出現(xiàn)了植絨春聯(lián)、絨布春聯(lián)、LED電子發(fā)光春聯(lián)”可知，春聯(lián)通過其豐富的內(nèi)容、在不同時(shí)期折射出不同的文化內(nèi)涵，隨時(shí)代變化的特點(diǎn)以及多樣的形式，成為人們親近、傳承傳統(tǒng)文化的載體，展現(xiàn)了時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程，可概括為：春聯(lián)在不同的歷史時(shí)期折射出不同的文化內(nèi)涵，展現(xiàn)了時(shí)代變遷的進(jìn)程。

故答案為：①春聯(lián)是現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)化的反映，能彰顯民族文化心理、審美趣味、生活智慧；②春聯(lián)在不同的歷史時(shí)期折射出不同的文化內(nèi)涵，展現(xiàn)了時(shí)代變遷的進(jìn)程。

17．ACD.正確；

B.結(jié)合資料二“在農(nóng)村地區(qū)除了各家大門、房門等要貼春聯(lián)，其他地方也要貼春聯(lián)一堂屋貼'萬事如意'或'百無禁忌’之句，糧倉貼'五谷豐登’之語，廚房有'上天言好事，下界降吉祥’，神龕有'土中生白玉，地內(nèi)長黃金’"可知，資料二只是說農(nóng)村地區(qū)除了各家大門、房門等要貼春聯(lián)，其他地方如堂屋、糧倉、廚房等也貼春聯(lián)，但并沒有說家家戶戶都要在所有這些地方貼對聯(lián)，表述過于絕對。

故答案為：B

【答案】18．①“你”和“他"為了寫好畢業(yè)論文而前往邊遠(yuǎn)山區(qū)調(diào)研；②“你”住在一戶農(nóng)戶家中，被農(nóng)戶的淳樸、善良打動(dòng)，決定畢業(yè)后來山村支教；③“你"畢業(yè)后留在山村，獲得了優(yōu)秀教師的表彰；④“你”拒絕了“他"的挽留，再次回到山村。

19．運(yùn)用比喻的修辭手法，將石板巖比作厚厚的書，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了邊遠(yuǎn)山區(qū)的自然風(fēng)貌，展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工和豐富多樣的形態(tài)。

20．.……

21．“依舊”是保留或維持原狀的意思，兩個(gè)“依舊"強(qiáng)調(diào)了奶奶和孫子雖然在生活狀態(tài)上清苦不改，但卻真誠熱情地招待“你”，體現(xiàn)出祖孫兩人的美好品質(zhì)。

22．示例一：“你"是一個(gè)熱愛自然的人。在前往邊遠(yuǎn)山區(qū)的火車上，“你”興奮地指著窗外的迷人景致，對高大的山、茂盛的樹、奇特的山石都表現(xiàn)出極大的興趣和喜悅。（示例二：“你"是一個(gè)有堅(jiān)定信念和奉獻(xiàn)精神的人。在了解到山村教育資源的匱乏后，“你”提出了畢業(yè)后到山村支教的想法，并在同伴臨陣退縮時(shí)，毅然選擇獨(dú)自前往。示例三：“你"是一個(gè)有強(qiáng)烈的同情心和責(zé)任感的人。住在農(nóng)戶家期間，“你”不僅盡力輔導(dǎo)孫子的學(xué)習(xí)，還時(shí)刻關(guān)心他們的生活，盡自己所能為他們提供幫助。當(dāng)聽到孫子為了把好東西留給“你"和奶奶而自己舍不得吃時(shí)，“你”感動(dòng)得眼圈發(fā)紅。）

23．不同意。這幾段內(nèi)容交代了“你"留在山村支教三年所獲得的榮譽(yù)，側(cè)面展現(xiàn)了“你”留在山村后做出的貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了“你"無私奉獻(xiàn)的高尚品格，深化了文章的主旨；同時(shí)，通過“你”和“他"的對話，更加突出了“你”的堅(jiān)定信念和無私奉獻(xiàn)的精神。

【知識點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)；小說

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

(2)本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

(3)本題考查標(biāo)點(diǎn)符號使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。

(4)本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個(gè)方面入手：理清思路，揣摩概括義。聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。瞻前顧后，揣摩特殊意義。把握詞語的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

(5)本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

(6)本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

18．本題考查概括文章內(nèi)容。根據(jù)第①段“你在某所重點(diǎn)大學(xué)上學(xué)，半年后將要畢業(yè)，他是你的同班同學(xué)。為了寫好畢業(yè)論文，你們結(jié)伴前往邊遠(yuǎn)山區(qū)調(diào)研“可知，文章開頭交代，“你"和“他”為了寫好畢業(yè)論文而前往邊遠(yuǎn)山區(qū)調(diào)研；根據(jù)第⑦段“你們各自住在一戶農(nóng)戶家”，第段“你望著他渴望的眼神，落淚了"和第四段“不如，畢業(yè)后我們再結(jié)伴來山村支教吧”可知，“你"調(diào)研期間住在一戶農(nóng)戶家中，被農(nóng)戶的淳樸、善良打動(dòng)，決定畢業(yè)后來山村支教；根據(jù)第四段“一個(gè)毅然前行，登上開往邊遠(yuǎn)山區(qū)的綠皮火車，去山村支教”和第四段“你受邀進(jìn)省城參加全省優(yōu)秀教師表彰大會(huì)站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，戴上大紅花的那一刻，你熱淚盈眶“可知，后來“你“實(shí)現(xiàn)諾言，畢業(yè)后留在山村，獲得了優(yōu)秀教師的表彰。根據(jù)第段“他下意識地拉住你的手：別再去山村受苦受累了，留在省城吧。"可知，“他“挽留“你”留在省城；根據(jù)第31段“你輕輕抽出自己的手，上下打量他半晌，依然堅(jiān)定地?fù)u頭"你又登上熟悉的、開往邊遠(yuǎn)山區(qū)的那趟綠皮火車”可知，“你"拒絕了“他”的挽留，再次回到山村。

故答案為：①“你"和“他”為了寫好畢業(yè)論文而前往邊遠(yuǎn)山區(qū)調(diào)研；②“你"住在一戶農(nóng)戶家中，被農(nóng)戶的淳樸、善良打動(dòng)，決定畢業(yè)后來山村支教；③“你”畢業(yè)后留在山村，獲得了優(yōu)秀教師的表彰；④“你"拒絕了“他”的挽留，再次回到山村。

19．本題考査賞析句子。由畫線句子“儼然一本本厚厚的書"可知，本句運(yùn)用比喻的修辭手法，把“石板巖”比作“厚厚的書”，既生動(dòng)形象地寫出了山區(qū)巖石的厚度，展現(xiàn)了邊遠(yuǎn)山區(qū)的自然風(fēng)貌，表現(xiàn)了大自然的鬼斧神工和豐富多樣的形態(tài)，表達(dá)了你對山區(qū)美景的喜愛；也寫出邊遠(yuǎn)山區(qū)是一本厚厚的書，等待更多有為青年去閱讀、去開發(fā)。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，將石板巖比作厚厚的書，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了邊遠(yuǎn)山區(qū)的自然風(fēng)貌，展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工和豐富多樣的形態(tài)。

20．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用。根據(jù)第段“不上學(xué)時(shí)，孫子會(huì)幫奶奶于活兒：要么在廚房里，有模有樣地生火做飯；要么上山打柴，背著比自己還高的于柴，氣喘吁吁”可知，不上學(xué)時(shí)，孫子會(huì)幫奶奶干許多自己力所能及的活，“生火做飯"上山打柴”只是其中的兩個(gè)，其余的省不寫，因此，“氣喘吁吁"后應(yīng)用省略號，表示列舉內(nèi)容的省略。

故答案為：.……

21．本題考査詞語的作用。“依舊”是保留或維持原狀的意思。根據(jù)第四段“你住進(jìn)他們家后，他們的飲食依舊，只是吃飯前，如果有雞生蛋，他們要給你煎個(gè)雞蛋或沖碗蛋花，而以前，他們家的雞蛋只是用來賣錢買日用品的；他們的勞作依舊，只是不讓你像他們一樣于活兒"可知，“你”住進(jìn)他們家后，奶奶和孫子自己的生活沒有改變，依舊清苦；卻熱情的招待你，給你吃本應(yīng)換錢的雞蛋，不讓你干活；寫出了祖孫兩對你特殊待遇；兩個(gè)“依舊"強(qiáng)調(diào)了奶奶和孫子雖然生活狀態(tài)上很清苦，但祖孫兩人的品質(zhì)很美好。

故答案為：“依舊”是保留或維持原狀的意思，兩個(gè)“依舊"強(qiáng)調(diào)了奶奶和孫子雖然在生活狀態(tài)上清苦不改，但卻真誠熱情地招待“你”，體現(xiàn)出祖孫兩人的美好品質(zhì)。

22．本題考查人物形象。根據(jù)第③段“‘快看，好迷人的景致!’當(dāng)火車駛?cè)氪髰{谷，你指著窗外激動(dòng)地說"可知，“你”是一個(gè)熱愛自然、熱愛生活的人，“你"對高大的山、茂盛的樹、奇特的山石都表現(xiàn)出極大的興趣和喜悅；根據(jù)第段“你”住進(jìn)他們家，看到他們生活后，主動(dòng)輔導(dǎo)孫子的學(xué)習(xí)，當(dāng)聽到孫子為了把好東西留給“你"和奶奶而自己舍不得吃時(shí)，“你”感動(dòng)得眼圈發(fā)紅。還時(shí)刻關(guān)心他們的生活，盡自己所能為他們提供幫助，還給他們送衣服和書包，可見“你"是一個(gè)有愛心、有強(qiáng)烈的同情心和責(zé)任感的人；根據(jù)第四段“我打聽過，山村學(xué)校師資力量薄弱，急需學(xué)歷高的老師，"并排坐在返程的綠皮火車上，你真摯而誠懇地對他說，"我們同為師范生，教書育人更有優(yōu)勢。不如，畢業(yè)后我們再結(jié)伴來山村支教吧""可知，“你”是一個(gè)有理想、有抱負(fù)、有責(zé)任感的人：根據(jù)第④段“不，我必須信守諾言!"可知，“你”是一個(gè)講誠信的人，有堅(jiān)定信念的人；“就這樣，你們一個(gè)臨陣而退，返回大城市謀職；一個(gè)毅然前行，登上開往邊遠(yuǎn)山區(qū)的綠皮火車，去山村支教"和第段“艷陽高照的日子，你受邀進(jìn)省城參加全省優(yōu)秀教師表彰大會(huì)。站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，戴上大紅花的那一刻，你熱淚盈眶”可知，“你"是一個(gè)勇于奉獻(xiàn)、勇于拼搏的人。“你"是一個(gè)有堅(jiān)定信念和奉獻(xiàn)精神、勇于拼搏的人。在了解到山村教育資源的匱乏后，毅然提出了畢業(yè)后到山村支教的想法，并付諸于行動(dòng)，在工作崗位上取得了優(yōu)異成績，

故答案為：示例一：“你”是一個(gè)熱愛自然的人。在前往邊遠(yuǎn)山區(qū)的火車上，“你"興奮地指著窗外的迷人景致，對高大的山、茂盛的樹、奇特的山石都表現(xiàn)出極大的興趣和喜悅。（示例二：“你”是一個(gè)有堅(jiān)定信念和奉獻(xiàn)精神的人。在了解到山村教育資源的匱乏后，“你"提出了畢業(yè)后到山村支教的想法，并在同伴臨陣退縮時(shí)，毅然選擇獨(dú)自前往。示例三：“你”是一個(gè)有強(qiáng)烈的同情心和責(zé)任感的人。住在農(nóng)戶家期間，“你"不僅盡力輔導(dǎo)孫子的學(xué)習(xí)，還時(shí)刻關(guān)心他們的生活，盡自己所能為他們提供幫助。當(dāng)聽到孫子為了把好東西留給“你”和奶奶而自己舍不得吃時(shí)，“你"感動(dòng)得眼圈發(fā)紅。）

23．本題考查段落的作用。根據(jù)第27段“時(shí)光荏苒，一晃三年過去”可知，“你"在這個(gè)地方呆的時(shí)間之長；根據(jù)第段“艷陽高照的日子，你受邀進(jìn)省城參加全省優(yōu)秀教師表彰大會(huì)”可知，“你"能力出眾，努力工作，取得了優(yōu)異成績；根據(jù)“你”和“他"的對話，更加突出了“你”的堅(jiān)定信念和無私奉獻(xiàn)的精神；這幾段內(nèi)容交代了“你"留在山村支教三年所獲得的榮譽(yù)，側(cè)面展現(xiàn)了“你”留在山村后做出的貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了“你"無私奉獻(xiàn)的高尚品格；情節(jié)上，總結(jié)了你的表現(xiàn)，照應(yīng)了題目；更加豐富了“你”偉大的人物形象，并深化了文章的主旨。

故答案為：不同意。這幾段內(nèi)容交代了“你"留在山村支教三年所獲得的榮譽(yù)，側(cè)面展現(xiàn)了“你”留在山村后做出的貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了“你"無私奉獻(xiàn)的高尚品格，深化了文章的主旨；同時(shí)，通過“你”和“他"的對話，更加突出了“你”的堅(jiān)定信念和無私奉獻(xiàn)的精神。

24．【答案】土地的憂郁；雪落在中國的土地上；北方；土地；太陽；魚化石；光的贊歌

【知識點(diǎn)】體會(huì)現(xiàn)代詩歌意象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《艾青詩選》

【解析】【分析】①在20世紀(jì)30年代，艾青處于民族危機(jī)嚴(yán)重的時(shí)期，他目睹國家的苦難和人民的悲慘遭遇。“土地的憂郁"體現(xiàn)了他詩歌中深沉的情感基調(diào)。他對國家民族命運(yùn)充滿擔(dān)憂，這種憂郁源自對土地（祖國）遭受侵略、人民生活在水深火熱中的痛心，所以他的詩歌在展現(xiàn)這些內(nèi)容時(shí)充滿了這種凝重的情感色彩。②這首詩以雪落在中國土地上這一自然現(xiàn)象為背景，反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……”。通過對寒風(fēng)、大雪等自然環(huán)境的描寫，營造出一種寒冷、壓抑的氛圍，將底層人民在戰(zhàn)亂、貧困中掙扎的困苦生活生動(dòng)地展現(xiàn)出來，深刻地表達(dá)了詩人對下層人民的悲憫以及對祖國命運(yùn)的深深憂傷。③《北方》中“我愛這悲哀的國土/古老的國土"一句，用質(zhì)樸、直白的口語和接近散文形式的詩行，勾勒出北方大地的荒涼、貧窮與悲哀。詩人將自己對祖國命運(yùn)的關(guān)懷融入對北方土地的描繪中，表達(dá)出極為沉重和悲涼的哀痛，體現(xiàn)出艾青在這個(gè)時(shí)期詩歌風(fēng)格的凝重與深沉。④⑤土地在艾青的詩歌中象征著祖國和人民。在民族危亡時(shí)期，祖國的土地遭受侵略者的踐踏，人民在這片土地上苦難地生存。艾青通過對土地的描寫，表達(dá)對祖國命運(yùn)的關(guān)注和對人民苦難的同情，如《雪落在中國的土地上》《北方》等詩中，土地承載著民族的苦難與悲傷。太陽象征著光明、希望和勝利。在黑暗的年代，人們渴望光明的到來，艾青用太陽這一意象來激發(fā)人們對美好未來的向往和追求，與土地意象相互映襯，體現(xiàn)出他對祖國擺脫苦難、走向光明的熱切期待。⑥在《魚化石》中，詩人以魚化石被禁錮在巖層中失去活力的形象為切入點(diǎn)。魚化石曾經(jīng)是鮮活的生命，卻因地質(zhì)變化被束縛，重見天日時(shí)已毫無生機(jī)。詩人借此引發(fā)對生命本質(zhì)的思考，如生命在時(shí)間和外力作用下的變化，以及生命存在意義等深刻的問題，體現(xiàn)了艾青在“歸來”后的詩風(fēng)變化，詩情更具深度，從對現(xiàn)實(shí)表象的關(guān)注深入到對生命哲學(xué)的探索。⑦《光的贊歌》是一首長詩，艾青對“光"進(jìn)行了贊美。光在詩中具有豐富的象征意義，它代表著神奇的物質(zhì)，帶來社會(huì)文明。同時(shí)，詩人將光與社會(huì)正義聯(lián)系起來，贊美像光一樣堅(jiān)強(qiáng)的正義力量。這首詩展現(xiàn)了艾青在新時(shí)期思想的深邃，充滿了睿智的哲思，表達(dá)了他對美好事物和社會(huì)進(jìn)步的歌頌。

故答案為：土地的憂郁；雪落在中國的土地上；北方；土地；太陽；魚化石；光的贊歌

【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

25．【答案】略

【知識點(diǎn)】話題作文

【解析】【分析】本題材料圍繞“播撒種子”這一話題展開，通過列舉姜冉馨、謝震業(yè)、張雨霏和李冰潔等奧運(yùn)健兒在賽場上播撒不同精神種子并收獲成功的事例，體裁屬于議論抒情性材料。材料的中心詞是“播撒種子”，強(qiáng)調(diào)精神種子對成長和成功的重要意義。

【題干分析】姜冉馨“初心如炬，照亮前行之路”的種子體現(xiàn)了堅(jiān)守初心的力量，在成長過程中，初心就像一盞明燈，無論遇到多少困難和誘惑，都能指引我們朝著目標(biāo)前行，讓我們在面對復(fù)雜的環(huán)境和艱難的挑戰(zhàn)時(shí)保持清醒和堅(jiān)定，這種信念是成功的基石。謝震業(yè)“破繭成蝶，突破自我極限"的種子是一種對自我挑戰(zhàn)的精神追求。人往往會(huì)給自己設(shè)定一些限制，但勇于突破這些限制，不斷挖掘自身潛力，能讓生命綻放出更耀眼的光彩。這種突破不僅是在能力上，更是在心理層面，克服恐懼和不安，向著更高的目標(biāo)沖擊。張雨霏、李冰潔等運(yùn)動(dòng)員們“眾行致遠(yuǎn)，團(tuán)結(jié)鑄就輝煌”的種子凸顯了團(tuán)結(jié)協(xié)作的價(jià)值。在很多情況下，個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)結(jié)能將眾人的力量匯聚起來，形成一股強(qiáng)大的合力。在集體活動(dòng)中，成員之間相互信任、相互配合，能發(fā)揮出超越個(gè)體之和的能量，共同為了一個(gè)目標(biāo)而努力。寫作思路闡述：寫作時(shí)可圍繞“是什么"來寫，如闡述某種精神種子的內(nèi)涵，像“希望的種子”，可以描述希望在困境中對人的激勵(lì)作用，是讓人在黑暗中看到曙光的力量源泉。從“為什么"角度，論述播撒某種種子的重要性。比如寫“努力的種子”，可以談努力是實(shí)現(xiàn)夢想的必經(jīng)之路，因?yàn)橹挥懈冻龊顾托难?，才可能在競爭激烈的社?huì)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。從“怎么做"入手，講述如何在生活中播撒并培育種子。如要播撒“善良的種子”，可以從日常生活中的小事做起，關(guān)心他人、樂于助人、尊重生命等，讓善良的種子在每一個(gè)行動(dòng)中生根發(fā)芽。學(xué)生寫作容易出現(xiàn)誤區(qū)，如事例堆砌卻沒有深入分析，不能很好地將事例與所闡述的種子精神結(jié)合起來。開頭可以通過引用名言警句或描述一個(gè)與種子相關(guān)的場景來引入話題，引起讀者興趣。事例素材可以從個(gè)人成長經(jīng)歷、歷史故事、社會(huì)熱點(diǎn)等多方面選取，豐富文章內(nèi)容。結(jié)尾要注意呼應(yīng)開頭和主題，可通過升華主題，表達(dá)對播撒種子意義的深刻理解，給人留下回味。

【立意提取】

1.播撒夢想的種子：可以寫自己懷揣著某個(gè)夢想，在追求夢想的道路上如何通過努力讓夢想的種子生根發(fā)芽，如為了成為畫家，每天堅(jiān)持練習(xí)繪畫，克服重重困難，參加各種比賽等經(jīng)歷。

2.播撒堅(jiān)持的種子：講述堅(jiān)持在成功中的關(guān)鍵作用。比如寫自己練習(xí)長跑，過程中無數(shù)次想要放棄，但每次都咬牙堅(jiān)持，在堅(jiān)持中不斷突破自己，收獲了堅(jiān)韌的品質(zhì)和健康的體魄。

3.播撒愛的種子：從生活中愛的點(diǎn)滴出發(fā)，如父母之愛、師生之愛、朋友之愛等，寫這些愛如何在自己心中種下愛的種子，又如何將這份愛傳遞給更多的人，讓世界變得更美好。

【例文】

播撒夢想的種子

一顆種子，在心靈的田園中生根發(fā)芽，能綻放出絢爛的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。在我的心靈深處，就有這樣一顆夢想的種子，它承載著我的希望與憧憬，在歲月的滋養(yǎng)下，努力成長。

小時(shí)候，我就對繪畫有著濃厚的興趣，每當(dāng)看到那些色彩斑斕的畫作，心中便涌起一種莫名的激動(dòng)。于是，一顆夢想成為畫家的種子在我心中悄然種下。

為了讓這顆種子發(fā)芽，我開始了自己的追夢之旅。起初，我只是拿著畫筆在紙上隨意涂鴉，但隨著年齡的增長，我對繪畫有了更深入的理解。我報(bào)名參加了繪畫班，在那里，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一種繪畫技巧，從簡單的線條勾勒到復(fù)雜的色彩搭配，從素描的明暗關(guān)系到水彩的暈染效果。每一個(gè)新的知識點(diǎn)都像是滋潤種子的雨露，讓它在我的心中扎根更深。

然而，追夢的道路并非一帆風(fēng)順。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)楫嫴怀鲎约合胍男Ч械骄趩?；有時(shí)候，面對枯燥的基本功練習(xí)，我也會(huì)心生厭煩。每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)想起那些偉大畫家的故事，他們在艱苦的環(huán)境中依然堅(jiān)持創(chuàng)作，對藝術(shù)的熱愛從未消減。他們就像一盞盞明燈，照亮我前行的道路，讓我重新鼓起勇氣，繼續(xù)呵護(hù)我心中夢想的種子。

隨著不斷地努力，我的繪畫水平逐漸提高。我開始參加一些繪畫比賽，當(dāng)我的作品第一次獲得獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，我知道，那顆夢想的種子已經(jīng)破土而出，長出了嫩綠的新芽。這新芽在陽光的照耀下，充滿了生機(jī)與活力。此后，我更加努力地練習(xí)，每一次繪畫都是我與夢想的對話，每一幅作品都是夢想之花綻放的過程。

我相信，只要我堅(jiān)持不懈地為這顆夢想的種子澆水施肥，它終有一天會(huì)成長為一棵參天大樹，樹上掛滿了我用夢想繪制的畫卷。在這個(gè)過程中，我也明白了，每個(gè)人心中都有一顆夢想的種子，只要我們勇敢地去追求，努力地去呵護(hù)，它就會(huì)在我們的生命中綻放出屬于自己的光芒。

【點(diǎn)評】從內(nèi)容上看，作者詳細(xì)地講述了自己繪畫夢想的起源、為夢想努力學(xué)習(xí)繪畫技巧的過程，以及遇到挫折時(shí)如何在榜樣力量的激勵(lì)下堅(jiān)持下來。其中，對學(xué)習(xí)繪畫過程中從簡單到復(fù)雜的技巧描述具體，如“從簡單的線條勾勒到復(fù)雜的色彩搭配，從素描的明暗關(guān)系到水彩的暈染效果”，使讀者能深切感受到作者對繪畫的熱愛和付出。挫折部分的描寫也十分真實(shí)，增強(qiáng)了文章的可信度。在結(jié)構(gòu)上，文章條理清晰，采用總分總的形式。開頭以種子在心靈田園生根發(fā)芽引出自己繪畫夢想的種子，中間闡述追夢歷程，結(jié)尾總結(jié)升華，表達(dá)對夢想種子成長的堅(jiān)定信念，并延伸到每個(gè)人的夢想，使主題更具普遍性。語言方面，生動(dòng)流暢。文中運(yùn)用了比喻的修辭手法，如“每一個(gè)新的知識點(diǎn)都像是滋潤種子的雨露”“我知道，那顆夢想的種子已經(jīng)破土而出，長出了嫩綠的新芽。這新芽在陽光的照耀下，充滿了生機(jī)與活力”，形象地展現(xiàn)了夢想種子在成長過程中的狀態(tài)，使文章富有感染力，讓讀者能深刻體會(huì)到作者對夢想的執(zhí)著追求。

1/1河北省保定市高碑店市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文10月月考試卷

（2024九上·高碑店月考）閱讀下面文字，回答后面的問題。

走進(jìn)承德避暑山莊，仿佛踏入了一個(gè)夢幻的皇家園林世界。這里既有江南水鄉(xiāng)的婉約柔情，又具北方山水的雄渾壯闊。亭臺樓閣錯(cuò)落有致地散布在山水之間，訴說著往昔的皇家氣派與輝煌。這里的每一處建筑、每一片山水，都仿佛是一幅靈動(dòng)的畫卷，讓人甲____（沉醉/沉迷）在那古樸而典雅的氛圍中。

踏上山海關(guān)的城樓，（tiàowàng）那如巨龍般盤踞在崇山峻嶺之間的蜿蜒的長城?！疤煜碌谝魂P(guān)”的豪邁氣勢撲面而來，讓人不禁遙想當(dāng)年金戈鐵馬、烽火連天的歲月。這里的一磚一瓦都承載著厚重的歷史，見證了無數(shù)的風(fēng)云變幻，站在城樓上，心中涌起的是對歷史的敬畏與對先輩的贊嘆。

而野三坡，則是大自然鬼斧神工的杰作。奇峰林立，怪石嶙峋，峽谷幽深，清泉潺潺。這里的每一座山峰都有著獨(dú)特的形態(tài)，每一條溪流都唱著歡快的歌謠。乙____（漫游/漫步）在山間小道，呼吸著清新的空氣，仿佛置身于世外桃源，遠(yuǎn)離了塵世的（xuānxiāo）與紛擾，只余下內(nèi)心的寧靜與對自然之美的深深折服。

1．根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。

①（tiàowàng）②（xuānxiāo）

2．文段中加點(diǎn)字的讀音，正確的一項(xiàng)是（）

A．崇（zhōng）山峻嶺烽（fēng）火連天

B．崇（zhōng）山峻嶺烽（féng）火連天

C．崇（chóng）山峻嶺烽（fēng）火連天

D．崇（chóng）山峻嶺烽（féng）火連天

3．從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。

甲乙

4．文段中的“婉"字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查部，再查畫。

5．有同學(xué)讀到“這里的一磚一瓦都承載著厚重的歷史”時(shí)，思考“承載"的意思。依據(jù)“載”的字形，他想到“載"的意思可能與部首“車”有關(guān)。結(jié)合語境推測，“承載"的意思應(yīng)該是（①充滿②重復(fù)③承受）。（請從括號內(nèi)選擇，只填序號）

【答案】1．眺望；喧囂

2．C

3．沉醉；漫步

4．女；8

5．③

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；漢字筆畫筆順；音形相近字字形辨析；詞義理解；詞語的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

(2)本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

（3）本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

(4)本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

(5)本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。①眺望(tiàowàng)：從高處向遠(yuǎn)處看。②喧囂(xuānxiāo)：指聲音雜亂、不清靜，吵鬧喧嘩。

故答案為：眺望；喧囂

2．本題考查字音。崇山峻嶺(chóngshānjùnlǐng)：高大陡峻的山嶺。崇、峻指高，山、嶺指連綿的高山。形容山高大、險(xiǎn)峻，十分陡峭。烽火連天(fēnghuǒliántiān)：形容戰(zhàn)火遍及各地。烽火指古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，連天表示布滿天空；

故答案為：C

3．本題考查詞語運(yùn)用。甲：“沉醉”指被美好的事物吸引而沉浸其中，帶有欣賞、享受的意味，往往是一種積極的情感體驗(yàn)?！俺撩?表示過度地、無法自拔地陷入某種事物中，有時(shí)可能帶有一定的負(fù)面傾向，比如沉迷游戲等。在這個(gè)語境中，避暑山莊的古樸典雅氛圍是美好的，讓人不由自主地沉浸其中去欣賞和感受，用“沉醉"更能體現(xiàn)出人們對這種美好氛圍的喜愛和享受。乙：“漫游”通常指隨意地、沒有特定目的地游走，比較自由、隨性，范圍也相對較廣?！奥?則強(qiáng)調(diào)悠閑地、慢慢地走，更仍重于一種輕松、閑適的狀態(tài)。在山間小道上行走，主要是為了享受自然、放松心情，是一種比較悠閑的狀態(tài)，用“漫步”更能體現(xiàn)出這種輕松閑適之感，同時(shí)也與后面“呯吸著清新的空氣，仿佛置身于世外桃源"的氛圍相契合。

故答案為：沉醉；漫步

4．①“婉”字是左右結(jié)構(gòu)，由“女"和“宛”構(gòu)思，其部首是“女”，因此按部首檢字法檢索，應(yīng)先査“女”；②“婉"字除去部首“女”后，剩下的部分是“宛"?！巴?字一共有八畫。點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇/橫鉤、撇、橫撇/橫鉤、點(diǎn)、橫折鉤豎彎鉤。因此按部首檢字法檢索，先查“女”，再查八畫即可。

故答案為：女；8

5．本題考查詞語理解?！拜d"的部首是“車”。我們可以聯(lián)想一下與“車"有關(guān)的場景，車可以用來運(yùn)輸貨物、承載重量等。結(jié)合語段“這里的一磚一瓦都承載著厚重的歷史“可知，這句話是說一磚一瓦承擔(dān)著、托著厚重的歷史。根據(jù)三個(gè)選項(xiàng)可知，③“承受”符合語境，表示一磚一瓦承受著歷史的重量，就像車可以承受貨物的重量一樣。

故答案為：③

（2024九上·高碑店月考）“一路暢游，樂享河北"主題活動(dòng)結(jié)束后，小冀同學(xué)寫了一段話。請閱讀后回答問題。

河北之旅，（甲）是一次視覺與味覺的盛宴，（乙）是一次心靈的洗禮與啟迪。這一路，每一座古城，都訴說著千年的故事；每一條河流，都流淌著歲月的歌聲；____。這次旅行，讓我感受到了河北的深厚底蘊(yùn)與獨(dú)特魅力，也讓我更加熱愛這片古老而又充滿活力的土地。

6．文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．不僅更B．無論都

C．只有就D．即使也

7．請你結(jié)合語境，仿照畫波浪線的語句幫小冀續(xù)寫一句話。要求：語意連貫，句式一致。

【答案】6．A

7．示例一：每一道美食，都充滿著家鄉(xiāng)的味道（示例二：每一處風(fēng)景，都彰顯著自然的奇跡）

【知識點(diǎn)】遞進(jìn)關(guān)系；續(xù)寫式仿寫

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

6．A.“不僅…….更.……”表示遞進(jìn)關(guān)系，意味著前者已經(jīng)很好，但后者更為出色。在此語境中，前文提到河北之旅是“視覺與味覺的盛宴”，而后文提到它是“心靈的洗禮與啟迪”，后者在層次上高于前者；

B.“無論......都...."表示條件關(guān)系，即無論出現(xiàn)什么情況，結(jié)果都一樣。但在此語境中，前后文之間并非條件關(guān)系；

C.“只有.….就…”表示條件關(guān)系，但這里的“只有"強(qiáng)調(diào)的是必要條件，即只有滿足某個(gè)條件，才能產(chǎn)生某個(gè)結(jié)果。而在此語境中，前后文之間并非條件關(guān)系；

D.“即使……也……”表示讓步關(guān)系，即即使出現(xiàn)某種情況，也不會(huì)影響結(jié)果。但在此語境中，前后文之間并非讓步關(guān)系。

故答案為：A

7．本題考查仿寫句子的能力。原文句子“每一座古城，都訴說著千年的故事；每一條河流，都流淌著歲月的歌聲"采用了“每一……，都......”的句式，同時(shí)前后兩句在內(nèi)容上形成了對應(yīng)和呼應(yīng)，即古城與故事、河流與歌聲。這種句式和內(nèi)容上的對應(yīng)和呼應(yīng)構(gòu)成了原文句子的特點(diǎn)。在仿寫時(shí)，我們需要保持這種句式和內(nèi)容上的對應(yīng)和呼應(yīng)。

故答案為：示例一：每一道美食，都充滿