第一中學(xué)九年級上學(xué)期語文開學(xué)考試卷

第一中學(xué)九年級上學(xué)期語文開學(xué)考試卷湖南省懷化市溆浦縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文開學(xué)考試卷

1．（2024九上·溆浦開學(xué)考）下列詞語中字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．謫守（zhé）浩浩湯湯（tāng）政通人和橫無際崖

B．隱曜（yào）陰風(fēng)怒號(hào)（hào）皓月歧路

C．金樽（zūn）水聲潺潺（chán）靜影沉壁憂讒畏譏

D．陰翳（yì）岸芷汀蘭（dīng）朝暉夕陰心曠神怡

2．（2024九上·溆浦開學(xué)考）下列各句表現(xiàn)不同的交際情境，其中表達(dá)得體的一句是（）

A．某外地游客在武漢老字號(hào)“蔡林記"品嘗了正宗的武漢熱干面，贊不絕口。店主說：“歡迎以后常來??！”該游客說：“一定一定！下次來武漢，一定還光臨貴店。"

B．某工地發(fā)生火災(zāi)，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)當(dāng)天及時(shí)發(fā)布有關(guān)部門通報(bào)：目前，該事故已造成8人死亡，35人受傷；我市領(lǐng)導(dǎo)高度重視，迅速采取有效措施；目前事故家屬情緒穩(wěn)定。

C．高考在即，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓同學(xué)們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學(xué)們必經(jīng)的大門口貼出一副對聯(lián)，上寫道：“逆境捶打造強(qiáng)者，烈火焚燒試真金?！?/p>

D．李明的同桌張海學(xué)習(xí)上得過且過，不求甚解，李明意味深長地對他說：“‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止??！"

3．（2024九上·溆浦開學(xué)考）下列對名著內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）．．．

A．《昆蟲記》中，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代做出無私奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心"。

B．《海底兩萬里》是凡爾納的代表作。小說設(shè)想了潛水艇的強(qiáng)大功能，描繪了奇幻美妙的海底世界，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天下海、自由翱翔的夢想。

C．《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》，寫“我”兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親"和“郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引發(fā)了對那種不順人情甚至滅絕人性的所謂“孝道"的批判。

D．《儒林外史》是我國諷刺藝術(shù)的巔峰之作，作品中沒有正面人物形象。其中人物或故弄玄虛，欺世盜名：或倚仗權(quán)勢，橫暴不法；或終老科場，迂腐可笑。

4．（2024九上·溆浦開學(xué)考）下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）．．．

A．為解決網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，我校教師提前錄制了許多教學(xué)視頻，以供學(xué)生下載觀看。（修改：在“不穩(wěn)定”后加“的問題"。）

B．組委會(huì)決定，每位選手演講發(fā)言時(shí)間不能超過五分鐘左右。（修改：刪掉“左右”）

C．北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”，憑借憨態(tài)可掬的造型取得了人們的喜愛。（修改：將“取得”改為“博得"。）

D．生活垃圾數(shù)量龐大，垃圾分類勢在必行。在整個(gè)垃圾分類鏈條中，關(guān)鍵的問題是垃圾的分類處理能力在起決定作用。（修改：將“龐大”改為“巨大"）

5．（2024九上·溆浦開學(xué)考）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．蘇洵對友人說：“這是小兒蘇軾，才疏學(xué)淺，請多多關(guān)照?！?/p>

B．律詩共有八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

C．暴風(fēng)雨有什么可怕呢？迎上前去吧！教暴風(fēng)雨快些來吧！

D．《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》，是我國長篇小說的四大名著。

6．（2024九上·溆浦開學(xué)考）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．范仲淹，字希文，謚號(hào)“文正”，蘇州人，北宋政治家、文學(xué)家。有《范文正公集》傳世。

B．李白是盛唐詩人，字太白，號(hào)青蓮居士，有“詩仙”之稱。他的詩歌大多具有沉郁頓挫的風(fēng)格。

C．“記"是古代的一種文體，可以寫景、敘事、議論，但目的是為了抒發(fā)作者的情懷和抱負(fù)。

D．張岱是明末清初文學(xué)家，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵。著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》。

7．（2024九上·溆浦開學(xué)考）2016年，“二十四節(jié)氣”列入聯(lián)合國教科文組織《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。2022年2月4日，立春，第二十四屆北京冬奧會(huì)開幕式上，二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)驚艷世人?？紙隼锏哪阒绬?？幾天前，2024年6月21日、是二十四節(jié)氣中的夏至。下列有關(guān)“夏至"的語句排序正確的一項(xiàng)是（）

①清代之前的夏至日全國放假一天，回家與親人團(tuán)聚暢飲。

②不僅如此，夏至日還是我國最早的節(jié)日。

③《禮記》中也記載了自然界有關(guān)夏至節(jié)氣的明顯現(xiàn)象：“夏至到，鹿角解，蟬始鳴，半夏生，木槿榮?！闭f明這一時(shí)節(jié)可以開始割鹿角，蟬兒開始鳴叫，半夏、木槿兩種植物逐漸繁盛開花。

④這天，太陽直射地面的位置到達(dá)一年的最北端，幾乎直射北回歸線，此時(shí)，北半球各地的白晝時(shí)間達(dá)到全年最長。

⑤從中醫(yī)理論講，夏至是陽氣最旺的時(shí)節(jié)，養(yǎng)生要順應(yīng)夏季陽盛于外的特點(diǎn)，注意保護(hù)陽氣，著眼于一個(gè)“長"字。

⑥對于北回歸線及其以北的地區(qū)來說，夏至也是一年中正午太陽高度最高的一天。

⑦夏至是二十四節(jié)氣中最早被確定的一個(gè)節(jié)氣。

A．⑦⑥④②③⑤①B．⑦④⑥②①③⑤

C．⑦⑥④②⑤①③D．⑦④②①③⑤⑥

8．（2024九上·溆浦開學(xué)考）語文老師準(zhǔn)備組織學(xué)生開展“《艾青詩選》創(chuàng)意閱讀”系列活動(dòng)。

（1）【活動(dòng)一】同學(xué)們邀請音樂老師為《艾青詩選》朗誦會(huì)現(xiàn)場演奏配樂。請你根據(jù)朗誦的片段，幫助同學(xué)們一起修改并完善這份邀請函。

邀請函尊敬的劉老師：

您好！

為了增強(qiáng)學(xué)生視野，我班定于2023年4月15日15：00至16：30在校圖書館舉行《艾青詩選》朗誦會(huì)，現(xiàn)邀請您為《大堰河——我的保姆》一詩進(jìn)行現(xiàn)場配樂演奏。▲_________________。我們懇請您務(wù)必?fù)苋邊⒓樱?/p>

主辦：**學(xué)校**班級

2023年4月2日

大堰河——我的保姆（片段）

大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗?/p>

你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，

你的被典押了的一丈平方的園地，

你的門前的長了青苔的石椅，

大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；

在你搭好了灶火之后，

在你拍去了圍裙上的炭灰之后，

在你嘗到飯已煮熟了之后，

在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，

在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，

在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，

在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，

在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，

你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。

①請?jiān)跈M線處填寫相關(guān)內(nèi)容告知音樂老師配樂的風(fēng)格及原因。（可供選擇的配樂風(fēng)格有深情舒緩、悲憤沉郁、高亢激昂等）

②邀請函中有一處語病和一處用語不得體，請找出并作修改。

（2）【活動(dòng)二】學(xué)校圖書館展示欄的《艾青詩選》的封面上，貼了一張小紙條，上面寫著：“他的詩抒發(fā)的不只是一己的悲歡，也是大時(shí)代的詩情。"請你結(jié)合艾青詩歌中兩個(gè)最主要的意象，簡要說說詩人是如何在抒發(fā)自己情感的同時(shí)，體現(xiàn)大時(shí)代的詩情的。

9．（2024九上·溆浦開學(xué)考）根據(jù)語境，補(bǔ)寫下列詩句。

“家”是古詩中一個(gè)永恒的主題，是在外漂泊的詩人魂?duì)繅艨M的地方。蘇軾在《水調(diào)歌頭》中用“①，②，此事古難全"借月亮的圓缺來撫慰自己與親人離別的傷感；杜甫在《月夜憶舍弟》中用“③，④”同樣借月來表明對家鄉(xiāng)親人的思念；而溫庭筠在《商山早行》中更是用“⑤，⑥"借典故含蓄地抒發(fā)自己離家日遠(yuǎn)的孤寂。家是最小的國，國是千萬家，文人墨客的家國情懷，照耀千古。范仲淹在《岳陽樓記》中用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表達(dá)了自己先憂后樂、先國后己的政治抱負(fù)；韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中用“⑦_(dá)__，⑧___"兩句，寫出了詩人并未因被貶而有絲毫氣餒，其剛正不屈的風(fēng)骨宛然如見，其為國為民的心如在目前。這些至真至深的鄉(xiāng)土之思、家國情懷深植人心，始終激勵(lì)著我們砥礪前行！

（2024九上·溆浦開學(xué)考）閱讀下面兩首詩，完成各題。

【甲】行路難（其一）

唐·李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

【乙】擬行路難（其六）

南朝宋·鮑照

對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。

丈夫生世會(huì)①幾時(shí)？安能蹀躞②垂羽翼！

棄置罷官去，還家自休息，

朝出與親辭，暮還在親側(cè)。

弄兒床前戲，看婦機(jī)中織

自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！

【注釋】①會(huì)：能。②蹀瓔（diéxiè）：小步行走的樣子。

10．“行路難”是樂府古題，鮑照先寫了十八首《擬行路難》。李白從鮑照的創(chuàng)作中受到影響和啟迪，也寫了三首《行路難》，請你閱讀以上兩首詩，選出賞析有誤的一項(xiàng)（）

A．李詩和鮑詩都抒發(fā)了詩人懷才不遇的悲傷和理想得不到實(shí)現(xiàn)的憤懣之情。

B．“金樽清酒斗十千玉盤珍羞直萬錢"以夸張的筆法營造出了歡樂的宴飲氣氛，與下文“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”形成強(qiáng)烈的反差，反襯出詩人內(nèi)心的苦悶

C．【甲】詩變五言“對案不能食"為七言“停杯投箸不能食”，增加“停杯"和“投箸”兩個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，來寫“不能食”，來寫美味佳釀都無法下咽，更襯出詩人內(nèi)心的苦悶。

D．“拔劍擊柱長嘆息”與“拔劍四顧心茫然"都是通過“拔劍”的動(dòng)作來表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶抑郁心情，前者“擊柱長嘆息"顯得焦躁悲觀，后者只是“四顧”顯得平靜淡然。

11．【甲】詩《行路難（其一）》中詩人的思想情感經(jīng)歷了怎樣的變化？

12．李白《行路難（其一）》與鮑照《擬行路難（其六）》，兩詩的風(fēng)格與內(nèi)容近似，但兩詩的最后兩句（“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"和“自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直”）所表現(xiàn)出的思想情緒又有所不同，請你說說有何不同。

（2024九上·溆浦開學(xué)考）課內(nèi)閱讀

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

13．下列句子中加點(diǎn)詞語的意義相同的一項(xiàng)是（）

A．若夫淫雨霏霏日出而林霏開

B．臨溪而漁而不知人之樂

C．名之者誰有仙則名

D．而不知太守之樂其樂也而樂亦無窮也

14．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①山水之樂，得之心而寓之酒也。

②人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

15．課文中的“環(huán)滁皆山也”，在作者初稿中表述為下面鏈接材料的內(nèi)容。請聯(lián)系課文第一段，分析作者這樣修改的原因。

【鏈接材料】環(huán)滁四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山。

（2024九上·溆浦開學(xué)考）課外閱讀

鳥喧蛙噪，江上阻風(fēng)，水漫阡陌，遇此等不順?biāo)熘拢井?dāng)煩憂。但換個(gè)角度，換種心情，或許心境會(huì)有所不同。觀此三則短文，當(dāng)有所悟。

【甲】山鳥每至五更，喧起五次，謂A．____二報(bào)更。蓋山中真率漏①聲也。余憶曩②居小昆山下，時(shí)梅雨初霽，座客飛觴，適聞庭蛙，請以節(jié)飲③。因題聯(lián)云：“花枝送客蛙催鼓，竹籟喧林____。”可謂山史實(shí)錄。（陳繼儒《巖幽棲事》）

【乙】兒子從未遠(yuǎn)出，初應(yīng)省試，不能不一往。阻風(fēng)沙漫洲④，舳艫相接⑤，郡中宋氏叔侄，移船頭就柳陰，棋B．____二其下。崇友拉予看荷花，夕陽反照，荷凈花明，蕭疏四五人，科頭⑥握蕉扇，委影池塘，若繪江上阻風(fēng)圖。二景絕佳。（龔煒《巢林筆談》）

【丙】行四五里見西北云起少頃雷電交作大雨如注。行至總鋪，雨愈甚，遍叩逆旅主人門皆不應(yīng)。圉人⑦于昏黑中尋得一草棚，相與暫避其下。雨止則天已明矣，道路皆水，彌漫不辨阡陌。私嘆水利不修，天下無由治也。茍得良有司，亦足治其一邑。惜無有C．____此為念者。仰觀云氣甚佳：或如人，或如獅，如怪石，倏忽萬狀。余嘗謂看云宜夕陽，宜雨后，不知日出時(shí)看云亦佳也。

（戴名世《乙亥北行日記》，有刪改）

【注釋】①漏：古代滴水計(jì)時(shí)的儀器。②曩（nǎng）：從前。③節(jié)飲：（按蛙鳴的）節(jié)拍飲酒。④沙漫洲：地名。⑤舳艫（zhúlú）相接：船只首尾銜接。⑥科頭：不戴冠帽，裸露頭髻。⑦圉（yǔ）人：養(yǎng)馬的人。

16．請結(jié)合語境，解釋文中加點(diǎn)的詞。

因（）阡陌（）

17．請將“以"之”“于"三個(gè)文言虛詞準(zhǔn)確還原到文中的方框內(nèi)。

18．請用“/”為【丙】文中畫波浪線的句子斷句。

行四五里見西北云起少頃雷電交作大雨如注

19．請翻譯【丙】文中畫橫線的句子。茍得良有司，亦足治其一邑。

20．請?jiān)凇炯住课牡臋M線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將對聯(lián)補(bǔ)充完整。

21．聞鳥、蛙之聒噪，因風(fēng)、雨而受阻，遇此等煩憂之事，當(dāng)以何種心態(tài)來面對？請以上面三則短文中的任意一則為例說說你的看法。

22．（2024九上·溆浦開學(xué)考）《水滸傳》《水滸傳》是元末明初施耐庵創(chuàng)作的長篇小說，是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回體長篇小說。主要描寫的是北宋末年，天罡地煞降生人間，一百零八好漢被逼上梁山，大聚義替天行道，后接受招安，投降封建王朝、起義走向失敗的故事?！端疂G傳》是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說，流傳極廣，膾炙人口；同時(shí)也是漢語言文學(xué)中具備史詩特征的作品之一，對中國乃至東亞的敘事文學(xué)都有深遠(yuǎn)的影響。名著悅讀正在進(jìn)行，邀你參加：

（1）同是“打虎”，為什么“武松打虎”比“李逵打虎"更為讀者津津樂道？請結(jié)合《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容，分析原因。

（2）美國作家賽珍珠翻譯《水滸傳》時(shí)，將書名譯成“AllMenAreBrothers”（《四海之內(nèi)皆兄弟》）。魯迅先生認(rèn)為這個(gè)書名譯得不夠妥當(dāng)，因?yàn)榱荷讲吹娜耸恰安⒉粚⒁磺腥藗兌甲餍值芸吹?。對魯迅先生的這一觀點(diǎn)，有同學(xué)表示不太理解。請?jiān)谙旅嫒齻€(gè)故事中任選一個(gè)，概述相關(guān)內(nèi)容并作簡要分析，幫助同學(xué)理解魯迅先生的觀點(diǎn)。

A林沖遞交投名狀B武松血洗鴛鴦樓C李逵江州劫法場

（3）比及宋公明見報(bào)，急引眾頭領(lǐng)來看時(shí)，魯智深已自坐在禪椅上不動(dòng)了。看其頌曰：“平生不修善果，只愛殺人放火。忽地頓開金繩，這里扯斷玉鎖。咦！錢塘江上潮信來，今日方知我是我。”

——《水滸傳》九十九回

有人說魯智深的頌語“平生不修善果，只愛殺人放火"用來形容宋江更合適，你同意這種說法嗎？請結(jié)合原著說明理由。

23．（2024九上·溆浦開學(xué)考）閱讀下面文字，按要求作文。

在一個(gè)星光璀璨的夜晚，一個(gè)孩子指著天上的星星問：“媽媽，晚上星星在天上，白天星星也在天上嗎？”

“當(dāng)然也在天上。"媽媽說。

“白天，有明亮亮的陽光照著，卻看不到星星，晚上一片黑暗，反而能看到星星，這是為什么呢？”孩子問。

“有的生命，必須經(jīng)歷夜的黑暗，我們才能看到它的光芒。"媽媽說。

以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：題目自擬，文體自選（詩歌除外）；內(nèi)容充實(shí)具體；書寫規(guī)范工整，卷面整潔；不少于600字；文中如果出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請用“XX”代替。

答案解析部分

1．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.“浩浩湯湯"的“湯”應(yīng)讀作“shāng”，表示水勢浩大的樣子，而非“tāng”，且“橫無際崖"字形錯(cuò)誤，應(yīng)為“橫無際涯”

B.“陰風(fēng)怒號(hào)"的“號(hào)”讀音為“háo"

C.“靜影沉壁”字形錯(cuò)誤，應(yīng)為“靜影沉璧"

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】語言得體

【解析】【分析】A“光臨”是敬稱他人的來訪的敬辭，應(yīng)由店主來說，游客自己不能說；

B.有效措施"是他者對施救措施的評價(jià)，不能用于對自己的評價(jià)；在事故剛剛發(fā)生不久，事故家屬作為正常人，情緒不可能穩(wěn)定。〝目前事故家屬情緒穩(wěn)定"之類用語十分不人道，無視人之常情，只會(huì)增加事故家屬的痛苦；

C.對聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近高考，對聯(lián)中的話“逆境“捶打”烈火"焚燒"之類只會(huì)加重學(xué)生的心理壓力；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用語。

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】作品的綜合評價(jià)；《儒林外史》

【解析】【分析】ABC.正確。

D.作品中沒有正面人物形象“有誤?！度辶滞馐贰分型趺帷⒍派偾?、莊尚志、虞育德、遲衡山等人都是正面人物：

故答案為：D

【點(diǎn)評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

4．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】句式雜糅

【解析】【分析】ABC.正確。

D.句式雜糅，去掉“關(guān)鍵的問題是”或“在起決定作用"。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，標(biāo)有書名號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

6．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】古代應(yīng)用公文類（含奏議、贈(zèng)序、銘文、祭文等）；詩歌文學(xué)常識(shí)；作家作品

【解析】【分析】B：錯(cuò)誤。沉郁頓挫的風(fēng)格是杜甫，李白是浪漫主義風(fēng)格。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對比選項(xiàng)，確定答案。注意這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等。考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累，課文上的知識(shí)點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

7．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】⑦“夏至是二十四節(jié)氣中最早被確定的一個(gè)節(jié)氣”以節(jié)氣的確定順序提出夏至這個(gè)節(jié)氣，提出說明對象，為首句；④“這天"緊承上句的“夏至”日，從地理學(xué)上介紹“夏至"節(jié)氣的成因和特點(diǎn)，為次句；⑥“對于北回歸線及其以北的地區(qū)來說，也是一年中正午太陽高度最高的一天”中的“也是"緊承上句“北半球各地的白晝時(shí)間達(dá)到全年最長”，因此緊隨第④句；②“不僅如此，夏至日還是我國最早的節(jié)日"中“也”字就“最早"這一維度從“節(jié)氣”角度轉(zhuǎn)而進(jìn)行“節(jié)日"的介紹；①“清代之前的夏至日全國放假一天，回家與親人團(tuán)聚暢飲”中“放假"可知，這是從“節(jié)日”的角度進(jìn)一步介紹“夏至”，因此承接②句；禮記》中也記載了自然界有關(guān)夏至節(jié)氣的明顯現(xiàn)象”可知此句開始轉(zhuǎn)而寫夏至日的自然現(xiàn)象；⑤“從中醫(yī)理論講，夏至是陽氣最旺的時(shí)節(jié)，養(yǎng)生要順應(yīng)夏季陽盛于外的特點(diǎn)，注意保護(hù)陽氣"中“夏至是陽氣最旺的時(shí)節(jié)，養(yǎng)生要順應(yīng)夏季陽盛于外的特點(diǎn)”可知，承接前文自然呈現(xiàn)出來的“陽盛于外"的特點(diǎn)，引出人的保養(yǎng)，故緊隨第③句。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

8．【答案】（1）①例1：這首詩表達(dá)了對勤勞、善良、淳樸的給予“我”關(guān)懷與愛的大堰河母親由衷的追思與感恩，詩歌飽含深情，建議您選擇深情舒緩的樂曲進(jìn)行配樂。例2：這首詩描寫了大堰河母親的辛苦勞作和悲慘命運(yùn)，她受盡欺辱，滿身瘡痍，歷盡滄桑，建議您選用悲憤沉郁風(fēng)格的樂曲進(jìn)行配樂。例3：這首詩表達(dá)了對舊中國廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的深切同情和對這“不公道的世界"的強(qiáng)烈仇恨，建議您選用高亢激昂的樂曲進(jìn)行配樂。②動(dòng)賓搭配不當(dāng)開闊（拓寬、拓展）學(xué)生視野“務(wù)必”多用于上級對下級或平級關(guān)系之間要求對方一定要完成委托的事情。改為：我們懇請您撥冗參加！

（2）示例：“土地"和“太陽”是艾青詩歌中兩個(gè)最主要的意象，《我愛這土地》凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)?！断蛱枴窂囊粋€(gè)獨(dú)特的角度歌頌了抗日解放戰(zhàn)爭給民族帶來的新生，揭示了中國革命前進(jìn)的方向，寄托了詩人對光明、理想的熱切追求。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；感悟現(xiàn)代詩歌抒情主人公的情感傾向；語言得體

【解析】【分析】本題考查詩歌配樂風(fēng)格分析?！洞笱吆印业谋Ｄ贰愤@是一首獻(xiàn)給保姆大堰河的詩篇。詩人敘述了這位普通中國婦女平凡而坎坷、不幸的一生，表達(dá)了對這位偉大母親由衷的感恩之情。大堰河，也是千千萬萬中國母親的代表，正是這片如同慈母一樣寬闊的土地和這個(gè)偉大的祖國，盡管她受盡欺辱，滿身瘡痍，歷盡滄桑，然而卻永遠(yuǎn)不失母性和母愛偉大的光輝。本文通過對自己的乳母的回憶與追思，塑造了大堰河勤勞、善良、寬厚和淳樸的形象，寫出了整個(gè)舊中國農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念感激和贊之情，表現(xiàn)了對千千萬萬的勞動(dòng)群眾的同情與關(guān)注，表達(dá)了對黑暗的日世界的痛恨和淚咒。如果配樂朗涌側(cè)重于“對自己的乳母的回憶與追思表達(dá)了對這位偉大母親由衷的感恩之情則可選擇深情舒緩的樂曲，便于更好地傳達(dá)出內(nèi)心的感受。如果朗涌側(cè)重于表現(xiàn)“大堰河受盡欺辱，滿身瘡痍，歷盡滄?！皠t可選用悲憤沉郁的樂曲，更能表現(xiàn)面對大堰河的遭遇，內(nèi)心的沉重與悲慣；如果朗誦側(cè)重于表現(xiàn)“對干千萬萬的勞動(dòng)群眾的同情與關(guān)注，表達(dá)了對黑暗的舊世界的痛恨和詛咒"則可選用高亢激昂的樂曲，便于傳達(dá)出內(nèi)心情感的激蕩。

②本題考查邀請函。第一處：動(dòng)詞“增強(qiáng)”與賓語“視野“搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增強(qiáng)"改為“拓寬”（開闊、拓展）。第二處：根據(jù)題干“同學(xué)們邀請音樂者師為《艾青詩選》朗涌會(huì)現(xiàn)場演奏配樂"可知，是學(xué)生邀請老師演奏配樂，表達(dá)上應(yīng)敬重老師，故句中“我們懇請您務(wù)必?fù)苋邊⒓印北磉_(dá)過于強(qiáng)硬，“務(wù)必"一詞的意思是指一定，必須，多用于上級對下級或平等關(guān)系之間要求對方一定要完成委托的事情，此處用于邀請老師顯然不合適，可刪去“務(wù)必”。

（2）本題考查名著內(nèi)容和詩歌意象的理解。解題時(shí)，需明確詩歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助象來表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物。結(jié)合掌握的知識(shí)可知，20世紀(jì)30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰。1937年7月7日，盧溝橋的炮火震撼了中國大地，也把詩人們的詩思引向民族救亡的滾滾洪流。他這一時(shí)期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，詩中多寫國家民族的苦難，悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。這一時(shí)期，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽"。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會(huì)的黑暗的痛恨以及對光明和希望的向往，表現(xiàn)了他對祖國深沉的愛。

故答案為：（1）①例1：這首詩表達(dá)了對勤勞、善良、淳樸的給予“我”關(guān)懷與愛的大堰河母親由衷的追思與感恩，詩歌飽含深情，建議您選擇深情舒緩的樂曲進(jìn)行配樂。例2：這首詩描寫了大堰河母親的辛苦勞作和悲慘命運(yùn)，她受盡欺辱，滿身瘡痍，歷盡滄桑，建議您選用悲憤沉郁風(fēng)格的樂曲進(jìn)行配樂。例3：這首詩表達(dá)了對舊中國廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的深切同情和對這“不公道的世界"的強(qiáng)烈仇恨，建議您選用高亢激昂的樂曲進(jìn)行配樂。②動(dòng)賓搭配不當(dāng)開闊（拓寬、拓展）學(xué)生視野“務(wù)必”多用于上級對下級或平級關(guān)系之間要求對方一定要完成委托的事情。改為：我們懇請您撥冗參加！

（2）示例：“土地"和“太陽”是艾青詩歌中兩個(gè)最主要的意象，《我愛這土地》凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)?！断蛱枴窂囊粋€(gè)獨(dú)特的角度歌頌了抗日解放戰(zhàn)爭給民族帶來的新生，揭示了中國革命前進(jìn)的方向，寄托了詩人對光明、理想的熱切追求。

【點(diǎn)評】（1）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（2）本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。

9．【答案】人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明；因思杜陵夢；鳧雁滿回塘；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：晴、露、陵、鳧、弊、殘

故答案為：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；因思杜陵夢，鳧雁滿回塘；欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】10．D

11．全詩情感跌宕起伏，一開始夸張地寫出了宴席的奢華，可筆鋒馬上一轉(zhuǎn)，情緒一落千丈，連用“停"投”“拔"顧”四個(gè)動(dòng)詞，刻畫出詩人內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。接下來詩人用兩個(gè)形象化的比喻“冰塞川"、“雪滿山”道出仕途的艱難險(xiǎn)阻，緊接著用兩個(gè)典故寫下希望得到朝廷重用的愿望。但當(dāng)他的思路又回到眼前現(xiàn)實(shí)中時(shí)，再次感到歧路彷徨的急切不安。最終，詩人從苦悶中解脫出來，決定迎難而上，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)，唱出了全詩最強(qiáng)音。

12．李詩最后兩句說：相信自己一定能乘風(fēng)破浪到達(dá)成功的彼岸，表現(xiàn)出堅(jiān)定的信念，豪邁的氣概，樂觀的精神。而鮑詩最后兩句卻說：自古以來圣人賢者都貧困不得意，何況像我們這樣孤高而耿直的人呢。表面上引證古圣先賢的貧賤來自我解嘲、自我寬慰，實(shí)際上要說的是懷才不遇不是個(gè)別現(xiàn)象，自古如此，從而把個(gè)人的失意提升到控訴現(xiàn)實(shí)的不公道不合理，迸發(fā)出近乎絕望的抗?fàn)幒桶@。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；古詩詞曲作品給人的啟示和道理；生活雜感

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）（3）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

10．ABD.正確。

C.有誤，“后者只是‘四顧’顯得平靜積極"理解有誤。這里的“四顧”形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。

故答案為：C

11．本題考查詩歌中詩人的情感變化。解答時(shí)需要結(jié)合具體詩句加以分析。前四句寫朋友設(shè)下盛宴之餞行，詩人端起酒杯，卻又把酒杯推開了；拿起筷子，卻又把筷子撂下了。他離開座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然?！巴?、投、拔、顧"顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁。接著兩句緊承“心茫然”，正面寫“行路難"。詩人用“冰塞川”“雪滿山"象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，此時(shí)作者的內(nèi)心還是充滿希望的?！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在？”呂尚、伊尹的遇合，固然增加了對未來的信心，但當(dāng)他的思路回到眼前現(xiàn)實(shí)中來的時(shí)候，又再一次感到人生道路的艱難。離筵上瞻望前程，只覺前路崎嶇，歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里。此時(shí)詩人的心情又陷于彷徨之中。最后“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！"他相信盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要像南朝宋時(shí)宗愨所說的那樣，乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。全詩以詩人樂觀的態(tài)度作結(jié)。

故答案為：全詩情感跌宕起伏，一開始夸張地寫出了宴席的奢華，可筆鋒馬上一轉(zhuǎn)，情緒一落千丈，連用“?！薄巴?拔”“顧"四個(gè)動(dòng)詞，刻畫出詩人內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。接下來詩人用兩個(gè)形象化的比喻“冰塞川”、“雪滿山"道出仕途的艱難險(xiǎn)阻，緊接著用兩個(gè)典故寫下希望得到朝廷重用的愿望。但當(dāng)他的思路又回到眼前現(xiàn)實(shí)中時(shí)，再次感到歧路彷徨的急切不安。最終，詩人從苦悶中解脫出來，決定迎難而上，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)，唱出了全詩最強(qiáng)音。

12．本題考查詩人感情的理解。倔強(qiáng)而又自信的李白，決不愿在離筵上表現(xiàn)自己的氣餒。他那種積極入世的強(qiáng)烈要求，終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，重樹信心與豪情?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！堅(jiān)信盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要象宗愨所說的那樣，乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。鮑照的詩結(jié)未兩句由寧靜的家庭生活的敘寫，一躍而為牢騷愁怨的進(jìn)發(fā)。這兩句詩表面上引證古圣賢的貧賤以自嘲自解，實(shí)質(zhì)上是將個(gè)人的失意擴(kuò)大、深化到整個(gè)歷史的層面一懷才不遇并非個(gè)別人的現(xiàn)象，而是自古皆然，連大圣大賢在所不免，這足以證明現(xiàn)實(shí)生活本身的不合理。于是詩篇的主旨便由抒寫個(gè)人失意情懷，提升到了揭發(fā)、控訴時(shí)世不公道的新的高度，這是一次有重大意義的升華。還可注意的是，詩篇終了用“孤且直”三個(gè)字，具體點(diǎn)明了像作者一類的志士才人坎坷凜冽、抱恨終身的社會(huì)根源。據(jù)此理解作答。

故答案為：李詩最后兩句說：相信自己一定能乘風(fēng)破浪到達(dá)成功的彼岸，表現(xiàn)出堅(jiān)定的信念，豪邁的氣概，樂觀的精神。而鮑詩最后兩句卻說：自古以來圣人賢者都貧困不得意，何況像我們這樣孤高而耿直的人呢。表面上引證古圣先賢的貧賤來自我解嘲、自我寬慰，實(shí)際上要說的是懷才不遇不是個(gè)別現(xiàn)象，自古如此，從而把個(gè)人的失意提升到控訴現(xiàn)實(shí)的不公道不合理，迸發(fā)出近乎絕望的抗?fàn)幒桶@。

【答案】13．D

14．①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。

②游人（只）知道跟隨太守游玩而快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。

15．課文中“環(huán)滁皆山也"一句言簡意豐，已經(jīng)寫出了滁州群山環(huán)抱的地理形勢；鏈接材料中所寫的另外幾座山與課文游醉翁亭的主題無關(guān)，可以省去。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

13．A.第一句“若夫淫雨霏霏"中的“霏霏”意為連綿不斷的雨，形容雨下得密而久。第二句“日出而林霏開"中的“霏”指霧氣，此處形容早晨日出后，樹林里的霧氣消散，景色豁然開朗。兩者“霏"字雖同，但意義不同，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B.第一句“臨溪而漁”中的“而"作連詞，表示順承關(guān)系，即“靠近溪邊來捕魚”。第二句“而不知人之樂"中的“而”也作連詞，但表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，即“然而（卻）不知道人們的快樂"。兩者“而”字用法不同，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.第一句“名之者誰"中的“名”是動(dòng)詞，意為命名、起名，即“給它起名字的人是誰？"。第二句“有仙則名”中的“名"是形容詞作名詞，意為名聲、著名，即“有了仙人就成了名山”。兩者“名"字詞性不同，意義也不同，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D.第一句“而不知太守之樂其樂也”中的“樂"意為快樂，整句意為“卻不知道太守以游人的快樂為快樂”。第二句“而樂亦無窮也"中的“樂”同樣意為快樂，整句意為“而快樂也是無窮無盡的"。兩者“樂”字意義相同，均表示快樂，故D項(xiàng)正確。

故答案為：D

14．本題考查文言文翻譯。重點(diǎn)字詞：（1）“之"：助詞，的。樂：樂趣。得：領(lǐng)會(huì)。寓：寄托。（2）知：知道。從：跟從，跟隨。游：游玩。樂：快樂。而：連詞，卻

故答案為：①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。②游人（只）知道跟隨太守游玩而快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。

15．本題考查理解文章內(nèi)容。課文第①段“環(huán)滁皆山也“語言簡潔凝練，僅用五個(gè)字就概括出滁州四周都是山的地理環(huán)境特點(diǎn)，符合文言文簡潔的文風(fēng)。而鏈接材料中“環(huán)滁四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山“表述較為詳細(xì)具體，列舉了滁州東、西、南、北四座山的名字，稍顯繁瑣。課文第一段主要是為了營造一種整體的意境，引出滁州的山水之美?！碍h(huán)滁皆山也“開門見山，迅速勾勒出環(huán)境背景，使讀者能夠快速進(jìn)入到作者所描繪的情境之中，為后文展開對滁州山水景色的描寫奠定了簡潔、空靈的基調(diào)。若采用鏈接材料的表述方式，會(huì)使文章開篇就陷入對具體山名的羅列，節(jié)奏變得拖沓，破壞了整體簡潔、舒緩的氛圍。“環(huán)滁皆山也”給讀者留下了廣闊的想象空間，讓讀者在腦海中自行構(gòu)建出滁州被群山環(huán)繞的畫面，更具藝術(shù)感染力。相比之下，鏈接材料的表述把山的具體方位和名稱都明確給出，限制了讀者的想象，顯得較為直白。

故答案為：課文中“環(huán)滁皆山也"一句言簡意豐，已經(jīng)寫出了滁州群山環(huán)抱的地理形勢；鏈接材料中所寫的另外幾座山與課文游醉翁亭的主題無關(guān)，可以省去。

【答案】16．于是，就；田間小路

17．之；于；以

18．行四五里/見西北云起/少頃/雷電交作/大雨如注

19．如果能得到一位好官，也足以治理好一個(gè)邑了。

20．鳥報(bào)更

21．示例一：當(dāng)以恬然之心處之。如【甲】文中，作者面對鳥喧蛙噪，不以為煩，而是將鳥聲視為報(bào)更的漏壺聲，將蛙鳴當(dāng)作飲酒的節(jié)拍，實(shí)在有趣。示例二：當(dāng)以淡定、從容之心處之。如【乙】文中，作者送兒子趕考，被風(fēng)阻于江上，但他并未心急如焚或焦躁不安，而是在等待之際觀人下棋，與友賞荷，并能感受到眼前之景如畫一般，實(shí)在自然灑脫。示例三：當(dāng)以釋然、豁達(dá)之心處之。如【丙】文中，路遇大雨，水漫阡陌，但作者并不為自己的困境而煩憂，而是心憂天下，為國計(jì)民生、百姓安危而憂，實(shí)在可敬可佩。點(diǎn)撥：本題要結(jié)合短文內(nèi)容和情感來談。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查對聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

（6）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【附參考譯文】

【甲】山鳥每到五更時(shí)分，大聲鳴叫五次，稱山鳥鳴叫為報(bào)時(shí)間。這大概就是用鳥的叫聲當(dāng)作漏壺聲吧。我回憶起從前在小昆山下居住，正好梅雨過后天氣放晴，客人舉杯暢飲，當(dāng)時(shí)聽到院子里青蛙鳴叫，請按蛙鳴的節(jié)拍飲酒。于是題寫對聯(lián)：“花枝送客蛙催鼓，竹籟喧林鳥報(bào)更。”可以說是山史實(shí)錄。

【乙】兒子從沒有出過遠(yuǎn)門，初次參加省試，不能不一同去。因大風(fēng)我們被阻在沙漫洲這個(gè)地方，船只首尾銜接，郡中宋氏叔侄，移動(dòng)船頭進(jìn)柳陰，在樹陰下下棋。崇友拉我看荷花，夕陽反射，荷花明凈光鮮，稀稀疏疏的四五個(gè)人站在那里，不戴冠帽的人握著芭蕉扇，影子倒映在池塘里，好像在描繪一幅江上被風(fēng)所阻圖。（柳陰弈棋、池塘賞荷）這二景真是極好的景致。

【丙】走了四五里，看到西北方云氣升騰聚集，不久，電閃雷鳴，雨下得非常大。走到總鋪，雨越發(fā)大了，（我們）敲遍了旅店的門，都不應(yīng)聲。養(yǎng)馬的人在黑暗中找到一間草棚，大家一起暫時(shí)躲避在草棚下面。雨停了，而天已經(jīng)亮了，道路上都是水，大水溢滿道路橫流淹沒，分不清田間小路。我暗自感嘆水利工程不修筑好，天下沒法安定啊。如果能得到一位好官，也足以治理好一個(gè)邑了?？上]有在這上面用心思考的人。抬頭看到云氣非常好看：有的像人，有的像獅子，像怪石，瞬息萬變。我曾說過看云最好在日落時(shí)分，最好在雨過天晴時(shí)，卻不知在日出時(shí)看云也很美。

16．本題考查文言文實(shí)詞翻譯。（1）句意為：于是題寫對聯(lián)說：“花枝送客蛙催鼓，竹籟喧林。因：于是，就（2）雨停了但天已經(jīng)亮了，道路上都是水，彌漫一片，分不清哪里是田間小路。阡陌：田間小路

故答案為：于是，就；田間小路

17．本題考查文言虛詞的使用。A.“謂口報(bào)更"意思是：稱山鳥鳴叫為報(bào)時(shí)間。應(yīng)選擇“之”，在這里作代詞，表示，山鳥鳴叫。B.“棋口其下"意思是：在柳蔭下下棋；應(yīng)選擇“于”，表示介詞，在。C.“惜無有口此為念者"意思是：可惜沒有在這上面用心思的人。應(yīng)選擇“以”，“以…為"表示把作為。

故答案為：之；于；以

18．本題考查文言文語句的句讀。句意為：走了四五里，看到西北方云氣升騰聚集；不久，電閃雷鳴，大雨傾盆。

故答案為：行四五里/見西北云起/少頃/雷電交作/大雨如注

19．本題考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。句中重點(diǎn)詞：茍，如果；良有司，好的官員；亦，也；治，治理。

故答案為：如果能得到一位好官，也足以治理好一個(gè)邑了。

20．本題考查補(bǔ)充對聯(lián)。根據(jù)上聯(lián)“花枝送客蛙催鼓”中的后三個(gè)字“蛙催鼓”，詞性分別是名詞，動(dòng)詞，名詞，構(gòu)成一個(gè)主謂短語，那么下聯(lián)后三個(gè)字的詞性和短語結(jié)構(gòu)與之相同。結(jié)合文言文內(nèi)容，“山鳥每至五更，喧起五次，謂之報(bào)更”分析，下聯(lián)應(yīng)該是“烏報(bào)更"。

故答案為：鳥報(bào)更

21．本題考查對文言文內(nèi)容的理解和概括。閱讀文言文，疏通文意，了解主要內(nèi)容，根據(jù)“郡中宋氏叔侄，移船頭就柳陰，棋于其下”理解，這句話是對樹陰下下棋場景的描寫，按照題干要求用四字詞語可概括，即，棋于柳下，或柳下弈棋等。根據(jù)“崇友拉予看荷花，夕陽反照，荷凈花明，蕭疏四五人，科頭握蕉扇，委影池塘，若繪江上阻風(fēng)圖"理解，這句話是對池邊賞荷花場景的描寫。由此可概括為：池邊賞荷等。

故答案為：示例一：當(dāng)以恬然之心處之。如【甲】文中，作者面對鳥喧蛙噪，不以為煩，而是將鳥聲視為報(bào)更的漏壺聲，將蛙鳴當(dāng)作飲酒的節(jié)拍，實(shí)在有趣。示例二：當(dāng)以淡定、從容之心處之。如【乙】文中，作者送兒子趕考，被風(fēng)阻于江上，但他并未心急如焚或焦躁不安，而是在等待之際觀人下棋，與友賞荷，并能感受到眼前之景如畫一般，實(shí)在自然灑脫。示例三：當(dāng)以釋然、豁達(dá)之心處之。如【丙】文中，路遇大雨，水漫阡陌，但作者并不為自己的困境而煩憂，而是心憂天下，為國計(jì)民生、百姓安危而憂，實(shí)在可敬可佩。點(diǎn)撥：本題要結(jié)合短文內(nèi)容和情感來談。

22．【答案】（1）①武松打虎過程更為驚險(xiǎn)。武松是在醉酒的情況下遇虎襲擊，該虎已傷了二三十條大漢性命，攻擊力強(qiáng)；李逵是主動(dòng)偷襲，四虎中兩只為幼崽，殺虎過程相對順利。②武松打虎難度更大。武松是徒手打死老虎，雖有哨棒，卻在打虎時(shí)折斷；李逵有樸刀腰刀，為殺虎助力。③武松打虎社會(huì)影響更大，在自保的同時(shí)為民除害；李逵殺虎，是為母報(bào)仇。④武松打虎更具有傳奇性，更符合勇敢機(jī)智、武藝過人的英雄形象。

（2）示例一：林沖在山神廟殺死要暗害自己的陸虞候等人后，走投無路上了梁山，當(dāng)時(shí)的梁山首領(lǐng)王倫要林沖遞交投名狀，即下山殺一個(gè)人。林沖并不為殺人犯愁，只是怕沒人經(jīng)過。這說明林沖為得到梁山泊的接納，視他人性命如草芥。示例二：張都監(jiān)等人設(shè)計(jì)要在飛云浦殺害武松，被武松探知真相，血洗鴛鴦樓，不僅殺死了蔣門神、張都監(jiān)等人，連馬夫、丫鬟也不放過，直殺得心滿意足。這說明在武松眼里，普通人死不足惜。示例三：李逵江州劫法場救宋江時(shí)，晁蓋提醒他不要傷及百姓，李逵并不聽從，一斧一個(gè)，排頭兒砍去。這說明在他眼中只有“哥哥”宋江的命，沒有老百姓的命。

（3）例1：同意。他為了維護(hù)自己忠義的名節(jié)，不惜毒害李逵；意欲洗蕩祝家莊；為了救盧俊義，讓李逵殺害無辜百姓。例2：不同意，宋江行俠仗義，救人于危難：曾私放晁天王，資助閻婆買棺材，送銀子給李逵還債等。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對作品的體驗(yàn)感受；《水滸傳》

【解析】【分析】（1）本題考查對比閱讀。閱讀文本，并結(jié)合平時(shí)的閱讀積累進(jìn)行比較即可。①從文段一武松“半歇兒把大蟲打做一堆，卻似擋著一個(gè)錦皮袋”，文段二李逵“搠那兩個(gè)小虎“正中那母大蟲糞門“忽地跳出一只吊晴白額虎來“那李逵一時(shí)間殺了子母四虎“可知，武松醉酒打虎，老虎也在奮力與之斗爭，這一過程一波三折，該虎攻擊力強(qiáng)，已傷了二三十條大漢性命；李逵殺死了四只老虎，是主動(dòng)偷襲，四虎中兩只為幼崽，他一直握有主動(dòng)權(quán)，殺虎酣暢淋漓一氣呵成，殺虎過程相對順利：從打虎過程來看，李逵打虎是為母報(bào)仇，有準(zhǔn)備有計(jì)劃地主動(dòng)偷襲老虎，而武松打虎是醉酒后遇虎襲擊，沒有準(zhǔn)備，其打虎過程一波三折更為驚險(xiǎn)；②文段一從武松“雙手輪起哨棒“武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮緊緊地揪住”可知，武松開始用的是梢棒，后來檔棒斷為兩截，相當(dāng)于赤手空拳打虎：結(jié)合文段二李逵“將手中樸刀挺起來，搠那兩個(gè)小虎“可知，李逵使用了武器樸刀；

從打虎工具上來看，武松赤手空拳打虎比李逵使用武器樸刀的難度更大，武松面臨的也危險(xiǎn)更高；

③武松途經(jīng)景陽岡，路遇老虎，該虎攻擊力強(qiáng)，已傷了二三十條大漢性命，不得不打，在自保的同時(shí)為民除害；而李逵，結(jié)合“那烏大蟲拖著這條人腿，不是我娘的是誰的“可知，李逵殺虎是為了替被老虎吃掉的母親報(bào)仇而打虎；因二人打虎的原因不同，所以產(chǎn)生的社會(huì)影響也不同，李逵為母報(bào)仇而打虎，武松自保的同時(shí)為民除害，所以武松打虎的社會(huì)影響和意義更大；④作者在武松殺虎前進(jìn)行了層層鋪墊，“三碗不過崗“已傷了二三十條大漢性命“等設(shè)置懸念，營造氣氛，更加突出了武松打虎的傳奇色彩，突顯了人物勇敢機(jī)智、武藝過人的形象；李逵殺虎在描寫上作者用墨較少，顯得單薄，藝術(shù)性不及武松殺虎，未能給人留下深刻的印象。

（2）本題考查對人物形象的分析。選擇三個(gè)故事中的一個(gè)，結(jié)合具體內(nèi)容指出這些梁山好漢并沒有把其他普通人當(dāng)作兄弟、隨意殺害的行為。

（3）本題考查分析名著人物形象。開放性試題，根據(jù)宋江的行為及相關(guān)事件分析作答?？梢酝庖部梢圆煌膺@種說法，理由要充分。

故答案為：（1）①武松打虎過程更為驚險(xiǎn)。武松是在醉酒的情況下遇虎襲擊，該虎已傷了二三十條大漢性命，攻擊力強(qiáng)；李逵是主動(dòng)偷襲，四虎中兩只為幼崽，殺虎過程相對順利。②武松打虎難度更大。武松是徒手打死老虎，雖有哨棒，卻在打虎時(shí)折斷；李逵有樸刀腰刀，為殺虎助力。③武松打虎社會(huì)影響更大，在自保的同時(shí)為民除害；李逵殺虎，是為母報(bào)仇。④武松打虎更具有傳奇性，更符合勇敢機(jī)智、武藝過人的英雄形象。

（2）示例一：林沖在山神廟殺死要暗害自己的陸虞候等人后，走投無路上了梁山，當(dāng)時(shí)的梁山首領(lǐng)王倫要林沖遞交投名狀，即下山殺一個(gè)人。林沖并不為殺人犯愁，只是怕沒人經(jīng)過。這說明林沖為得到梁山泊的接納，視他人性命如草芥。示例二：張都監(jiān)等人設(shè)計(jì)要在飛云浦殺害武松，被武松探知真相，血洗鴛鴦樓，不僅殺死了蔣門神、張都監(jiān)等人，連馬夫、丫鬟也不放過，直殺得心滿意足。這說明在武松眼里，普通人死不足惜。示例三：李逵江州劫法場救宋江時(shí)，晁蓋提醒他不要傷及百姓，李逵并不聽從，一斧一個(gè)，排頭兒砍去。這說明在他眼中只有“哥哥"宋江的命，沒有老百姓的命。

（3）例1：同意。他為了維護(hù)自己忠義的名節(jié)，不惜毒害李逵；意欲洗蕩祝家莊；為了救盧俊義，讓李逵殺害無辜百姓。例2：不同意，宋江行俠仗義，救人于危難：曾私放晁天王，資助閻婆買棺材，送銀子給李逵還債等。

【點(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）（3）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

23．【答案】例文：

光芒背后的暗夜在浩瀚的宇宙中，星星如同點(diǎn)點(diǎn)燈火，默默地在夜空中閃爍，它們的存在，不僅僅是夜空的裝飾，更是對生命哲理的深刻詮釋。那個(gè)孩子的問題，簡單卻富有哲理，引發(fā)了我對“光芒背后的暗夜”這一主題的深深思考。

每一顆星星，在白晝時(shí)隱身于陽光的強(qiáng)烈之下，不為外界所察。然而，這并不意味著它們消失了，而是在默默積蓄力量，等待屬于自己的舞臺(tái)。正如人生中的每一個(gè)低谷期，那些看似暗淡無光的日子，其實(shí)是我們在暗夜中默默耕耘、堅(jiān)持不懈的時(shí)刻。正是這些時(shí)刻的積淀，才讓我們在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能夠綻放出耀眼的光芒。

夜晚，當(dāng)?shù)谝豢|星光劃破天際，它不僅照亮了黑暗的夜空，也點(diǎn)亮了人們心中的希望與夢想。星星的光芒，是對自我價(jià)值的肯定，是對不懈努力的回報(bào)。它告訴我們，無論身處何種環(huán)境，只要我們不放棄自我，堅(jiān)持自我，總有一天能夠照亮自己的世界，成為他人眼中的光。

暗夜與光芒，看似對立，實(shí)則相生相依。沒有暗夜的襯托，何來光芒的璀璨？同樣，沒有經(jīng)歷挫折與磨礪，我們又怎能體會(huì)到成功的喜悅與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)？正如那句“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，正是暗夜中的堅(jiān)持與磨礪，鑄就了最終的輝煌與光芒。

這個(gè)故事，不僅僅是關(guān)于星星的，更是關(guān)于我們每個(gè)人的生活。在生活中，我們或許會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，仿佛置身于無盡的暗夜之中。但請相信，只要我們保持信念，勇往直前，就一定能夠穿越黑暗，迎來屬于自己的光芒時(shí)刻。記住，那些看似平凡的日子，正是我們通往成功之路的必經(jīng)之地。

總之，“光芒背后的暗夜”不僅是一個(gè)自然現(xiàn)象的描述，更是一種人生態(tài)度的體現(xiàn)。它教會(huì)我們，在面對生活的挑戰(zhàn)時(shí)，要保持樂觀與堅(jiān)韌，相信自己的潛力與價(jià)值。因?yàn)?，正如夜空中最亮的星，我們每個(gè)人都能在適合自己的舞臺(tái)上，綻放出最耀眼的光芒。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】材料以孩子與媽媽關(guān)于星星在白天和晚上不同狀態(tài)的對話展開，充滿了生活氣息和哲理思考。體裁為材料作文，要求自擬題目，文體自選（詩歌除外）。

【題干分析】

每一則材料的意義：孩子的問題引出了白天看不到星星而晚上能看到星星的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象引發(fā)人們對不同環(huán)境下事物表現(xiàn)的思考。媽媽的回答“有的生命，必須經(jīng)歷夜的黑暗，我們才能看到它的光芒”，關(guān)鍵詞在于“黑暗”與“光芒"。這里的“黑暗”可以理解為困境、挫折、艱難的環(huán)境等，“光芒"則代表著生命的價(jià)值、力量、成就等。其含義是一些生命只有在經(jīng)歷了艱難困苦之后，才能展現(xiàn)出自身的價(jià)值和魅力。寫作思路：中心可以圍繞在困境中綻放光芒、經(jīng)歷挫折后實(shí)現(xiàn)價(jià)值等方面展開。角度可以從以下幾個(gè)方面闡述：“是什么”：什么是黑暗中的光芒？可以通過具體的事例來描述那些在困境中閃耀著光芒的人或事物，如在貧困中努力學(xué)習(xí)的學(xué)生、在疾病中頑強(qiáng)抗?fàn)幍幕颊叩??！盀槭裁?：為什么有的生命必須經(jīng)歷黑暗才能看到光芒？可以探討困境對人的磨礪作用、挫折使人成長的原因等?！霸趺醋觥保涸诿鎸诎禃r(shí)，我們應(yīng)該如何做才能綻放光芒？可以分享一些積極面對困境、勇敢挑戰(zhàn)挫折的方法和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)：可能會(huì)出現(xiàn)事例堆砌而缺乏深度分析的情況。在寫作時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)闡述對黑暗與光芒關(guān)系的理解和感悟，事例的敘述要為主題服務(wù)。作文開頭可以用一個(gè)關(guān)于黑暗與光芒的場景描寫或故事引入主題；事例素材可以選取歷史名人、身邊的普通人等在困境中崛起的故事；結(jié)尾可以總結(jié)全文，升華主題，鼓勵(lì)人們勇敢面對黑暗，追求光芒。

【立意提取】

1.在困境中綻放光芒：講述一些人在面臨各種困境時(shí)，不放棄、不屈服，最終綻放出耀眼光芒的故事，闡述困境對人的磨礪作用。

2.黑暗，是光芒的前奏：分析黑暗與光芒的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)只有經(jīng)歷了黑暗的考驗(yàn)，才能迎來光芒的綻放，鼓勵(lì)人們勇敢地面對生活中的挫折。

3.穿越黑暗，擁抱光芒：分享自己或他人在黑暗中努力前行，最終找到光芒的經(jīng)歷，探討如何在困境中保持信念，追求光芒。

【點(diǎn)評】題目《光芒背后的暗夜》直接而深刻地揭示了文章的主題——成功與光芒背后往往隱藏著不為人知的努力與艱辛，即“暗夜"的磨礪。這種對比鮮明的表達(dá)方式，既富有哲理，又引人深思。

題目中的“光芒”與“暗夜"兩個(gè)詞匯，觸動(dòng)了人們內(nèi)心深處對于成功與挫折、光明與黑暗的普遍感受。它讓讀者在第一時(shí)間就能聯(lián)想到自己的經(jīng)歷，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

題目僅七個(gè)字，卻包含了豐富的意象和深刻的內(nèi)涵。語言簡潔而有力，既符合文學(xué)作品的審美要求，又便于讀者記憶和傳播。

1/1湖南省懷化市溆浦縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文開學(xué)考試卷

1．（2024九上·溆浦開學(xué)考）下列詞語中字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．謫守（zhé）浩浩湯湯（tāng）政通人和橫無際崖

B．隱曜（yào）陰風(fēng)怒號(hào)（hào）皓月歧路

C．金樽（zūn）水聲潺潺（chán）靜影沉壁憂讒畏譏

D．陰翳（yì）岸芷汀蘭（dīng）朝暉夕陰心曠神怡

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.“浩浩湯湯”的“湯"應(yīng)讀作“shāng”，表示水勢浩大的樣子，而非“tāng”，且“橫無際崖”字形錯(cuò)誤，應(yīng)為“橫無際涯"

B.“陰風(fēng)怒號(hào)”的“號(hào)"讀音為“háo”

C.“靜影沉壁"字形錯(cuò)誤，應(yīng)為“靜影沉璧”

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．（2024九上·溆浦開學(xué)考）下列各句表現(xiàn)不同的交際情境，其中表達(dá)得體的一句是（）

A．某外地游客在武漢老字號(hào)“蔡林記"品嘗了正宗的武漢熱干面，贊不絕口。店主說：“歡迎以后常來啊！”該游客說：“一定一定！下次來武漢，一定還光臨貴店。"

B．某工地發(fā)生火災(zāi)，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)當(dāng)天及時(shí)發(fā)布有關(guān)部門通報(bào)：目前，該事故已造成8人死亡，35人受傷；我市領(lǐng)導(dǎo)高度重視，迅速采取有效措施；目前事故家屬情緒穩(wěn)定。

C．高考在即，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓同學(xué)們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學(xué)們必經(jīng)的大門口貼出一副對聯(lián)，上寫道：“逆境捶打造強(qiáng)者，烈火焚燒試真金?！?/p>

D．李明的同桌張海學(xué)習(xí)上得過且過，不求甚解，李明意味深長地對他說：“‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止啊！"

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】語言得體

【解析】【分析】A“光臨”是敬稱他人的來訪的敬辭，應(yīng)由店主來說，游客自己不能說；

B.有效措施"是他者對施救措施的評價(jià)，不能用于對自己的評價(jià)；在事故剛剛發(fā)生不久，事故家屬作為正常人，情緒不可能穩(wěn)定。〝目前事故家屬情緒穩(wěn)定"之類用語十分不人道，無視人之常情，只會(huì)增加事故家屬的痛苦；

C.對聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近高考，對聯(lián)中的話“逆境“捶打”烈火"焚燒"之類只會(huì)加重學(xué)生的心理壓力；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用語。

3．（2024九上·溆浦開學(xué)考）下列對名著內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）．．．

A．《昆蟲記》中，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代做出無私奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心"。

B．《海底兩萬里》是凡爾納的代表作。小說設(shè)想了潛水艇的強(qiáng)大功能，描繪了奇幻美妙的海底世界，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天下海、自由翱翔的夢想。

C．《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》，寫“我”兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親"和“郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引發(fā)了對那種不順人情甚至滅絕人性的所謂“孝道"的批判。

D．《儒林外史》是我國諷刺藝術(shù)的巔峰之作，作品中沒有正面人物形象。其中人物或故弄玄虛，欺世盜名：或倚仗權(quán)勢，橫暴不法；或終老科場，迂腐可笑。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】作品的綜合評價(jià)；《儒林外史》

【解析】【分析】ABC.正確。

D.作品中沒有正面人物形象“有誤?！度辶滞馐贰分型趺?、杜少卿、莊尚志、虞育德、遲衡山等人都是正面人物：

故答案為：D

【點(diǎn)評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

4．（2024九上·溆浦開學(xué)考）下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）．．．

A．為解決網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，我校教師提前錄制了許多教學(xué)視頻，以供學(xué)生下載觀看。（修改：在“不穩(wěn)定”后加“的問題"。）

B．組委會(huì)決定，每位選手演講發(fā)言時(shí)間不能超過五分鐘左右。（修改：刪掉“左右”）

C．北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”，憑借憨態(tài)可掬的造型取得了人們的喜愛。（修改：將“取得”改為“博得"。）

D．生活垃圾數(shù)量龐大，垃圾分類勢在必行。在整個(gè)垃圾分類鏈條中，關(guān)鍵的問題是垃圾的分類處理能力在起決定作用。（修改：將“龐大”改為“巨大"）

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】句式雜糅

【解析】【分析】ABC.正確。

D.句式雜糅，去掉“關(guān)鍵的問題是”或“在起決定作用"。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．（2024九上·溆浦開學(xué)考）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．蘇洵對友人說：“這是小兒蘇軾，才疏學(xué)淺，請多多關(guān)照?！?/p>

B．律詩共有八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

C．暴風(fēng)雨有什么可怕呢？迎上前去吧！教暴風(fēng)雨快些來吧！

D．《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》，是我國長篇小說的四大名著。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，標(biāo)有書名號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

6．（2024九上·溆浦開學(xué)考）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．范仲淹，字希文，謚號(hào)“文正”，蘇州人，北宋政治家、文學(xué)家。有《范文正公集》傳世。

B．李白是盛唐詩人，字太白，號(hào)青蓮居士，有“詩仙”之稱。他的詩歌大多具有沉郁頓挫的風(fēng)格。

C．“記"是古代的一種文體，可以寫景、敘事、議論，但目的是為了抒發(fā)作者的情懷和抱負(fù)。

D．張岱是明末清初文學(xué)家，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵。著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】古代應(yīng)用公文類（含奏議、贈(zèng)序、銘文、祭文等）；詩歌文學(xué)常識(shí)；作家作品

【解析】【分析】B：錯(cuò)誤。沉郁頓挫的風(fēng)格是杜甫，李白是浪漫主義風(fēng)格。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對比選項(xiàng)，確定答案。注意這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r(shí)知識(shí)的積累，課文上的知識(shí)點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

7．（2024九上·溆浦開學(xué)考）2016年，“二十四節(jié)氣”列入聯(lián)合國教科文組織《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。2022年2月4日，立春，第二十四屆北京冬奧會(huì)開幕式上，二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)驚艷世人?？紙隼锏哪阒绬?？幾天前，2024年6月21日、是二十四節(jié)氣中的夏至。下列有關(guān)“夏至"的語句排序正確的一項(xiàng)是（）

①清代之前的夏至日全國放假一天，回家與親人團(tuán)聚暢飲。

②不僅如此，夏至日還是我國最早的節(jié)日。

③《禮記》中也記載了自然界有關(guān)夏至節(jié)氣的明顯現(xiàn)象：“夏至到，鹿角解，蟬始鳴，半夏生，木槿榮。”說明這一時(shí)節(jié)可以開始割鹿角，蟬兒開始鳴叫，半夏、木槿兩種植物逐漸繁盛開花。

④這天，太陽直射地面的位置到達(dá)一年的最北端，幾乎直射北回歸線，此時(shí)，北半球各地的白晝時(shí)間達(dá)到全年最長。

⑤從中醫(yī)理論講，夏至是陽氣最旺的時(shí)節(jié)，養(yǎng)生要順應(yīng)夏季陽盛于外的特點(diǎn)，注意保護(hù)陽氣，著眼于一個(gè)“長"字。

⑥對于北回歸線及其以北的地區(qū)來說，夏至也是一年中正午太陽高度最高的一天。

⑦夏至是二十四節(jié)氣中最早被確定的一個(gè)節(jié)氣。

A．⑦⑥④②③⑤①B．⑦④⑥②①③⑤

C．⑦⑥④②⑤①③D．⑦④②①③⑤⑥

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】⑦“夏至是二十四節(jié)氣中最早被確定的一個(gè)節(jié)氣”以節(jié)氣的確定順序提出夏至這個(gè)節(jié)氣，提出說明對象，為首句；④“這天"緊承上句的“夏至”日，從地理學(xué)上介紹“夏至"節(jié)氣的成因和特點(diǎn)，為次句；⑥“對于北回歸線及其以北的地區(qū)來說，也是一年中正午太陽高度最高的一天”中的“也是"緊承上句“北半球各地的白晝時(shí)間達(dá)到全年最長”，因此緊隨第④句；②“不僅如此，夏至日還是我國最早的節(jié)日"中“也”字就“最早"這一維度從“節(jié)氣”角度轉(zhuǎn)而進(jìn)行“節(jié)日"的介紹；①“清代之前的夏至日全國放假一天，回家與親人團(tuán)聚暢飲”中“放假"可知，這是從“節(jié)日”的角度進(jìn)一步介紹“夏至”，因此承接②句；禮記》中也記載了自然界有關(guān)夏至節(jié)氣的明顯現(xiàn)象”可知此句開始轉(zhuǎn)而寫夏至日的自然現(xiàn)象；⑤“從中醫(yī)理論講，夏至是陽氣最旺的時(shí)節(jié)，養(yǎng)生要順應(yīng)夏季陽盛于外的特點(diǎn)，注意保護(hù)陽氣"中“夏至是陽氣最旺的時(shí)節(jié)，養(yǎng)生要順應(yīng)夏季陽盛于外的特點(diǎn)”可