華益中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)測(cè)試試卷

華益中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)測(cè)試試卷湖南省長(zhǎng)沙市華益中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)測(cè)試試卷

（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）閱讀下列文字，完成問(wèn)題。

____，語(yǔ)文是最浪漫的學(xué)科。近日，名為“不小心拍到了語(yǔ)文課本封面"的話題在短視頻平臺(tái)迅速走紅，楷體“語(yǔ)文”兩個(gè)大字，加上拼音“YUWEN”，配上雄偉壯麗的名山大川、()豐饒的叢林原野、精美絕倫的名樓高閣………【甲】一個(gè)個(gè)“爆改”的語(yǔ)文課本封面視頻將萬(wàn)里河山()小小封面，一幀幀都是我們學(xué)生時(shí)期對(duì)“詩(shī)和遠(yuǎn)方"的憧憬?！疽摇?/p>

語(yǔ)文課本封面走紅，語(yǔ)文也在以時(shí)代的方式重新回到人們的視野。我們?cè)诰W(wǎng)友創(chuàng)作的視頻中能夠看到巍峨山川和()江河，聽(tīng)到悠久文明和時(shí)代潮流交融的脈搏，感受到()深沉的家國(guó)情懷和根植內(nèi)心的文化自信。【丙】在這場(chǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的熱潮中，使每一個(gè)與時(shí)代緊緊相融的你我，都成為了詩(shī)意中國(guó)的見(jiàn)證者和參與者?！径　?/p>

1．依次填入文段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)的字音和字形，全部正確的一項(xiàng)是()

A．斑斕框(kuāng)入澎湃熾(zhì)熱

B．斑瀾框(kuàng)入澎湃熾(zhì)熱

C．斑斕框(kuàng)入澎湃熾(chì)熱

D，斑瀾框(kuāng)入澎湃熾(chì)熱

2．填入文段劃?rùn)M線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．婦孺皆知B．眾所周知C．家喻戶曉D．鮮為人知

3．將“這不僅是中國(guó)人對(duì)這片水土的深深眷戀，更是對(duì)傳統(tǒng)文化根脈的深刻認(rèn)同”一句放入文段，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．【甲】處B．【乙】處C．【丙】處D．【丁】處

4．小益認(rèn)為文段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改意見(jiàn)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．調(diào)整“發(fā)現(xiàn)美"欣賞美”“創(chuàng)造美"的順序。

B．刪去“使”

C．改“相融"為“融合”

D．在“參與者"后加“的身份”

【答案】1．A

2．B

3．B

4．B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；語(yǔ)言連貫；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

（3）本題考查語(yǔ)句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語(yǔ)句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，注重以下四個(gè)方面：1.保持陳述對(duì)象的一致：在修改過(guò)程中，需要確保語(yǔ)句的主語(yǔ)或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語(yǔ)變換，以確保整體語(yǔ)境的連貫性。2.遵循時(shí)間、空間或邏輯順序：根據(jù)語(yǔ)境需要，合理安排語(yǔ)句的順序，確保它們按照時(shí)間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語(yǔ)句的對(duì)應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析每個(gè)句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過(guò)程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突兀或斷裂的感覺(jué)。同時(shí)，還要注意語(yǔ)句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽(tīng)起來(lái)自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．本題考查的是字音和字形的正確辨識(shí)?！鞍邤獭?，意指色彩錯(cuò)雜燦爛的樣子，通常用于形容色彩豐富且美麗?！翱颉弊衷谧鳛閯?dòng)詞使用時(shí)，如“框入”，應(yīng)讀作kuàng，表示裝入、包括在內(nèi)的意思?！盁霟帷钡恼_讀音是chìrè，意指極熱或熱情、熱烈到極點(diǎn)。故答案為：C

2．A.婦孺皆知：婦女和小孩都知道，指某事物眾所周知，流傳得很廣，但更多強(qiáng)調(diào)普及性，且多用于形容具體事物，與文段中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的普遍認(rèn)知度不完全吻合；

B.眾所周知：大家普遍知道的，與文段中強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文學(xué)科的普遍知名度和認(rèn)可度相符；

C.家喻戶曉：每家每戶都明白，謂人人皆知，與“婦孺皆知"類似，但更多用于形容某個(gè)人或某件事在民間廣為流傳，知名度高，與文段語(yǔ)境不完全吻合；

D.鮮為人知：很少有人知道，與文段強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文學(xué)科的普遍知名度和認(rèn)可度相悖。

故答案為：B

3．本題考查的是句子在文段中的銜接與連貫性。首先，我們要理解所給句子的含義：“這不僅是中國(guó)人對(duì)這片水土的深深眷戀，更是對(duì)傳統(tǒng)文化根脈的深刻認(rèn)同?！边@句話表達(dá)的是對(duì)故土和傳統(tǒng)文化的深厚情感與認(rèn)同。

A.【甲】處主要描述的是語(yǔ)文課本封面視頻的內(nèi)容，與“中國(guó)人對(duì)這片水土的深深眷戀，更是對(duì)傳統(tǒng)文化根脈的深刻認(rèn)同"無(wú)直接關(guān)聯(lián)，因此銜接不恰當(dāng)。

B.【乙】處是文段由描述語(yǔ)文課本封面視頻轉(zhuǎn)向?qū)φZ(yǔ)文學(xué)科和傳統(tǒng)文化的更深層探討的過(guò)渡句。此處插入所給句子，能夠很好地承接上文對(duì)語(yǔ)文課本封面的描述，并引出下文對(duì)語(yǔ)文和傳統(tǒng)文化的討論，因此銜接恰當(dāng)。

C.【丙】處主要描述的是發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的熱潮中每個(gè)人的角色，與“中國(guó)人對(duì)這片水土的深深眷戀，更是對(duì)傳統(tǒng)文化根脈的深刻認(rèn)同”無(wú)直接關(guān)聯(lián)，因此銜接不恰當(dāng)。

D.【丁】處是文段的結(jié)尾句，總結(jié)全文，與“中國(guó)人對(duì)這片水土的深深眷戀，更是對(duì)傳統(tǒng)文化根脈的深刻認(rèn)同"無(wú)直接關(guān)聯(lián)，且插入此處會(huì)破壞文段的結(jié)尾結(jié)構(gòu)，因此銜接不恰當(dāng)。

故答案為：B

4．A.調(diào)整“發(fā)現(xiàn)美”“欣賞美"創(chuàng)造美”的順序并不能解決原句的問(wèn)題，原句的問(wèn)題在于“使"字導(dǎo)致的句子缺少主語(yǔ)，而非語(yǔ)序問(wèn)題；

B.正確；

C.改“相融”為“融合"并不能解決原句的問(wèn)題，原句的問(wèn)題在于“使”字導(dǎo)致的句子缺少主語(yǔ)，而非詞語(yǔ)使用不當(dāng)；

D.在“參與者"后加“的身份”會(huì)使句子變得冗長(zhǎng)且不符合語(yǔ)境，原句的問(wèn)題在于“使"字導(dǎo)致的句子缺少主語(yǔ)，而非缺少成分或表述不清。故答案為：B

5．（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述中，正確的一項(xiàng)是()

A．古代女子成年是十五歲，稱為及笄；男子成年是十八歲，稱為弱冠。

B．十二生肖中，子為鼠，丑為牛，寅為虎，亥為狗。

C．“不吝賜教”“高朋滿座"鼎力相助”“蓬畢生輝"歡迎光臨”“惠存"垂詢”等詞都向?qū)Ψ奖磉_(dá)了恭敬之心

D．“清明"之后是“谷雨”，“秋分"之前是“白露”，“處暑"的“處”是“正當(dāng)"的意思，意思是正當(dāng)天氣炎熱的時(shí)候。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】節(jié)氣

【解析】【分析】A.男子成年是二十歲，稱為弱冠，而非十八歲；

B.十二生肖的排序是固定的，其中子為鼠，丑為牛，寅為虎，這是正確的。但亥并不是狗，而是豬；

C.正確；

D.處暑的“處”含有躲藏、終止的意思，表示炎熱即將過(guò)去，暑氣將于這一天結(jié)束。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

6．（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）【名句櫥窗】請(qǐng)根據(jù)不同角度梳理古詩(shī)詞名句。

角度古詩(shī)文名句

直抒胸臆斯是陋室，①(劉禹錫《陋室銘》)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，②(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)此夜曲中聞?wù)哿?，③___(李白《春夜洛城聞笛》)

借景抒情征蓬出漢塞，④。(王維《使至塞上》)⑤，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)⑥，惟解漫天作雪飛。(韓愈《晚春二首·其一》)

寓理于事詩(shī)人往往把發(fā)人深省的哲理寓于富有特色的生活情趣之中，如王安石在《登飛來(lái)峰》里，借“⑦_(dá)__，____________"表明只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的哲理思考；而陸游在《游山西村》里，用“⑧___，___”表達(dá)了在困境中堅(jiān)持下去，終會(huì)出現(xiàn)豁然開(kāi)朗的境界的思考。

【答案】惟吾德馨；濯清漣而不妖；何人不起故園情；大漠孤煙直；歸雁入胡天；會(huì)當(dāng)凌絕頂；楊花榆莢無(wú)才思；不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：惟、濯、漣、雁、自

故答案為：①惟吾德馨；②濯清漣而不妖；③何人不起故園情；④歸雁入胡天；⑤會(huì)當(dāng)凌絕頂；⑥楊花榆莢無(wú)才思；⑦不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層；⑧山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）【實(shí)踐園地】生活中處處有語(yǔ)文。某班舉行“我的語(yǔ)文生活"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

7．【編古詩(shī)】在“分門別類編古詩(shī)”活動(dòng)中，有一本詩(shī)集收錄了下面幾首詩(shī)詞。請(qǐng)根據(jù)它們所抒發(fā)情感的相似點(diǎn)，給詩(shī)集命名。

《次北固山下》——王灣

《春望》——杜甫

《天凈沙·秋思》——馬致遠(yuǎn)

《漁家傲·秋思》——范仲淹

你給詩(shī)集命名為：____________。

8．【擬活動(dòng)】我班負(fù)責(zé)“走近最美詩(shī)詞"的活動(dòng)設(shè)計(jì)工作，班長(zhǎng)已設(shè)計(jì)出“活動(dòng)一”，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出“活動(dòng)二"和“活動(dòng)三”。

活動(dòng)一：舉行“最美詩(shī)詞"朗誦比賽

活動(dòng)二：_________。

活動(dòng)三：_________。

9．【品詩(shī)人】隨著“我的語(yǔ)文生活”系列活動(dòng)的深入，你了解了中國(guó)古代的許多詩(shī)人及其作品，請(qǐng)選擇你最喜歡的一位詩(shī)人，結(jié)合他的作品簡(jiǎn)述喜歡的理由。

①我選擇的詩(shī)人是：。

②我喜歡的理由：_____________________。

【答案】7．《思鄉(xiāng)集》（或《思親集》等，能體現(xiàn)這些詩(shī)詞的共同主題即可）

8．舉行“最美詩(shī)詞"征文比賽；舉辦“最美詩(shī)詞”手抄報(bào)展覽

9．李白；他的詩(shī)歌風(fēng)格豪放飄逸，充滿浪漫主義情懷，如《將進(jìn)酒》中“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，表達(dá)了他對(duì)人生的樂(lè)觀自信和豁達(dá)灑脫。

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；名人事跡

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（3）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

7．本題考查詩(shī)詞情感、主題的把握。《次北固山下》：王灣通過(guò)描繪北固山下的景色，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！洞和罚憾鸥υ谠?shī)中描寫了戰(zhàn)亂中的長(zhǎng)安，表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)家人的思念。《天凈沙·秋思》：馬致遠(yuǎn)通過(guò)描繪秋天的景象，表達(dá)了一個(gè)游子在異鄉(xiāng)漂泊的孤獨(dú)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念?！稘O家傲·秋思》：范仲淹在詞中抒發(fā)了邊塞將士的思鄉(xiāng)之情和壯志未酬的感慨。詩(shī)集命名：這些詩(shī)詞都圍繞著一個(gè)共同的主題——思鄉(xiāng)（或思親）。因此，詩(shī)集可以命名為《思鄉(xiāng)集》或類似的名稱，以體現(xiàn)這些詩(shī)詞的共同情感。故答案為：《思鄉(xiāng)集》（或《思親集》等，能體現(xiàn)這些詩(shī)詞的共同主題即可）

8．本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。活動(dòng)二設(shè)計(jì)思路：考慮到詩(shī)詞不僅僅是文字的藝術(shù)，更是情感和意境的表達(dá)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生更深入地理解和感受詩(shī)詞中的情感和意境。因此，可以選擇讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)詞的內(nèi)容進(jìn)行繪畫或創(chuàng)作書法作品，以此來(lái)表達(dá)他們對(duì)詩(shī)詞的理解和感受?；顒?dòng)三設(shè)計(jì)思路：為了讓學(xué)生更全面地了解詩(shī)詞，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)與詩(shī)詞相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽。這樣的活動(dòng)不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)成果，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。故答案為：舉行“最美詩(shī)詞”征文比賽；舉辦“最美詩(shī)詞"手抄報(bào)展覽

9．本題是一道關(guān)于中國(guó)古代詩(shī)人及其作品的品鑒題。①選擇最喜歡的詩(shī)人：這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生從眾多中國(guó)古代詩(shī)人中挑選出一位自己最喜歡的詩(shī)人。這不僅需要學(xué)生對(duì)中國(guó)古代詩(shī)人有一定的了解，還需要學(xué)生根據(jù)自己的興趣和偏好進(jìn)行選擇。②簡(jiǎn)述喜歡的理由：在選擇詩(shī)人之后，學(xué)生需要結(jié)合該詩(shī)人的作品來(lái)闡述自己喜歡的理由。這要求學(xué)生不僅要熟悉所選詩(shī)人的作品，還要能夠深入理解作品的內(nèi)涵、風(fēng)格和特點(diǎn)，從而能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)詩(shī)人的喜愛(ài)之情。故答案為：李白；他的詩(shī)歌風(fēng)格豪放飄逸，充滿浪漫主義情懷，如《將進(jìn)酒》中“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，表達(dá)了他對(duì)人生的樂(lè)觀自信和豁達(dá)灑脫。

（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）古詩(shī)賞析

重送裴郎中貶吉州

劉長(zhǎng)卿

猿啼客散暮江頭，

人自傷心水自流。

同作逐臣君更遠(yuǎn)，

青山萬(wàn)里一孤舟。

【注】①重送：劉裴二人曾一起被召回長(zhǎng)安又同遭貶謫。此前詩(shī)人已寫一首同題五言律詩(shī)，是為“重送"。

10．對(duì)本詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是()

A．詩(shī)歌前兩句描繪了一幅日暮江邊送別的凄清傷感的畫面。日落時(shí)分，江邊送客，被貶的友人已乘舟遠(yuǎn)行，詩(shī)人獨(dú)立江邊，只聞猿猴悲啼，唯見(jiàn)江水茫茫。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)黃昏美景的喜愛(ài)之情。

B．第二句“人自傷心水自流”，切合規(guī)定情景中的地點(diǎn)“江頭”，這就越發(fā)顯出上下兩句有水乳交融之妙。

C．末句“青山萬(wàn)里一孤舟”與第二句的“水自流"相照應(yīng)，而“青山萬(wàn)里”又緊承上句“更遠(yuǎn)"而來(lái)，既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠(yuǎn)去的只有萬(wàn)里青山，又表達(dá)了詩(shī)人戀戀不舍的深情。

D．從通篇來(lái)看，基本上采用了直陳其事的賦體，緊緊扣住江邊送別的特定情景來(lái)寫，使寫景與抒情自然而巧妙地結(jié)合在一起。情摯意深，別有韻味。

11．“青山萬(wàn)里一孤舟”一句內(nèi)涵豐富，請(qǐng)分析這一句表達(dá)出了哪些思想感情。

【答案】10．A

11．這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的孤獨(dú)和擔(dān)憂之情，以及對(duì)友人的思念和不舍之情。“青山萬(wàn)里"寫出了友人旅途的遙遠(yuǎn)和孤獨(dú)，“一孤舟”則突出了友人的渺小和無(wú)助，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的擔(dān)憂。同時(shí)，“青山萬(wàn)里"也象征著詩(shī)人與友人之間的距離，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念之情。而“一孤舟”在“青山萬(wàn)里"的背景下，更顯得孤獨(dú)和凄涼，也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的不舍之情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；生活雜感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

10．BCD.正確；

A．通過(guò)黃昏、猿鳴之聲的傷感等，營(yíng)造了較為冷清凄切的送別氛圍?！氨憩F(xiàn)出詩(shī)人對(duì)黃昏美景的喜愛(ài)之情”說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：A

11．本題考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握。“青山萬(wàn)里一孤舟"與第二句的“水自流”相照應(yīng)，而“青山萬(wàn)里"又緊承上句“更遠(yuǎn)”而來(lái)，既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠(yuǎn)去的只有萬(wàn)里青山，又表達(dá)了詩(shī)人戀戀不舍的深情，隨著首孤帆遠(yuǎn)影在望中消失，詩(shī)人的心何嘗沒(méi)有隨著眼前青山的延伸，與被送者一道漸行漸遠(yuǎn)呢。

故答案為：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的孤獨(dú)和擔(dān)憂之情，以及對(duì)友人的思念和不舍之情?！扒嗌饺f(wàn)里"寫出了友人旅途的遙遠(yuǎn)和孤獨(dú)，“一孤舟”則突出了友人的渺小和無(wú)助，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的擔(dān)憂。同時(shí)，“青山萬(wàn)里"也象征著詩(shī)人與友人之間的距離，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念之情。而“一孤舟”在“青山萬(wàn)里"的背景下，更顯得孤獨(dú)和凄涼，也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的不舍之情。

（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）閱讀下列文言文，完成小題。

劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將十萬(wàn)。會(huì)有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角。全隊(duì)潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列說(shuō)于州官，州官也好事，使試于一村。溝洫甫成水大至順渠灌入人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭階，搖首自語(yǔ)曰：“古人豈欺我哉”如是日千百遍，唯此六字。不久發(fā)病死。

何文勤公嘗教昀曰：“滿腹皆書能害事，腹中竟無(wú)一卷書，亦能害事。國(guó)弈不廢舊譜，而不執(zhí)舊譜；國(guó)醫(yī)不泥古方，而不離古方。

(節(jié)選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》，有刪改)

【注釋】①)經(jīng)年：一年左右。②千：謀求。③洫(xù)：田間水道。

12．下列對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，正確的一項(xiàng)是()

A．成語(yǔ)“好事之徒”，意思是指喜歡多事或好管閑事的人，以此推斷，“州官也好事”中的“好事"也可以解釋為“喜歡多事或好管閑事”。

B．“恒獨(dú)步庭階"和“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”(《愛(ài)蓮說(shuō)》)中“獨(dú)"的含義是一樣的，都是“只”的意思

C．文言文中“是"字可譯為“這、這樣”，也可理解為“表判斷”，《陋室銘》中的“斯是陋室”與本文中“如是日千百遍"都是表判斷。

D．成語(yǔ)“泥(ni)古不化”，意思是拘泥于古代的成規(guī)或古人的說(shuō)法而不知變通。聯(lián)系上下文推斷，“國(guó)醫(yī)不泥古方"的“泥”為“拘泥"之意。

13．下列對(duì)文中畫波浪線語(yǔ)句進(jìn)行斷句，正確的一項(xiàng)是()

A．溝油甫成/水大至/順渠灌入/人幾為魚

B．溝洫甫成水/大至/順渠灌入人/幾為魚

C．溝洫甫/成水大至順渠/灌入/人幾為魚

D．溝油甫成水/大至順渠/灌入人/幾為魚

14．下列對(duì)文章內(nèi)容理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．劉羽沖率兵作戰(zhàn)失敗的原因是他不懂得根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用，只會(huì)死搬書本。

B．文章第一自然段結(jié)尾寫到劉羽沖“由是抑郁不自得”，是源于前文中的兩件事。

C．劉羽沖在得水利書照書治水失敗后，終于找到了自己失敗的原因是古人欺騙了他。

D．最后阿文勤公的話既是對(duì)所敘故事進(jìn)行總結(jié)，又揭示了文章的主旨，給了人們非常深刻的啟示。

15．翻譯文中劃?rùn)M線的句子。

①會(huì)有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角。

②滿腹皆書能害事，腹中竟無(wú)一卷書，亦能害事。

【答案】12．D

13．A

14．C

15．①恰逢有土匪強(qiáng)盜出沒(méi)，他自己訓(xùn)練鄉(xiāng)兵跟土匪強(qiáng)盜較量。

②滿肚子都是書會(huì)妨害做事，肚子里竟然沒(méi)有一卷書，也會(huì)妨害做事。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】

劉羽沖偶然得到了一部古代的兵書，他埋頭苦讀了一年，自認(rèn)為可以統(tǒng)領(lǐng)十萬(wàn)大軍。這時(shí)，恰逢當(dāng)?shù)赜型练俗鱽y，他自己訓(xùn)練鄉(xiāng)兵與土匪交戰(zhàn)。然而，他的全隊(duì)潰敗，他自己也差點(diǎn)被土匪擒獲。后來(lái)，他又得到了一部古代關(guān)于水利的書籍，同樣埋頭研讀了一年，自認(rèn)為可以使千里之地變成肥沃的田野。于是，他繪制了地圖，向州官陳述了自己的計(jì)劃。州官也是個(gè)喜歡多事的人，就讓他在一個(gè)村子里試驗(yàn)。結(jié)果溝渠剛剛挖成，大水就洶涌而至，順著溝渠灌入村莊，村里的人差點(diǎn)都被淹死了。從此，劉羽沖抑郁寡歡，常常獨(dú)自在庭院里散步，搖頭自言自語(yǔ)地說(shuō)：“古人難道在欺騙我嗎？"這樣一天要說(shuō)千百遍，說(shuō)的只有這六個(gè)字。不久，他因病去世了。

何文勤公（可能是指某位姓何的勤奮好學(xué)的官員或文人）曾經(jīng)教導(dǎo)我說(shuō)：“滿腹都是書能壞事，腹中竟然沒(méi)有一卷書，也能壞事。下棋的人不會(huì)廢棄舊棋譜，但也不會(huì)拘泥于舊棋譜；醫(yī)生不會(huì)拘泥于古代的藥方，但也不會(huì)背離古代的藥方。”

這段譯文大致保留了原文的意思，但進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和潤(rùn)色，以使表達(dá)更加流暢和易于理解。同時(shí)，也注意保留了原文中的一些關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，如劉羽沖對(duì)兵書和水利書的癡迷、他的失敗經(jīng)歷以及何文勤公對(duì)讀書和做事的獨(dú)到見(jiàn)解等。

12．A.“州官也好事"中的“好事”意思為“勇于任事"；

B.“恒獨(dú)步庭階”依據(jù)的意思為：常常獨(dú)自在庭院散步?！蔼?dú)"在這里是“獨(dú)自”的意思；

C.“如是日千百"不是表判斷，“是”在這里是“這"這樣”的意思；

D.正確。

故答案為：D

13．本題考查文言斷句。句意為：溝渠才挖成，洪水流到，順著溝渠灌入村子，村民幾乎都被淹死了?！皽箱Τ?中，“溝洫”是名詞，“成"是動(dòng)詞，表示溝渠挖好了。因此，“溝洫甫成”應(yīng)該作為一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)?！八笾?表示大水來(lái)了，這是一個(gè)完整的意思，應(yīng)該與前面的“溝洫甫成”斷開(kāi)?！绊樓嗳?表示水順著溝渠灌入，這是一個(gè)連貫的動(dòng)作，應(yīng)該作為一個(gè)整體。

故答案為：A

14．ABD.正確；

C.劉羽沖在得水利書照書治水失敗后，抑郁而終，最終也沒(méi)有明白自己失敗的原因。

故答案為：C

15．本題考查文言句子翻譯。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：會(huì)，恰逢；土寇，土匪強(qiáng)盜；角，較量。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：害事，妨礙做事；亦，也。

故答案為：①恰逢有土匪強(qiáng)盜出沒(méi)，他自己訓(xùn)練鄉(xiāng)兵跟土匪強(qiáng)盜較量。②滿肚子都是書會(huì)妨害做事，肚子里竟然沒(méi)有一卷書，也會(huì)妨害做事。

（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）現(xiàn)代文閱讀。

滿

孫君飛

①那時(shí)候，母親總在家里，父親總在家外。

②父親就像一個(gè)熟悉的客人，前來(lái)“拜訪”我們的時(shí)候，總會(huì)帶著禮物。

③他從不知名的遠(yuǎn)方挑回的擔(dān)子里有圓滾滾的卷心菜，紅白相間的豬肉塊，一塊撒滿碎花兒的土布，一個(gè)快要裝滿彩色圓球糖的玻璃瓶，輕輕搖動(dòng)一下，就會(huì)發(fā)出讓我口舌生津的可愛(ài)聲響……

④有一次，父親拉著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)哪景遘囘^(guò)來(lái)，我一看，像是一個(gè)打了勝仗的“大王”，身后還多了一群吶喊助威的“大兵小將”。他欣然地卸下一張桌子，說(shuō)讓我寫字用；又搬下一條高凳子，凳子下面竟然有個(gè)小抽屜，帶鎖，說(shuō)可以搬到學(xué)校坐，周圍無(wú)數(shù)雙眼睛都被它鍍亮……這一刻，我無(wú)比自豪。

⑤可有時(shí)候，他也會(huì)兩手空空，像打了敗仗的士兵，手無(wú)寸鐵。

⑥他眼睛里的火光熄滅了，嘆息著，灰頭灰臉，嘴唇起了白皮兒，他肯定又饑又渴，臉上什么也沒(méi)少，但就是讓人覺(jué)得差了什么東西。他的腰身彎如無(wú)箭可射的獵弓，疲累得好似一件等待漿洗的臟衣服。

⑦一年深秋，他做生意虧了本兒，一路風(fēng)餐露宿地走回來(lái)了。他背后是一條空蕩蕩的街巷……

⑧母親看到他，不說(shuō)話，也不笑，她的個(gè)子原本有些矮，這時(shí)候卻像變得更矮。她神色平靜，目光柔和，窸窸挲挲地小步快走，從廚房里捧出滿滿一碗涼開(kāi)水放到他面前。他“咕嘟咕嘟"一飲而盡，母親拿走碗，盛來(lái)滿滿一碗飯放到他面前。在我的記憶里，這情景不止一次，這飯有時(shí)是面食，有時(shí)是白米蓋著菜，有時(shí)竟是只有節(jié)日里才有的大塊蘿卜燉小塊骨頭，好像她提前知道他要空著肚子空著手回來(lái)似的。當(dāng)然有時(shí)母親還會(huì)特意為他斟上一碗熱熱的黃酒……看他吃飽喝足、心滿意足，我疑惑不解：母親怎么像是在犒勞凱旋的將軍

⑨父親并沒(méi)有上床休息，而是無(wú)牽無(wú)掛地枯坐著，看母親從井水中撈出洗凈的衣服，擰干，一件接一件地晾曬到院子里的繩子上。還有攤開(kāi)的被單，母親將其搭到繩子上，被單慢慢滴出水，水拉著被單，起初還顯得緊致，慢慢地灌滿了風(fēng)，吸足了陽(yáng)光，它們就如巨大的翅膀般，撲扇著發(fā)出富有節(jié)奏的、鼓舞人心的“鼓點(diǎn)”，那聲音灌滿了我們的耳朵。那些紅的、綠的、青的、藍(lán)的、白的土布啊，在風(fēng)中撲扇出陽(yáng)光的溫煦芬芳，掛滿了院子。我們這些孩子在這個(gè)快樂(lè)的“迷宮"里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，驚嚇?biāo)耍詈笠蕴鹈赖男β暿請(qǐng)觥＿@時(shí)候，父親的眼中似乎也有了光芒，有了奇跡，有了滿足，有了激動(dòng)。

⑩父親看著看著就笑了，然后躺到床上，當(dāng)一塊做夢(mèng)的“石頭”，發(fā)出驚天動(dòng)地的呼嚕聲。

再后來(lái)，父親放下了擔(dān)子，也放下了木板車，和母親一樣，總在家里，總在莊稼地里，總想著將家填得更滿些，更滿些?？墒俏葑永锟偸沁@里還缺一個(gè)柜子，那里還少一臺(tái)收音機(jī)，另外一個(gè)地方又需要一輛自行車……終于有一天，他們都說(shuō)：“我們都老了，那些空著的地方，你們?nèi)ヌ顫M吧……"

我們會(huì)的，會(huì)把所有需要填滿的地方填滿，還有他們心里夢(mèng)里空著的地方。

但是我又懂得，在那些有他們的地方，其實(shí)一直是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，我們最需要的東西，那里一直不缺不空。

(選自《時(shí)文選粹》，有刪改)

16．閱讀選文④一⑩段，補(bǔ)全下面的表格。

(選自《時(shí)文選粹》，有刪改)

段落④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

主要情節(jié)①____________。②____________。父親做生意虧本回家，享用母親準(zhǔn)備的豐盛飯食。父親邊看母親晾曬衣物，邊看我們玩耍，然后安然入睡

“我”的心理無(wú)比自豪有些難過(guò)③___。④___。

17．①?gòu)男揶o的角度賞析第⑤自然段中畫橫線的句子的表達(dá)效果。

他也會(huì)兩手空空，像打了敗仗的士兵，手無(wú)寸鐵。

②從人物描寫的角度賞析第⑧自然段中畫橫線的句子的表達(dá)效果

她神色平靜，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，從廚房里捧出滿滿一碗涼開(kāi)水放到他面前。

18．下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．③段寫了父親帶回來(lái)的東西繁多而豐富，表現(xiàn)了父親的勤勞能干和父親對(duì)我們的愛(ài)。

B．第④段中的加點(diǎn)詞“鍍亮"生動(dòng)形象地寫出了周圍的人被高凳子的奇特所吸引，目光有神采、內(nèi)心羨慕的情景。

C．第⑥段的劃線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了父親腰身彎曲和身體疲憊的狀態(tài)。

D．文章末尾，父母讓我們把家里空著的地方填滿，而“我”認(rèn)為有他們的地方一直是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模f(shuō)明父母與子女之間有很深的代溝，需要多溝通。

19．文章標(biāo)題“滿"有何含義請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)作為中學(xué)生的我們?nèi)绾巫尲摇皾M”起來(lái)

【答案】16．父親拉著滿車物品歸來(lái)，“我"無(wú)比自豪；父親兩手空空回家，“我”有些難過(guò)；“我"疑惑不解；“我”內(nèi)心滿足

17．①運(yùn)用比喻的修辭手法，將兩手空空的父親比作打了敗仗的士兵，生動(dòng)形象地寫出了父親生意虧本后的狼狽和失落，表現(xiàn)了“我"對(duì)父親的心疼。

②運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，“神色平靜”“目光柔和"寫出了母親看到父親回來(lái)時(shí)的平靜和溫柔，“窸窸窣窣地小步快走”“捧出"寫出了母親為父親準(zhǔn)備涼開(kāi)水時(shí)的急切和關(guān)心，表現(xiàn)了母親對(duì)父親的愛(ài)。

18．D

19．滿”的含義：①物質(zhì)上的豐富，如父親帶回的各種物品；②精神上的滿足，如父親看到母親晾曬衣物和我們玩耍時(shí)的滿足；③家庭的溫暖和幸福，如母親對(duì)父親的關(guān)心和我們一家人的快樂(lè)生活。

如何讓家“滿"起來(lái)：作為中學(xué)生，我們可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)、關(guān)心家人、分擔(dān)家務(wù)等方式，為家庭增添溫暖和幸福。例如，主動(dòng)幫助父母做一些力所能及的事情，如洗碗、掃地等；關(guān)心父母的身體和心情，與他們多溝通交流；在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，讓父母感到欣慰等。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章中心思想；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。①根據(jù)第④段“有一次，父親拉著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)哪景遘囘^(guò)來(lái)……這一刻，我無(wú)比自豪”可概括出：父親拉著滿車物品歸來(lái)，“我"無(wú)比自豪。②根據(jù)第⑤⑥段“可有時(shí)候，他也會(huì)兩手空空，像打了敗仗的士兵，手無(wú)寸鐵”“他眼睛里的火光熄滅了……但就是讓人覺(jué)得差了什么東西"可概括出：父親兩手空空回家，“我”有些難過(guò)。③根據(jù)第⑧段“看他吃飽喝足、心滿意足，我疑惑不解：母親怎么像是在犒勞凱旋的將軍"可概括出：“我”疑惑不解。④根據(jù)第⑨⑩段“父親看著看著就笑了……發(fā)出驚天動(dòng)地的呼嚕聲"可知，父親在母親的照顧和家人的陪伴下，內(nèi)心得到了滿足，所以“我”的內(nèi)心也是滿足的。故答案為：父親拉著滿車物品歸來(lái)，“我"無(wú)比自豪；父親兩手空空回家，“我”有些難過(guò)；“我"疑惑不解；“我”內(nèi)心滿足

17．本題考查賞析句子的能力。①“他也會(huì)兩手空空，像打了敗仗的士兵，手無(wú)寸鐵"一句中，將兩手空空的父親比作打了敗仗的士兵，這是比喻的修辭手法。結(jié)合后文“他眼睛里的火光熄滅了，嘆息著，灰頭灰臉，嘴唇起了白皮兒，他肯定又饑又渴，臉上什么也沒(méi)少，但就是讓人覺(jué)得差了什么東西。他的腰身彎如無(wú)箭可射的獵弓，疲累得好似一件等待漿洗的臟衣服”可知，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地寫出了父親生意虧本后的狼狽和失落，表現(xiàn)了“我"對(duì)父親的心疼。②“她神色平靜，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，從廚房里捧出滿滿一碗涼開(kāi)水放到他面前”一句中，“神色平靜"目光柔和”是對(duì)母親的神態(tài)描寫，“窸窸窣窣地小步快走"捧出”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫。結(jié)合后文“他‘咕嘟咕嘟’一飲而盡，母親拿走碗，盛來(lái)滿滿一碗飯放到他面前"可知，這些描寫寫出了母親看到父親回來(lái)時(shí)的平靜和溫柔，以及為父親準(zhǔn)備涼開(kāi)水時(shí)的急切和關(guān)心，表現(xiàn)了母親對(duì)父親的愛(ài)。故答案為：①運(yùn)用比喻的修辭手法，將兩手空空的父親比作打了敗仗的士兵，生動(dòng)形象地寫出了父親生意虧本后的狼狽和失落，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的心疼。②運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，“神色平靜"目光柔和”寫出了母親看到父親回來(lái)時(shí)的平靜和溫柔，“窸窸窣窣地小步快走"捧出”寫出了母親為父親準(zhǔn)備涼開(kāi)水時(shí)的急切和關(guān)心，表現(xiàn)了母親對(duì)父親的愛(ài)。

18．ABC.正確；

D.文章末尾，父母讓我們把家里空著的地方填滿，而“我"認(rèn)為有他們的地方一直是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，這說(shuō)明“我”感受到了家庭的溫暖和幸福，以及父母對(duì)我們的愛(ài)，而不是說(shuō)父母與子女之間有很深的代溝，需要多溝通。

故答案為：D

19．本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解能力和拓展延伸能力。①結(jié)合文章內(nèi)容可知，“滿"在文中有多重含義。從物質(zhì)層面來(lái)看，如第③段“他從不知名的遠(yuǎn)方挑回的擔(dān)子里有圓滾滾的卷心菜，紅白相間的豬肉塊，一塊撒滿碎花兒的土布，一個(gè)快要裝滿彩色圓球糖的玻璃瓶”等，寫出了父親帶回的各種物品，表現(xiàn)了物質(zhì)上的豐富；從精神層面來(lái)看，如第⑨段“父親看著看著就笑了，然后躺到床上，當(dāng)一塊做夢(mèng)的‘石頭’，發(fā)出驚天動(dòng)地的呼嚕聲”，寫出了父親看到母親晾曬衣物和我們玩耍時(shí)的滿足，表現(xiàn)了精神上的滿足；從家庭層面來(lái)看，如第⑧段“母親看到他，不說(shuō)話，也不笑，她的個(gè)子原本有些矮，這時(shí)候卻像變得更矮。她神色平靜，目光柔和，窸窸挲挲地小步快走，從廚房里捧出滿滿一碗涼開(kāi)水放到他面前”等，寫出了母親對(duì)父親的關(guān)心和我們一家人的快樂(lè)生活，表現(xiàn)了家庭的溫暖和幸福。②要求結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)作為中學(xué)生的我們?nèi)绾巫尲摇皾M"起來(lái)。解答時(shí)，可結(jié)合自己的生活實(shí)際，從努力學(xué)習(xí)、關(guān)心家人、分擔(dān)家務(wù)等方面來(lái)談。示例：作為中學(xué)生，我們可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，讓父母為我們感到驕傲和自豪，這樣可以讓家“滿”起來(lái)；我們也可以多關(guān)心父母，多和他們溝通交流，了解他們的需求和想法，給予他們關(guān)愛(ài)和陪伴，這樣也可以讓家“滿"起來(lái)；我們還可以主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，做一些力所能及的事情，如洗碗、掃地、整理房間等，減輕父母的負(fù)擔(dān)，這樣同樣可以讓家“滿”起來(lái)。故答案為：滿"的含義：①物質(zhì)上的豐富，如父親帶回的各種物品；②精神上的滿足，如父親看到母親晾曬衣物和我們玩耍時(shí)的滿足；③家庭的溫暖和幸福，如母親對(duì)父親的關(guān)心和我們一家人的快樂(lè)生活。如何讓家“滿”起來(lái)：作為中學(xué)生，我們可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)、關(guān)心家人、分擔(dān)家務(wù)等方式，為家庭增添溫暖和幸福。例如，主動(dòng)幫助父母做一些力所能及的事情，如洗碗、掃地等；關(guān)心父母的身體和心情，與他們多溝通交流；在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，讓父母感到欣慰等。

（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）讀完《西游記》和《紅星照耀中國(guó)》，你一定收獲滿滿。請(qǐng)完成以下任務(wù)，展示閱讀成果。

20．如果用“取經(jīng)"一詞來(lái)形容唐僧和埃德加·斯諾的西行經(jīng)歷，以及你閱讀名著的過(guò)程，它的含義有什么不同

取經(jīng)唐僧：_________。

斯諾：_________。

我：_________。

21．聯(lián)讀能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。你準(zhǔn)備就兩部名著的相似點(diǎn)進(jìn)行專題探究。請(qǐng)參照示例，完成探究設(shè)計(jì)。

【示例】探究專題1：英雄人物的共同品質(zhì)①問(wèn)題切入：兩本名著都有哪些英雄人物毛澤東和孫悟空具有哪種相似的品質(zhì)②初步設(shè)想：他們都具有反抗精神。③內(nèi)容印證：毛澤東為爭(zhēng)取自己的權(quán)利，在家反抗父親的權(quán)威。孫悟空被招入天庭做弼馬溫，發(fā)現(xiàn)自己不被重用后，便放走天馬，自封齊天大圣。探究專題2：做成大事的關(guān)鍵因素①問(wèn)題切入：____________。②初步設(shè)想：____________。③內(nèi)容印證：________________________。

【答案】20．唐僧西行取經(jīng)是為了取得真經(jīng)，普度眾生，弘揚(yáng)佛法。斯諾西行是為了深入了解中國(guó)革命的真實(shí)情況，向世界報(bào)道中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的事跡。我閱讀名著的過(guò)程是為了獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和思想境界。

21．兩本名著的敘事方式有哪些特點(diǎn)？它們?cè)谇楣?jié)安排上有什么相似之處？；它們都采用了章回體的敘事結(jié)構(gòu)，情節(jié)曲折生動(dòng)。《西游記》以唐僧師徒西天取經(jīng)為主線，講述了一個(gè)個(gè)充滿奇幻色彩的故事；《紅星照耀中國(guó)》通過(guò)斯諾的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了中國(guó)革命的歷程，情節(jié)跌宕起伏。

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《西游記》；《紅星照耀中國(guó)》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。針對(duì)某種情況設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題的內(nèi)容一定要有針對(duì)性。既要針對(duì)活動(dòng)主題，又要針對(duì)特定的對(duì)象。

20．本題考查對(duì)比閱讀。唐僧取經(jīng)指的是唐僧師徒歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，前往西天拜佛求經(jīng)，是一個(gè)具體的、宗教意義上的獲取真經(jīng)、追求佛法真諦的過(guò)程。斯諾“取經(jīng)”可以理解為斯諾深入中國(guó)革命根據(jù)地，去探尋、了解真實(shí)的中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命的情況，獲取關(guān)于中國(guó)革命的第一手資料和真實(shí)信息，就如同唐僧取經(jīng)般去追求真理和事實(shí)。對(duì)于“我"來(lái)說(shuō)，閱讀這兩部名著的過(guò)程如同取經(jīng)，是從書中汲取知識(shí)、智慧、人生哲理和不同的文化體驗(yàn)，是在文字的世界里進(jìn)行探索和收獲的歷程。

故答案為：唐僧西行取經(jīng)是為了取得真經(jīng)，普度眾生，弘揚(yáng)佛法。斯諾西行是為了深入了解中國(guó)革命的真實(shí)情況，向世界報(bào)道中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的事跡。我閱讀名著的過(guò)程是為了獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和思想境界。

21．本題考查問(wèn)題設(shè)計(jì)與探究。首先明確探究的主題是“做成大事的關(guān)鍵因素”，所以從兩部名著中選取那些達(dá)成了重要目標(biāo)或成就了一番事業(yè)的人物作為分析對(duì)象，思考他們成功的路徑和背后的因素。基于一般對(duì)成功的理解和認(rèn)知，提出堅(jiān)定信念和不屈不撓的毅力是關(guān)鍵，這是一個(gè)比較常見(jiàn)且具有普遍性的成功要素假設(shè)。以劉備為例，他從一個(gè)織席販履之輩起步，在亂世中始終堅(jiān)守興復(fù)漢室的理想，盡管經(jīng)歷多次失敗、顛沛流離，但信念從未動(dòng)搖，這種堅(jiān)定信念支撐他不斷奮斗；他面對(duì)各種困境和挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔，如在被曹操追擊等艱難時(shí)刻仍不放棄，體現(xiàn)了不屈不撓的毅力。魯濱遜在荒島上的生存面臨著巨大的困難和不確定性，但他心中始終懷著一定要活下去并回家的強(qiáng)烈信念，無(wú)論遇到食物短缺、疾病、惡劣天氣等困難，都頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)，用自己的智慧和努力逐步改善生存條件，這些都很好地印證了堅(jiān)定信念和不屈不撓毅力的重要性。通過(guò)具體的事例和情節(jié)來(lái)驗(yàn)證初步設(shè)想的合理性和普遍性。

故答案為：1.兩本名著的敘事方式有哪些特點(diǎn)？它們?cè)谇楣?jié)安排上有什么相似之處？2.它們都采用了章回體的敘事結(jié)構(gòu)，情節(jié)曲折生動(dòng)。3.《西游記》以唐僧師徒西天取經(jīng)為主線，講述了一個(gè)個(gè)充滿奇幻色彩的故事；《紅星照耀中國(guó)》通過(guò)斯諾的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了中國(guó)革命的歷程，情節(jié)跌宕起伏。

22．（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）閱讀下面的文字，按要求作文。

鏡頭一：69歲的左宗案，主動(dòng)請(qǐng)纓，抬棺出征，親率6萬(wàn)湖湘子弟翻天山，穿沙漠，大敗沙俄，收復(fù)新疆。心系家國(guó)，勇于擔(dān)當(dāng)，他，是國(guó)人心中響當(dāng)當(dāng)?shù)挠⑿邸?/p>

鏡頭二：郭晶晶，在奧運(yùn)會(huì)和世界錦標(biāo)賽上共獲得了多枚金牌，退役后，郭晶晶致力于慈善事業(yè)，用自己的影響力幫助社會(huì)。更是在2024年的巴黎奧運(yùn)會(huì)中擔(dān)任跳水裁判長(zhǎng)，用自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)更好的保障競(jìng)技體育的公平，她是奧運(yùn)的幕后英雄。

鏡頭三：暑假的旅行人潮中，一位男子為了避免車站里擁擠的人群碰撞到家人，他一只手摟著80余歲的老母，一只手抱著甜甜酣睡的幼女。那一刻，平凡的他又何嘗不是用臂彎為老母女兒撐起幸福天地的英雄

英雄。可以是無(wú)私忘我，不辭艱辛，為國(guó)家和人民利益而英勇奮斗的人，也可以是就在我們身邊擁有一顆英雄心的平凡人。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟與聯(lián)想標(biāo)題自擬，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：⑴文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；

⑵書寫工整，卷面整潔。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；材料作文

【解析】【分析】材料是三段關(guān)于“英雄"的描述，從不同角度展現(xiàn)了英雄的形象。第一段描述了左宗棠作為歷史人物的英勇事跡，強(qiáng)調(diào)了他的家國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)精神；第二段講述了郭晶晶作為運(yùn)動(dòng)員和慈善家的雙重身份，突出了她的專業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感；第三段則描繪了一個(gè)普通男子在旅行中保護(hù)家人的溫馨場(chǎng)景，體現(xiàn)了平凡人中的英雄情懷。這些材料共同構(gòu)成了對(duì)“英雄”這一主題的多元解讀。

【題干分析】①具體分析每一則材料的意義：第一則材料，左宗棠的事跡展示了英雄的無(wú)私忘我和勇于擔(dān)當(dāng)，他為國(guó)家利益英勇奮斗，是國(guó)人心中的英雄。第二則材料，郭晶晶不僅作為運(yùn)動(dòng)員取得了輝煌成就，退役后還致力于慈善事業(yè)，用自己的專業(yè)知識(shí)和影響力回饋社會(huì)，成為奧運(yùn)的幕后英雄。第三則材料，一位平凡男子在擁擠的車站中保護(hù)家人，用臂彎為家人撐起幸福天地，這種對(duì)家庭的責(zé)任感和守護(hù)也是英雄的一種體現(xiàn)。關(guān)鍵詞解釋：“英雄"不僅指那些為國(guó)家、為人民利益英勇奮斗的人，也包括擁有英雄心的平凡人，他們?cè)谌粘Ｉ钪姓宫F(xiàn)出的勇氣、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任和愛(ài)都是英雄精神的體現(xiàn)。②闡述寫作思路：中心：圍繞“英雄”這一主題，結(jié)合材料中的三個(gè)鏡頭，探討英雄的定義和內(nèi)涵。闡述角度：是什么：英雄不僅限于歷史偉人和公眾人物，平凡人中的英雄同樣值得尊敬和贊揚(yáng)。為什么：英雄精神是社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿?，它激?lì)人們勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)。怎么做：可以從個(gè)人角度出發(fā)，講述如何在日常生活中踐行英雄精神，如關(guān)心他人、勇于承擔(dān)責(zé)任等。素材選?。嚎梢赃x取歷史上的英雄人物作為素材，如岳飛、文天祥等，突出他們的英勇事跡和家國(guó)情懷。也可以選取當(dāng)代的公眾人物或平凡人中的英雄作為素材，如抗疫前線的醫(yī)護(hù)人員、見(jiàn)義勇為的普通市民等，展現(xiàn)他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻的擔(dān)當(dāng)和勇氣。

【立意提取】

1.英雄精神，永不褪色：闡述英雄精神是永恒的，無(wú)論時(shí)代如何變遷，它始終激勵(lì)著人們前行。

2.英雄，不僅僅是傳奇：打破對(duì)英雄的刻板印象，指出英雄不僅限于傳奇人物，更包括那些默默奉獻(xiàn)的普通人。

【例文】

平凡的英雄

在生活的長(zhǎng)河中，英雄的定義似乎總是與偉大、非凡聯(lián)系在一起。然而，當(dāng)我們用心去感受生活時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些平凡的人，也能成為英雄。

那是一個(gè)寒冷的冬日，北風(fēng)呼嘯，天空中飄著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花。我裹著厚厚的棉衣，匆匆走在回家的路上。街道上行人稀少，大家都在這嚴(yán)寒的天氣里加快了腳步，想要盡快回到溫暖的家中。

就在我經(jīng)過(guò)一個(gè)小巷口時(shí)，突然聽(tīng)到一陣微弱的呼救聲。我停下腳步，仔細(xì)傾聽(tīng)，聲音似乎是從巷子里傳來(lái)的。我猶豫了一下，最終還是決定走進(jìn)巷子去看看。

巷子里光線昏暗，積雪覆蓋了地面。我小心翼翼地走著，循著聲音的方向走去。在巷子的盡頭，我看到了一個(gè)老人躺在地上，他的臉色蒼白，身體在不停地顫抖。

我連忙跑過(guò)去，蹲下身子問(wèn)道："老爺爺，您怎么了？"老人虛弱地說(shuō)："我不小心摔倒了，現(xiàn)在腿很疼，站不起來(lái)了。"我看著老人痛苦的表情，心里十分著急。我不知道該怎么辦才好，只能先把自己的棉衣脫下來(lái)，蓋在老人身上，給他保暖。

就在我焦急萬(wàn)分的時(shí)候，一個(gè)身影出現(xiàn)在巷子口。那是一個(gè)清潔工阿姨，她穿著橘黃色的工作服，戴著帽子和口罩，手里拿著掃帚和簸箕。她看到我和老人，連忙跑過(guò)來(lái)。

阿姨仔細(xì)地檢查了老人的身體，然后對(duì)我說(shuō)："小姑娘，別著急，我已經(jīng)打了120急救電話，醫(yī)生很快就會(huì)來(lái)的。"說(shuō)完，她又從自己的口袋里拿出一塊手帕，輕輕地擦去老人臉上的雪花。

在等待救護(hù)車的過(guò)程中，阿姨一直陪伴著我們。她不停地安慰老人，讓他不要害怕。她還告訴我，她每天都會(huì)在這條巷子里打掃衛(wèi)生，對(duì)這里的情況很熟悉。她說(shuō)，遇到這種情況，我們不能袖手旁觀，要盡自己的力量去幫助別人。

終于，救護(hù)車來(lái)了。醫(yī)生和護(hù)士把老人抬上了車，阿姨和我也一起跟著去了醫(yī)院。在醫(yī)院里，阿姨一直忙前忙后，幫助老人辦理住院手續(xù)，聯(lián)系他的家人。直到老人的家人趕到醫(yī)院，阿姨才放心地離開(kāi)。

看著阿姨離去的背影，我的心中充滿了敬佩和感動(dòng)。在這個(gè)寒冷的冬日里，她用自己的行動(dòng)溫暖了一個(gè)陌生人的心。她雖然只是一個(gè)平凡的清潔工，但在我心中，她就是一個(gè)英雄。

這件事情讓我明白了，英雄并不一定是那些做出驚天動(dòng)地壯舉的人。在我們的生活中，有很多平凡的人，他們用自己的善良、勇敢和愛(ài)心，默默地為他人付出。他們就是我們身邊的英雄，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和尊敬。

【點(diǎn)評(píng)】本題是一道富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的材料作文題，要求學(xué)生具備較高的閱讀理解能力、分析能力和寫作能力。在寫作過(guò)程中，學(xué)生需要全面把握材料內(nèi)容，準(zhǔn)確立意，巧妙使用素材，以展現(xiàn)出自己對(duì)英雄精神的深刻理解和獨(dú)特見(jiàn)解。

1/1湖南省長(zhǎng)沙市華益中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)測(cè)試試卷

（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）閱讀下列文字，完成問(wèn)題。

____，語(yǔ)文是最浪漫的學(xué)科。近日，名為“不小心拍到了語(yǔ)文課本封面"的話題在短視頻平臺(tái)迅速走紅，楷體“語(yǔ)文”兩個(gè)大字，加上拼音“YUWEN”，配上雄偉壯麗的名山大川、()豐饒的叢林原野、精美絕倫的名樓高閣………【甲】一個(gè)個(gè)“爆改”的語(yǔ)文課本封面視頻將萬(wàn)里河山()小小封面，一幀幀都是我們學(xué)生時(shí)期對(duì)“詩(shī)和遠(yuǎn)方"的憧憬。【乙】

語(yǔ)文課本封面走紅，語(yǔ)文也在以時(shí)代的方式重新回到人們的視野。我們?cè)诰W(wǎng)友創(chuàng)作的視頻中能夠看到巍峨山川和()江河，聽(tīng)到悠久文明和時(shí)代潮流交融的脈搏，感受到()深沉的家國(guó)情懷和根植內(nèi)心的文化自信?！颈吭谶@場(chǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的熱潮中，使每一個(gè)與時(shí)代緊緊相融的你我，都成為了詩(shī)意中國(guó)的見(jiàn)證者和參與者?！径　?/p>

1．依次填入文段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)的字音和字形，全部正確的一項(xiàng)是()

A．斑斕框(kuāng)入澎湃熾(zhì)熱

B．斑瀾框(kuàng)入澎湃熾(zhì)熱

C．斑斕框(kuàng)入澎湃熾(chì)熱

D，斑瀾框(kuāng)入澎湃熾(chì)熱

2．填入文段劃?rùn)M線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．婦孺皆知B．眾所周知C．家喻戶曉D．鮮為人知

3．將“這不僅是中國(guó)人對(duì)這片水土的深深眷戀，更是對(duì)傳統(tǒng)文化根脈的深刻認(rèn)同”一句放入文段，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．【甲】處B．【乙】處C．【丙】處D．【丁】處

4．小益認(rèn)為文段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改意見(jiàn)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．調(diào)整“發(fā)現(xiàn)美"欣賞美”“創(chuàng)造美"的順序。

B．刪去“使”

C．改“相融"為“融合”

D．在“參與者"后加“的身份”

5．（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述中，正確的一項(xiàng)是()

A．古代女子成年是十五歲，稱為及笄；男子成年是十八歲，稱為弱冠。

B．十二生肖中，子為鼠，丑為牛，寅為虎，亥為狗。

C．“不吝賜教"高朋滿座”“鼎力相助"蓬畢生輝”“歡迎光臨"惠存”“垂詢"等詞都向?qū)Ψ奖磉_(dá)了恭敬之心

D．“清明”之后是“谷雨”，“秋分”之前是“白露”，“處暑”的“處"是“正當(dāng)”的意思，意思是正當(dāng)天氣炎熱的時(shí)候。

6．（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）【名句櫥窗】請(qǐng)根據(jù)不同角度梳理古詩(shī)詞名句。

角度古詩(shī)文名句

直抒胸臆斯是陋室，①(劉禹錫《陋室銘》)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，②(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)此夜曲中聞?wù)哿?，③___(李白《春夜洛城聞笛》)

借景抒情征蓬出漢塞，④。(王維《使至塞上》)⑤，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)⑥，惟解漫天作雪飛。(韓愈《晚春二首·其一》)

寓理于事詩(shī)人往往把發(fā)人深省的哲理寓于富有特色的生活情趣之中，如王安石在《登飛來(lái)峰》里，借“⑦_(dá)__，____________"表明只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的哲理思考；而陸游在《游山西村》里，用“⑧___，___”表達(dá)了在困境中堅(jiān)持下去，終會(huì)出現(xiàn)豁然開(kāi)朗的境界的思考。

（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）【實(shí)踐園地】生活中處處有語(yǔ)文。某班舉行“我的語(yǔ)文生活"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

7．【編古詩(shī)】在“分門別類編古詩(shī)”活動(dòng)中，有一本詩(shī)集收錄了下面幾首詩(shī)詞。請(qǐng)根據(jù)它們所抒發(fā)情感的相似點(diǎn)，給詩(shī)集命名。

《次北固山下》——王灣

《春望》——杜甫

《天凈沙·秋思》——馬致遠(yuǎn)

《漁家傲·秋思》——范仲淹

你給詩(shī)集命名為：____________。

8．【擬活動(dòng)】我班負(fù)責(zé)“走近最美詩(shī)詞"的活動(dòng)設(shè)計(jì)工作，班長(zhǎng)已設(shè)計(jì)出“活動(dòng)一”，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出“活動(dòng)二"和“活動(dòng)三”。

活動(dòng)一：舉行“最美詩(shī)詞"朗誦比賽

活動(dòng)二：_________。

活動(dòng)三：_________。

9．【品詩(shī)人】隨著“我的語(yǔ)文生活”系列活動(dòng)的深入，你了解了中國(guó)古代的許多詩(shī)人及其作品，請(qǐng)選擇你最喜歡的一位詩(shī)人，結(jié)合他的作品簡(jiǎn)述喜歡的理由。

①我選擇的詩(shī)人是：。

②我喜歡的理由：_____________________。

（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）古詩(shī)賞析

重送裴郎中貶吉州

劉長(zhǎng)卿

猿啼客散暮江頭，

人自傷心水自流。

同作逐臣君更遠(yuǎn)，

青山萬(wàn)里一孤舟。

【注】①重送：劉裴二人曾一起被召回長(zhǎng)安又同遭貶謫。此前詩(shī)人已寫一首同題五言律詩(shī)，是為“重送"。

10．對(duì)本詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是()

A．詩(shī)歌前兩句描繪了一幅日暮江邊送別的凄清傷感的畫面。日落時(shí)分，江邊送客，被貶的友人已乘舟遠(yuǎn)行，詩(shī)人獨(dú)立江邊，只聞猿猴悲啼，唯見(jiàn)江水茫茫。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)黃昏美景的喜愛(ài)之情。

B．第二句“人自傷心水自流”，切合規(guī)定情景中的地點(diǎn)“江頭”，這就越發(fā)顯出上下兩句有水乳交融之妙。

C．末句“青山萬(wàn)里一孤舟”與第二句的“水自流"相照應(yīng)，而“青山萬(wàn)里”又緊承上句“更遠(yuǎn)"而來(lái)，既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠(yuǎn)去的只有萬(wàn)里青山，又表達(dá)了詩(shī)人戀戀不舍的深情。

D．從通篇來(lái)看，基本上采用了直陳其事的賦體，緊緊扣住江邊送別的特定情景來(lái)寫，使寫景與抒情自然而巧妙地結(jié)合在一起。情摯意深，別有韻味。

11．“青山萬(wàn)里一孤舟”一句內(nèi)涵豐富，請(qǐng)分析這一句表達(dá)出了哪些思想感情。

（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）閱讀下列文言文，完成小題。

劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將十萬(wàn)。會(huì)有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角。全隊(duì)潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列說(shuō)于州官，州官也好事，使試于一村。溝洫甫成水大至順渠灌入人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭階，搖首自語(yǔ)曰：“古人豈欺我哉"如是日千百遍，唯此六字。不久發(fā)病死。

何文勤公嘗教昀曰：“滿腹皆書能害事，腹中竟無(wú)一卷書，亦能害事。國(guó)弈不廢舊譜，而不執(zhí)舊譜；國(guó)醫(yī)不泥古方，而不離古方。

(節(jié)選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》，有刪改)

【注釋】①)經(jīng)年：一年左右。②千：謀求。③洫(xù)：田間水道。

12．下列對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，正確的一項(xiàng)是()

A．成語(yǔ)“好事之徒”，意思是指喜歡多事或好管閑事的人，以此推斷，“州官也好事"中的“好事”也可以解釋為“喜歡多事或好管閑事"。

B．“恒獨(dú)步庭階”和“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊"(《愛(ài)蓮說(shuō)》)中“獨(dú)”的含義是一樣的，都是“只"的意思

C．文言文中“是”字可譯為“這、這樣”，也可理解為“表判斷”，《陋室銘》中的“斯是陋室"與本文中“如是日千百遍”都是表判斷。

D．成語(yǔ)“泥(ni)古不化”，意思是拘泥于古代的成規(guī)或古人的說(shuō)法而不知變通。聯(lián)系上下文推斷，“國(guó)醫(yī)不泥古方”的“泥"為“拘泥”之意。

13．下列對(duì)文中畫波浪線語(yǔ)句進(jìn)行斷句，正確的一項(xiàng)是()

A．溝油甫成/水大至/順渠灌入/人幾為魚

B．溝洫甫成水/大至/順渠灌入人/幾為魚

C．溝洫甫/成水大至順渠/灌入/人幾為魚

D．溝油甫成水/大至順渠/灌入人/幾為魚

14．下列對(duì)文章內(nèi)容理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．劉羽沖率兵作戰(zhàn)失敗的原因是他不懂得根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用，只會(huì)死搬書本。

B．文章第一自然段結(jié)尾寫到劉羽沖“由是抑郁不自得”，是源于前文中的兩件事。

C．劉羽沖在得水利書照書治水失敗后，終于找到了自己失敗的原因是古人欺騙了他。

D．最后阿文勤公的話既是對(duì)所敘故事進(jìn)行總結(jié)，又揭示了文章的主旨，給了人們非常深刻的啟示。

15．翻譯文中劃?rùn)M線的句子。

①會(huì)有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角。

②滿腹皆書能害事，腹中竟無(wú)一卷書，亦能害事。

（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）現(xiàn)代文閱讀。

滿

孫君飛

①那時(shí)候，母親總在家里，父親總在家外。

②父親就像一個(gè)熟悉的客人，前來(lái)“拜訪”我們的時(shí)候，總會(huì)帶著禮物。

③他從不知名的遠(yuǎn)方挑回的擔(dān)子里有圓滾滾的卷心菜，紅白相間的豬肉塊，一塊撒滿碎花兒的土布，一個(gè)快要裝滿彩色圓球糖的玻璃瓶，輕輕搖動(dòng)一下，就會(huì)發(fā)出讓我口舌生津的可愛(ài)聲響……

④有一次，父親拉著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)哪景遘囘^(guò)來(lái)，我一看，像是一個(gè)打了勝仗的“大王”，身后還多了一群吶喊助威的“大兵小將”。他欣然地卸下一張桌子，說(shuō)讓我寫字用；又搬下一條高凳子，凳子下面竟然有個(gè)小抽屜，帶鎖，說(shuō)可以搬到學(xué)校坐，周圍無(wú)數(shù)雙眼睛都被它鍍亮……這一刻，我無(wú)比自豪。

⑤可有時(shí)候，他也會(huì)兩手空空，像打了敗仗的士兵，手無(wú)寸鐵。

⑥他眼睛里的火光熄滅了，嘆息著，灰頭灰臉，嘴唇起了白皮兒，他肯定又饑又渴，臉上什么也沒(méi)少，但就是讓人覺(jué)得差了什么東西。他的腰身彎如無(wú)箭可射的獵弓，疲累得好似一件等待漿洗的臟衣服。

⑦一年深秋，他做生意虧了本兒，一路風(fēng)餐露宿地走回來(lái)了。他背后是一條空蕩蕩的街巷……

⑧母親看到他，不說(shuō)話，也不笑，她的個(gè)子原本有些矮，這時(shí)候卻像變得更矮。她神色平靜，目光柔和，窸窸挲挲地小步快走，從廚房里捧出滿滿一碗涼開(kāi)水放到他面前。他“咕嘟咕嘟"一飲而盡，母親拿走碗，盛來(lái)滿滿一碗飯放到他面前。在我的記憶里，這情景不止一次，這飯有時(shí)是面食，有時(shí)是白米蓋著菜，有時(shí)竟是只有節(jié)日里才有的大塊蘿卜燉小塊骨頭，好像她提前知道他要空著肚子空著手回來(lái)似的。當(dāng)然有時(shí)母親還會(huì)特意為他斟上一碗熱熱的黃酒……看他吃飽喝足、心滿意足，我疑惑不解：母親怎么像是在犒勞凱旋的將軍

⑨父親并沒(méi)有上床休息，而是無(wú)牽無(wú)掛地枯坐著，看母親從井水中撈出洗凈的衣服，擰干，一件接一件地晾曬到院子里的繩子上。還有攤開(kāi)的被單，母親將其搭到繩子上，被單慢慢滴出水，水拉著被單，起初還顯得緊致，慢慢地灌滿了風(fēng)，吸足了陽(yáng)光，它們就如巨大的翅膀般，撲扇著發(fā)出富有節(jié)奏的、鼓舞人心的“鼓點(diǎn)”，那聲音灌滿了我們的耳朵。那些紅的、綠的、青的、藍(lán)的、白的土布啊，在風(fēng)中撲扇出陽(yáng)光的溫煦芬芳，掛滿了院子。我們這些孩子在這個(gè)快樂(lè)的“迷宮"里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，驚嚇?biāo)?，最后以甜美的笑聲收?qǐng)?。這時(shí)候，父親的眼中似乎也有了光芒，有了奇跡，有了滿足，有了激動(dòng)。

⑩父親看著看著就笑了，然后躺到床上，當(dāng)一塊做夢(mèng)的“石頭”，發(fā)出驚天動(dòng)地的呼嚕聲。

再后來(lái)，父親放下了擔(dān)子，也放下了木板車，和母親一樣，總在家里，總在莊稼地里，總想著將家填得更滿些，更滿些?？墒俏葑永锟偸沁@里還缺一個(gè)柜子，那里還少一臺(tái)收音機(jī)，另外一個(gè)地方又需要一輛自行車……終于有一天，他們都說(shuō)：“我們都老了，那些空著的地方，你們?nèi)ヌ顫M吧……"

我們會(huì)的，會(huì)把所有需要填滿的地方填滿，還有他們心里夢(mèng)里空著的地方。

但是我又懂得，在那些有他們的地方，其實(shí)一直是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，我們最需要的東西，那里一直不缺不空。

(選自《時(shí)文選粹》，有刪改)

16．閱讀選文④一⑩段，補(bǔ)全下面的表格。

(選自《時(shí)文選粹》，有刪改)

段落④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

主要情節(jié)①____________。②____________。父親做生意虧本回家，享用母親準(zhǔn)備的豐盛飯食。父親邊看母親晾曬衣物，邊看我們玩耍，然后安然入睡

“我”的心理無(wú)比自豪有些難過(guò)③___。④___。

17．①?gòu)男揶o的角度賞析第⑤自然段中畫橫線的句子的表達(dá)效果。

他也會(huì)兩手空空，像打了敗仗的士兵，手無(wú)寸鐵。

②從人物描寫的角度賞析第⑧自然段中畫橫線的句子的表達(dá)效果

她神色平靜，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，從廚房里捧出滿滿一碗涼開(kāi)水放到他面前。

18．下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．③段寫了父親帶回來(lái)的東西繁多而豐富，表現(xiàn)了父親的勤勞能干和父親對(duì)我們的愛(ài)。

B．第④段中的加點(diǎn)詞“鍍亮"生動(dòng)形象地寫出了周圍的人被高凳子的奇特所吸引，目光有神采、內(nèi)心羨慕的情景。

C．第⑥段的劃線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了父親腰身彎曲和身體疲憊的狀態(tài)。

D．文章末尾，父母讓我們把家里空著的地方填滿，而“我”認(rèn)為有他們的地方一直是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，說(shuō)明父母與子女之間有很深的代溝，需要多溝通。

19．文章標(biāo)題“滿"有何含義請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)作為中學(xué)生的我們?nèi)绾巫尲摇皾M”起來(lái)

（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）讀完《西游記》和《紅星照耀中國(guó)》，你一定收獲滿滿。請(qǐng)完成以下任務(wù)，展示閱讀成果。

20．如果用“取經(jīng)"一詞來(lái)形容唐僧和埃德加·斯諾的西行經(jīng)歷，以及你閱讀名著的過(guò)程，它的含義有什么不同

取經(jīng)唐僧：_________。

斯諾：_________。

我：_________。

21．聯(lián)讀能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。你準(zhǔn)備就兩部名著的相似點(diǎn)進(jìn)行專題探究。請(qǐng)參照示例，完成探究設(shè)計(jì)。

【示例】探究專題1：英雄人物的共同品質(zhì)①問(wèn)題切入：兩本名著都有哪些英雄人物毛澤東和孫悟空具有哪種相似的品質(zhì)②初步設(shè)想：他們都具有反抗精神。③內(nèi)容印證：毛澤東為爭(zhēng)取自己的權(quán)利，在家反抗父親的權(quán)威。孫悟空被招入天庭做弼馬溫，發(fā)現(xiàn)自己不被重用后，便放走天馬，自封齊天大圣。探究專題2：做成大事的關(guān)鍵因素①問(wèn)題切入：____________。②初步設(shè)想：____________。③內(nèi)容印證：________________________。

22．（2024八上·長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)考）閱讀下面的文字，按要求作文。

鏡頭一：69歲的左宗案，主動(dòng)請(qǐng)纓，抬棺出征，親率6萬(wàn)湖湘子弟翻天山，穿沙漠，大敗沙俄，收復(fù)新疆。心系家國(guó)，勇于擔(dān)當(dāng)，他，是國(guó)人心中響當(dāng)當(dāng)?shù)挠⑿邸?/p>

鏡頭二：郭晶晶，在奧運(yùn)會(huì)和世界錦標(biāo)賽上共獲得了多枚金牌，退役后，郭晶晶致力于慈善事業(yè)，用自己的影響力幫助社會(huì)。更是在2024年的巴黎奧運(yùn)會(huì)中擔(dān)任跳水裁判長(zhǎng)，用自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)更好的保障競(jìng)技體育的公平，她是奧運(yùn)的幕后英雄。

鏡頭三：暑假的旅行人潮中，一位男子為了避免車站里擁擠的人群碰撞到家人，他一只手摟著80余歲的老母，一只手抱著甜甜酣睡的幼女。那一刻，平凡的他又何嘗不是用臂彎為老母女兒撐起幸福天地的英雄

英雄?？梢允菬o(wú)私忘我，不辭艱辛，為國(guó)家和人民利益而英勇奮斗的人，也可以是就在我們身邊擁有一顆英雄心的平凡人。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟與聯(lián)想標(biāo)題自擬，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：⑴文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；

⑵書寫工整，卷面整潔。

答案解析部分

【答案】1．A

2．B

3．B

4．B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；語(yǔ)言連貫；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

（3）本題考查語(yǔ)句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語(yǔ)句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，注重以下四個(gè)方面：1.保持陳述對(duì)象的一致：在修改過(guò)程中，需要確保語(yǔ)句的主語(yǔ)或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語(yǔ)變換，以確保整體語(yǔ)境的連貫性。2.遵循時(shí)間、空間或邏輯順序：根據(jù)語(yǔ)境需要，合理安排語(yǔ)句的順序，確保它們按照時(shí)間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語(yǔ)句的對(duì)應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析每個(gè)句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過(guò)程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突兀或斷裂的感覺(jué)。同時(shí)，還要注意語(yǔ)句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽(tīng)起來(lái)自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．本題考查的是字音和字形的正確辨識(shí)。“斑斕”，意指色彩錯(cuò)雜燦爛的樣子，通常用于形容色彩豐富且美麗?！翱?字在作為動(dòng)詞使用時(shí)，如“框入”，應(yīng)讀作kuàng，表示裝入、包括在內(nèi)的意思。“熾熱"的正確讀音是chìrè，意指極熱或熱情、熱烈到極點(diǎn)。故答案為：C

2．A.婦孺皆知：婦女和小孩都知道，指某事物眾所周知，流傳得很廣，但更多強(qiáng)調(diào)普及性，且多用于形容具體事物，與文段中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的普遍認(rèn)知度不完全吻合；

B.眾所周知：大家普遍知道的，與文段中強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文學(xué)科的普遍知名度和認(rèn)可度相符；

C.家喻戶曉：每家每戶都明白，謂人人皆知，與“婦孺皆知”類似，但更多用于形容某個(gè)人或某件事在民間廣為流傳，知名度高，與文段語(yǔ)境不完全吻合；

D.鮮為人知：很少有人知道，與文段強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文學(xué)科的普遍知名度和認(rèn)可度相悖。

故答案為：B

3．本題考查的是句子在文段中的銜接與連貫性。首先，我們要理解所給句子的含義：“這不僅是中國(guó)人對(duì)這片水土的深深眷戀，更是對(duì)傳統(tǒng)文化根脈的深刻認(rèn)同。"這句話表達(dá)的是對(duì)故土和傳統(tǒng)文化的深厚情感與認(rèn)同。

A.【甲】處主要描述的是語(yǔ)文課本封面視頻的內(nèi)容，與“中國(guó)人對(duì)這片水土的深深眷戀，更是對(duì)傳統(tǒng)文化根脈的深刻認(rèn)同”無(wú)直接關(guān)聯(lián)，因此銜接不恰當(dāng)。

B.【乙】處是文段由描述語(yǔ)文課本封面視頻轉(zhuǎn)向?qū)φZ(yǔ)文學(xué)科和傳統(tǒng)文化的更深層探討的過(guò)渡句。此處插入所給句子，能夠很好地承接上文對(duì)語(yǔ)文課本封面的描述，并引出下文對(duì)語(yǔ)文和傳統(tǒng)文化的討論，因此銜接恰當(dāng)。

C.【丙】處主要描述的是發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的熱潮中每個(gè)人的角色，與“中國(guó)人對(duì)這片水土的深深眷戀，更是對(duì)傳統(tǒng)文化根脈的深刻認(rèn)同"無(wú)直接關(guān)聯(lián)，因此銜接不恰當(dāng)。

D.【丁】處是文段的結(jié)尾句，總結(jié)全文，與“中國(guó)人對(duì)這片水土的深深眷戀，更是對(duì)傳統(tǒng)文化根脈的深刻認(rèn)同”無(wú)直接關(guān)聯(lián)，且插入此處會(huì)破壞文段的結(jié)尾結(jié)構(gòu)，因此銜接不恰當(dāng)。

故答案為：B

4．A.調(diào)整“發(fā)現(xiàn)美"欣賞美”“創(chuàng)造美"的順序并不能解決原句的問(wèn)題，原句的問(wèn)題在于“使”字導(dǎo)致的句子缺少主語(yǔ)，而非語(yǔ)序問(wèn)