海灣中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

海灣中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷廣東省深圳市海灣中學(xué)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

（2023九上·深圳期中）每年的11月，為深圳讀書(shū)月。今年海灣學(xué)子將開(kāi)展“書(shū)香校園，人文海灣"主題活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成下列各題。

一座洋溢著書(shū)香的城市，是一座有靈魂的城市。今年深圳讀書(shū)月以“閱歷史文脈讀現(xiàn)代文明”為主題。海灣中學(xué)計(jì)劃開(kāi)展系列活動(dòng)，讓閱讀有儀式感，讓更多的同學(xué)漫游書(shū)海。閱讀不是為了甲（A附庸風(fēng)雅B矯揉造作），而是滋養(yǎng)美好的心靈。只要能①(kèshǒu)進(jìn)步的信條，堅(jiān)持閱讀，那我們的知識(shí)不僅可以②(yǔrìjùzēnɡ)，我們還可以遇見(jiàn)更廣袤的世界。

①閱讀加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。

②是不是能從經(jīng)典作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，是一個(gè)人走向成功的關(guān)鍵。人們從《沁園春雪》中感受到雄奇豪邁的氣概，從《鄉(xiāng)愁》中感受到一唱三嘆的旋律，從《我愛(ài)這土地》中感受到至死不渝的深情，____。一個(gè)喜歡閱讀的人，是有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)者。一座書(shū)香校園，定能讓學(xué)子在乙（A耳提面命B耳濡目染）中擁有豐盈的人生。

1．請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字

①kèshǒu②yǔrìjùzēnɡ

2．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，選擇正確的成語(yǔ)填在橫線上。（填選項(xiàng)）

甲乙

3．文中劃線句①“閱讀加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶”，這是一個(gè)復(fù)句。

4．小深在閱讀語(yǔ)段的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)文中劃線句②存在語(yǔ)病，請(qǐng)修改后將正確的句子寫(xiě)在橫線上。

【答案】1．恪守；與日俱增

2．A；B

3．遞進(jìn)

4．能從經(jīng)典作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，是一個(gè)人走向成功的關(guān)鍵。

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；造句；遞進(jìn)復(fù)句；前后不一致

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字形。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查詞義辨析。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

（3）本題考查復(fù)句結(jié)構(gòu)。初中包括并列復(fù)句、承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句。

（4）本題考查病句辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

1．恪守（kèshǒu）：謹(jǐn)慎而恭順地遵守、嚴(yán)格遵守。

與日俱增（yǔrìjùzēnɡ）：隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)。

故答案為：恪守；與日俱增

2．甲空，附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門(mén)面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)；矯揉造作：比喻不自然地故意做作。

“閱讀”是一種文化活動(dòng)可與“附庸風(fēng)雅"搭配，故答案為：A。乙空，耳提面命：不但當(dāng)面告訴他，而且揪著他的耳朵向他講；耳濡目染：耳朵經(jīng)常聽(tīng)到，眼睛經(jīng)?？吹?，無(wú)形之中受到影響。

書(shū)香校園可以讓學(xué)子在無(wú)形中受到影響，故答案為：B。

故答案為：A；B。

3．句中關(guān)聯(lián)詞為“不僅……而且”，由此判斷，此句為遞進(jìn)復(fù)句。

故答案為：遞進(jìn)

4．本句語(yǔ)病為“兩面對(duì)一面”，應(yīng)刪去“是不是”。

故答案為：能從經(jīng)典作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，是一個(gè)人走向成功的關(guān)鍵。

5．（2023九上·深圳期中）小圳最近閱讀了經(jīng)典名篇《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》。請(qǐng)從以上三篇文章中選一篇，幫助他仿照前面的句式寫(xiě)一句話。

人們從《沁園春雪》中感受到雄奇豪邁的氣概，從《鄉(xiāng)愁》中感受到一唱三嘆的旋律，從《我愛(ài)這土地》中感受到至死不渝的深情，____________。

【答案】從《岳陽(yáng)樓記》中感受到曠達(dá)豪邁的胸襟

【知識(shí)點(diǎn)】續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)

【解析】【分析】閱讀題干可知需要從《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》任選一文的感受進(jìn)行仿寫(xiě)，使用的句式為“從《……》中感受到……的……"。如：從《岳陽(yáng)樓記》中感受到心憂天下的情懷。從《湖心亭看雪》中感受到癡情山水的情趣。

故答案為：從《岳陽(yáng)樓記》中感受到曠達(dá)豪邁的胸襟

【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子仿寫(xiě)。仿寫(xiě)句子，首先要注意分析例句所運(yùn)用的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感色彩等要點(diǎn)；然后歸納概括相關(guān)段落的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行仿寫(xiě)。

6．（2023九上·深圳期中）海灣學(xué)子在準(zhǔn)備讀書(shū)月展板的時(shí)候收集了一些關(guān)于讀書(shū)的名言警句，下面對(duì)于這些句子的解析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)?！佌媲洹秳駥W(xué)》（解析：這句詩(shī)體現(xiàn)了勤奮對(duì)于讀書(shū)的重要意義）

B．讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》（解析：這句詩(shī)體現(xiàn)了多讀書(shū)對(duì)于寫(xiě)作很有幫助）

C．書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親?！谥t《觀書(shū)》（解析：這句詩(shī)體現(xiàn)了讀書(shū)和心情密切相關(guān)，心情好時(shí)多讀，心情差時(shí)少讀）

D．書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾颍ń馕觯捍司溆昧吮扔鞯男揶o，讀書(shū)得法，就可以醫(yī)治愚蠢的毛?。?/p>

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞曲作品給人的啟示和道理

【解析】【分析】C.“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親”意思是：書(shū)卷就好像是我的多年老友，無(wú)論清晨傍晚還是憂愁快樂(lè)總有它的陪伴。用擬人手法，將書(shū)卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩(shī)人讀書(shū)不倦、樂(lè)在其中。本項(xiàng)解析錯(cuò)誤；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名言警句理解。作答時(shí)，要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)題干提示準(zhǔn)確默寫(xiě)，不添字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。解答此類試題，一定要認(rèn)真背誦、準(zhǔn)確識(shí)記，做到字字落實(shí)，篇篇過(guò)關(guān)。

7．（2023九上·深圳期中）《海灣》是海灣中學(xué)的校園文學(xué)季刊，已經(jīng)創(chuàng)辦了十年，發(fā)表了一屆屆學(xué)生的作品，今年讀書(shū)月，《海灣》向全校學(xué)子征集十周年特刊的宣傳語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)下你的宣傳語(yǔ)，并寫(xiě)明理由。

【答案】傳語(yǔ)：《海灣》十載勤耕耘，學(xué)子八方展風(fēng)采。前半句能體現(xiàn)創(chuàng)刊十年，同時(shí)點(diǎn)明《海灣》是致力于展示學(xué)生佳作、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作的，后半句指雖從海灣畢業(yè)，依舊能夠在以后的學(xué)業(yè)上大放光彩，側(cè)面體現(xiàn)對(duì)于學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的促進(jìn)作用，非常切合要求。

【知識(shí)點(diǎn)】擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等

【解析】【分析】開(kāi)放類試題，言之成理即可。

示例：《海灣》十年花開(kāi)路，莘莘學(xué)子憶流年。

理由：前句中的“《海灣》十年"體現(xiàn)了題干中的“《海灣》是海灣中學(xué)的校園文學(xué)季刊，已經(jīng)創(chuàng)辦了十年”?！拜份穼W(xué)子憶流年"體現(xiàn)了題干中的“發(fā)表了一屆屆學(xué)生的作品”，點(diǎn)明了《海灣》的定位，一直致力于展示學(xué)生佳作，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，也指學(xué)生雖然離開(kāi)了海灣中學(xué)，但《海灣》這個(gè)刊物卻記載著學(xué)生曾經(jīng)的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷，是學(xué)生們一份美好的回憶。

故答案為：傳語(yǔ)：《海灣》十載勤耕耘，學(xué)子八方展風(fēng)采。前半句能體現(xiàn)創(chuàng)刊十年，同時(shí)點(diǎn)明《海灣》是致力于展示學(xué)生佳作、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作的，后半句指雖從海灣畢業(yè)，依舊能夠在以后的學(xué)業(yè)上大放光彩，側(cè)面體現(xiàn)對(duì)于學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的促進(jìn)作用，非常切合要求。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)是“用簡(jiǎn)短文字寫(xiě)出的宣傳鼓動(dòng)口號(hào)”，有引人注意和令人難忘的特點(diǎn)，有很強(qiáng)的號(hào)召力和鼓動(dòng)力。作答時(shí)必須要了解標(biāo)語(yǔ)（或口號(hào)）的特點(diǎn)，即簡(jiǎn)潔，有號(hào)召力。可引用名言，也可以自擬，只要符合主題即可。

8．（2023九上·深圳期中）小寶在學(xué)習(xí)九上第一單元時(shí)，理解了意象的概念。意，指心意；象，指物象。所謂意象，就是用物象來(lái)表達(dá)心意。理解這個(gè)概念后，小寶再讀古詩(shī)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，他發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中很多意象都被詩(shī)人賦予了相對(duì)固定的情感，順著意象，能順利進(jìn)入詩(shī)人的世界。

（1）“月”這個(gè)意象，古人很早就發(fā)現(xiàn)“隔千里兮共明月”，因此月經(jīng)常被古人用以寄托思念，例如蘇軾《水調(diào)歌頭》中以“，”表達(dá)了對(duì)弟弟蘇轍的美好祝愿。而杜甫在《月夜憶舍弟》中以“露從今夜白，"來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

（2）“雪”這個(gè)意象通常代表著困難，李白在《行路難》中以“欲渡黃河冰塞川，___"表達(dá)了仕途的艱難。而韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中以“云橫秦嶺家何在？___”表達(dá)了前路的迷茫。張岱在《湖心亭看雪》中用白描的手法“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、、舟中人兩三粒而已"寫(xiě)出了茫茫白雪中的孤寂之感。

（3）古人登“樓”，則常揮灑內(nèi)心的愁苦。辛棄疾在《丑奴兒》中寫(xiě)道“少年不識(shí)愁滋味，”，晚唐許渾在《咸陽(yáng)城東樓》中以一句“___，___”表達(dá)了對(duì)國(guó)家風(fēng)雨飄搖的愁緒。范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中寫(xiě)遷客騷人在淫雨霏霏之時(shí)“登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，，滿目蕭然，感極而悲者矣"。

【答案】（1）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟；月是故鄉(xiāng)明

（2）將登太行雪滿山；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；與余舟一芥

（3）愛(ài)上層樓；溪云初起日沉閣；山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓；憂讒畏譏

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】注意易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)：嬋娟、藍(lán)、芥、閣、讒。

故答案為：（1）但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟月是故鄉(xiāng)明；

（2）將登太行雪滿山雪擁藍(lán)關(guān)馬不前與余舟一芥；

（3）愛(ài)上層樓溪云初起日沉閣山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓憂讒畏譏；

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名篇背誦。作答時(shí)，要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)題干提示準(zhǔn)確默寫(xiě)，不添字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。解答此類試題，一定要認(rèn)真背誦、準(zhǔn)確識(shí)記，做到字字落實(shí)，篇篇過(guò)關(guān)。

9．（2023九上·深圳期中）在對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的情感解讀上，小紅和小明產(chǎn)生了分歧。針對(duì)小紅的觀點(diǎn)，你會(huì)怎么幫小明反駁呢？

小紅：這首詩(shī)主要抒發(fā)詩(shī)人對(duì)自己屢遭貶謫、懷才不遇的命運(yùn)的悲憤之情。從首聯(lián)“凄涼”“棄置身"等詞可以看出詩(shī)人的痛苦無(wú)法紓解，情感沉郁、消極。

小明：我不同意你的觀點(diǎn)。_________________________________

【答案】小紅，雖然詩(shī)人被貶謫十分心酸，但是在下句，他寫(xiě)道“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，指沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)，病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木逢春。這句詩(shī)說(shuō)明新事物必將取代舊事物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于被貶雖惆悵，卻仍舊對(duì)未來(lái)充滿樂(lè)觀、積極向上的生活的態(tài)度。所以，我不同意你的觀點(diǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】見(jiàn)解表述；語(yǔ)言連貫；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人思想情感的理解。本題考查詩(shī)歌鑒賞與語(yǔ)言的表達(dá)運(yùn)用。

結(jié)合《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》可知，這是唐代劉禹錫創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。首聯(lián)概寫(xiě)謫守巴楚、度盡劫難的經(jīng)歷?！捌鄾龅?、“棄置身”，雖語(yǔ)含哀怨，卻在感傷中不失沉雄，凄婉中尤見(jiàn)蒼勁。頷聯(lián)感嘆舊友凋零、今昔異貌?！奥劦奄x"、“爛柯人”，借典寄慨，耐人尋味。頸聯(lián)展示的卻是生機(jī)勃勃的景象，寄寓在其中的是新陳代謝的進(jìn)化思想和辯證地看待自己的困厄的豁達(dá)襟懷；在手法上，它則將詩(shī)情、畫(huà)意、哲理熔于一爐，以形象的畫(huà)面表現(xiàn)抽象的哲理，旨趣雋永。尾聯(lián)順勢(shì)而下，請(qǐng)白氏舉杯痛飲，藉以振奮精神。

全詩(shī)感情真摯，起伏跌宕，沉郁中見(jiàn)豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。據(jù)此可整理語(yǔ)句對(duì)小紅的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。

示例：小紅，雖然詩(shī)人被貶謫十分心酸，但是在下句，他寫(xiě)道“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，指沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)，病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木逢春。這句詩(shī)說(shuō)明新事物必將取代舊事物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于被貶雖惆悵，卻仍舊對(duì)未來(lái)充滿樂(lè)觀、積極向上的生活的態(tài)度。所以，我不同意你的觀點(diǎn)。

故答案為：小紅，雖然詩(shī)人被貶謫十分心酸，但是在下句，他寫(xiě)道“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，指沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)，病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木逢春。這句詩(shī)說(shuō)明新事物必將取代舊事物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于被貶雖惆悵，卻仍舊對(duì)未來(lái)充滿樂(lè)觀、積極向上的生活的態(tài)度。所以，我不同意你的觀點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人思想情感的正確理解。解答時(shí)要求學(xué)生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)意，聯(lián)系詩(shī)人寫(xiě)作背景和詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或詩(shī)句，正確體會(huì)詩(shī)人的思想情感。

（2023九上·深圳期中）閱讀下面兩段文字，完成問(wèn)題。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》節(jié)選

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

——?dú)W陽(yáng)修《醉翁亭記》節(jié)選

廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠①。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧②面而髻鬟之始掠③也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。

——袁宏道《滿井游記》節(jié)選

【注釋】①鵠：天鵝②靧huì：洗臉。③掠：梳掠。

10．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①而或長(zhǎng)煙一空②野芳發(fā)而幽香

③佳木秀而繁陰④于時(shí)冰皮始解

11．下列表述不正確的選項(xiàng)是（）

A．《岳陽(yáng)樓記》“后天下之樂(lè)而樂(lè)"與《醉翁亭記》“以民為樂(lè)”都體現(xiàn)心系百姓的民本思想。

B．歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁，北宋文學(xué)家，唐宋八大家之一。

C．“晶晶然/如鏡之新開(kāi)/而冷光之乍出于匣也"的斷句是正確的。

D．“山巒為晴雪所洗”和“釀泉為酒"中的“為”字的含義相同。

12．請(qǐng)翻譯以下句子。

①浮光躍金，靜影沉璧。

②一望空闊，若脫籠之鵠。

13．三篇選段都是節(jié)選自古代山水游記中名篇，時(shí)隔千百年，依然具有文學(xué)魅力，請(qǐng)你從寫(xiě)作對(duì)象、人物活動(dòng)、作者情感、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度，任選其一，分析三篇選段的共同點(diǎn)。

【答案】10．消散；開(kāi)放；茂盛；解凍、融化

11．D

12．①浮動(dòng)的光像跳躍的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。

②一眼望去，空曠開(kāi)闊，自己就好像是逃脫籠子的天鵝。

13．在寫(xiě)作對(duì)象上，三篇文章都是寫(xiě)景的，都描繪了舒適怡人的風(fēng)景，表達(dá)了愉悅舒適的心情。甲文中的“春和景明"描繪了春天和煦明麗的風(fēng)景，“喜洋洋”表達(dá)了喜悅的心情；乙文“野芳發(fā)而幽香"描繪了春天野花開(kāi)放，“樂(lè)亦無(wú)窮”表達(dá)了喜樂(lè)的心情；丙文“鮮妍明媚"也體現(xiàn)了春天溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)喜悅的心情。所以三文都是借美景抒發(fā)愉悅心情的文章。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；分析文言文的寫(xiě)作特色；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（2）本題考查文學(xué)常識(shí)及文章理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

（3）本題考查文言句子翻譯。在翻譯句子時(shí)，要做到"信、達(dá)、雅”，需注意通假字、詞類活用、特殊句式等情況，以直譯為主、意譯為輔，并將翻譯后的句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)比閱讀的能力。解答本題，聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求，將比較閱讀的結(jié)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。時(shí)盡量用上原文原句。并注意知識(shí)的遷移、拓展和創(chuàng)新。

【附參考譯文】

二十二日天氣略微暖和，跟幾個(gè)朋友一起出東直門(mén)，到滿井。高大的柳樹(shù)夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤(rùn)，一望空曠開(kāi)闊，自己就好像是逃脫籠子的天鵝。這時(shí)河的冰面已經(jīng)開(kāi)始融化，波光才剛剛開(kāi)始明亮，像魚(yú)鱗似的浪紋一層一層，清澈得可以看到河底，光亮的樣子，好像新打開(kāi)的明鏡，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來(lái)一樣。山巒被晴天融化的積雪洗過(guò)，美好的樣子，好像剛擦過(guò)一樣；嬌艷光亮，又像美麗的少女洗了臉剛梳好的髻寰一樣。

10．①句意：而有時(shí)大片煙霧完全消散?？眨合ⅰ?/p>

②句意：野花開(kāi)放，散發(fā)清幽的香氣。發(fā)：開(kāi)放。

③句意：美好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。秀：茂盛。

④句意：這時(shí)河上的薄冰剛剛?cè)诨?。解：解凍、融化?/p>

故答案為：散；開(kāi)放；茂盛；解凍、融化

11．D.“山巒為晴雪所洗”的“為"是“被”的意思，“釀泉為酒"中的“為”是“做"的意思，含義不同；

故答案為：D。

12．①重點(diǎn)詞：躍，跳躍；璧，玉璧。

②重點(diǎn)詞：空闊，空曠開(kāi)闊；若，像；脫，逃脫；之，的；鵠，天鵝。

故答案為：①浮動(dòng)的光像跳躍的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。

②一眼望去，空曠開(kāi)闊，自己就好像是逃脫籠子的天鵝。

13．要求從寫(xiě)作對(duì)象、人物活動(dòng)、作者情感、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度，任選其一進(jìn)行分析三個(gè)文段的共同點(diǎn)。

從寫(xiě)作對(duì)象來(lái)看，三段短文都寫(xiě)了自然美景，甲文寫(xiě)的是春和景明時(shí)洞庭湖的美景，乙文寫(xiě)的是醉翁亭附近山色之美，丙文寫(xiě)的是初春郊外的自然美景。

從人物活動(dòng)上來(lái)看，三段短文都通過(guò)人的活動(dòng)表現(xiàn)景色之美，甲文的漁歌互答，乙文的朝往暮歸，丙文的如鵠出籠，都側(cè)面寫(xiě)出景色的美好。

從作者情感上來(lái)看，三段短文都表現(xiàn)了作者內(nèi)心的愉悅。甲文“則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”抒發(fā)心曠神怡的喜悅，乙文“而樂(lè)亦無(wú)窮也"表現(xiàn)樂(lè)意無(wú)窮的歡愉，丙文則有自由舒暢的興奮。

從詞語(yǔ)運(yùn)用上來(lái)看，三段短文都用詞精妙。甲文用“浮”“躍"寫(xiě)出月下湖面的動(dòng)態(tài)，乙文用“開(kāi)”“瞑"寫(xiě)出早晚景象的變化，丙文用“微”“始"等表現(xiàn)大地初醒的狀態(tài)。

故答案為：在寫(xiě)作對(duì)象上，三篇文章都是寫(xiě)景的，都描繪了舒適怡人的風(fēng)景，表達(dá)了愉悅舒適的心情。甲文中的“春和景明”描繪了春天和煦明麗的風(fēng)景，“喜洋洋"表達(dá)了喜悅的心情；乙文“野芳發(fā)而幽香”描繪了春天野花開(kāi)放，“樂(lè)亦無(wú)窮"表達(dá)了喜樂(lè)的心情；丙文“鮮妍明媚”也體現(xiàn)了春天溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)喜悅的心情。所以三文都是借美景抒發(fā)愉悅心情的文章。

（2023九上·深圳期中）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。

材料一：

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。"

我們要共同倡導(dǎo)尊重世界文明多樣性，堅(jiān)持文明平等、互鑒、對(duì)話、包容，以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明包容超越文明優(yōu)越。

我們要共同倡導(dǎo)弘揚(yáng)全人類共同價(jià)值，和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由是各國(guó)人民的共同追求，要以寬廣胸懷理解不同文明對(duì)價(jià)值內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，不將自己的價(jià)值觀和模式強(qiáng)加于人，不搞意識(shí)形態(tài)對(duì)抗。

我們要共同倡導(dǎo)重視文明傳承和創(chuàng)新，充分挖掘各國(guó)歷史文化的時(shí)代價(jià)值，推動(dòng)各國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

我們要共同倡導(dǎo)加強(qiáng)國(guó)際人文交流合作，探討構(gòu)建全球文明對(duì)話合作網(wǎng)絡(luò)，豐富交流內(nèi)容，拓展合作渠道，促進(jìn)各國(guó)人民相知相親，共同推動(dòng)人類文明發(fā)展進(jìn)步。

（節(jié)選自：習(xí)近平2023年3月15日在中國(guó)共產(chǎn)黨與世界政黨高層對(duì)話會(huì)的主旨講話）

材料二：

圖：2013-2020年海外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)人數(shù)（單位：億人）（資料來(lái)源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院）

“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽是三類賽事中最早舉辦的，自2002年開(kāi)展，至今已經(jīng)是第20屆了。20年來(lái)，“漢語(yǔ)橋"大賽已成為各國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)中文、了解中國(guó)的重要平臺(tái)，被譽(yù)為國(guó)際中文教育界的“奧林匹克”，成為了一座連接世界的“文化之橋、友誼之橋、心靈之橋"。

2022年“漢語(yǔ)橋”英國(guó)“中文培優(yōu)"項(xiàng)目學(xué)生夏令營(yíng)開(kāi)幕式日前在線上成功舉行。

中國(guó)教育部副部長(zhǎng)田學(xué)軍在視頻致辭中表示希望英國(guó)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中文，了解中國(guó)的過(guò)去、讀懂中國(guó)的現(xiàn)在和未來(lái)，在合適的時(shí)候到中國(guó)實(shí)地感受一個(gè)真實(shí)、立體、生動(dòng)的中國(guó)。

英國(guó)教育部學(xué)校事務(wù)部長(zhǎng)羅賓·沃克在致辭中表示，學(xué)習(xí)中文不但能夠讓英國(guó)的青少年拓展眼界，獲得就業(yè)優(yōu)勢(shì)，還能讓兩國(guó)人民結(jié)為合作伙伴，共同應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

“中文培優(yōu)”項(xiàng)目旨在2023年前培養(yǎng)9000名能夠熟練使用中文的英國(guó)中學(xué)生。作為該項(xiàng)目的重要環(huán)節(jié)，“漢語(yǔ)橋"中文培優(yōu)夏令營(yíng)每年組織掌握一定中文基礎(chǔ)的英國(guó)學(xué)生進(jìn)行集中研修。去年該活動(dòng)首次以線上形式舉辦，反響良好，今年繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展活動(dòng)。

（選自：中國(guó)日?qǐng)?bào)2022年7月《“漢語(yǔ)橋”英國(guó)“中文培優(yōu)"項(xiàng)目學(xué)生在線夏令營(yíng)正式啟動(dòng)》）

材料三：

近年來(lái)，在文物傳播領(lǐng)域，3D數(shù)字動(dòng)畫(huà)技術(shù)，VR、AR等技術(shù)的運(yùn)用，激活沉睡文化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以更廣泛、更多樣、更迅捷地傳播開(kāi)來(lái)。用高科技手段，傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活；為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)插上互聯(lián)網(wǎng)的“翅膀”，人們有一種與時(shí)間對(duì)話、與歷史握手的感受。在網(wǎng)絡(luò)“展示”，在云端“漫游”，與文化長(zhǎng)談，我們涵養(yǎng)出真正的文化自信。

歷史文化的滋養(yǎng)，既在思接千載、視通萬(wàn)里的歷史回眸之中，也在可感、可知、可參與的日常生活之中。非遺在保持技藝傳承的前提下，改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，既有傳統(tǒng)根基，也有當(dāng)代面貌，讓“舊藝"穿上了“新衣”。千年敦煌壁畫(huà)化為足尖芭蕾，廣東非遺“醒獅"打造熱門(mén)動(dòng)漫IP……源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化之河，因?yàn)椴粩鄥R入新元素，所以才能奔流向海、前程遠(yuǎn)大。把傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，給了文化生命力，也更加堅(jiān)定了我們的文化自信。

時(shí)代的大幕開(kāi)啟，呼之欲出的是飽含文化自信的年輕一代?？此啤澳嫦颉钡男乱淮?，恰恰展露“順勢(shì)"的新潮流。從參與錦心繡口的詩(shī)詞大會(huì)，到登上衣袂翩翩的漢服盛典；從展示雪后初霽的故宮院墻，到參與華美驚艷的“唐宮夜宴”表演……“國(guó)風(fēng)熱"國(guó)潮熱”激發(fā)青年一代的自豪感和文化認(rèn)同感。

（選自：央視新聞2023年4月19日《好評(píng)中國(guó)丨融通古今，點(diǎn)亮中華文化自信之燈》）

14．根據(jù)以上資料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

A．習(xí)近平強(qiáng)調(diào)全世界應(yīng)該共同倡導(dǎo)尊重世界文明多樣性、弘揚(yáng)全人類共同價(jià)值、重視文明傳承和創(chuàng)新、加強(qiáng)國(guó)際人文交流合作。

B．國(guó)際上漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的數(shù)量逐年遞增，可推斷目前為止已超過(guò)2億人次。

C．“中文培優(yōu)"項(xiàng)目旨在2023年前培養(yǎng)9000名能夠熟練使用中文的中學(xué)生，每年都會(huì)線下組織夏令營(yíng)進(jìn)行集中研修。

D．英國(guó)中學(xué)生選擇學(xué)習(xí)漢語(yǔ)既是為了拓展眼界，獲得就業(yè)優(yōu)勢(shì)，也是為了打開(kāi)一個(gè)認(rèn)識(shí)、了解中國(guó)的窗口。

15．材料三中的劃線句運(yùn)用了哪種論證方法，有什么作用？

16．“漢語(yǔ)橋”主要考查外國(guó)選手對(duì)漢語(yǔ)以及中國(guó)文化的了解，下面是兩道“漢語(yǔ)橋"總決賽的試題，請(qǐng)根據(jù)你的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，參考下面試題，也給外國(guó)選手命制一道選擇題，并給出答案與解析。

試題一：中國(guó)傳統(tǒng)年畫(huà)中最常見(jiàn)的是，它寓意新的一年糧食有余，生活富足。

A馬B魚(yú)C龍

試題二：網(wǎng)上購(gòu)物書(shū)時(shí)，請(qǐng)問(wèn)“包郵”是什么意思？

A由賣書(shū)的人支付郵寄費(fèi)用B由買(mǎi)書(shū)的人支付郵寄費(fèi)用C買(mǎi)書(shū)的人可以免費(fèi)加油

17．請(qǐng)結(jié)合三則材料，從多個(gè)角度探討：當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)撊绾胃玫貍鞑ブ腥A文化。

【答案】14．C

15．運(yùn)用了舉例論證的方法，列舉了敦煌壁畫(huà)用足尖芭蕾的形式展現(xiàn)，廣東“醒獅"打造動(dòng)漫IP兩個(gè)例子，具體地論證了把傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，給了文化生命力的觀點(diǎn)，有說(shuō)服力。

16．B解析：“魚(yú)”和“余"是諧音，有魚(yú)即有余。

A解析：考查對(duì)于常用生活用語(yǔ)的理解，包郵，即賣家包郵費(fèi)。

17．①（材料一）我們要堅(jiān)持國(guó)家的對(duì)外交流原則和方針，這會(huì)為我們指明方向；②（材料二）我們要首先推動(dòng)漢語(yǔ)走向世界，因?yàn)檎Z(yǔ)言是交流的橋梁和窗口；③（材料三）利用先進(jìn)的動(dòng)畫(huà)技術(shù)、科技技術(shù)，傳統(tǒng)結(jié)合現(xiàn)代，發(fā)揮青年的創(chuàng)造性作用。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對(duì)文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對(duì)精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進(jìn)行選擇。

（2）本題考查論證方法。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。使用論證方法的目的就是為了論證觀點(diǎn)，因而在解答論證方法作用時(shí)，要緊扣文章的論點(diǎn)或分論點(diǎn)分析作答。

（3）本題考查對(duì)文章的理解與拓展。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點(diǎn)；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來(lái)闡述。

（4）本題考查材料內(nèi)容概括。解答本題的技巧：①根據(jù)題干，審清題意。②快速閱讀，確認(rèn)篩選信息的區(qū)間，圈點(diǎn)勾畫(huà)。③緊抓關(guān)鍵詞，篩選主要信息

14．C.材料二第⑤段原文為：“‘中文培優(yōu)’項(xiàng)目旨在2023年前培養(yǎng)9000名能夠熟練使用中文的英國(guó)中學(xué)生”“去年該活動(dòng)首次以線上形式舉辦，反響良好，今年繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展活動(dòng)”，可知本項(xiàng)“中學(xué)生”“線下"說(shuō)法錯(cuò)誤；

故答案為：C。

15．材料三中，“千年敦煌壁畫(huà)化為足尖芭蕾，廣東非遺‘醒獅’打造熱門(mén)動(dòng)漫IP”，是具體的例子，因此是舉例論證，具體有力地論證了本段末句“把傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，給了文化生命力，也更加堅(jiān)定了我們的文化自信"的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

故答案為：運(yùn)用了舉例論證的方法，列舉了敦煌壁畫(huà)用足尖芭蕾的形式展現(xiàn)，廣東“醒獅”打造動(dòng)漫IP兩個(gè)例子，具體地論證了把傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，給了文化生命力的觀點(diǎn)，有說(shuō)服力。

16．根據(jù)材料二第①段“‘漢語(yǔ)橋’世界大學(xué)生中文比賽”，可知“漢語(yǔ)橋”是大賽的名稱，主要考查外國(guó)選手對(duì)漢語(yǔ)以及中國(guó)文化的了解，所出題目與漢語(yǔ)和中國(guó)文化有關(guān)。仿照示例中給出的兩道題目，可出選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等，題目能考查外國(guó)人對(duì)漢語(yǔ)和中國(guó)文化的掌握即可。

示例：（）是中醫(yī)學(xué)的重要組成部分之一，主要通過(guò)經(jīng)絡(luò)、臉穴的作用，運(yùn)用“針?lè)?和“灸法”來(lái)治療全身疾病。

A.針灸B.拔罐C.推拿D.刮痧

答案：A（根據(jù)“針?lè)?和“灸法”可知為針灸）

故答案為：B解析：“魚(yú)"和“余”是諧音，有魚(yú)即有余。

A解析：考查對(duì)于常用生活用語(yǔ)的理解，包郵，即賣家包郵費(fèi)。

17．根據(jù)材料一第⑤段“我們要共同倡導(dǎo)加強(qiáng)國(guó)際人文交流合作，探討構(gòu)建全球文明對(duì)話合作網(wǎng)絡(luò)，豐富交流內(nèi)容，拓展合作渠道”，可概括為：我們要堅(jiān)持國(guó)家的對(duì)外交流原則和方針，這會(huì)為我們指明方向；

根據(jù)材料二第①段“‘漢語(yǔ)橋’大賽已成為各國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)中文、了解中國(guó)的重要平臺(tái)，被譽(yù)為國(guó)際中文教育界的‘奧林匹克’，成為了一座連接世界的‘文化之橋、友誼之橋、心靈之橋’”，可概括為：我們要首先推動(dòng)漢語(yǔ)走向世界，因?yàn)檎Z(yǔ)言是交流的橋梁和窗口；

根據(jù)材料三第①段“近年來(lái)，在文物傳播領(lǐng)域，3D數(shù)字動(dòng)畫(huà)技術(shù)，VR、AR等技術(shù)的運(yùn)用，激活沉睡文化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以更廣泛、更多樣、更迅捷地傳播開(kāi)來(lái)。用高科技手段，傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活；為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)插上互聯(lián)網(wǎng)的‘翅膀’"、第②段“把傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，給了文化生命力，也更加堅(jiān)定了我們的文化自信”、第③段“‘國(guó)風(fēng)熱’‘國(guó)潮熱’激發(fā)青年一代的自豪感和文化認(rèn)同感”，可概括為：利用先進(jìn)的動(dòng)畫(huà)技術(shù)、科技技術(shù)，傳統(tǒng)結(jié)合現(xiàn)代，發(fā)揮青年的創(chuàng)造性作用。

故答案為：①（材料一）我們要堅(jiān)持國(guó)家的對(duì)外交流原則和方針，這會(huì)為我們指明方向；②（材料二）我們要首先推動(dòng)漢語(yǔ)走向世界，因?yàn)檎Z(yǔ)言是交流的橋梁和窗口；③（材料三）利用先進(jìn)的動(dòng)畫(huà)技術(shù)、科技技術(shù)，傳統(tǒng)結(jié)合現(xiàn)代，發(fā)揮青年的創(chuàng)造性作用。

（2023九上·深圳期中）閱讀下面選文，完成問(wèn)題

鮮花課

喬葉

①那天出差，在高鐵站候車，閑著無(wú)事便看著來(lái)來(lái)往往的陌生人解悶。忽然，視線里出現(xiàn)了一個(gè)中年男人，他站在安檢區(qū)外，正被人熱熱鬧鬧地包圍著送行。他棕黑面龐，西裝革履，身材修長(zhǎng)高挑，不笑的時(shí)候看著就是一副霸道總裁的樣子，可是此時(shí)他不得不笑：一群人圍著他，此起彼伏地寒暄著。終于挨到告別即將結(jié)束時(shí)，戲劇性的一幕來(lái)了——一個(gè)小美女慌慌張張地奔過(guò)來(lái)，往他懷里塞了一大捧鮮花。

②是一束淡黃色的玫瑰，我目測(cè)了一下，足有四五十枝吧，每枝都用淡綠色的紗紙獨(dú)立包裝著，極為悅目?；ㄖ羞€插著兩枝大大的粉色百合，都是三頭的。

③于是這個(gè)男人一手抱著玫瑰，一手拉著箱子，還單背著一只包。他忙不迭地沖著送行的人們揮手再見(jiàn)，進(jìn)入了安檢區(qū)?？粗诎矙z的傳送帶上手忙腳亂地挪動(dòng)箱包和鮮花，我不由得笑起來(lái)。

④鮮花，我也收到過(guò)這樣的禮物。說(shuō)實(shí)話，這樣的禮物是一種漂亮的麻煩。第一次被送鮮花時(shí)，我也是兩手滿滿的行李，卻還是倍加珍惜地把花抱回了鄭州。安檢，上車放到行李架上，下車再?gòu)男欣罴苌先∠聛?lái)……到家后的鮮花已經(jīng)不堪挫折，我將其戀戀不舍地端詳再三，還是扔進(jìn)了垃圾桶。從此再有告別時(shí)收到鮮花的事，我便直接送進(jìn)了機(jī)場(chǎng)或者車站的垃圾桶——也曾想要留在座位上的，可是想來(lái)這種不知底細(xì)的鮮花也沒(méi)有別的旅客敢要，最終的宿命不過(guò)是進(jìn)垃圾桶，那我干脆就把它一步到位吧。

⑤于是得出結(jié)論：鮮花這種東西，收到的時(shí)候是喜悅的，照相的時(shí)候抱著是嬌美的，在房間里插著的時(shí)候是芬芳的，但在旅程中，確實(shí)是狼狽的。

⑥也于是，當(dāng)這個(gè)帶著一股淡淡的百合芬芳的男人從我身邊走過(guò)時(shí)，我便懷著近乎看笑話的心情，觀察著他怎么處置懷里的鮮花。只見(jiàn)他走到候車席的一端，站在那里，一臉的板正和嚴(yán)肅。似乎是躊躇了片刻，然后，他解開(kāi)了花束的包裝紙。再然后，開(kāi)始送。每人一枝，每人都送。

⑦有老人謙讓，說(shuō)給年輕人吧。也有人謝絕他，說(shuō)手上行李太多。他也不勉強(qiáng)。事實(shí)上，這事情雖然很溫馨，但他看起來(lái)仍然很嚴(yán)肅，一點(diǎn)兒都不熱情，只是有一些靦腆。不得不承認(rèn)，這種靦腆在他臉上，很可愛(ài)，真可愛(ài)。

⑧人群微微有了波瀾，候車席里有越來(lái)越多的人看到了他，注意到了他。便有人湊了過(guò)來(lái)，其中有一對(duì)小情侶點(diǎn)名求那兩枝百合，他自然是慷慨相贈(zèng)。小情侶頓時(shí)笑靨如花，還要求和他合了影。合影時(shí)，男人的酷臉流露了一絲笑模樣，雖然是淡淡的，卻也是極動(dòng)人。

⑨快到我這里了。眼看他越來(lái)越近，我的心居然有些緊張得好像要跳起來(lái)，如同小孩子在等待命中注定的糖果。終于啊終于，他送到了我這里。

⑩謝謝。我接過(guò)來(lái)。不客氣。他微微點(diǎn)頭。多奇怪。我曾那么多次將成束的鮮花放進(jìn)垃圾箱，現(xiàn)在，卻如此珍愛(ài)他分贈(zèng)的這一枝。這是怎么了？究竟是怎么了？環(huán)顧四周，整個(gè)候車室，花香彌漫。我知道，這不是我的錯(cuò)覺(jué)。

在我的意識(shí)深處，鮮花就是虛妄之物，甚至是所有禮物中最為虛妄之物：開(kāi)得再悅目，也會(huì)很快萎謝，然后被扔掉，結(jié)局頹然。如同太多稍縱即逝的美好事物，甚至如同人生。而眼前這個(gè)男人，他想到這些了嗎？不知道。也許沒(méi)有吧——不，他怎么會(huì)沒(méi)有想到呢？那樣一個(gè)看起來(lái)所謂的成功人士，怎么會(huì)幼稚淺白至此呢？所以，他一定想到了，還一定比我想得更深?？墒牵憧此?，他還是把手中的花朵，一枝一枝地送了出去，分享給了這些陌生人?！诿髁颂撏?，他還有分享的誠(chéng)意和贈(zèng)送的熱情。而這些鮮花，也因托了他的福，在成為垃圾之前，幸福地作為鮮花而綻放到了最后一刻。

所謂勇敢，不就是如此嗎？即使再虛妄，也還要好好活著。所謂智慧，不就是如此嗎？正因?yàn)樘撏?，也才要好好活著。他給我上了經(jīng)典的一課。我忽然充滿神往地想，這樣的男人，無(wú)論是當(dāng)朋友還是當(dāng)戀人，當(dāng)兄長(zhǎng)還是當(dāng)知己，一定都是很好的。一定。

（選自《讀者》2023.7）

18．從基本概念入手，形成圖示或表格，是解讀文本的一種好方法。下面是按照記敘文六要素構(gòu)建的表格，請(qǐng)完成這個(gè)表格，進(jìn)而深入理解選文。

人物時(shí)間地點(diǎn)起因/對(duì)應(yīng)段落經(jīng)過(guò)/對(duì)應(yīng)段落結(jié)果/對(duì)應(yīng)段落

男人和旅客人物性格分析示例：我從男人的西裝革履，嚴(yán)肅靦腆讀出男人是一個(gè)注重儀表，又沉穩(wěn)內(nèi)斂的人。列車發(fā)車前①進(jìn)入高鐵候車區(qū)的男人獲贈(zèng)一大束鮮花（第1自然段到第5自然段）②_________男人的智慧給我上了經(jīng)典的一課（第11到第12自然段）

我從男人③_________讀出男人是一個(gè)④的人。終于挨到告別即將結(jié)束時(shí)，戲劇性的一幕來(lái)了——一個(gè)小美女慌慌張張地奔過(guò)來(lái)，往他懷里塞了一大捧鮮花。說(shuō)實(shí)話，這樣的禮物是一種漂亮的麻煩。第一次被送鮮花時(shí)，我也是兩手滿滿的行李，卻還是倍加珍惜地把花抱回了鄭州。起因部分的關(guān)鍵詞：⑤經(jīng)過(guò)部分的關(guān)鍵詞：分享結(jié)果部分的關(guān)鍵詞：領(lǐng)悟

請(qǐng)從送花的時(shí)間分析，為什么這是“戲劇性的一幕”？⑥_________文章第四段，作者為什么寫(xiě)自己把鮮花拿上火車的事？⑦_(dá)________

19．請(qǐng)注意第⑥段加點(diǎn)的“躊躇"一詞，請(qǐng)你以男人的口吻，寫(xiě)一句心理描寫(xiě)，體現(xiàn)男人當(dāng)時(shí)的心情。

20．對(duì)于第⑨段劃線的比喻句，有的同學(xué)認(rèn)為不好，他認(rèn)為“命中注定的糖果”這個(gè)喻體有問(wèn)題，既然是“命中注定"的，那還有什么好緊張的。請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行思辨，反駁這位同學(xué)。

21．本文的題目是“鮮花課”，作者從日常小事入手，給我們上了一課，請(qǐng)你談?wù)剰倪@一課學(xué)到了什么？

【答案】18．高鐵站候車廳；男人把手中的一大束花分給旅客（第6自然段到第10自然段）；把花分給眾人以及和小情侶合影；善良有愛(ài)心；狼狽；在臨行前送花，男人帶上車也不是，丟棄也不是，于是無(wú)奈接下，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊，有戲劇化的效果；從寫(xiě)我自身的經(jīng)歷，來(lái)推10斷男人的感受，體現(xiàn)男人在車站收到花時(shí)的糾結(jié)與無(wú)奈

19．這花怎么辦呢？帶著走實(shí)在麻煩，丟了也太可惜。要不，我把花分給大家，不會(huì)有人在意吧，留在我手上也是浪費(fèi)，不如分出去吧，分享一份美好。（躊躇一詞有猶豫的意思，因此心理描寫(xiě)要體現(xiàn)男人的矛盾心理，并且注意人稱）

20．此題建議采用SOLO分類評(píng)價(jià)的方式。

前層次：答非所問(wèn)，不明題意。（0分）

第一層級(jí)：我認(rèn)識(shí)這個(gè)比喻是好的，因?yàn)槟腥艘突ńo我，所以我緊張。

第二層級(jí)：我認(rèn)識(shí)這個(gè)比喻不僅好，而且很恰當(dāng)。男人送花給我，是“命中注定"的，但能得到男人送的花，我還是像孩子得到糖果一樣緊張而激動(dòng)。

第三層級(jí)：我認(rèn)識(shí)這個(gè)比喻不僅好，而且很恰當(dāng)。男人送花給我，是“命中注定”的，但能得到男人送的花，并且我明白這花中的愛(ài)意與善良，我還是像孩子得到糖果一樣期待、緊張、激動(dòng)、欣喜。

21．盡管生活中很多虛妄，但還是要好好活著。

要以愛(ài)與善意，對(duì)待周圍的人。

人要學(xué)會(huì)分享，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。（注意結(jié)合原文，切中主旨即可）

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章情節(jié)的梳理概括與文章內(nèi)容的理解。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行提煉概括。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

（2）本題考查對(duì)人物描寫(xiě)方法的分析。解答本題，首先要掌握人物描寫(xiě)的方法及其作用，然后結(jié)合文中具體文段進(jìn)行分析。人物描寫(xiě)的方法主要包括外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。

（3）本題考查重點(diǎn)詞句的賞析。解答本題，首先要把握題干要求，鎖定答題區(qū)間；然后結(jié)合上下文語(yǔ)境，精心讀、細(xì)分析、巧概括。

（4）本題考查文章主旨的探究。開(kāi)放性試題，結(jié)合文章內(nèi)容，從合適角度切入主題分析即可。

18．第①空，根據(jù)題干“列車發(fā)車前"及“進(jìn)入高鐵候車區(qū)的男人獲贈(zèng)一大束鮮花”可定位第①段“那天出差，在高鐵站候車，閑著無(wú)事便看著來(lái)來(lái)往往的陌生人解悶"一個(gè)小美女慌慌張張地奔過(guò)來(lái)，往他懷里塞了一大捧鮮花”，聯(lián)系文章內(nèi)容可知，此時(shí)的地點(diǎn)為：高鐵站候車廳；

第②空，根據(jù)第③段“看著他在安檢的傳送帶上手忙腳亂地挪動(dòng)箱包和鮮花，我不由得笑起來(lái)"可知，男人面對(duì)旅途中突然送來(lái)的一束花，是有些手忙腳亂的，再聯(lián)系第⑥段“只見(jiàn)他走到候車席的一端，站在那里，一臉的板正和嚴(yán)肅。似乎是躊躇了片刻，然后，他解開(kāi)了花束的包裝紙。再然后，開(kāi)始送。每人一枝，每人都送”可知，男人選擇了具有智慧的處理方式：把手中的一大束花分給旅客；

第③④空，根據(jù)題干中“經(jīng)過(guò)部分的關(guān)鍵詞：分享"可知，此處應(yīng)圍繞男人與眾多乘客分享鮮花的情節(jié)，仿照題干中“我從男人的西裝革履，嚴(yán)肅靦腆讀出男人是一個(gè)注重儀表，又沉穩(wěn)內(nèi)斂的人”概括其形象特點(diǎn)。聯(lián)系第⑧段“便有人湊了過(guò)來(lái)，其中有一對(duì)小情侶點(diǎn)名求那兩枝百合，他自然是慷慨相贈(zèng)。小情侶頓時(shí)笑靨如花，還要求和他合了影。合影時(shí)，男人的酷臉流露了一絲笑模樣"可知，從男人將意外收到的花分給眾人以及與小情侶合影的情節(jié)中，可以感受到男人是一個(gè)善良且有愛(ài)心的人；

第⑤空，根據(jù)題干可知，故事的起因?yàn)椤耙粋€(gè)小美女慌慌張張地奔過(guò)來(lái)，往他懷里塞了一大捧鮮花”，但在帶滿行李的旅程中，這種漂亮的禮物無(wú)疑也是一種麻煩，聯(lián)系第⑤段“于是得出結(jié)論：鮮花這種東西，收到的時(shí)候是喜悅的，照相的時(shí)候抱著是嬌美的，在房間里插著的時(shí)候是芬芳的，但在旅程中，確實(shí)是狼狽的"可知，起因部分的關(guān)鍵詞應(yīng)是：狼狽；

第⑥空，根據(jù)題干可定位第①段“終于挨到告別即將結(jié)束時(shí)，戲劇性的一幕來(lái)了——一個(gè)小美女慌慌張張地奔過(guò)來(lái)，往他懷里塞了一大捧鮮花”，聯(lián)系后文第③段“于是這個(gè)男人一手抱著玫瑰，一手拉著箱子，還單背著一只包。他忙不迭地沖著送行的人們揮手再見(jiàn)，進(jìn)入了安檢區(qū)?？粗诎矙z的傳送帶上手忙腳亂地挪動(dòng)箱包和鮮花，我不由得笑起來(lái)"可知，在臨行前被送花，男人帶上車就顯得累贅，而丟棄也辜負(fù)了送行之人的一番心意，于是無(wú)奈接下。同時(shí)這一情節(jié)也為下文故事的發(fā)展做了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，有戲劇化的效果；

第⑦空，根據(jù)題干可定位第④段“第一次被送鮮花時(shí)，我也是兩手滿滿的行李，卻還是倍加珍惜地把花抱回了鄭州。安檢，上車放到行李架上，下車再?gòu)男欣罴苌先∠聛?lái)……到家后的鮮花已經(jīng)不堪挫折，我將其戀戀不舍地端詳再三，還是扔進(jìn)了垃圾桶。從此再有告別時(shí)收到鮮花的事，我便直接送進(jìn)了機(jī)場(chǎng)或者車站的垃圾桶——也曾想要留在座位上的，可是想來(lái)這種不知底細(xì)的鮮花也沒(méi)有別的旅客敢要，最終的宿命不過(guò)是進(jìn)垃圾桶”，據(jù)此可知，文章在此處詳細(xì)寫(xiě)了“我"被送花的感受，雖倍加珍惜地呵護(hù)，但最終難逃扔進(jìn)垃圾桶的宿命，由此來(lái)推斷男人的感受，站在“我”的角度表現(xiàn)了男人在車站收到花時(shí)的糾結(jié)與無(wú)奈，同時(shí)設(shè)置“男人會(huì)如何處理鮮花"的懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，也與后文男人送花的智慧選擇形成反差，增強(qiáng)了文章的戲劇性。據(jù)此總結(jié)作答即可。

故答案為：高鐵站候車廳；男人把手中的一大束花分給旅客（第6自然段到第10自然段）；把花分給眾人以及和小情侶合影；善良有愛(ài)心；狼狽

第6空、在臨行前送花，男人帶上車也不是，丟棄也不是，于是無(wú)奈接下，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊，有戲劇化的效果；從寫(xiě)我自身的經(jīng)歷，來(lái)推10斷男人的感受，體現(xiàn)男人在車站收到花時(shí)的糾結(jié)與無(wú)奈。

19．開(kāi)放性試題，結(jié)合上下文情節(jié)，在心理描寫(xiě)中表現(xiàn)出男人被送花時(shí)既覺(jué)得丟掉可惜，又覺(jué)得帶走麻煩的矛盾心理，同時(shí)要適當(dāng)?shù)貫楹笪哪腥怂突ǖ那楣?jié)做鋪墊，語(yǔ)言流暢，表達(dá)合理即可。

示例：真是一份美好的煩惱?。〗酉聛?lái)還有將近十個(gè)小時(shí)的旅程，這么大一束花，帶上車也太占用公共的空間了，直接丟掉也實(shí)在是可惜。算了，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。就讓我把這份美好傳遞給候車廳的人們，一起分享這美麗的鮮花吧！

故答案為：這花怎么辦呢？帶著走實(shí)在麻煩，丟了也太可惜。要不，我把花分給大家，不會(huì)有人在意吧，留在我手上也是浪費(fèi)，不如分出去吧，分享一份美好。（躊躇一詞有猶豫的意思，因此心理描寫(xiě)要體現(xiàn)男人的矛盾心理，并且注意人稱）

20．解答此題，首先要表明觀點(diǎn)，然后結(jié)合“命中注定的糖果”這一喻體再問(wèn)中的具體作用，分析此處修辭作用即可。

閱讀句子可知，該句用“命中注定的糖果"比喻男人即將送來(lái)的鮮花，而“我”就像等待“糖果"的小孩子一般在等待鮮花。對(duì)于小孩子而言，甜蜜的“糖果”就是最美好的東西，在獲得時(shí)總會(huì)充滿著緊張、期待與欣喜，表現(xiàn)了“我"對(duì)于男人即將送來(lái)的鮮花的期待與欣喜之情；而“命中注定”本指一切都是命運(yùn)注定的，人力無(wú)法改變，在此處形容“我"清楚的明白男人一定會(huì)將鮮花送給“我”，聯(lián)系第段“在明了虛妄之后，他還有分享的誠(chéng)意和贈(zèng)送的熱情"可知，男人送花給“我”，是“命中注定"的，這束花中最珍貴的就是其中所包含的男人的那種善良與愛(ài)意，而這也正是“我”像孩子期待糖果一樣期待這朵花的原因，所以這個(gè)喻體用的十分恰當(dāng)。據(jù)此總結(jié)作答即可。

故答案為：此題建議采用SOLO分類評(píng)價(jià)的方式。

前層次：答非所問(wèn)，不明題意。（0分）

第一層級(jí)：我認(rèn)識(shí)這個(gè)比喻是好的，因?yàn)槟腥艘突ńo我，所以我緊張。

第二層級(jí)：我認(rèn)識(shí)這個(gè)比喻不僅好，而且很恰當(dāng)。男人送花給我，是“命中注定"的，但能得到男人送的花，我還是像孩子得到糖果一樣緊張而激動(dòng)。

第三層級(jí)：我認(rèn)識(shí)這個(gè)比喻不僅好，而且很恰當(dāng)。男人送花給我，是“命中注定”的，但能得到男人送的花，并且我明白這花中的愛(ài)意與善良，我還是像孩子得到糖果一樣期待、緊張、激動(dòng)、欣喜。

21．根據(jù)第段“在明了虛妄之后，他還有分享的誠(chéng)意和贈(zèng)送的熱情"及第段“所謂勇敢，不就是如此嗎？即使再虛妄，也還要好好活著。所謂智慧，不就是如此嗎？正因?yàn)樘撏?，也才要好好活著”可知，即使鮮花最后的歸宿逃不脫垃圾桶，就像生活中有很多虛妄，但還是要滿懷熱情地分享美好，就像我們還要好好活著；根據(jù)第④段“也曾想要留在座位上的，可是想來(lái)這種不知底細(xì)的鮮花也沒(méi)有別的旅客敢要"及第⑧段“人群微微有了波瀾，候車席里有越來(lái)越多的人看到了他，注意到了他。便有人湊了過(guò)來(lái)，其中有一對(duì)小情侶點(diǎn)名求那兩枝百合，他自然是慷慨相贈(zèng)”可知，男人分享鮮花的行為與“我"曾經(jīng)的糾結(jié)形成對(duì)比，告訴我們要以愛(ài)與善意，對(duì)待周圍的人。同時(shí)在男人送完花后，有小情侶要求合影，整個(gè)候車室也花香彌漫，從中可以看出人要學(xué)會(huì)分享，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。據(jù)此任選角度分析作答即可。

示例：我學(xué)到了要學(xué)會(huì)分享，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。文中的“我”多次將旅程中成束的鮮花放進(jìn)垃圾桶，而男人卻慷慨地將鮮花分與候車室的眾人，不但緩解了自己滿是行李無(wú)法帶花上車的狼狽處境，也讓整個(gè)候車室花香彌漫。男人分享鮮花的行為，讓我明白分享被別人美好的同時(shí)，也會(huì)讓自己收獲美好。

故答案為：盡管生活中很多虛妄，但還是要好好活著。

要以愛(ài)與善意，對(duì)待周圍的人。

人要學(xué)會(huì)分享，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。（注意結(jié)合原文，切中主旨即可）

（2023九上·深圳期中）閱讀下面名著，完成問(wèn)題。

22．根據(jù)閱讀積累，選擇與下列艾青詩(shī)歌相對(duì)應(yīng)的名家精彩評(píng)論。

①《大堰河——我的保姆》②《雪落在中國(guó)的土地上》

③《北方》④《我愛(ài)這土地》

A．詩(shī)人，對(duì)土地的理解更深刻了，對(duì)土地的感情更濃烈了。（當(dāng)代詩(shī)人、作家牛漢）

B．作者用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫(xiě)了乳娘兼女傭的生活痛苦，我不能不喜歡它。（現(xiàn)代文學(xué)家茅盾）

C.面對(duì)這一切，詩(shī)人無(wú)能為力，只能唱出自己的憤怒，寫(xiě)出自己的同情，希望能給那些寒冷中的人們帶去些許的溫暖。（當(dāng)代作家李朝全）

D．作者在量上可以說(shuō)是非常少，可是在質(zhì)上卻是令人驚嘆的豐富。寫(xiě)北國(guó)的生活與情調(diào)，使我特別歡喜。（現(xiàn)代文學(xué)評(píng)論家邵荃麟）

23．①圖二文中的A是他因B____________（填寫(xiě)情節(jié)）來(lái)到孟州牢城，B情節(jié)體現(xiàn)了圖一中“義"的哪個(gè)維度？______________________________________________________

②圖一中的“義”有五個(gè)維度，試從《水滸傳》中，任選一個(gè)人物結(jié)合其中的一個(gè)維度，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勥@個(gè)人物的“義"。（人物A除外）

【答案】22．B；C；D；A

23．①A武松；B為兄弟武大郎報(bào)仇，斗殺了嫂嫂潘金蓮、西門(mén)慶；維度：武松重情重義，手足情深，體現(xiàn)了“情”這個(gè)維度②【示例1】李逵的“孝”，李逵接母親上梁山，行至沂嶺，為給母親找水，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)母親不見(jiàn)了，最后在老虎洞旁發(fā)現(xiàn)母親殘骸，李逵大怒，殺了大小四只老虎，掩埋母親尸骨，并大哭一場(chǎng)，體現(xiàn)了他的“孝”?！臼纠?】魯達(dá)的“俠”，魯達(dá)、李忠、史進(jìn)三人飲酒，聽(tīng)說(shuō)金翠蓮父女被鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠欺辱。魯達(dá)贈(zèng)送銀兩親自護(hù)送金家父女離開(kāi)。然后故意刁難鄭屠，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，體現(xiàn)了他愛(ài)打抱不平，“俠”的一面。

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著內(nèi)容的理解。在日常閱讀名著時(shí)，注意要準(zhǔn)確把握其中的重要事件，理解事件發(fā)生的背景及產(chǎn)生的影響。

（2）本題考查名著人物。在日常閱讀名著時(shí)，要注意識(shí)記主要人物及主要事件。同時(shí)，還要能根據(jù)主要事件，對(duì)人物性格有所了解，注意事件和性格的對(duì)應(yīng)。

22．①《大堰河，我的保姆》是艾青的成名之作。這是一個(gè)地主階級(jí)叛逆的兒子獻(xiàn)給他的真正母親——中國(guó)大地善良而不幸的普通農(nóng)婦的頌歌。現(xiàn)代文學(xué)家茅盾評(píng)論：“用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫(xiě)了乳娘兼女傭（《大堰河》）的生活痛苦"。故答案為：D。

②《雪落在中國(guó)的土地上》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)。此詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國(guó)的圖景，表達(dá)了詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)熱情，表現(xiàn)了詩(shī)人深沉的憂患意識(shí)與赤子之心。當(dāng)代作家李朝全：雪落在土地上，寒冷封鎖著中國(guó)。這是人對(duì)于舊中國(guó)的一個(gè)基本判斷和意象。冰封雪凍的中國(guó)，無(wú)論是農(nóng)人，牧民，無(wú)論是母親，孩子，一切土地上的勞作者都陷入了絕望的污巷，只有向天禱告祈求。面對(duì)這一切，詩(shī)人無(wú)能為力，只能唱出自己的憤怒，寫(xiě)出自己的同情，希望能給那些寒冷中的人們帶去些許的溫暖。故答案為：C。

③《北方》此詩(shī)中，詩(shī)人既悲嘆北方的貧瘠落后以及戰(zhàn)爭(zhēng)給北方民眾帶來(lái)的苦難，又謳歌北國(guó)民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國(guó)的決心，具有濃郁的愛(ài)國(guó)主義情懷?，F(xiàn)代作家、文藝?yán)碚摷疑圮貅朐u(píng)論：這詩(shī)集（《北方》）在量上可以說(shuō)是非常少，可是在質(zhì)上卻是令人驚嘆的豐富。其中大部分都是寫(xiě)北國(guó)的生活與情調(diào)，尤其是《雪落在中國(guó)土地上》《北方》《我愛(ài)這土地》，使我特別歡喜。故答案為：B。

④《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞"形容鳥(niǎo)兒的歌喉，接著續(xù)寫(xiě)出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心?！霸?shī)人，對(duì)土地的理解更深刻了，對(duì)土地的感情更濃烈了”是牛漢對(duì)這首詩(shī)的評(píng)論。故答案為：A。

故答案為：B；C；D；A

23．①根據(jù)文段中“你是景陽(yáng)岡打虎的好漢，陽(yáng)谷縣做都頭"分析，A是武松。

武松被刺配孟州的原因：王婆教唆潘金蓮與西門(mén)慶通奸，奸情暴露，西門(mén)慶將武大郎踢傷，最后王婆、潘金蓮、西門(mén)慶三人合謀用砒霜毒死了武大郎。武松為了替兄長(zhǎng)武大郎申冤，向陽(yáng)谷縣的知縣告狀，因知縣與西門(mén)慶互相勾結(jié)，徇私枉法不予立案，武松不得已動(dòng)用私刑殺了潘金蓮和西門(mén)慶后到縣衙投案自首，后武松被開(kāi)脫死罪刺配孟州。

②武松打虎之后，在縣里做了都頭。因嫂子與西門(mén)慶通奸，自己的哥哥被二人陷害至死。武松為兄報(bào)仇，不顧自身利害關(guān)系，殺死西門(mén)慶與嫂子。這體現(xiàn)了他的兄弟情義，是一種“義”，具體來(lái)說(shuō)是“重情重義、手足情深"的“情”這一維度。根據(jù)圖中“忠、孝、情、仁、俠"的五個(gè)方面，選擇《水滸傳》中任意一個(gè)人物，結(jié)合人物身上體現(xiàn)的某一方面來(lái)談，如宋江對(duì)兄弟、家國(guó)的“忠”；李逵為母報(bào)仇，怒殺四虎的“孝"；武松殺死西門(mén)慶與嫂子，體現(xiàn)兄弟之“情”；晁蓋等人在黃泥岡劫富濟(jì)貧的“仁"；魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西的“俠”等等。言之有理即可。

示例：魯智深是“俠"的代表。他倒拔垂楊柳，力大無(wú)窮、武藝高強(qiáng)。聽(tīng)聞金氏父女的不幸遭遇，他立即施以援手，資助銀兩讓他們逃脫，為除暴安良拳打鎮(zhèn)關(guān)西。得知林沖被發(fā)配充軍，他一路暗中護(hù)送，在野豬林中救下的林沖。這都表現(xiàn)出心地善良、俠肝義膽的特點(diǎn)。

故答案為：①A武松；B為兄弟武大郎報(bào)仇，斗殺了嫂嫂潘金蓮、西門(mén)慶；維度：武松重情重義，手足情深，體現(xiàn)了“情”這個(gè)維度②【示例1】李逵的“孝”，李逵接母親上梁山，行至沂嶺，為給母親找水，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)母親不見(jiàn)了，最后在老虎洞旁發(fā)現(xiàn)母親殘骸，李逵大怒，殺了大小四只老虎，掩埋母親尸骨，并大哭一場(chǎng)，體現(xiàn)了他的“孝”。【示例2】魯達(dá)的“俠”，魯達(dá)、李忠、史進(jìn)三人飲酒，聽(tīng)說(shuō)金翠蓮父女被鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠欺辱。魯達(dá)贈(zèng)送銀兩親自護(hù)送金家父女離開(kāi)。然后故意刁難鄭屠，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，體現(xiàn)了他愛(ài)打抱不平，“俠”的一面。

24．（2023九上·深圳期中）寫(xiě)作

四十年滄海桑田，深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)以敢闖敢試的改革精神、兼容并蓄的開(kāi)放精神、追求卓越的創(chuàng)新精神、不畏困難的拼搏精神，向世界展示了中國(guó)改革開(kāi)放的磅礴偉力。一路行走一路“變”，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)是“變”；先行先試，敢為人先是“變"；科技創(chuàng)新，跨界融合是“變”……社會(huì)因“變"不斷進(jìn)步；生活因“變”異彩紛呈；我們因“變"更加優(yōu)秀；敢于求“變”才能擁抱美好的未來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)們圍繞“變"這一主題，根據(jù)任務(wù)，自擬題目，完成寫(xiě)作。

任務(wù)：講述“變”的經(jīng)歷，訴說(shuō)“變"給你帶來(lái)的感受，寫(xiě)一篇敘事類文章。

要求：①題目自擬，符合文體特征，不得套作。

②不少于800字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息。

③書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、美觀。

【答案】例文：

只此青綠

世間萬(wàn)物，都在悄無(wú)聲息地變化著?；厥淄?，是你那片醉人的青綠喚醒了我早已麻木的斗志。

進(jìn)入初中，原本成績(jī)頂尖的我，被一擊重拳認(rèn)清了世事的變化。那驕人的成績(jī)、令人羨慕的名次全都變了，學(xué)習(xí)的壓力一下子讓人喘不過(guò)氣來(lái)。我陷入了焦慮、擔(dān)憂中，如山般的作業(yè)練習(xí)埋沒(méi)了那稀少的快樂(lè)。在這段低谷期中，我越陷越深，周邊五彩斑斕的顏色都暗淡下來(lái)，甚至不敢對(duì)未來(lái)提出念想與憧憬。

直到，在破舊小巷的轉(zhuǎn)角與你再次相遇。

那是一條破舊小巷，路旁的鋼筋水泥堆成一座凌亂的小山丘，破碎的磚路塵土漫布，這是多么灰暗的世界??！我的心情愈發(fā)低落。不曾想，一抹青綠驀地闖入我的眼簾。

我不由停下了腳步，眼前是多么壯觀的景象。只見(jiàn)一片翠綠從空中垂下，看不見(jiàn)發(fā)端，好似一條閃著銀光的綠色綢帶。我不由地走近欣賞，用手輕輕觸摸嫩葉，好似嬰兒的皮膚，富有水分且光滑，摸著摸著，那顆焦慮的心漸漸平靜下來(lái)。誰(shuí)能想到，這個(gè)蒼老的小巷會(huì)有一叢生機(jī)勃勃的爬山虎，若不是我有意尋清靜，這條老化的巷子可沒(méi)人光顧，沒(méi)有人觀賞你

啊！那你還這么努力地向上我呢喃著。

沉默過(guò)后，一個(gè)久遠(yuǎn)的回憶突然被勾出。這不是兒時(shí)被我肆意玩弄的“瘦小枝”嗎？那時(shí)，我與伙伴尋了個(gè)人煙稀少的地兒，作為我們的秘密基地，而墻上總“黏"著一根根細(xì)弱的爬山虎枝條。記得我們總喜歡把小手往墻上一扒，就能得到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的武器，舉上頭頂甩啊甩……那時(shí)，我們一致認(rèn)為它是活不成的，那樣弱小的爬山虎竟是我眼前散發(fā)光澤的一叢嗎？！你的變化是如此驚人，讓我差點(diǎn)無(wú)法相認(rèn)——這郁郁蔥蔥的青綠的爬山虎！

是的，世事無(wú)常，人生也在一刻不停地變化著。你在一個(gè)灰色的世界，一個(gè)無(wú)人注意的角落，一步步爬向陽(yáng)光生枝發(fā)芽，成為那暗灰小巷的一叢青綠的生機(jī)，重燃別人心中的一抹希望。眼前的這片青綠不僅從我的眼流過(guò)，更從我的心上流過(guò)，帶去了我對(duì)成績(jī)的執(zhí)著與焦慮。不要因?yàn)橐粫r(shí)的成敗而否定自己，連一棵小小爬山虎都能一躍而起，力爭(zhēng)上游。我難道不行嗎

從此，我要堅(jiān)定我的步伐，摔倒了，就再爬起來(lái)，世事變幻，我們應(yīng)勇于蛻變，變中求新、求改、求變！謝謝你，那片青綠，每每想起，我就有力氣，一路向前！

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；材料作文

【解析】【分析】這是一篇材料作文。

一、審題。本題為材料作文，要牢牢抓住“變”這個(gè)關(guān)鍵詞，從這個(gè)詞入手進(jìn)行創(chuàng)作?！白?的含義更多的是含有轉(zhuǎn)折的意味，應(yīng)該是一個(gè)人，一件事，一句話，一段時(shí)間，讓我（我們）或者一個(gè)集體、一個(gè)國(guó)家從一面走向了另一面?？梢詮摹拔摇保ê拔?我們”的改變）的角度構(gòu)思，也可以從“它"（家鄉(xiāng)、國(guó)家的改變）的角度構(gòu)思。要求講述“變”的經(jīng)歷，訴說(shuō)“變"給你帶來(lái)的感受，寫(xiě)一篇記敘文。就要以故事為主，通過(guò)某人改變的經(jīng)歷，敘寫(xiě)改變后的成長(zhǎng)、感受等等。

二、立意。寫(xiě)作立意可以選擇通過(guò)寫(xiě)自我變化表現(xiàn)自我成長(zhǎng)，可以寫(xiě)自然變化帶給自己?jiǎn)⑹?，可以?xiě)國(guó)家變化帶給自己力量等等。

三、選材。斗轉(zhuǎn)星移，世界在改變；時(shí)光流逝，生活在改變；光陰似箭，我們也在發(fā)生改變！只是我們不曾留意習(xí)慣、性格、能力、思想等方面，隨著年齡的增長(zhǎng)，每時(shí)每刻都在發(fā)生巨變。請(qǐng)你凝神細(xì)思，回望過(guò)去，首先看看自我悄然改變了什么，世間又有哪些改變。其次，要從習(xí)慣、性格、能力、思想、情感等方面入手，調(diào)動(dòng)自我生活積累作對(duì)比分析，從而發(fā)現(xiàn)自我改變最大的是什么，從中選出最典型的素材，真切展現(xiàn)自我的變化與進(jìn)步。再者，要深刻揭示出“改變”的內(nèi)在意蘊(yùn)，即給自我的成長(zhǎng)帶來(lái)怎樣的影響，對(duì)于自我的人生有何重大意義。最后，還可以從他人的角度選材，或者從世間事物的角度選材，一棵草，一束花，一滴水，一塊石頭等等都會(huì)在隨著時(shí)間而改變，都可以成為寫(xiě)作的選材。

例文：

只此青綠

世間萬(wàn)物，都在悄無(wú)聲息地變化著。回首往事，是你那片醉人的青綠喚醒了我早已麻木的斗志。

進(jìn)入初中，原本成績(jī)頂尖的我，被一擊重拳認(rèn)清了世事的變化。那驕人的成績(jī)、令人羨慕的名次全都變了，學(xué)習(xí)的壓力一下子讓人喘不過(guò)氣來(lái)。我陷入了焦慮、擔(dān)憂中，如山般的作業(yè)練習(xí)埋沒(méi)了那稀少的快樂(lè)。在這段低谷期中，我越陷越深，周邊五彩斑斕的顏色都暗淡下來(lái)，甚至不敢對(duì)未來(lái)提出念想與憧憬。

直到，在破舊小巷的轉(zhuǎn)角與你再次相遇。

那是一條破舊小巷，路旁的鋼筋水泥堆成一座凌亂的小山丘，破碎的磚路塵土漫布，這是多么灰暗的世界??！我的心情愈發(fā)低落。不曾想，一抹青綠驀地闖入我的眼簾。

我不由停下了腳步，眼前是多么壯觀的景象。只見(jiàn)一片翠綠從空中垂下，看不見(jiàn)發(fā)端，好似一條閃著銀光的綠色綢帶。我不由地走近欣賞，用手輕輕觸摸嫩葉，好似嬰兒的皮膚，富有水分且光滑，摸著摸著，那顆焦慮的心漸漸平靜下來(lái)。誰(shuí)能想到，這個(gè)蒼老的小巷會(huì)有一叢生機(jī)勃勃的爬山虎，若不是我有意尋清靜，這條老化的巷子可沒(méi)人光顧，沒(méi)有人觀賞你

啊！那你還這么努力地向上我呢喃著。

沉默過(guò)后，一個(gè)久遠(yuǎn)的回憶突然被勾出。這不是兒時(shí)被我肆意玩弄的“瘦小枝"嗎？那時(shí)，我與伙伴尋了個(gè)人煙稀少的地兒，作為我們的秘密基地，而墻上總“黏”著一根根細(xì)弱的爬山虎枝條。記得我們總喜歡把小手往墻上一扒，就能得到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的武器，舉上頭頂甩啊甩……那時(shí)，我們一致認(rèn)為它是活不成的，那樣弱小的爬山虎竟是我眼前散發(fā)光澤的一叢嗎？！你的變化是如此驚人，讓我差點(diǎn)無(wú)法相認(rèn)——這郁郁蔥蔥的青綠的爬山虎！

是的，世事無(wú)常，人生也在一刻不停地變化著。你在一個(gè)灰色的世界，一個(gè)無(wú)人注意的角落，一步步爬向陽(yáng)光生枝發(fā)芽，成為那暗灰小巷的一叢青綠的生機(jī)，重燃別人心中的一抹希望。眼前的這片青綠不僅從我的眼流過(guò)，更從我的心上流過(guò)，帶去了我對(duì)成績(jī)的執(zhí)著與焦慮。不要因?yàn)橐粫r(shí)的成敗而否定自己，連一棵小小爬山虎都能一躍而起，力爭(zhēng)上游。我難道不行嗎

從此，我要堅(jiān)定我的步伐，摔倒了，就再爬起來(lái)，世事變幻，我們應(yīng)勇于蛻變，變中求新、求改、求變！謝謝你，那片青綠，每每想起，我就有力氣，一路向前！

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章作者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到挫折，心情失落時(shí)，看到舊小巷中被人忽視的步步爬向陽(yáng)光生枝發(fā)芽，成為那暗灰小巷的一叢青綠的生機(jī)的爬山虎，被爬山虎力爭(zhēng)上游的精神所感染，從此，振作起來(lái)，勇往直前，文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)到位，值得一讀。

1/1廣東省深圳市海灣中學(xué)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

（2023九上·深圳期中）每年的11月，為深圳讀書(shū)月。今年海灣學(xué)子將開(kāi)展“書(shū)香校園，人文海灣"主題活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成下列各題。

一座洋溢著書(shū)香的城市，是一座有靈魂的城市。今年深圳讀書(shū)月以“閱歷史文脈讀現(xiàn)代文明”為主題。海灣中學(xué)計(jì)劃開(kāi)展系列活動(dòng)，讓閱讀有儀式感，讓更多的同學(xué)漫游書(shū)海。閱讀不是為了甲（A附庸風(fēng)雅B矯揉造作），而是滋養(yǎng)美好的心靈。只要能①(kèshǒu)進(jìn)步的信條，堅(jiān)持閱讀，那我們的知識(shí)不僅可以②(yǔrìjùzēnɡ)，我們還可以遇見(jiàn)更廣袤的世界。

①閱讀加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。

②是不是能從經(jīng)典作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，是一個(gè)人走向成功的關(guān)鍵。人們從《沁園春雪》中感受到雄奇豪邁的氣概，從《鄉(xiāng)愁》中感受到一唱三嘆的旋律，從《我愛(ài)這土地》中感受到至死不渝的深情，____。一個(gè)喜歡閱讀的人，是有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)者。一座書(shū)香校園，定能讓學(xué)子在乙（A耳提面命B耳濡目染）中擁有豐盈的人生。

1．請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字

①kèshǒu②yǔrìjùzēnɡ

2．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，選擇正確的成語(yǔ)填在橫線上。（填選項(xiàng)）

甲乙

3．文中劃線句①“閱讀加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶”，這是一個(gè)復(fù)句。

4．小深在閱讀語(yǔ)段的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)文中劃線句②存在語(yǔ)病，請(qǐng)修改后將正確的句子寫(xiě)在橫線上。

5．（2023九上·深圳期中）小圳最近閱讀了經(jīng)典名篇《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》。請(qǐng)從以上三篇文章中選一篇，幫助他仿照前面的句式寫(xiě)一句話。

人們從《沁園春雪》中感受到雄奇豪邁的氣概，從《鄉(xiāng)愁》中感受到一唱三嘆的旋律，從《我愛(ài)這土地》中感受到至死不渝的深情，____________。

6．（2023九上·深圳期中）海灣學(xué)子在準(zhǔn)備讀書(shū)月展板的時(shí)候收集了一些關(guān)于讀書(shū)的名言警句，下面對(duì)于這些句子的解析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)?！佌媲洹秳駥W(xué)》（解析：這句詩(shī)體現(xiàn)了勤奮對(duì)于讀書(shū)的重要意義）

B．讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥Α斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》（解析：這句詩(shī)體現(xiàn)了多讀書(shū)對(duì)于寫(xiě)作很有幫助）

C．書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親?！谥t《觀書(shū)》（解析：這句詩(shī)體現(xiàn)了讀書(shū)和心情密切相關(guān)，心情好時(shí)多讀，心情差時(shí)少讀）

D．書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾颍ń馕觯捍司溆昧吮扔鞯男揶o，讀書(shū)得法，就可以醫(yī)治愚蠢的毛病）

7．（2023九上·深圳期中）《海灣》是海灣中學(xué)的校園文學(xué)季刊，已經(jīng)創(chuàng)辦了十年，發(fā)表了一屆屆學(xué)生的作品，今年讀書(shū)月，《海灣》向全校學(xué)子征集十周年特刊的宣傳語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)下你的宣傳語(yǔ)，并寫(xiě)明理由。

8．（2023九上·深圳期中）小寶在學(xué)習(xí)九上第一單元時(shí)，理解了意象的概念。意，指心意；象，指物象。所謂意象，就是用物象來(lái)表達(dá)心意。理解這個(gè)概念后，小寶再讀古詩(shī)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，他發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中很多意象都被詩(shī)人賦予了相對(duì)固定的情感，順著意象，能順利進(jìn)入詩(shī)人的世界。

（1）“月”這個(gè)意象，古人很早就發(fā)現(xiàn)“隔千里兮共明月”，因此月經(jīng)常被古人用以寄托思念，例如蘇軾《水調(diào)歌頭》中以“，”表達(dá)了對(duì)弟弟蘇轍的美好祝愿。而杜甫在《月夜憶舍弟》中以“露從今夜白，"來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

（2）“雪”這個(gè)意象通常代表著困難，李白在《行路難》中以“欲渡黃河冰塞川，___"表達(dá)了仕途的艱難。而韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中以“云橫秦嶺家何在？___”表達(dá)了前路的迷茫。張岱在《湖心亭看雪》中用白描的手法“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、、舟中人兩三粒而已"寫(xiě)出了茫茫白雪中的孤寂之感。

（3）古人登“樓”，則常揮灑內(nèi)心的愁苦。辛棄疾在《丑奴兒》中寫(xiě)道“少年不識(shí)愁滋味，”，晚唐許渾在《咸陽(yáng)城東樓》中以一句“___，___”表達(dá)了對(duì)國(guó)家風(fēng)雨飄搖的愁緒。范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中寫(xiě)遷客騷人在淫雨霏霏之時(shí)“登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，，滿目蕭然，感極而悲者矣"。

9．（2023九上·深圳期中）在對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的情感解讀上，小紅和小明產(chǎn)生了分歧。針對(duì)小紅的觀點(diǎn)，你會(huì)怎么幫小明反駁呢？

小紅：這首詩(shī)主要抒發(fā)詩(shī)人對(duì)自己屢遭貶謫、懷才不遇的命運(yùn)的悲憤之情。從首聯(lián)“凄涼”“棄置身"等詞可以看出詩(shī)人的痛苦無(wú)法紓解，情感沉郁、消極。

小明：我不同意你的觀點(diǎn)。_________________________________

（2023九上·深圳期中）閱讀下面兩段文字，完成問(wèn)題。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》節(jié)選

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

——?dú)W陽(yáng)修《醉翁亭記》節(jié)選

廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠①。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧②面而髻鬟之始掠③也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。

——袁宏道《滿井游記》節(jié)選

【注釋】①鵠：天鵝②靧huì：洗臉。③掠：梳掠。

10．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①而或長(zhǎng)煙一空②野芳發(fā)而幽香

③佳木秀而繁陰④于時(shí)冰皮始解

11．下列表述不正確的選項(xiàng)是（）

A．《岳陽(yáng)樓記》“后天下之樂(lè)而樂(lè)”與《醉翁亭記》“以民為樂(lè)"都體現(xiàn)心系百姓的民本思想。

B．歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁，北宋文學(xué)家，唐宋八大家之一。

C．“晶晶然/如鏡之新開(kāi)/而冷光之乍出于匣也”的斷句是正確的。

D．“山巒為晴雪所洗"和“釀泉為酒”中的“為"字的含義相同。

12．請(qǐng)翻譯以下句子。

①浮光躍金，靜影沉璧。

②一望空闊，若脫籠之鵠。

13．三篇選段都是節(jié)選自古代山水游記中名篇，時(shí)隔千百年，依然具有文學(xué)魅力，請(qǐng)你從寫(xiě)作對(duì)象、人物活動(dòng)、作者情感、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度，任選其一，分析三篇選段的共同點(diǎn)。

（2023九上·深圳期中）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。